慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
山手学院中学校の中1・中2で、Englishの授業で質問には答えられるのに次の一言が出ず会話が止まる場合、答えた後に「理由」「具体例」「相手への質問」のいずれかを一文加える練習が有効です。学校公式は週5時間の英語に加え、独自教材を活用するEnglishを週2時間設け、音声を聞き発音する基礎と相手への理解・自己表現を重視しています。
この記事は横浜市栄区の山手学院中学校に通う中学1・2年生と保護者のために作成しました。慶英会オリジナルの英語会話8場面、40問の応答・追加質問・英文作成、全台本和訳・模範回答・解説で、英語の一問一答を二往復以上の自然な対話へ伸ばします。学校の実際のEnglish授業台本を転載したものではありません。
山手学院の英語週5＋English週2の公式方針
学校公式「6年間の学び／英語」は、中1〜中2をコミュニケーションの土台作りの時期とし、週5時間の英語で聞き取り・発音の反復を行うとしています。学校案内では、独自科目Englishが週2時間あり、英語週7時間の中に位置づけられています。教科書名、課題形式、各学年のテスト配点や個々の授業は現行の学校配布資料を優先してください。
授業に積極的に参加できることと、家庭で正しい英文を作れることは別の技能です。学校のEnglishで発話の機会があっても、家で綴り・文法・読解の基礎を確かめることはできます。逆に学校の筆記で高得点でも、質問が予想外になると返答できない場合があります。
| 会話が止まる場面 | 原因例 | 最初の対策 |
| Yes/Noだけになる | 理由が一文で出ない | becauseを一文追加 |
| 自分の話だけしてしまう | 相手への追質問がない | How about you? / Why? |
| 日時が変わって混乱する | 変更前と決定後を混同 | not … but、then を聞く |
| 意見が違うと黙る | 反対意見を丁寧に述べる型がない | I see your point, but … |
| 単語を知っていても話せない | 瞬時に主語・動詞を選べない | 5〜10秒の短い再回答 |
一問一答を会話へ変える3ステップ
① 質問の中心へ短く答える
What do you like? なら I like books. のように、まず質問に正面から答えます。長い文を暗記していても質問の中心から外れると会話が成立しません。最初は短く正確な返答を優先します。
② 理由か具体例を一文足す
I like books. に Because I can learn new things. を加えます。丁寧な英作文としては I like books because I can learn new things. と一文にしてもよいでしょう。新しい難単語を増やさず、今使える文法で理由を述べることが大切です。
③ 相手へ質問を一つ返す
How about you? は多くの話題に使えますが、同じフレーズだけで終わらせず What kind of books do you like? / How often do you read? と具体的な問いへ展開します。相手の直前の内容を聞いたうえで質問することが重要です。
14日間の練習計画
1〜3日目はA・Bで身近な本・クラブを題材に答え＋理由を一文追加します。4〜6日目はC・Dで新しい相手への追質問を練習し、各会話を二往復まで続けます。
7〜10日目はE・Fで意見の相違と予定変更を扱い、相手の立場を認めてから提案する型を覚えます。11〜14日目はG・Hで自分の苦手の説明や将来の交流を練習し、英文を丸暗記せず質問を変えて再挑戦します。1日15分程度から学校課題との兼ね合いで調整します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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慶英会オリジナル8会話40問｜全台本・和訳・全モデル回答
以下の会話は慶英会が作成した架空の学校・生活場面です。山手学院の実際の授業や英語教材とは異なります。初めに英語だけを読み、5問に回答した後で和訳と模範回答を確認しましょう。相手への質問は状況に応じた別解も認められます。
A｜英語で好きな本を紹介
Original dialogue：Mio: What kind of books do you like? Yui: I like stories about animals. Mio: Why do you like them? Yui: Because I can learn interesting facts. Mio: That sounds nice. Do you have a favorite book? Yui: Yes. I read one about dolphins last week.
問1．What kind of books does Yui like?
問2．Why does Yui like those books?
問3．What animal was in the book she read last week?
問4．「その本はどこで手に入れたの？」を自然な英語で尋ねる。
問5．「私は自然に関する本が好きです。あなたは？」を英語で。
全文和訳：ミオ：どんな本が好き？ ユイ：動物についての物語。 ミオ：なぜ好き？ ユイ：おもしろいことを学べるから。 ミオ：いいね。好きな本はある？ ユイ：先週イルカの本を読んだよ。
モデル回答と解説
解答1．Stories about animals. — 好きな本のジャンル。
解答2．Because she can learn interesting facts. — 理由にbecause。
解答3．Dolphins. — 先週読んだ本の題材。
解答4．Where did you get that book? — 話題を続ける過去の質問。
解答5．I like books about nature. How about you? — 自分の意見＋相手への問い。
B｜クラブの予定を聞く
Original dialogue：Ken: Are you free after school on Thursday? Mei: I have tennis practice until four. Ken: Our English club meets at four thirty. Would you like to join? Mei: Maybe. What are you going to do? Ken: We’ll practice short speeches and ask each other questions. Mei: That sounds useful.
問6．When does Mei’s practice end?
問7．When does the English club meet?
問8．What will members practice?
問9．「何時に終わりますか」を丁寧に尋ねる。
問10．「参加したいですが宿題もあります」と英語で。
全文和訳：ケン：木曜放課後は空いている？ メイ：テニスの練習が4時まで。 ケン：英語クラブは4時半開始だよ。来ない？ メイ：たぶん。何をするの？ ケン：短いスピーチと質問のやりとり。 メイ：役立ちそう。
モデル回答と解説
解答6．At four. — テニス終了時刻。
解答7．At four thirty. — クラブ開始は4時半。
解答8．Short speeches and questions. — 活動内容。
解答9．What time will it finish? — 未来の時刻の質問。
解答10．I’d like to join, but I also have homework. — 賛同＋制約。
C｜友人の趣味を掘り下げる
Original dialogue：Aki: I enjoy taking photographs. Sara: Really? What do you usually photograph? Aki: Flowers and birds in the park. Sara: Do you use a phone or a camera? Aki: A small camera. My grandfather gave it to me. Sara: That’s interesting. Would you show me some pictures?
問11．What is Aki’s hobby?
問12．What does Aki usually photograph?
問13．Who gave Aki a camera?
問14．「いつから写真を始めたの？」と尋ねる。
問15．「私も写真が好きです」と続ける。
全文和訳：アキ：写真を撮るのが好きです。 サラ：何を撮るの？ アキ：公園の花や鳥。 サラ：スマートフォンかカメラ？ アキ：祖父にもらった小さなカメラ。 サラ：面白いね。写真を見せてくれる？
モデル回答と解説
解答11．Taking photographs. — 趣味の動名詞。
解答12．Flowers and birds. — 具体的な被写体。
解答13．Aki’s grandfather. — 所有者と贈り手。
解答14．When did you start taking photographs? — When did＋原形。
解答15．I like taking photographs, too. — 共感で会話を続ける。
D｜学校の行事を紹介
Original dialogue：Mina: Our class is planning a small science day. Leo: What will visitors do? Mina: They will try simple experiments and make short posters. Leo: Can younger children join? Mina: Yes, but a teacher will help them. Leo: Good. Where will the event be held? Mina: In Room Three.
問16．What event is Mina’s class planning?
問17．What activities will visitors do?
問18．Can younger children join?
問19．「行事は何時に始まりますか」と尋ねる。
問20．「私も参加したいです」と英語で。
全文和訳：ミナ：クラスで小さな科学の日を計画中。 レオ：来場者は何をするの？ ミナ：簡単な実験とポスター作り。 レオ：年少の子どもも参加できる？ ミナ：先生が手伝うので大丈夫。 レオ：会場は？ ミナ：3番教室。
モデル回答と解説
解答16．A science day. — イベントの種類。
解答17．Simple experiments and short posters. — 二つの活動。
解答18．Yes, with help from a teacher. — 条件付きの可否。
解答19．What time does the event start? — 開始時刻を追加質問。
解答20．I would like to take part, too. — take partは参加する。
E｜意見の違いを丁寧に扱う
Original dialogue：Haru: I think our class should read more books in English. Nina: That’s a good idea, but some students are very busy. Haru: We could start with just ten minutes a day. Nina: That sounds easier. What kinds of books should we choose? Haru: Short stories at first, and longer books later.
問21．What does Haru suggest?
問22．What concern does Nina raise?
問23．How long does Haru suggest reading each day?
問24．「あなたはどう思いますか」と問いを追加する。
問25．「賛成ですが、短い本から始めるべきだと思います」と英語で。
全文和訳：ハル：クラスでもっと英語の本を読むべき。 ニナ：いい考えだけど忙しい人もいる。 ハル：毎日10分なら。 ニナ：それならよさそう。どんな本を選ぶ？ ハル：最初は短編、後で長い本。
モデル回答と解説
解答21．Reading more English books. — 最初の提案。
解答22．Some students are very busy. — 反対意見の理由。
解答23．Ten minutes. — 具体的な時間。
解答24．What do you think? — 会話を続ける基本の問い。
解答25．I agree, but I think we should start with short books. — 意見と条件。
F｜予定変更を理解して質問する
Original dialogue：Aya: Let’s visit the museum on Saturday morning. Yuta: I have a music lesson until noon. Aya: Then how about Saturday afternoon? Yuta: That works. What time does the museum close? Aya: At five. We could meet at one and stay for two hours.
問26．When was the first plan?
問27．Why can’t Yuta go in the morning?
問28．What time does the museum close?
問29．「入場料はいくら？」と英語で尋ねる。
問30．「1時に会いましょう」と英語で。
全文和訳：アヤ：土曜午前に博物館へ行こう。 ユウタ：正午まで音楽のレッスン。 アヤ：では午後は？ ユウタ：いいね。閉館は何時？ アヤ：5時。1時集合で2時間見られる。
モデル回答と解説
解答26．Saturday morning. — 最初の予定。
解答27．He has a music lesson until noon. — 変更の理由。
解答28．At five. — 閉館時刻。
解答29．How much is the admission fee? — 費用に関する追質問。
解答30．Let’s meet at one. — 提案のLet’s。
G｜学習方法について質問する
Original dialogue：Teacher: What do you find difficult about English? Taro: I understand the stories, but I make mistakes when I write. Teacher: What kinds of mistakes? Taro: I sometimes forget to change verbs into the past tense. Teacher: What could you do to check them? Taro: I could underline time expressions before writing.
問31．Can Taro understand English stories?
問32．What writing mistake does Taro make?
問33．What will he underline?
問34．「なぜその間違いをするの？」と尋ねる。
問35．「翌日も別の英文で練習します」と英語で。
全文和訳：先生：英語の何が難しい？ タロウ：物語は分かるけど書くと間違う。 先生：どんな間違い？ タロウ：過去形にし忘れることがあります。 先生：どう確認する？ タロウ：書く前に時を表す言葉に下線を引きます。
モデル回答と解説
解答31．Yes, he can. — 読解はできる。
解答32．He sometimes forgets past-tense verbs. — 過去形の誤り。
解答33．Time expressions. — 改善する行動。
解答34．Why do you make that mistake? — 理由の追質問。
解答35．I will practice with different sentences the next day. — 翌日の転移学習。
H｜海外での交流を想定する
Original dialogue：Host: Welcome! Have you visited another country before? Student: No, this is my first trip abroad. Host: What would you like to try here? Student: I want to learn about local food and visit some museums. Host: That sounds fun. Do you like cooking? Student: Yes. Could you teach me a simple local dish?
問36．Has the student traveled abroad before?
問37．What two activities does the student want to try?
問38．Does the student like cooking?
問39．「おすすめの場所はどこですか」と尋ねる。
問40．「私たちの町の文化も紹介したいです」と英語で。
全文和訳：ホスト：ようこそ。海外は初めて？ 生徒：はい、初めてです。 ホスト：ここで何をしたい？ 生徒：地元の食べ物や博物館を知りたいです。 ホスト：楽しそう。料理は好き？ 生徒：はい。簡単な地元料理を教えてくれますか。
モデル回答と解説
解答36．No, this is the first trip. — 初めての海外旅行。
解答37．Learning about local food and visiting museums. — 二つの希望。
解答38．Yes. — Yesと答えている。
解答39．What place would you recommend? — 相手のおすすめを尋ねる。
解答40．I would also like to introduce the culture of my town. — 相互交流の一文。
40問の結果から次の一手を選ぶ
| 問題群 | 測る技能 | 復習 |
| A・B | 身近な会話と予定 | 理由と追質問を一文加える |
| C・D | 相手の話題を掘り下げる | When / Where / Whatを使う |
| E・F | 意見の違い・予定変更 | But / Then / How aboutを区別 |
| G・H | 学習の自己説明・異文化交流 | 理由・具体例・相手への問いを加える |
質問の意味を理解していても英文がすぐに出ない場合は、正しい一文をゆっくり作り、次に同じ意味で短く言い直してみてください。即答速度だけを追って文法が崩れるなら、まず正答率を優先します。
よくある質問
山手学院のEnglishで使う教材は何ですか。
学校公式は独自教材を用いると案内しています。教材名や課題の詳細は本人の現行の授業資料を確認してください。
一問一答ができれば会話力が十分と言えますか。
一問一答は基礎ですが、相手の答えを受けて理由・具体例・追加質問へつなげる力は別です。この教材は二往復以上を目指します。
発音と文法のどちらを先に直すべきですか。
意味が伝わらない発音は改善が必要ですが、会話を止めて全ての細かな誤りを直すと発言しづらくなる場合があります。会話後に共通の文法ミスを確認します。
中1でも全40問を解くべきですか。
学年の既習範囲に合わせ、まずA〜Dの20問からでも十分です。中2や英検取得者はE〜Hで自力の理由説明へ進めます。
慶英会の個別指導ではどんな相談ができますか。
学校のEnglishで言えなかった質問と、通常の英語授業の教材・答案を共有いただければ、口頭応答と筆記のどちらを優先するか整理できます。
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学校公式情報確認日：2026年11月3日。本記事の8会話・40問と全解答・和訳・学習法は慶英会のオリジナルで、学校の公式授業内容・試験問題を再現したものではありません。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する