慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
【結論】山梨学院中学校の年間行事にある「TOEFL Junior」と、学校の英語教育目標に記された「TOEFL iBT」は、同じ試験ではありません。ETSが提供するTOEFL Junior Standardは中高生向けの英語運用力テストで、Listening・Language Form and Meaning・Readingの3分野を測定します。一方、大学での英語運用も視野に入れたTOEFL iBTは別の試験で、2026年1月21日から報告スコアが1〜6のバンド方式に変わっています。Juniorの600〜900点をiBTの旧80〜100点や新1〜6バンドへ直接換算して合否を判断することはできません。
山梨学院中学校の学校公式「年間行事」には9月の欄に「TOEFL Junior」が掲載され、公式「Entrance to the world」には英語教育の長期的な目標として「TOEFL iBT 80点〜100点をめざす」と記載されています。ただし、年間行事ページが2026年度の全学年必修受検・利用テストのバージョン・受検日・必要スコアを確定するものではありません。本人の学校からの案内とETSの最新公式情報を優先してください。
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導塾です。山梨学院中の中1・中2・中3とその保護者向けに、試験の違い・スコアの読み方・学校英語や英検との両立を整理しました。さらに慶英会が作成した文法・語彙12問、聞き取り10問、初見長文10問の独自32問と全解答を無料公開します。ETSの正式過去問・山梨学院中の出題問題を転載したものではありません。
TOEFL Junior・TOEFL iBT・英検は何が違う？
| 項目 | TOEFL Junior Standard | TOEFL iBT（2026年現行） | 英検 |
|---|---|---|---|
| 主な目的 | 中高生向けの英語力測定 | 大学などで使う学術英語の運用力評価 | 級別に英語力を検定 |
| 確認すべき技能 | Listening・Language Form and Meaning・Reading | Reading・Listening・Speaking・Writing | 受検級ごとに異なる |
| 公式スコア | 3分野各200〜300、合計600〜900 | 2026年1月21日から1〜6バンド、移行期には比較用旧スコア併記 | 級別のCSEスコア・合否 |
| 得点の比較 | 異なる試験との生点換算は不可 | Juniorの得点をそのまま置換不可 | Juniorの点数だけから合格級は決定できない |
ETSのTOEFL Juniorスコア公式案内では、Standardの3分野に各200〜300点、合計600〜900点の尺度を用いると説明されています。TOEFL iBTスコア公式案内には、2026年1月21日からの1〜6バンドと移行措置が掲載されています。名称が似ていても、数値は別の試験の別の尺度です。
TOEFL Junior Standardの試験構成｜ETS公式情報
| 分野 | 公式問題数 | 公式試験時間 | 確認する力 |
|---|---|---|---|
| Listening Comprehension | 42問 | 40分 | 日常・学校・学習場面の会話や説明を聞く |
| Language Form and Meaning | 42問 | 25分 | 文脈内の文法・語彙・意味関係 |
| Reading Comprehension | 42問 | 50分 | 掲示・説明文などを読む |
| 合計 | 126問 | 115分（1時間55分） | 3分野の多肢選択 |
ETS公式「Preparation」で試験形式と各分野のサンプル問題を確認できます。TOEFL JuniorにはStandardとは別にSpeakingやWritingのテストもあります。学校から「TOEFL Junior」とだけ案内された段階で全員がSpeakingまで受けると判断しないでください。どの種類を受検するかは学校に確認が必要です。
学校の英語・e-Spire・英検との関係を整理する
| 学習課題 | 学校で確認すること | 家庭で補うこと |
|---|---|---|
| 単語が覚えられるが文脈では誤答 | 学校の教科書やe-Spireの範囲 | 語の意味だけでなく文の関係と理由を説明 |
| 英語の音声を聞くと曜日・時刻を誤る | 学校で利用する音声教材 | 変更前・変更後を二列にメモ |
| 英文は読めるが設問の根拠が曖昧 | 配布教材・到達度評価テストの答案 | 根拠の一文に線を引き、推測を分ける |
| 英検とTOEFLの準備が重なる | 学校の年間予定と本人の受検級 | 共通の読解・聞き取りを活用し固有形式を別途確認 |
学校公式の英語教育紹介はe-Spireを2・3年生の英語運用力向上に活用すると説明します。2026年度の全クラスでどの分野に何回利用するかは学校案内が優先です。e-SpireのAI採点点数をTOEFL Juniorの公式スコアと同じ指標として扱わないでください。
慶英会オリジナル32問・全解答｜3分野の弱点を分けて把握
以下はETSや山梨学院中学校のテストを複製したものではなく、慶英会が制作した独自診断問題です。問1〜12は文脈中の文法・語彙、問13〜22は家族による読み上げで行う聞き取り、問23〜32は初見長文です。選択肢の内容・採点・時間は公式TOEFL Juniorの再現ではありません。学校やETSの公開サンプルに入る前の技能別練習として使用してください。
第1部｜文法・語彙の独自12問と解答
問1：My sister ____ English at the library every Friday. (A study / B studies / C studying / D studied)
解答：B studies。理由：every Fridayは習慣。三単現の-s。
問2：I have lived in this city ____ 2022. (A for / B since / C during / D until)
解答：B since。理由：起点にはsince、期間にはfor。
問3：The club meeting was canceled ____ the teacher was sick. (A although / B because / C unless / D but)
解答：B because。理由：欠席した理由を説明。
問4：____ the weather was cold, the students cleaned the park. (A Because / B Although / C So / D Until)
解答：B Although。理由：寒かったが活動したという譲歩。
問5：If it rains tomorrow, we ____ inside. (A stay / B stayed / C will stay / D staying)
解答：C will stay。理由：if節は現在形、主節で未来。
問6：The book ____ I borrowed yesterday is about history. (A who / B that / C where / D when)
解答：B that。理由：先行詞bookを受ける目的格の関係代名詞。
問7：By the time I arrived, the event ____. (A begins / B had begun / C beginning / D has begin)
解答：B had begun。理由：到着より前に開始したことを過去完了で表す。未習なら先送り。
問8：There are ____ chairs in this room than in the next room. (A little / B fewer / C much / D less)
解答：B fewer。理由：数えられる複数名詞chairsと比較。
問9：This explanation is ____ than the old one. (A clear / B clearest / C clearer / D clearly)
解答：C clearer。理由：thanのある比較級。
問10：The students were excited ____ the results. (A about / B for / C at / D by)
解答：A about。理由：be excited about ～。
問11：The experiment ____ by our science teacher last week. (A shows / B showed / C was shown / D is show)
解答：C was shown。理由：last weekで過去の受動態。
問12：Please read the instructions carefully ____ you start. (A before / B although / C unless / D despite)
解答：A before。理由：開始前に説明を読むという順序。
第2部｜聞き取り用の独自5場面・10問と全解答
保護者・講師は以下の独自英文をまず読んでおき、生徒本人にはスクリプトを見せずに1〜2回だけ読み上げてください。生徒は要点をメモして各2問へ回答し、その後で文字と照合します。特に否定・予定変更・数字に注目します。音声原稿は学校・ETSの公式リスニング音声ではありません。
独自場面1｜聞き取り2問
読み上げ用スクリプト（受験者は解答前に見ない）：Teacher: Our science project meeting will not be on Tuesday this week. The room is needed for another class. We will meet on Thursday at three thirty, in Room 204. Please bring your experiment notes. Student: Should we bring the glass jars too? Teacher: No. We will use the jars that are already in the room.
問13：Meeting は何曜日・何時へ変更された？
解答：Thursday at three thirty.。根拠：火曜は変更前、木曜15:30が変更後。
問14：生徒が持ってこなくてよい物は？
解答：Glass jars.。根拠：教室にあるため持参不要。
独自場面2｜聞き取り2問
読み上げ用スクリプト（受験者は解答前に見ない）：Student A: Did you borrow the new history book? Student B: I wanted to, but someone had already borrowed it. I chose a book about early trains instead. I must return it next Wednesday, not this Friday. Student A: Let’s discuss it after you finish reading.
問15：Bが実際に借りた本のテーマは？
解答：Early trains.。根拠：歴史の新刊は借りていない。
問16：返却期限はいつ？
解答：Next Wednesday.。根拠：not this Fridayに注意。
独自場面3｜聞き取り2問
読み上げ用スクリプト（受験者は解答前に見ない）：Student: Excuse me. Is the art workshop open to first-year students? Staff: Yes. The workshop begins at ten on Saturday. We provide paper and pencils, but participants should bring their own water bottles. Student: Do I need to register online? Staff: Only if you want to join the afternoon session.
問17：午前の参加者が自分で持参するものは？
解答：A water bottle.。根拠：紙・鉛筆は提供される。
問18：オンライン登録が必要な条件は？
解答：Joining the afternoon session.。根拠：午前すべてに必要ではない。
独自場面4｜聞き取り2問
読み上げ用スクリプト（受験者は解答前に見ない）：Teacher: Your group will give its presentation on Friday. The presentation should be about three minutes long. You may use pictures, but please do not read every sentence from the screen. Explain why the information is important. Student: Can we use more than six pictures? Teacher: Yes, as long as they are relevant.
問19：発表時間の目安は？
解答：About three minutes.。根拠：長さは約3分。
問20：写真を6枚より多く使える条件は？
解答：If they are relevant.。根拠：枚数でなく関連性が条件。
独自場面5｜聞き取り2問
読み上げ用スクリプト（受験者は解答前に見ない）：Mother: Were you late for the train? Child: No. It was delayed by twenty minutes because of heavy rain. We arrived at the museum later than planned, but the guide let us join the second tour. Mother: Did you miss the experiment? Child: No, we watched it during the second tour.
問21：移動が遅くなった原因は？
解答：The train was delayed by heavy rain.。根拠：子どもの遅刻と列車遅延を区別。
問22：実験を見ることができたのはなぜ？
解答：They joined the second tour.。根拠：最初のツアーではない。
第3部｜初見読解の独自英文2本・10問と全解答
独自英文1｜図書室の掲示と取り違えやすい例外
本文：The school library has introduced a reading challenge. Students can borrow up to four books at a time, but they may keep only two novels for longer than one week. Each student who finishes three books during October can suggest one new title for the library to buy. However, suggesting a title does not mean the library will purchase it. The librarians will check the price, availability, and suitability of each suggestion. On Fridays the library usually closes at five, but on October 30 it will close at four because the room will be used for a school meeting. Students who cannot return books that day may use the return box near the entrance. The box will stay open after the building closes. To enter the challenge, students should sign up using their school accounts, not personal e-mail addresses.
問23：一度に借りられる最大冊数は？
解答：Four books.。確認点：novelsの特別ルールと混同しない。
問24：10月に3冊読み終えた生徒に認められることは？
解答：Suggesting one new title for purchase.。確認点：購入の保証ではない。
問25：推薦された本を図書館が必ず購入しますか？
解答：No, the librarians review the price, availability and suitability.。確認点：howeverの後の制限。
問26：10月30日の閉館時刻は？
解答：Four o’clock.。確認点：通常の金曜5時とは異なる。
問27：挑戦に登録する際に使うアカウントは？
解答：A school account.。確認点：個人メールは対象外。
独自英文2｜水質調査の読み方と比較の条件
本文：A group of students wanted to learn whether the water in a small stream was becoming cleaner. They collected samples on four mornings in September. At first, they compared only the color of the water and believed that clearer water meant less pollution. Their science teacher explained that color alone could not show every kind of pollution. The students then measured temperature and recorded whether rain had fallen during the previous day. After heavy rain, some samples contained more mud, but this did not necessarily mean that the stream had become more polluted by harmful chemicals. In their report, the students avoided making a general claim about the entire year because they had collected data only in September. They proposed testing the stream during different seasons and using the same measurement methods. The teacher said their most useful finding was not a single number but the decision to improve how they gathered evidence.
問28：採水した期間と回数は？
解答：Four mornings in September.。確認点：一年中ではない。
問29：最初に生徒が使った判断材料は？
解答：The color or clarity of the water.。確認点：透明だから安全とは限らない。
問30：先生が色だけで判断できないと説明した理由は？
解答：Color alone cannot show every kind of pollution.。確認点：測定項目の限界。
問31：雨の後に増えた可能性があるものは？
解答：Mud in the samples.。確認点：有害化学物質の増加とは断定しない。
問32：先生が最も評価した点は？
解答：Improving how the students gathered evidence.。確認点：単一の数値より調査方法の改善。
32問の正答数から家庭の復習方針を決める
| 誤答が多い箇所 | 推定されるつまずき | 復習手順 |
|---|---|---|
| 問1〜12 | 文法・語彙の文脈理解 | 文の主語・動詞・時制と接続詞を短文で説明 |
| 問13〜22 | 音声内の変更・否定・時刻・条件 | 聞き取れなかった語をスクリプトと照合 |
| 問23〜32 | 文章の情報選択・根拠・例外 | 根拠を下線で指し、本文にない推測を除く |
この32問の結果は慶英会の家庭用教材の成績であり、TOEFL Juniorの600〜900点、TOEFL iBTの1〜6バンド、英検CSEスコアへ変換できません。正解した問題でも根拠を説明できない場合は翌日に自力で再確認します。
中1・中2の28日間学習計画
| 期間 | 学校の課題と両立して行うこと | 完了確認 |
|---|---|---|
| 1〜7日 | 学校教材の範囲を優先し、独自文法12問を初見で実施 | 誤答した規則を他の例文で説明できる |
| 8〜14日 | 会話5場面を1日1場面、スクリプトを見ずに聞く | 時刻や否定を再現できる |
| 15〜21日 | 長文2本を読み、情報の根拠に下線を引く | 本文からの説明と自分の推測を分ける |
| 22〜28日 | 一番低かった領域だけを再診断し、ETS公式サンプルも確認 | 学校課題の進捗と形式理解を両立 |
保護者が先に学校へ確認するとよい4項目
- 年間行事に書かれたTOEFL Juniorは、本人の学年で何のテスト（Standard等）を受ける予定か
- 実施する場合の正式日程・受検費用・学校からの教材指定は何か
- 得点帳票の3分野の内訳を家庭学習にどう使えばよいか
- TOEFL iBTの学校目標とTOEFL Juniorの学内受検をどのように区別しているか
よくある質問
Q. 山梨学院中学校で中1全員がTOEFL Juniorを受検しますか？
学校公式の年間行事に9月のTOEFL Junior表記はありますが、2026年度の全員必修・対象学年・テスト形式まではこの記載だけでは断定できません。学校の今年度配布資料をご確認ください。
Q. TOEFL Junior Standardで900点ならiBTでも高得点ですか？
異なる試験の得点は単純に換算できません。Junior Standardでは600〜900点、iBTでは2026年から1〜6バンドの報告など、尺度と試験目的が異なります。
Q. TOEFL Junior Standardにはスピーキングや英作文もありますか？
Standard本体はListening、Language Form and Meaning、Readingの3分野です。別テストとしてTOEFL Junior SpeakingとWritingが用意されています。
Q. 英検3級や準2級の対策と両立できますか？
語彙・読解・聞き取りの学習に共通点はありますが、英検では級別のライティングや面接、TOEFL Juniorには異なる公式問題形式があります。どちらの固有形式も確認してください。
Q. 32問はETSまたは山梨学院中の実問題ですか？
いいえ。慶英会のオリジナル練習問題であり、TOEFL Juniorの出題形式・得点換算を保証する模試ではありません。ETSの公式サンプルを併用してください。
学校別の関連教材
参考にした主な公式情報
山梨学院中学校「年間行事」：9月にTOEFL Juniorの表示。同校「Entrance to the world」：TOEFL iBTの目標、e-Spireの説明。ETS「TOEFL Junior Scoring and Reporting」：Standardの各200〜300、合計600〜900。ETS「TOEFL Junior Preparation」：公式サンプル。ETS「TOEFL iBT Scores」：2026年1月21日以降の1〜6バンド方式。公開情報確認日：2026年10月27日。慶英会の独自32問と復習計画は学校・ETS公式試験ではありません。
学校のTOEFL Junior・英検・定期テストを同時に準備し、どこから優先すべきか迷う場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で実際の教材・返却答案・受検予定をもとに学習の順序を整理できます。合格・得点上昇を保証するものではありません。
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