慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：関西創価中学校の中1で、グローバルキャンプを前に「海外から来た留学生に何を質問したらよいか分からない」「英語で聞き返せず会話が止まる」という場合は、長い自己紹介を丸暗記するよりも、①短く質問する、②相手の返答を受ける、③分からなければ聞き返す、④交流後に自力で1〜2文を書くという流れを身につけることが先決です。同校公式は中1全員を対象に創価大学の留学生を迎えるオールイングリッシュのグローバルキャンプを紹介しています。本記事では慶英会独自の10場面40問・全模範例を掲載し、英検4級の学校目標・定期テストの英文法と両立する家庭学習を解説します。
監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。以下は中1の英語力に合わせた架空の交流会話です。関西創価中学校の実際のグローバルキャンプの当日プログラム、留学生個人の発言、教材の本文、参加者の体験談ではありません。現年度の日程・参加条件・活動範囲は学校の案内を優先してください。
本人が使っている学校教材と英検の課題に合わせて学習を整理したい場合は、最大1か月完全無料体験・学校英語／英検の学習相談をご利用いただけます。
学校公式情報：中1のグローバルキャンプと英検4級の目標
関西創価中学校の公式「語学教育」では、中学1年生全員を対象に、創価大学の留学生とオールイングリッシュで交流するグローバルキャンプが案内されています。また中1で英検4級、中2で3級、中3で準2級を目指す方針、毎年1月の検定料全額補助による全員受験、中2からの週1回の英検対策授業も紹介されています。これらの目標は、中1全員が英検4級に必ず合格済みであることを意味しません。
学校公式の中学校教育課程には外国語の年間授業時数が中1 175時間、中2 210時間、中3 175時間と掲載されています。学校の実際の授業進度・採用教科書・英検の受検結果・グローバルキャンプの当日内容は、学年の最新配布資料を確認してください。
| 学校公式で確認できる項目 | 中1家庭が使うときの判断 |
|---|---|
| グローバルキャンプは中1全員対象と紹介 | あいさつ・質問・聞き返しを短文から練習 |
| 留学生とのオールイングリッシュ交流 | 交流内容を推測して原稿を丸暗記しない |
| 中1英検4級を目指す学校目標 | 学校定期テストと英検形式を別に確認 |
| 中1英語は年間175時間の教育課程 | 週時数やクラス単位の課題は本人の配布資料を優先 |
グローバルキャンプで会話が止まる4つの原因
- 質問を覚えたが返答を聞いていない：相手が何を話したか分からないまま次の暗記文へ進む。
- 疑問詞の用途が曖昧：Whereなら場所、Whyなら理由、How oftenなら頻度が必要になる。
- 聞き取れないことを隠してしまう：Could you say that again? を自然に使い、確認する。
- 話した内容を翌日書けない：主語・三単現・過去形の基礎を学校英文法へ戻して確認する。
練習の方法は、一度目に模範会話を読んで意味を確認し、二度目に日本語だけを見て自分の英語で話すことです。学校が用意する英会話指導や英語の音声を活用できる場合は、それを優先してください。本記事は実際の音声教材ではなく、会話を始めるための文章教材です。
慶英会独自10場面40問・全解答｜質問・返答・聞き返し
場面1：自己紹介と名前（問1〜4）
架空の状況：架空の交流場面：初めて会う留学生に名前・学年を伝える
英語の会話例：Guest: Hi! What’s your name? Student: I’m Hana. I’m in the first year of junior high school.
- 問1：留学生に「お名前は何ですか」と尋ねる英文。
- 問2：自分の名前を答える英文（例：Hana）。
- 問3：相手に「何と呼べばよいですか」と丁寧に尋ねる。
- 問4：相手の名前を聞き取れなかったときにもう一度尋ねる。
| 問 | 模範英文 | 答え方の根拠・注意 |
|---|---|---|
| 1 | What’s your name? | What’s = What is。 |
| 2 | My name is Hana. | I’m Hana. も可。実際の名前へ変更。 |
| 3 | What should I call you? | 相手が呼ばれたい名前を確認。 |
| 4 | Could you say your name again, please? | 聞き返しは丁寧で短く。 |
場面2：出身地と文化（問5〜8）
架空の状況：架空の交流場面：相手の出身地を尋ね、地域の生活を聞く
英語の会話例：Student: Where are you from? Guest: I’m from Kenya. I grew up in a small town.
- 問5：相手の出身国を尋ねる。
- 問6：「日本から来ました」と答える。
- 問7：相手が育った町について尋ねる。
- 問8：相手が早口で答えたときにゆっくり話してもらう。
| 問 | 模範英文 | 答え方の根拠・注意 |
|---|---|---|
| 5 | Where are you from? | Whereが場所を聞く疑問詞。 |
| 6 | I’m from Japan. | 自分の実際の出身地に合わせる。 |
| 7 | What is your hometown like? | likeはこの形で「どんな所か」。 |
| 8 | Could you speak a little more slowly, please? | 聞き取れたふりをしない。 |
場面3：学校で好きな教科（問9〜12）
架空の状況：架空の交流場面：中学校の好きな教科を紹介する
英語の会話例：Guest: What is your favorite subject? Student: I like science because I enjoy experiments.
- 問9：相手の好きな教科を尋ねる。
- 問10：「英語が好きです」と答える。
- 問11：好きな理由をbecauseで1文追加する。
- 問12：相手の答えに関心を示して具体的な質問を続ける。
| 問 | 模範英文 | 答え方の根拠・注意 |
|---|---|---|
| 9 | What is your favorite subject? | 主語とbe動詞の語順に注意。 |
| 10 | I like English. | 実際の好みに変更可。 |
| 11 | I like English because I enjoy learning new words. | because以下は主語＋動詞。 |
| 12 | What do you like about that subject? | 話題に沿った質問。 |
場面4：好きな食べ物（問13〜16）
架空の状況：架空の交流場面：食文化を紹介し合う
英語の会話例：Student: Do you like Japanese food? Guest: Yes. I really like rice dishes.
- 問13：相手に日本の食べ物が好きか尋ねる。
- 問14：「私はおにぎりが好きです」と答える。
- 問15：相手の国で人気の料理を尋ねる。
- 問16：料理の説明が聞き取れないときにもう一度言ってもらう。
| 問 | 模範英文 | 答え方の根拠・注意 |
|---|---|---|
| 13 | Do you like Japanese food? | Do＋主語＋動詞原形。 |
| 14 | I like rice balls. | 学校指定の語彙を使って言い換えて可。 |
| 15 | What food is popular in your country? | What food…の後はis。 |
| 16 | Could you explain that again, please? | 食文化を推測で断定しない。 |
場面5：部活動と趣味（問17〜20）
架空の状況：架空の交流場面：放課後にすることを話す
英語の会話例：Guest: What do you do after school? Student: I often play the piano at home.
- 問17：相手の放課後の活動を尋ねる。
- 問18：「放課後、読書をします」と答える。
- 問19：相手がそれをする頻度を尋ねる。
- 問20：相手の活動に興味を示す一言。
| 問 | 模範英文 | 答え方の根拠・注意 |
|---|---|---|
| 17 | What do you do after school? | 現在の習慣はdoを使う。 |
| 18 | I read books after school. | 普段の習慣なので現在形。 |
| 19 | How often do you do that? | How often＝どれくらいの頻度。 |
| 20 | That sounds interesting! | 相手の話を聞き会話を続ける。 |
場面6：言語の学習（問21〜24）
架空の状況：架空の交流場面：英語を使う難しさを正直に伝える
英語の会話例：Student: I’m learning English, but speaking is still difficult for me. Guest: That’s okay. We can practice together.
- 問21：「英語を勉強しています」と伝える。
- 問22：「話すのは少し難しいです」と伝える。
- 問23：分からなかった単語の意味を尋ねる。
- 問24：相手に短い例文を尋ねる。
| 問 | 模範英文 | 答え方の根拠・注意 |
|---|---|---|
| 21 | I’m learning English. | I’m＋-ingは現在進行中の学習を表す。 |
| 22 | Speaking is a little difficult for me. | 動名詞Speakingを主語に。 |
| 23 | What does that word mean? | doesの後の動詞はmean。 |
| 24 | Could you give me an example? | 発話しやすい丁寧な依頼。 |
場面7：休日の予定（問25〜28）
架空の状況：架空の交流場面：週末の予定を質問し合う
英語の会話例：Guest: What are you going to do this weekend? Student: I’m going to visit a museum.
- 問25：相手の週末の予定を尋ねる。
- 問26：「本を読む予定です」と答える。
- 問27：相手が誰と行くのか尋ねる。
- 問28：まだ予定が決まっていないと伝える。
| 問 | 模範英文 | 答え方の根拠・注意 |
|---|---|---|
| 25 | What are you going to do this weekend? | be going to＋原形。 |
| 26 | I’m going to read a book. | 自分の予定に変更可。 |
| 27 | Who are you going with? | 文末withを含む自然な質問。 |
| 28 | I haven’t decided yet. | 現在完了未習なら I’m not sure yet. でも可。 |
場面8：交通と時間（問29〜32）
架空の状況：架空の交流場面：集合場所・時刻を明確にする
英語の会話例：Guest: Let’s meet at the library at three. Student: Is that the main library near the station?
- 問29：「何時に集合しますか」と尋ねる。
- 問30：「3時に集合しましょう」と答える。
- 問31：集合場所が図書館なのか確認する。
- 問32：場所が分からない場合に道を尋ねる。
| 問 | 模範英文 | 答え方の根拠・注意 |
|---|---|---|
| 29 | What time should we meet? | What time＋should＋主語＋動詞。 |
| 30 | Let’s meet at three. | at＋時刻。 |
| 31 | Are we meeting at the library? | be＋-ingは予定を確認する表現にも使える。 |
| 32 | Could you show me the way, please? | 無理に場所を推測しない。 |
場面9：好きな本や映画（問33〜36）
架空の状況：架空の交流場面：相手の好きな作品を聞く
英語の会話例：Guest: Do you like reading stories? Student: Yes. I like stories about animals.
- 問33：相手に好きな本があるか尋ねる。
- 問34：「動物についての本が好きです」と答える。
- 問35：相手にその本を好きな理由を尋ねる。
- 問36：相手の答えに続けて感想を1文言う。
| 問 | 模範英文 | 答え方の根拠・注意 |
|---|---|---|
| 33 | Do you have a favorite book? | Do you have …? の形。 |
| 34 | I like books about animals. | booksは複数。 |
| 35 | Why do you like that book? | Why＋do＋主語＋原形。 |
| 36 | That sounds like a great story. | 話の詳細を勝手に補わない。 |
場面10：交流を終えるときの振り返り（問37〜40）
架空の状況：架空の交流場面：会話を締めくくり、学んだことを短く記録する
英語の会話例：Student: Thank you for talking with me. I learned something new about your hometown. Guest: Thank you, too!
- 問37：「話してくれてありがとうございます」と伝える。
- 問38：「町について新しいことを学びました」と伝える。
- 問39：再会を楽しみにしていると丁寧に伝える。
- 問40：交流後に『質問できたこと・次に練習すること』を英語2文で記す（例答）。
| 問 | 模範英文 | 答え方の根拠・注意 |
|---|---|---|
| 37 | Thank you for talking with me. | Thank you for＋-ing。 |
| 38 | I learned something new about your town. | learnedは過去形。 |
| 39 | I hope to see you again. | hope to＋原形。 |
| 40 | I asked two questions today. Next time, I will try to speak more clearly. | 数字は例。本人の実績に置換し、実績と誤認させない。 |
40問の練習結果から家庭で確認する弱点
| 問題群 | つまずきが多い場合 | 最初に戻す英文法 |
|---|---|---|
| 問1〜8 | 自己紹介・出身地を聞き返せない | be動詞とWhere/What |
| 問9〜20 | 理由・頻度・趣味をうまく聞けない | Do/Does、because、How often |
| 問21〜28 | 英語での説明・予定が伝えられない | What does … mean?、be going to |
| 問29〜36 | 集合・好きな話題の質問を作れない | 時刻のat、疑問詞＋助動詞 |
| 問37〜40 | 会話を締めくくり書く力につなげられない | Thank you for＋-ing、過去形learned |
14日間の自宅練習：1日10〜15分の短い会話
| 期間 | すること | 確認する指標 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 場面1〜3を話し、質問に英語1文で答える | 質問文の最初の語を選べる |
| 4〜6日目 | 場面4〜6を2人交代で練習 | 相手の返答に関係する質問を続ける |
| 7日目 | 前半24問のうち詰まる質問を録音 | 見本を見ず再回答できたか |
| 8〜10日目 | 場面7〜9で予定・場所・作品の話をする | 自分の事実で答えられる |
| 11〜12日目 | 場面10を使って交流の終え方・振り返り | 質問と短い感想を2文で書ける |
| 13〜14日目 | 家族が順番を変えて質問を出す | 暗記順が変わっても自然に答える |
学年の宿題と生活リズムを優先し、会話練習のために学校の提出物を放置しないでください。相手の出身地や文化を尋ねるときは、国名だけで全員の習慣や好みを決めつけず、本人の返答を聞きましょう。
グローバルキャンプの会話と英検4級・学校英語は別の課題
相手と会話できたからといって英検のリーディング・リスニングや定期テストで自動的に高得点になるわけではありません。学校の授業で習った主語・動詞・疑問文に戻り、交流後に『使えた一文』『言えなかった一文』『次に聞きたい質問』を自分で書けるか確かめます。英検4級の正式な問題形式は日本英語検定協会の公式情報を確認してください。
関連記事：関西創価中学校のSoFEL・学校英語と英検対策、英語暗唱大会の意味理解・発音・暗唱の勉強法、大阪東部・南部の学校別英語記事一覧。
よくある質問
グローバルキャンプでは実際にこの40問が出ますか？
いいえ。学校公開ページはプログラムの目的を説明していますが、今回の40問と模範会話は慶英会独自制作です。当日の具体的な活動・質問・参加条件は学校に確認してください。
英検4級に合格していないと参加できませんか？
一般公開の学校公式情報では、グローバルキャンプは中1全員対象と紹介されており、英検4級の取得が必須条件とは書かれていません。個別の事情・現年度の実施条件は学校に確認してください。
英語で聞き返すのは失礼ではありませんか？
Could you say that again, please? は意味が伝わらなかったときの丁寧な聞き返しです。相手が答えやすいよう、必要なときに短く確認します。
学校で話せた英文が翌日に書けない場合は？
まずbe動詞・一般動詞・疑問文のどこに誤りがあるか分けます。学校の先生や校内補習で改善できる場合は、外部塾を増やす必要はありません。
慶英会の中高一貫校向け学校英語・英検個別指導
慶英会は中高一貫校の学校教材・定期テストと英検対策を区別し、会話で使えた表現が読解・英作文でも使えるかを確認します。最大1か月完全無料体験・学習相談フォームからお問い合わせいただけます。慶英会は関西創価中学校、創価大学、英検協会と公式提携しているという意味ではなく、成績・合格を保証しません。
参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月27日。掲載した架空の会話例10組・40問・全解答・14日間計画は慶英会制作であり、学校の実際のプログラム、使用教科書、体験談を再現していません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する