宇都宮短期大学附属中学校・中1最初の5月英語中間テスト対策｜LHR小テスト・習熟度別【独自40問・全解答】

宇都宮短期大学附属中学校（栃木県宇都宮市）の中1最初の5月英語中間テスト対策です。学校公式の中学校行事予定表は5月の中間テストを、学校案内はLHRの英語小テストと英語の習熟度別授業を紹介しています。単語を覚えても新しい文を自力で書けない場合は、学校の範囲表を優先し、単語→文法→初見読解→自作英文を一つずつつなぎましょう。本記事は慶英会オリジナル40問・全解答解説・創作英文2題の全文和訳と14日間学習計画を収録します。

学校の先取り教育・習熟度別授業・英会話・LHR小テスト・英検・塾選び全般は宇都宮短期大学附属中学校の英語対策完全ガイドへ。既存のLHR小テストから英文法・初見読解へつなぐ専門48問は中1・中2の継続的な弱点克服を対象とし、この記事は入学後初めての5月中間試験に向けた復習順序と診断に対象を絞っています。学校の正式な試験問題・英語教材本文は転載していません。

学校の最初の中間テストは5月｜公式年間予定

学校公式「生徒手帳・学校行事予定表」は4月に入学式と新入生オリエンテーション、5月に中間テスト、7月に期末テスト、10月に中間テスト、12月に期末テスト、2月に学年末テストを掲載しています。これは月別の学校行事の案内です。現在の学年の英語科の具体的な時間割、テスト範囲・配点、提出物の期限は学校が配る最新資料で確認してください。

学校公式「特色」では中学1年目を基礎学力養成課程とし、中1・中2内容を学ぶ見通しと、英語・数学の習熟度別授業を紹介しています。LHR時の英語小テストも公表されています。2027年向け学校案内は英語週5時間の時間表を掲載していますが、これは2027年向け資料であり2026年度の全クラスの曜日・授業時間が同一だと断定しません。

公式情報	保護者が確認する資料	自主教材の使い方
5月の中間テスト	本人の正式な英語範囲表・時間割	習った単元を問1〜18で確認
LHR英語小テスト	単語・小テストの返却答案	問27〜34で語句を英文へ転用
英語の習熟度別授業	本人のクラス・使用教材・進度	既習分野だけ選んで解く
中高一貫の先取り	今年度の学年の実際の進度	未習の文法を出題範囲と断定しない
2027学校案内の英語週5時間	現行の学年時間割との違い	復習量は学校課題を優先

LHRの英語小テストと中間テストは同じ？

小テストで「use＝使う」と答えられることと、I use a dictionary every day.と自分で書けることは別です。さらにShe uses a dictionary. と主語を変える場合、三単現も必要になります。まず学校指定の単語を覚え、その語を1文で使用し、次の日に答えを見ずに別の文を作ってください。

LHR小テストが何点分必ず5月の中間試験に出る、何点取れば習熟度別クラスが変わる、という制度は確認できていません。学校の担当教員の最新案内が優先です。

中1の英語で5つの失点原因を区別

スペリング

見れば単語の意味が分かるが、翌日に正しく綴れない場合は、学校の実際の誤答を一つ取り出し、翌日に別の英文で使えるか再テストします。

主語と動詞

I am have、She studyなど主語に合う動詞の形が分からない場合は、学校の実際の誤答を一つ取り出し、翌日に別の英文で使えるか再テストします。

疑問文

Does he usesのように助動詞の後を原形に戻せない場合は、学校の実際の誤答を一つ取り出し、翌日に別の英文で使えるか再テストします。

初見読解

古い掲示と新しい掲示の日時・理由を混同する場合は、学校の実際の誤答を一つ取り出し、翌日に別の英文で使えるか再テストします。

短い英作文

単語を覚えたが、自分の習慣や弱点を2文で説明できない場合は、学校の実際の誤答を一つ取り出し、翌日に別の英文で使えるか再テストします。

テスト14日前から学校教材を優先する

• 14〜11日前：学校の範囲表・LHR小テスト・英語ワーク・提出課題を揃え、間違いを動詞・語順・単語に分ける
• 10〜7日前：学校指定ワークの誤答を解いてから、独自の文法・英訳問題で白紙再現を確認する
• 6〜4日前：知らない単語を文中で使い、時間の変更を含む創作英文を根拠と対応させて読む
• 3〜2日前：誤答を翌日もう一度書き、学校の先生へ質問すべき内容を具体的に整理する
• 前日：学校指定の試験範囲と提出物を優先し、未習の難問・上級英検問題を急に増やさない

先取り授業・英検と学校の最初のテストを分ける

学校の公式案内は中学1年目から中1・中2の学習内容へ進む方針を示していますが、5月の中1全員に中2のすべての文法が試験範囲となることを意味しません。学年の採用教材・現在のLessonと試験範囲表を確認し、習っていない事項は解く対象から除外します。英検の最新の級別形式は日本英語検定協会公式に従ってください。

【問題編】慶英会オリジナル40問

全問慶英会が新規制作した英文・課題です。学校の試験・教科書本文・LHR小テストを転載していません。創作英文の登場人物・時刻・出来事は架空で、宇都宮短期大学附属中学校で実際に起きたと示すものではありません。

A．基本英文法10問（1〜10）

（　）に最も自然な語句を入れ、主語と動詞の形を確認してください。

問1．I (　) a student at this school.

問2．These (　) my English books.

問3．Our classroom (　) on the second floor.

問4．(　) your teacher in the library?

問5．My sister (　) English every day. (studyの形)

問6．(　) you use a dictionary at home?

問7．(　) he play tennis after school?

問8．He does not (　) five words every evening. (review)

問9．There (　) three questions on the paper.

問10．The class begins (　) eight forty.

B．英訳・書換え8問（11〜18）

英訳・書換えは全文で書きます。自然で意味の合う別解も正答。

問11．「私は毎日5語を復習します。」を英訳する。

問12．「彼女は英語で短い文を書きます。」を英訳する。

問13．「あなたはいつ図書室で勉強しますか。」を英訳する。

問14．「友人は放課後、本を読みます。」を英訳する。

問15．They have an English lesson today. を疑問文にする。

問16．She is in the classroom. を否定文にする。

問17．「その規則を説明できます。」をcanを使って英訳する。

問18．「この単語は役立ちます。多くの英文で使えます。」を英語2文にする。

C．初見読解8問（19〜26）

創作英文A｜Nao’s Word Notebook

Nao wanted to prepare for her first English test. On Monday, she wrote ten new words in her notebook. On Tuesday, she tried to use the words in short sentences, but she could not use three of them correctly. She asked her teacher for help. The teacher showed her two sentences with the same word. Nao then closed her notebook and wrote another sentence from memory. On Thursday, she checked her earlier mistakes. She learned that knowing the meaning of a word was different from knowing how to use it. On Saturday, she reviewed the three difficult words again and made a plan for the next week.

創作英文B｜A Changed Library Notice

Two friends planned to meet at a library after class. The first notice said the library would open at three o’clock on Friday. On Thursday, a new notice said it would open at four because the room was needed for a meeting. Hana read only the first notice and arrived at three. Rui read the newer notice and arrived at four. Hana asked why the time had changed. Rui showed her the new notice and explained the reason. They decided to check the date and time on the latest notice before making plans. They also learned that newer information can be more useful than an older message.

日時・変更前後の事実・理由を本文から正確に探してください。

問19．英文A：月曜日に書いた単語は何個ですか。

問20．英文A：火曜日にうまく使えなかった語は何個ですか。

問21．英文A：先生は何を見せましたか。

問22．英文A：ナオが学んだ大切な違いは何ですか。

問23．英文B：最初の図書室の予定時刻は何時ですか。

問24．英文B：変更後の時刻は何時ですか。

問25．英文B：変更の理由は何ですか。

問26．英文B：二人は今後何を確認すると決めましたか。

D．LHR語彙の応用8問（27〜34）

LHRの小テストで覚えた語句を、新しい英文のなかに配置する練習です。

問27．LHRで覚えたuseを使い、現在の習慣の英文を書く。

問28．differentを使い「英語と理科は違う教科です」と英訳する。

問29．questionを使い「先生に質問します」と英訳する。

問30．helpを動詞として使う短文を書く。

問31．beforeを使い「夕食前に英語を復習します」と英訳する。

問32．becauseを使い「英語が好きなので勉強する」を英訳する。

問33．studyを使い、IとSheを主語とする2文を書く。

問34．「単語の意味は知っているが、文ではまだ使えない」と英語2文で書く。

E．会話・誤文訂正・英作文6問（35〜40）

会話・誤文訂正・作文を組み合わせます。未習の過去形は除いて構いません。

問35．A: When does the library open? B:（午後4時と答える）

問36．A: Why was the opening time changed? B:（会議のためと答える）

問37．誤文訂正：She study new words every day.

問38．誤文訂正：Does he uses this notebook?

問39．「小テストの語を復習し、次の考査へ新しい文を書く」を英語2文で表す。

問40．自分の苦手な文法と翌日の改善策を英語2文で書く。

【全解答・解説】40問の正答と理由

A．基本英文法10問（1〜10）｜模範解答

問1．am　解説：Iに対応するbe動詞はam。

問2．are　解説：Theseとbooksは複数なのでare。

問3．is　解説：classroomは単数なのでis。

問4．Is　解説：teacherが単数のbe動詞疑問文はIs。

問5．studies　解説：三単現study→studies。

問6．Do　解説：youの一般動詞疑問文はDo。

問7．Does　解説：heの一般動詞疑問文はDoes。

問8．review　解説：does notの後は動詞原形。

問9．are　解説：three questionsは複数。

問10．at　解説：時刻の前にはat。

B．英訳・書換え8問（11〜18）｜模範解答

問11．I review five words every day.　解説：習慣なので現在形。

問12．She writes short sentences in English.　解説：三単現writes。

問13．When do you study in the library?　解説：When＋do＋主語＋原形。

問14．My friend reads books after school.　解説：三単現reads。

問15．Do they have an English lesson today?　解説：haveは一般動詞なのでDo。

問16．She is not in the classroom.　解説：be動詞の否定はis not。

問17．I can explain the rule.　解説：can＋動詞原形。未習なら保留。

問18．This word is useful. We can use it in many sentences.　解説：形容詞useful、動詞useを区別する。

C．初見読解8問（19〜26）｜模範解答

問19．Ten words.　解説：wrote ten new wordsが根拠。

問20．Three words.　解説：could not use three of them correctly。

問21．Two sentences with the same word.　解説：同じ語の異なる二つの例文。

問22．Knowing a word’s meaning and knowing how to use it.　解説：意味の知識と使い方の知識の違い。

問23．Three o’clock.　解説：first noticeの時刻。

問24．Four o’clock.　解説：new noticeの時刻。

問25．The room was needed for a meeting.　解説：because節が根拠。

問26．The date and time on the latest notice.　解説：最新の掲示の日時を確認すること。

D．LHR語彙の応用8問（27〜34）｜模範解答

問27．I use a dictionary every day.　解説：use＋目的語で具体的な習慣を表す。

問28．English and science are different subjects.　解説：different＋名詞の複数形subjects。

問29．I ask my teacher a question.　解説：ask＋人＋a question。

問30．I help my friend after school.　解説：help＋人。自然な別解も可。

問31．I review English before dinner.　解説：before＋名詞で時間の前後を示す。

問32．I study English because I like it.　解説：理由をbecause節で表す。未習なら保留。

問33．I study English. She studies English.　解説：主語によってstudy→studies。

問34．I know this word’s meaning. I cannot use it in a sentence yet.　解説：意味を知ることと使用する力を区別する。

E．会話・誤文訂正・英作文6問（35〜40）｜模範解答

問35．It opens at four in the afternoon.　解説：Whenは時刻を尋ねる。

問36．Because the room was needed for a meeting.　解説：becauseで理由を示す。未習なら保留。

問37．She studies new words every day.　解説：三単現はstudies。

問38．Does he use this notebook?　解説：Doesの後は原形。

問39．I review the words from our quizzes. Then I write new sentences for the next test.　解説：単語→応用という学習の流れ。

問40．I sometimes forget verb forms. Tomorrow I will write five sentences and check the verbs.　解説：課題と測定可能な行動が明確。

創作英文2題の全文和訳

英文A｜ナオの単語ノート

ナオは初めての英語テストに備えたいと思いました。月曜日、新しい単語10語をノートに書きました。火曜日、短い文の中でそれらを使おうとしましたが、3語を正しく使えませんでした。先生に助けを求めると、先生は同じ語を使った2つの英文を見せました。その後ナオはノートを閉じ、記憶を頼りにもう一つ例文を書きました。木曜日、以前の間違いを確認しました。単語の意味を知ることと、その単語をどう使うか知ることは異なると学びました。土曜日には難しかった3語を再復習し、翌週の計画を立てました。

読解ポイント：On Monday・On Tuesday・On Thursday・On Saturdayで順序を確認。different fromは「異なる」、from memoryは「記憶から」を意味します。

英文B｜図書室の変更案内

2人の友達が授業後に図書室で会う予定を立てました。最初の掲示には、金曜日の開室が3時と書かれていました。木曜日には新しい掲示があり、会議に部屋が必要なため4時開室になりました。ハナは古い掲示しか読まず3時に来ました。ルイは新しい掲示を読んで4時に到着しました。ハナがなぜ時間が変わったか尋ねると、ルイは新しい掲示を見せ理由を説明しました。二人は今後、計画を立てる前に最新の掲示の日付と時刻を確認することにしました。新しい情報の方が古い案内より役立つことがあると学びました。

読解ポイント：最初のthreeと変更後のfourを区別。becauseは変更理由、latest noticeは最新の掲示です。実際の学校図書室の開室時間とは無関係です。

40問の誤答から復習を決める

問1〜10：be動詞・三単現・疑問詞の基礎。改善方法：I/He/Theyを主語にした新しい短文3つを翌日書く。

問11〜18：和文英訳・書換え。改善方法：主語・動詞を先に置き残りの語句を補う。

問19〜26：古い案内と新しい案内の情報の混同。改善方法：本文の日時・理由を根拠文と対応させる。

問27〜34：単語小テストはできるが文章で使えない。改善方法：同じ語を2つの異なる英文へ使用する。

問35〜40：聞き返し・語形訂正・学習計画。改善方法：直した理由と次回の行動を説明する。

本教材の正答数から、学校の定期考査得点・クラス変更基準・英検の合格可能性を算出することはできません。翌日・3日後・7日後に再テストし、知識を応用できるか確認してください。

保護者FAQ

初めての中間テストは5月ですか？

学校公式の中学校行事予定は5月に中間テストを掲載しています。具体的な英語の実施日と範囲は学校配布資料を優先します。

LHRに英語小テストがありますか？

公式学校案内はLHRで英語小テストを行うと説明しています。現年度の回数・出題は学校の指示を確認してください。

英語は習熟度別授業ですか？

学校公式は中学課程の英語・数学で習熟度別授業を案内しています。配属・クラス変更基準は未確認です。

中1英語は週5時間ですか？

2027学校案内の主要教科の時間表には英語週5時間と示されていますが、2026年度の時間割と同一かは最新の学校資料を優先します。

先取り授業なので中2の英文法も5月の試験に出ますか？

学校は先取り教育を案内していますが、5月の範囲が中2まで全て含むとは言えません。本人の範囲表で判断します。

小テストが満点なら中間でも満点ですか？

保証できません。単語の再認と、文中での用法・初見英文を読む力は別に確認する必要があります。

学校でNEW TREASUREを使っていますか？

各学年の現行教材名・版は今回の公式資料から確定していません。学校の配布物を確認してください。

この40問は学校の正式な予想問題ですか？

いいえ。学校の過去問・小テスト・指定教材を転載せず、慶英会が独自制作したものです。

英語総合ガイド・無料体験の案内

学校の英語教育・先取り・LHR小テスト・英検と個別指導の全体案内は宇都宮短期大学附属中学校の英語対策完全ガイドをご参照ください。中1中2の継続的な語彙・英文法の弱点はLHR小テスト後の記述・初見読解を扱う専門48問も役立ちます。慶英会は学校の公認・提携塾ではない独立したオンライン個別指導塾であり、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針に基づきます。最大1か月完全無料体験・Web学習相談／料金・体験の現行条件をご確認ください。

学校公式一次情報と確認日

• 宇都宮短期大学附属中学校公式｜学校行事予定（5月中間テスト）
• 同校公式｜学校案内「特色」（LHR小テスト・習熟度別）
• 同校公式｜2027学校案内（教科別時間数と中1時間割例）
• 同校公式｜2026学校案内（中1の学習習慣と初回定期試験）
• 日本英語検定協会公式｜英検

公式資料確認日：2026年11月6日。学校公表の行事・LHR・先取り・習熟度別教育と、慶英会の独自40問・全文和訳・模範解答・学習計画を明確に区別しています。個別の授業時程・出題範囲・配点・使用教材名を推測していません。

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