横浜国立大学教育学部附属横浜中学校の学校総合案内｜TOFY・光陵高校連携・中1〜中3英語・進路

結論｜附属横浜中は「国立附属中＋県立光陵高校との連携」であり、併設型の内部進学とは違う

附属横浜中の進路と英語教材【2026年11月11日追補】｜小学校連絡入学・三省堂教科書・光陵高校は別制度

学校総合情報を確認する際は、①附属横浜小学校からの連絡入学、②中学の正規英語教科書・副教材、③神奈川県立光陵高校との連携募集を混同しないことが重要です。入学前の保護者と在校生では必要な確認事項が異なります。

関心	確認した事実・未確認点	詳しい代表記事
附属小から中学への連絡入学	連絡入学という別の手続の存在は過年度学校資料で確認。2027年度条件・進学率未確認	連絡入学・進学率の読み方
中1中2英語教科書	2026年度の採択一覧では三省堂。学校副教材・2027年度採用は未確認	ニュークラウンと英語テスト対策
TOFYとi-ハーベスト	学校の探究成果発表の一部であり、全員の英語試験と同一ではない	TOFY探究・独自英語教材
光陵高校へ進学	連携募集に校長推薦・プレゼン等の条件があり、全員の自動進学とは違う	2027年度連携募集

新中1が学校英語を理解するための2週間

1. 入学前：主語・動詞・語順・be動詞・一般動詞の違いを毎日10分復習。
2. 入学後1～3日：学校指定の教科書・ワーク・課題を確認し、実際の授業範囲を記録する。
3. 4～7日：授業で扱った英文の意味を説明し、前日の内容を日本語から英語に復元する。
4. 8～14日：授業の小テスト・学校プリントの誤答だけを再演習。学校独自の教材採用・試験範囲は推測で埋めない。

独自3題・和訳／全解答

① She (study / studies) English. → studies（彼女は英語を勉強する）。三単現。② I was tired, but I finished my homework. → 疲れていましたが宿題を終えました。 butは逆接。③ 「私の好きな本を紹介したい」→ I want to introduce my favorite book.。want to＋原形。学校の試験問題の転載ではありません。

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2026年度採択一覧：神奈川県中学校教科書採択一覧（県立・国立・私立）。その他の学校情報は附属横浜中学校公式。

横浜国立大学教育学部附属横浜中学校は横浜市南区大岡に所在する国立中学校です。神奈川県立光陵高校および横浜国立大学との連携型中高一貫教育を実施しています。しかし「中高一貫」という言葉だけから高校への全員自動進学を推測するのは誤りです。学校の探究活動、日常の教科学習、高校進学の制度を三つに分け、学年別に準備することが大切です。

学校の特色｜TOFYと中高大連携を理解する

神奈川県の中高一貫教育の取組（公式）は、附属横浜中・県立光陵高校・横浜国立大学の連携を先導的な教育実践モデルとして紹介しています。同校ではTOFY（Time Of Fuzoku Yokohama）という探究学習があり、学習成果を表現する機会が設けられています。ただしTOFYがそのまま英語の定期試験・英検・高校選抜の出題内容になるとは限りません。

学校の探究活動の具体例と2025年度の発表会は、TOFY・i-ハーベスト発表の調査記事と独自30問で確認できます。年度別の発表会資料は、その年度の実績として読み、2026年度の全生徒への必修要件と解釈しません。

学年別の学習重点｜中1・中2・中3で目的を変える

中1｜学校の説明力を支える基本英文法とノート

中1は主語・動詞・語順、be動詞と一般動詞、現在と過去の基本を手書きで再現できる状態にします。探究の授業で質問や発表が多くても、英語科の語彙や文法は別に定着させます。宿題が複数の科目にわたるときは、英語10分＋他教科の復習10分のように、先に誤答の多い分野を固定してください。

中2｜実例の読解・比較・根拠説明へ

弘明寺商店街を題材とする英語授業の研究例など、地域の情報を相手に伝える活動は学ぶ意義のあるテーマです。ただし英語の実際の単元・課題・配点は学年・年度によって異なります。学校の英語・定期テスト対策（独自24問）で文法・読解・説明を分けて学べます。

中3｜連携枠と一般入試、学校成績を別の資料で判断

県立光陵高校への連携募集には独自の条件があり、全員進学ではありません。中学校から進学する選択肢は、最新の正式な実施要領を軸に整理し、受験日程や募集人数を過年度の記事だけで判断しないでください。日々の英語学習では、中3の文法・英文読解と、自分の考えを述べる英作文を優先します。

進路｜光陵高校との連携を「推薦なしで全員合格」と誤解しない

2027年度 光陵高校の連携募集制度・提出手続・面接の解説は、県の当該年度の要領に基づき、校長推薦などの要件と面接・プレゼンテーションを整理しています。出願時には必ず最新版を確認してください。なお附属横浜小学校は中区立野、附属横浜中は南区大岡であり、同じ所在地ではありません。

定期試験で伸びない場合｜問題の種類によって復習を分ける

• 単語：日本語を見て英語を思い出せないか、綴りだけ間違えるかを区別する。
• 文法：語順・時制・三単現・疑問文・否定文など、同じ文法の別形式で正答できるか確かめる。
• 読解：英文の根拠箇所を特定し、本文にない内容を想像で補っていないか確認する。
• 発信：日本語で理由を整理してから英文に直し、文の長さより正確性を先に確保する。
• 探究：情報源・分かった事実・自分の提案を分けて話す。英語の課題と混同しない。

慶英会オリジナル英語12問｜問題編

以下は学校の過去問・配布教材ではなく、家庭学習向けの独自作問です。中学英語の先取りが未習の場合は、正答率よりも取り組み方を優先してください。

• 問1：She (write / writes) a report every week. 正しい語。
• 問2：We visited the museum last Sunday. 和訳。
• 問3：They were interested in local history. 和訳。
• 問4：He went to the station. を疑問文に。
• 問5：I want (share / to share) our findings. 正しい形。
• 問6：次の2文を because でつなぐ。I asked a question. I wanted to know more.
• 問7：This map was made by our class. 和訳。
• 問8：「この写真は去年撮られました」を英語に。
• 問9：We need more evidence. と同じ意味になる語を evidence の代わりに一語。
• 問10：「私たちは三つの資料を比較しました」英訳。
• 問11：What did you learn from the survey? に英文で答える。
• 問12：「この結論は二つの理由に基づいています」英訳。

12問の全解答・和訳・誤答を防ぐポイント

• 1：writes　三人称単数現在形です。
• 2：私たちは先週の日曜日に博物館を訪れました。　visited は visit の過去形。
• 3：彼らは地域の歴史に興味がありました。　be interested in ～ は「～に興味がある」です。
• 4：Did he go to the station?　Did を使うので went を go に戻します。
• 5：to share　want to + 動詞の原形の形です。
• 6：I asked a question because I wanted to know more.　理由を後ろに置いて接続します。
• 7：この地図は私たちのクラスによって作られました。　be動詞＋過去分詞の受動態です。
• 8：This photo was taken last year.　take の過去分詞は taken です。
• 9：proof　ここでは evidence と proof を近い意味で使えますが、厳密には可算性やニュアンスに注意します。
• 10：We compared three sources.　compared は過去形。「資料」は sources など文脈に応じて変えられます。
• 11：I learned that many students prefer walking.　that 節で調査から得た発見を説明できます。
• 12：This conclusion is based on two reasons.　be based on は「～に基づく」。学校の実際の研究課題とは無関係の独自例です。

学校別記事の読み方｜総合ガイドから具体的な課題へ

• 中1・中2の学校英語と独自24問
• TOFY・i-ハーベストの発表と英語表現30問
• 2027年度の光陵高校連携枠と英語準備24問

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参考にした主な公式情報

• 横浜国立大学教育学部附属横浜中学校 公式サイト
• 神奈川県 中高一貫教育の取組
• 神奈川県立光陵高等学校 公式基本情報

情報確認：2026年11月10日。具体的な英語教材、校内評価比率、TOFYの2026年度全員共通課題は未確認のため断定しません。英語12問はすべて独自の自主学習素材です。

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