早稲田中学校（新宿区）・中1の英検4級長文｜週5時間の基礎英語から掲示・Eメール・説明文へ【独自4英文40問・全訳】

早稲田中学校2026年度英語と英検4級の公式事実

早稲田中学校・高等学校公式「授業」では2026年度の中1英語が週5時間、中2は週6時間、中3は週7時間です。中2・中3には週1時間のネイティブスピーカーによる少人数英会話が含まれます。学校は中1〜中2を学習の基礎固めの時期としています。早稲田中学校公式：授業・2026年度教育課程表。

英検協会公式4級試験内容では、リーディングは35分で、短文の空所補充や語句整序とともに、掲示・案内、Eメール（手紙文）、説明文などの長文内容一致選択が含まれます。英検協会公式：4級の試験内容。本記事は初見長文の読解技能を反復するため4英文40問へ拡張した独自演習で、英検の正式な問題数や学校の定期考査を再現するものではありません。

以下の活動・場所・人物・予定はすべて慶英会が独自に創作した架空の設定です。学校の指定教材や試験問題、英検協会の過去問を転載したものではありません。2026年11月4日確認。

中1の基本文法を4級Readingへ転用する4つの手順

1. 掲示：開始時刻と集合期限、変更前・変更後の場所を読み違えない。but / insteadを探す。
2. Eメール：冒頭の宛名と署名、送り手・受け手・担当の役割を整理する。
3. 説明文：主語と動詞、過去・現在、数量、mightの推測を理解する。
4. 復習：選択肢だけ覚えず、根拠となる一文を音読し日本語で説明する。必要なら学校で学んだ疑問文・否定文に戻る。

慶英会独自4英文40問｜問題編

Aは読書会の案内、BはEメール、C・Dは説明文です。それぞれ10問の4択。本文に出てくる学校や読書会は練習用の架空設定で、早稲田中学校の内部行事や英検の過去問ではありません。

A｜英語の読書会が別の教室へ移動（問1〜10）

English Reading Meeting. Our school reading group will meet on Friday afternoon. We planned to use the school library, but the library needs to close early for cleaning. The meeting will take place in Room 202 instead. It will begin at four o’clock, and students should arrive by three forty-five. Please bring one short book in English. The teacher will provide notebooks and pencils, so students do not need to bring writing materials. First, everyone will read quietly for ten minutes. Then students will work in small groups and talk about the main characters. At the end, each group will share one interesting idea. Anyone who cannot attend must tell the teacher by Thursday morning. Parents may watch the final presentations, but they may not enter the reading room during practice.

問1. On what day will the group meet?

1. Thursday
2. Friday
3. Saturday
4. Sunday

問2. Where will the meeting take place?

1. In the library
2. In Room 202
3. In the gym
4. Outside

問3. Why was the place changed?

1. The teacher is ill
2. The library needs cleaning
3. Students have no books
4. The weather is bad

問4. At what time will the meeting begin?

1. 3:30
2. 3:45
3. 4:00
4. 4:15

問5. By what time should students arrive?

1. 3:30
2. 3:45
3. 4:00
4. 4:30

問6. What must students bring?

1. Notebooks
2. Pencils
3. One short English book
4. A laptop

問7. Who will provide the pencils?

1. The students
2. The teacher
3. Parents
4. A librarian

問8. What will students do first?

1. Work in groups
2. Share presentations
3. Read quietly
4. Watch a movie

問9. When must absent students contact the teacher?

1. Wednesday evening
2. Thursday morning
3. Friday afternoon
4. Saturday

問10. When can parents watch?

1. During all practice
2. Only during final presentations
3. During quiet reading
4. Before the meeting

B｜英語の本を選ぶ相談メール（問11〜20）

Hi Taro, Thank you for asking about our class reading activity. Every two weeks, we choose one short English story and write two or three sentences about it. At first, I tried a long book about a famous explorer, but I could not understand many words. My English teacher suggested a shorter story about a girl who looks after animals. I enjoyed it because the main character had to solve several problems. Last Monday, I explained the ending to my two friends. I thought the girl would return home, but she stayed to help the animals. Next week, our group will make a poster about the book. I will write a short English description, and my friend Aya will draw the pictures. What kinds of books do you like? Do you usually read English books at home or at school? Your friend, Koji

問11. Who wrote the email?

1. Taro
2. Koji
3. Aya
4. The teacher

問12. How often does the class choose a story?

1. Every day
2. Every week
3. Every two weeks
4. Every month

問13. How many sentences do they write?

1. One
2. Two or three
3. Five
4. Ten

問14. What was the first book about?

1. Animals
2. A famous explorer
3. School sports
4. Cooking

問15. Why did Koji stop trying the first book?

1. Too many unknown words
2. It was too short
3. He lost the book
4. His friend borrowed it

問16. Which story did the teacher suggest?

1. A short story about a girl caring for animals
2. A long explorer story
3. A story about trains
4. A book on art

問17. When did Koji explain the ending to friends?

1. Last Monday
2. Last Friday
3. Yesterday afternoon
4. Next Monday

問18. What actually happened to the girl in the story?

1. She returned home
2. She stayed to help animals
3. She traveled abroad
4. She opened a library

問19. What will Aya do for the poster?

1. Write the description
2. Draw the pictures
3. Check the library
4. Buy the paper

問20. What does Koji ask Taro?

1. His favorite books and where he reads English books
2. His age and school fees
3. The weather and time
4. His teacher’s name

C｜公園の花を観察する理科グループ（問21〜30）

A group of students wanted to know how flowers change during spring. They visited the same park every week. In April, they counted twenty yellow flowers near a small pond. In May, they counted thirty flowers in the same area. At first, the students thought that the number of yellow flowers had increased everywhere in town. Their teacher explained that counting one area could not prove what had happened in every park. Weather and temperature might have affected the results. The students decided to observe two more parks and write down the date, weather, and number of flowers. They also agreed not to pick flowers during the study. After several weeks, they planned to create a simple chart and write a short English report. They hoped to learn how careful observations were different from guesses.

問21. What did the students study?

1. Birds
2. Flowers
3. Fish
4. Trees

問22. How often did they visit the park?

1. Every day
2. Every week
3. Every month
4. Every year

問23. How many yellow flowers were counted in April?

1. Ten
2. Twenty
3. Thirty
4. Forty

問24. How many flowers were counted in May?

1. Ten
2. Twenty
3. Thirty
4. Fifty

問25. Where did they count flowers?

1. Near a small pond
2. At school
3. In a garden at home
4. At a station

問26. What did students first think?

1. There were fewer flowers everywhere
2. Flowers increased everywhere in town
3. All flowers had died
4. Weather never mattered

問27. Why did the teacher question this conclusion?

1. One area cannot show the whole town
2. The students had no notebooks
3. The flowers were fake
4. The park was closed

問28. What else could affect the results?

1. Music and books
2. Weather and temperature
3. Bus schedules
4. The number of desks

問29. What did students decide NOT to do?

1. Record weather
2. Visit more parks
3. Pick flowers
4. Make a chart

問30. What will they prepare after several weeks?

1. A simple chart and English report
2. A new class schedule
3. A bus ticket
4. A long movie

D｜町の英語案内板を改善する（問31〜40）

A community center wanted to help visitors from other countries. Volunteers made English signs explaining where important rooms were. At first, the signs included long paragraphs and many difficult words. Several visitors said they could not quickly find the information they needed. The volunteers decided to use shorter sentences and add simple pictures. They also tested the signs with students who were visiting the center for the first time. Most students found the music room easily, but several walked to the wrong entrance when looking for the art room. The center has two entrances, and only the south entrance is open to visitors. The north entrance is for staff. The volunteers made a larger sign near the south entrance and tested the directions again. They learned that signs should not only be correct but also easy to understand.

問31. Who were the English signs designed to help?

1. Visitors from other countries
2. Only teachers
3. Bus drivers
4. Only artists

問32. What was wrong with the first signs?

1. They were too short
2. They had long paragraphs and difficult words
3. They were in the wrong town
4. There were no rooms

問33. How did volunteers improve the language?

1. Added more words
2. Used shorter sentences and pictures
3. Removed every sign
4. Used only numbers

問34. Who tested the signs?

1. New visitors who were students
2. Only staff
3. Only musicians
4. Train passengers

問35. Which room was easy for most students to find?

1. Art room
2. Science room
3. Music room
4. Library

問36. What was difficult for some visitors?

1. Finding the correct entrance for the art room
2. Reading a calendar
3. Buying tickets
4. Choosing a book

問37. How many entrances does the center have?

1. One
2. Two
3. Three
4. Four

問38. Which entrance should visitors use?

1. North
2. South
3. Both
4. Neither

問39. Who may use the north entrance?

1. Visitors
2. Students
3. Staff
4. All families

問40. What was the volunteers’ main lesson?

1. Long signs are best
2. Signs must be correct and easy to understand
3. All entrances should close
4. Visitors should learn every difficult word

4英文の全文和訳と全40問の正答・根拠

A｜英語の読書会が別の教室へ移動｜全文和訳・10問解答

全文和訳：英語読書会。読書グループは金曜午後に集まります。当初は図書館の予定でしたが清掃のため早く閉まるので202教室へ変更されます。4時開始、3時45分までに到着してください。英語の短い本を1冊持参します。ノートと鉛筆は先生が用意するので筆記具は不要です。最初は10分間静かに読み、その後少人数グループで登場人物について話し、最後に各班が面白い考えを一つ共有します。欠席する場合は木曜朝までに先生へ伝えてください。保護者は最後の発表を見学できますが練習中には読書室へ入れません。

問1 正答：B. Friday　解説：Friday afternoon。

問2 正答：B. In Room 202　解説：libraryからRoom 202 instead。

問3 正答：B. The library needs cleaning　解説：library needs to close early for cleaning。

問4 正答：C. 4:00　解説：will begin at four o’clock。

問5 正答：B. 3:45　解説：arrive by 3:45。

問6 正答：C. One short English book　解説：bring one short book、teacher provides writing materials。

問7 正答：B. The teacher　解説：The teacher will provide notebooks and pencils。

問8 正答：C. Read quietly　解説：First … read quietly。

問9 正答：B. Thursday morning　解説：by Thursday morning。

問10 正答：B. Only during final presentations　解説：Parents may watch the final presentations。

B｜英語の本を選ぶ相談メール｜全文和訳・10問解答

全文和訳：タロウへ。読書活動について聞いてくれてありがとう。2週間ごとに短い英語の物語を選び2〜3文の感想を書きます。最初に有名な探検家の長い本を試しましたが、知らない単語が多すぎました。英語の先生が動物の世話をする少女の短い物語を勧めてくれました。主人公がいくつもの問題を解決しなければならないので楽しく読めました。先週月曜、友達2人に結末を説明しました。少女は家に帰ると思いましたが動物のために残りました。来週、班で本のポスターを作ります。自分が英語の紹介文、アヤが絵を担当します。どんな本が好きですか。英語の本は家と学校のどちらで読むことが多いですか。コウジより。

問11 正答：B. Koji　解説：末尾の署名Koji。

問12 正答：C. Every two weeks　解説：Every two weeks。

問13 正答：B. Two or three　解説：two or three sentences。

問14 正答：B. A famous explorer　解説：at first … famous explorer。

問15 正答：A. Too many unknown words　解説：could not understand many words。

問16 正答：A. A short story about a girl caring for animals　解説：shorter story about a girl … animals。

問17 正答：A. Last Monday　解説：Last Monday。

問18 正答：B. She stayed to help animals　解説：thought return home but stayed。

問19 正答：B. Draw the pictures　解説：Aya will draw pictures。

問20 正答：A. His favorite books and where he reads English books　解説：last two questions kinds of books and home or school。

C｜公園の花を観察する理科グループ｜全文和訳・10問解答

全文和訳：生徒のグループは春の花の変化を知るため毎週同じ公園を訪れました。4月に池の近くの黄色い花を20本数え、5月は同じ場所で30本でした。最初は町中で黄色い花が増えたと考えましたが、先生は一つの区域の数だけで全公園の変化を証明できないと説明しました。天気や気温が結果に影響したかもしれません。そこであと2公園を観察し、日付・天気・花の数を記録することにしました。調査中に花を摘まないことも決めました。数週間後にグラフと短い英語のレポートを作り、丁寧な観察と推測の違いを学ぶ予定です。

問21 正答：B. Flowers　解説：how flowers change。

問22 正答：B. Every week　解説：same park every week。

問23 正答：B. Twenty　解説：twenty in April。

問24 正答：C. Thirty　解説：thirty in May。

問25 正答：A. Near a small pond　解説：near a small pond。

問26 正答：B. Flowers increased everywhere in town　解説：thought number increased everywhere。

問27 正答：A. One area cannot show the whole town　解説：one area cannot prove every park。

問28 正答：B. Weather and temperature　解説：Weather and temperature might affect。

問29 正答：C. Pick flowers　解説：not to pick flowers。

問30 正答：A. A simple chart and English report　解説：simple chart and short English report。

D｜町の英語案内板を改善する｜全文和訳・10問解答

全文和訳：地域センターは外国からの来訪者を助けるため英語の案内板を作りました。最初の案内板には長い段落や難語が多く、必要な情報がすぐ見つからないという声がありました。そこで短文と簡単な絵に変え、初めて来た生徒たちで試しました。音楽室はほとんどの生徒が見つけられましたが、美術室を探す際に間違った入口へ行く人がいました。センターには2入口がありますが、来訪者が使えるのは南口だけで、北口は職員専用です。南口の近くに大きな標識を付けて再検証し、案内板は正確で分かりやすいことが必要だと学びました。

問31 正答：A. Visitors from other countries　解説：visitors from other countries。

問32 正答：B. They had long paragraphs and difficult words　解説：long paragraphs and many difficult words。

問33 正答：B. Used shorter sentences and pictures　解説：shorter sentences and simple pictures。

問34 正答：A. New visitors who were students　解説：students visiting first time。

問35 正答：C. Music room　解説：found music room easily。

問36 正答：A. Finding the correct entrance for the art room　解説：walked to wrong entrance when looking for art room。

問37 正答：B. Two　解説：has two entrances。

問38 正答：B. South　解説：only south entrance open to visitors。

問39 正答：C. Staff　解説：north entrance for staff。

問40 正答：B. Signs must be correct and easy to understand　解説：correct and easy to understand。

14日間で学校英語と英検4級を両立する

中2からの少人数英会話に向け、中1で学校の基本英文を読める・声に出せる・自分で書ける状態にすることが重要です。定期考査直前は学校指定の教材と範囲表を優先し、英検の追加問題数だけを増やさないようにします。

保護者のよくある質問

早稲田中学校の中1英語は2026年度に週何時間ですか？

公式2026年度教育課程表では週5時間、中2週6時間、中3週7時間です。

中1もネイティブ教員の英会話が週1時間ありますか？

公式授業ページでは中2・中3の英語に週1時間の英会話が含まれるとされています。中1について同じ必修編成とは断定しません。

早稲田中学校と早稲田大学高等学院中学部は別校ですか？

はい。新宿区の早稲田中学校と練馬区の高等学院中学部は別の学校です。

英検4級の長文は40問ありますか？

いいえ。この記事の4英文40問は練習用に追加した慶英会独自の問題です。正式な問題数は英検協会の案内をご覧ください。

中1全員が英検4級を受ける義務がありますか？

学校の公開授業資料から全員への4級受験義務は確認できません。本人の語彙・文法・学校の課題を踏まえて判断してください。

この教材は学校や英検協会の公認ですか？

いいえ。学校・出版社・検定協会の非公開問題・過去問を転載しておらず、慶英会が独自に制作した教材です。

公式出典・関連記事と無料体験

• 早稲田中学校公式：授業と2026年度英語時数
• 英検協会公式：4級の試験内容

公式情報確認日：2026年11月4日。学校の実施内容・検定形式は変更され得ます。最新の案内を優先してください。

• 早稲田中学校の英語定期テスト・基幹記事
• 早稲田中学校の中2少人数英会話
• 中2の口頭英語から筆記の英作文へ・独自40問

中1の学校英語と英検の読解で誤答原因が異なる場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談からご相談ください。担当講師・回数・期間などの実施条件は最新案内に従います。