慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：安田女子中学校の中1・中2で英語の少人数授業や外国人教師とのオンライン英会話を受けていても、英検3級のEメールで「相手の質問を一つ答え忘れる」場合は、質問を2つに分解→各質問へ短い回答を作る→15〜25語へまとめる→主語と時制を点検する順番が効果的です。意見英作文は別の課題で、25〜35語のなかで意見と異なる理由を2つ書きます。
学校公式が紹介する『分級』の英語授業とマンツーマン・オンライン英会話を踏まえ、慶英会のオリジナル40問・全解答を制作しました。学校の実際の試験内容、教科書、英検過去問を転載したものではありません。英検の級を学校が中1・中2全員に義務付けるという意味でもありません。
学校公式の英語教育と英検3級の課題
| 確認項目 | 学校・英検公式情報 | 家庭での活用 |
|---|---|---|
| 学校所在地 | 広島市中区白島北町1-41 | 正式校名を統一 |
| 英語の授業 | 1クラスを2分割または2クラスを3分割する分級授業を案内 | 弱点単元を絞って質問 |
| 英会話 | 外国人教師とのオンラインマンツーマン英会話を案内 | 聞いた質問を後で正確に書き直す |
| ICT | 1人1台のタブレット端末を活用 | 書いた英文の再テストに使う |
| 英検3級Eメール | 相手の2質問への返信、15〜25語の目安 | 質問①②を分けて確認 |
| 意見英作文 | 意見と理由2つ、25〜35語の目安 | 理由を重複させない |
一次情報：安田女子中学高等学校・教育の特徴、日本英語検定協会・3級試験内容、3級公式出題形式。確認日2026年11月3日。分級の形・実施時期や英会話の指導者・学年別教科書は学校からの最新案内で確認します。
会話で答えられてもEメールで失点する3つの原因
| 原因 | 答案で見える状態 | 直し方 |
|---|---|---|
| 答え漏れ | Whereだけ書いてWhenを書かない | メールの疑問詞二つに印を付ける |
| 語順・時制 | Does she studies? / I didn’t went. | 助動詞の後を動詞原形にする |
| 内容の重複 | 理由を2つ書くつもりが同じ説明になる | 意見文では理由を違う観点で用意 |
例えばWhat did you do yesterday?とWho helped you?には、I read an English book yesterday.とMy sister helped me.の両方が必要です。どちらも英文として正しくても片方しか書かなければ、相手が必要とする情報が不足します。英会話で自然に質問に答えられる生徒も、筆記で2質問に過不足なく対応するかは別に診断してください。
Eメールと意見英作文は書く順序が違う
| 項目 | Eメール返信 | 意見英作文 |
|---|---|---|
| 語数の目安 | 15〜25語 | 25〜35語 |
| 最初にすること | 質問を2つ探す | 自分の意見を決める |
| 内容要件 | 質問①②にそれぞれ回答 | 異なる理由1・理由2 |
| 見直す項目 | 答え漏れ・時制・語数 | 理由の重複・語順・語数 |
学校英語と両立する14日間の学習
| 期間 | 内容 | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | Eメール問1〜4の質問を2つに分解 | 2回答があるか |
| 4〜6日目 | Eメール問5〜8の語数・時制を見直す | 15〜25語の範囲 |
| 7日目 | 内容不足と誤文訂正8問 | 文法と内容を分ける |
| 8〜10日目 | 意見英作文8問の理由を別々に書く | 25〜35語で意見と2理由 |
| 11〜13日目 | 初見読解8問と短文英作文8問 | 根拠と正しい語形 |
| 14日目 | 誤答のみ新しい質問で再テスト | 見ずに答えられる |
学校の定期試験・宿題がある場合はそちらを先に終え、英検形式への対策を1日20分程度の補強として行います。分級授業での学習が十分に定着している項目を大量に反復する必要はありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
安田女子中学校向け｜慶英会独自40問【問題】
Eメール返信8題（15〜25語）（問1〜8）
問1. Friend: What did you learn in English class yesterday? How will you review it? 15〜25語のEメール返信を作る。
問2. Friend: Where do you usually practice speaking English? Who helps you? 15〜25語で返信。
問3. Friend: What book did you read last weekend? Why did you like it? 15〜25語で返信。
問4. Friend: What school activity do you enjoy? When do you take part in it? 15〜25語で返信。
問5. Friend: What time did the museum tour start? How long did it last? 15〜25語で返信。
問6. Friend: Which country would you like to visit? What would you do there? 15〜25語で返信。
問7. Friend: How do you remember new English words? When do you review them? 15〜25語で返信。
問8. Friend: Who did you work with on the project? What did you make? 15〜25語で返信。
意見英作文8題（25〜35語）（問9〜16）
問9. Do you think online English conversations are useful? 25〜35語で意見と理由2つ。
問10. Should students review English vocabulary every day? 25〜35語、理由2つ。
問11. Is it better to ask questions than to stay silent in class? 25〜35語。
問12. Do you think English reading helps speaking skills? 25〜35語。
問13. Should students write reflections after school events? 25〜35語。
問14. Is working with classmates a good way to learn English? 25〜35語。
問15. Do you think learning about foreign cultures is important? 25〜35語。
問16. Should students keep a record of their English mistakes? 25〜35語。
内容と文法の誤り訂正8問（問17〜24）
問17. Email asks: What did you eat? Who made it? Answer: I ate pasta. 不足した情報は？
問18. Email asks: Where did you go? How did you get there? Answer: I went by train. 不足は？
問19. Email asks: When did you start? How long did you study? Answer: I started at seven. 不足は？
問20. Email asks: What club do you like? Why? Answer: I like the science club. 不足は？
問21. 誤文訂正：Does she studies English every week?
問22. 誤文訂正：We didn’t went to the library yesterday.
問23. 誤文訂正：She is interested in learn languages.
問24. 誤文訂正：He can speaks English clearly.
初見読解8問（問25〜32）
慶英会創作の初見英文（学校の実際の授業・検定問題ではありません）
The class had two kinds of English practice. During one lesson, students worked in small groups and reviewed grammar carefully. During another activity, they spoke with an online teacher and answered questions about everyday life. Rina enjoyed speaking, but she sometimes forgot to answer every question when she wrote emails. One message asked her what book she was reading and when she would finish it. Rina answered only the first question. Her teacher suggested underlining both questions before writing. Rina then wrote two short sentences and checked their grammar. After several days, she became better at noticing missing information. She still needed to practice verb forms, but she no longer believed that a long answer was always a good answer.
問25. How many kinds of practice did the class have?
問26. What did students do in small groups?
問27. What did they do in the other activity?
問28. What problem did Rina have with writing emails?
問29. What were the two email questions about?
問30. What did Rina answer at first?
問31. What did her teacher suggest?
問32. What did Rina learn about long answers?
会話を英文に転用する8問（問33〜40）
問33. 「オンラインの先生に理由を尋ねました」を英語に。
問34. 「昨日習った文法を今日復習します」を英語に。
問35. 「週に2回友達と英会話を練習します」を英語に。
問36. 「答えに二つの情報が必要です」を英語に。
問37. 「文法の間違いを減らしたいです」を英語に。
問38. 「短い文でも明確なら役に立ちます」を英語に。
問39. 「この説明は前の説明より分かりやすい」を英語に。
問40. 「同じ間違いを繰り返さないよう、翌日に再テストします」を英語に。
全40問の模範解答・根拠解説
Eメール
1. I learned how to ask questions in the past tense. I will review them by writing six new sentences tonight.
解説：質問1＝学んだこと、質問2＝復習方法。
2. I usually practice speaking at home using my computer. My English teacher helps me by checking my pronunciation and grammar.
解説：場所と助けてくれる人を別々に説明。
3. I read a short story about a young scientist. I liked it because the ending was surprising and easy to understand.
解説：読んだ内容と好きな理由を両方。
4. I enjoy our English conversation club. We meet after school on Thursday afternoons and practice asking questions together.
解説：活動と実施日時を明示。
5. The museum tour started at nine thirty in the morning. It lasted about two hours, including a short question period.
解説：開始時刻と所要時間に回答。
6. I would like to visit Australia. I would see local animals, visit museums, and talk with students about their school lives.
解説：国名と現地でしたいこと。
7. I remember new words by writing short examples. I review them before dinner and again the next morning without looking.
解説：覚え方と復習時点。
8. I worked with my friend Yui on the project. We made a simple poster about recycling plastic bottles at school.
解説：協力者と成果物。
意見英作文
9. Yes, online English conversations are useful. First, students can practice responding to new questions immediately. Second, they can listen to different accents and learn useful expressions from other speakers.
解説：即時応答と多様な音声経験。
10. Yes, I think daily vocabulary review is helpful. First, short practice makes words easier to remember. Second, students can learn how to use those words in new sentences.
解説：語彙定着と文中使用。
11. Yes, asking questions is important. First, students can understand difficult rules more clearly. Second, teachers can see where students need help and explain ideas in different ways.
解説：学習者の理解と教員の支援。
12. Yes, reading can help speaking skills. First, students can discover useful expressions in stories. Second, they can practice explaining the main idea and discussing what they read with friends.
解説：表現の獲得と説明練習。
13. Yes, writing reflections is helpful. First, students can remember what they learned. Second, they can identify problems and make better plans for their next activity at school.
解説：学習の整理と改善。
14. Yes, studying with classmates is helpful. First, students can practice asking each other questions. Second, they can notice mistakes and exchange ideas that make their explanations clearer.
解説：会話と相互修正。
15. Yes, learning about foreign cultures is important. First, students can respect different customs. Second, they can find interesting topics to discuss with people they meet from other countries.
解説：文化尊重と交流の話題。
16. Yes, keeping an error record is useful. First, students can find which grammar rules are weak. Second, they can see whether they are making fewer mistakes after reviewing.
解説：弱点の把握と効果測定。
内容・文法
17. Who made it? への回答。例：My father made it.
解説：Whoに答える情報が必要。
18. Whereへの答え。例：I went to the city museum.
解説：手段のみでは行き先が不明。
19. How longへの回答。例：I studied for thirty minutes.
解説：開始時刻と長さは別。
20. 好きな理由。例：Because I enjoy experiments.
解説：Whyの理由文を追加。
21. Does she study English every week?
解説：Doesの後は原形study。
22. We didn’t go to the library yesterday.
解説：didn’tの後は原形。
23. She is interested in learning languages.
解説：前置詞inの後は動名詞。
24. He can speak English clearly.
解説：助動詞canの後は原形。
初見読解
25. Two.
解説：two kinds of practiceが根拠。
26. Review grammar carefully.
解説：small groupsとgrammar。
27. Speak with an online teacher.
解説：online teacher。
28. She sometimes missed one of the questions.
解説：forgot to answer every question。
29. Her current book and when she would finish it.
解説：what book／when。
30. Only the first question.
解説：only the first。
31. Underline both questions before writing.
解説：suggested underlining。
32. Length alone does not make an answer good.
解説：末文の対比。
短文英作文
33. I asked the online teacher for a reason.
解説：ask … for … の形。
34. I will review the grammar I learned yesterday today.
解説：修飾節と現在の予定。
35. I practice English conversations with my friends twice a week.
解説：twice a weekの頻度。
36. The answer needs two pieces of information.
解説：informationは不可算名詞。
37. I want to make fewer grammar mistakes.
解説：fewer＋複数名詞。
38. Even a short sentence is useful if it is clear.
解説：ifで条件を示す。
39. This explanation is easier to understand than the previous one.
解説：比較級easier than。
40. I test myself again the next day to avoid repeating the same mistake.
解説：目的のto不定詞。
翌日も答えられるかを測る
Eメールの模範解答は一度読み、翌日に質問を一つ変えて再度書きます。意見英作文はFirstとSecondの理由を別々の意味の言葉で表現できるか確認します。文法の問題では誤答の主語・時制だけ変えた新しい文を作ります。初回の正答数だけでなく、翌日の再現と新しい題材への転用で判断してください。
よくある質問
安田女子中学校では英語を少人数制で教えていますか
学校公式『教育の特徴』は、数学と英語で1クラスを2分割または2クラスを3分割する分級を案内しています。現年度の各学年の編成は学校に確認してください。
外国人教師とのオンライン英会話で英検3級ライティングは十分ですか
会話経験は役立ちますが、書いて質問二つに回答できるか、文法や語数が正しいかは別に確認します。
中1全員が英検3級を取得する必要がありますか
学校の公式教育紹介から全員に特定級の取得を義務づける制度は確認できません。英検の希望級は本人の学力や目標から決めます。
準2級を受ける場合も同じメールの書き方ですか
準2級では語数とEメールの求められる内容が異なります。正式な準2級の問題指示を確認して練習を変えてください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する