聖ウルスラ学院英智小・中学校・小5小6の英検4級Reading｜Second Stageの暗唱から文法・語句整序・初見長文へ【独自35問・全訳】

結論：聖ウルスラ学院英智小・中学校の小学5・6年生が英検4級Readingを目指す場合、Second Stageの英語暗唱・交流を活用しつつ、①単語・文法、②会話の空所補充、③語句整序、④初見の掲示・Eメール・説明文を分けて練習することが重要です。暗唱を正確に再生できても、初見長文の日時変更や条件を読み取る力は別です。本記事には独自35問と全文和訳・全解答・文法解説を掲載しています。

対象は宮城県仙台市若林区の「聖ウルスラ学院英智小・中学校」の5・6年生と保護者です。学校の英語カリキュラムやテスト範囲・使用教科書・児童の英検受検義務について、未確認の事項を推測で断定しません。

聖ウルスラ学院英智小・中学校の小学校段階・英語総合ガイド：このページは特定の学年・技能の専門教材です。学校公式のFirst／Second Stageの英語教育、英語暗唱、英検と7年生への進学準備をまとめて調べる場合は、学校別の英語教育・家庭学習・英検の全体像をまとめた総合ガイドもご覧ください。学校公式の制度と慶英会オリジナルの練習は区別しています。

学校公式｜Second Stageの5・6・7年生と英語暗唱

聖ウルスラ学院英智小・中学校の公式「英語教育」は、Second Stageが5〜7年生で、海外姉妹校の生徒・留学生との交流、英語暗唱コンテストによる発音・抑揚・ジェスチャーの学びを紹介しています。6年生のグローバルキャンプでは外国人留学生へ英語でプレゼンテーションする取り組みも紹介しています。これらの経験を、英語の表現を「言う」だけでなく「初見で読む」技能に接続します。

学校公式：英語教育／Second Stage（5〜7年）。資料確認日：2026年11月4日。

英検4級Readingの公式構成とこの独自教材

英検協会の現行4級Readingは短文語句空所補充15問、会話文空所補充5問、語句整序5問、長文内容一致10問の計35問です。筆記時間は35分で、リスニングは別の技能です。以下の35問はこの内訳を参考にしたオリジナル問題ですが、英検協会の問題・選択肢・過去問本文の転載ではありません。

参照：英検協会・4級の試験内容／公式過去問と音源。

目次

• 第1部：語句と文法15問
• 第2部：会話5問
• 第3部：語句整序5問
• 第4部：初見3英文10問
• 全35問の解答・全訳・解説
• 14日間の勉強法とFAQ

第1部｜語句・文法15問（問1〜15）

空欄に入る語句を1つ選びます。三単現、過去形、進行形、比較級、不定詞、動名詞、条件文を確認しましょう。

1. 問1　My sister ( ) to the library every Saturday.
   (A) go ／ (B) goes ／ (C) going ／ (D) gone
2. 問2　What ( ) you do after school yesterday?
   (A) do ／ (B) does ／ (C) did ／ (D) are
3. 問3　We ( ) a new song in class now.
   (A) are learning ／ (B) learned ／ (C) learns ／ (D) learning
4. 問4　These pencils are not mine. They are ( ).
   (A) you ／ (B) your ／ (C) yours ／ (D) yourself
5. 問5　There ( ) three children in the room.
   (A) is ／ (B) are ／ (C) was ／ (D) be
6. 問6　This bag is ( ) than that one.
   (A) heavy ／ (B) heavier ／ (C) heaviest ／ (D) more heavy
7. 問7　I was hungry, ( ) I made a sandwich.
   (A) so ／ (B) but ／ (C) if ／ (D) or
8. 問8　( ) does your club meet? — Twice a week.
   (A) How long ／ (B) How much ／ (C) How often ／ (D) How many
9. 問9　We must ( ) quietly in the library.
   (A) talking ／ (B) talks ／ (C) to talk ／ (D) talk
10. 問10　The students ( ) a picture yesterday afternoon.
    (A) draws ／ (B) draw ／ (C) drew ／ (D) drawing
11. 問11　I want ( ) books at the library.
    (A) borrow ／ (B) borrowing ／ (C) borrowed ／ (D) to borrow
12. 問12　( ) there any information about tomorrow’s event?
    (A) Is ／ (B) Are ／ (C) Do ／ (D) Have
13. 問13　My father is good at ( ) pictures.
    (A) take ／ (B) taking ／ (C) takes ／ (D) took
14. 問14　She will be happy if you ( ) her.
    (A) helped ／ (B) will help ／ (C) help ／ (D) helping
15. 問15　Which is ( ), English or science?
    (A) interesting ／ (B) more interesting ／ (C) most interesting ／ (D) interest

第2部｜会話文空所補充5問（問16〜20）

会話の流れに最も合う文を選びます。音読で覚えた表現を、その場の問いや応答に対応させます。

1. 問16　A: I can’t find the school library.
   B: ( )
   A: Thank you. I’ll go there now.
   (A) It’s next to the science room. ／ (B) I read three books. ／ (C) It’s raining outside. ／ (D) I like stories.
2. 問17　A: Would you like to join our skit practice?
   B: ( )
   A: Great. We start after lunch.
   (A) I was in fifth grade. ／ (B) Yes, I’d love to. ／ (C) This page is long. ／ (D) At the bus stop.
3. 問18　A: You said our meeting was at three.
   B: Sorry, I was wrong. ( )
   A: I’ll arrive at three thirty, then.
   (A) My bag is green. ／ (B) It was fun yesterday. ／ (C) It starts at three thirty. ／ (D) Can you play tennis?
4. 問19　A: How was the English book?
   B: ( )
   A: That sounds interesting. Can I borrow it?
   (A) I will go to school. ／ (B) It’s on the desk. ／ (C) At ten o’clock. ／ (D) It was exciting and easy to read.
5. 問20　A: I don’t understand this word.
   B: ( )
   A: Yes, please. Could you explain it?
   (A) Do you need help? ／ (B) Are you thirteen? ／ (C) Is it sunny today? ／ (D) Did you go by car?

第3部｜語句整序5問（問21〜25）

以下は語群をすべて使って英文を作る形式です。英検本番のマークシートの答え方そのものではありませんが、語順・時制の練習になります。

1. 問21　私は毎朝英語を勉強します。
   語群：［every morning］ ［I］ ［English］ ［study］
2. 問22　私たちは昨日図書館へ行きました。
   語群：［the library］ ［went］ ［we］ ［to］ ［yesterday］
3. 問23　この本はあの本より面白いです。
   語群：［than］ ［this book］ ［more interesting］ ［that one］ ［is］
4. 問24　彼女は上手に英語を話せます。
   語群：［speak］ ［she］ ［English］ ［can］ ［well］
5. 問25　雨が降ったら、私たちは中にいます。
   語群：［we］ ［rains］ ［stay inside］ ［if］ ［it］ ［will］

第4部｜掲示・Eメール・説明文の初見読解10問

読者が自分で本文の根拠を見つける練習です。日時・場所・持参品・人数・理由を区別しましょう。以下の施設・交流・実験はすべて創作例で、学校行事の実際の予定ではありません。

独自英文1｜図書館の案内

英文：
The community library will have a story hour next Saturday. Children can listen to an English story at 10:30 a.m. It will be in Room B, not the main hall. Please bring a pencil, but you do not need to bring a book. The event is free, and parents are welcome.

1. 問26 When does it begin?
   (A) At 9:30. ／ (B) At 10:30. ／ (C) At 11:30. ／ (D) At noon.
2. 問27 Where is the event?
   (A) Room A ／ (B) The main hall ／ (C) Room B ／ (D) The school gym
3. 問28 What should children bring?
   (A) A pencil ／ (B) A book ／ (C) Some money ／ (D) A lunch box

独自英文2｜留学生交流のEメール

英文：
Hi Maya,
Our group will welcome two students from another school next month. At first, we planned to meet on Tuesday, but our teacher changed the date to Thursday. We will make small posters about our favorite places. Can you bring two pictures from your town? We will meet in the art room after lunch.
See you,
Rina

1. 問29 When will they meet?
   (A) Monday ／ (B) Tuesday ／ (C) Wednesday ／ (D) Thursday
2. 問30 What should Maya bring?
   (A) A camera ／ (B) Two pictures ／ (C) Three notebooks ／ (D) A large map
3. 問31 Where will they meet?
   (A) The art room ／ (B) The library ／ (C) The science room ／ (D) The playground

独自英文3｜花壇の観察

英文：
Last spring, Haru and four friends planted flowers beside their classroom. They used two boxes. They put one box near a window and the other in a darker place. Both boxes had the same soil and water. After two weeks, the flowers near the window were taller. Haru wanted to tell younger children about the results. The group decided to draw a chart before making a poster. They did not say sunlight was the only reason, because they had not checked the temperature.

1. 問32 How many students planted the flowers?
   (A) Four ／ (B) Five ／ (C) Six ／ (D) Seven
2. 問33 What was the same in both boxes?
   (A) Sunlight ／ (B) Their locations ／ (C) Soil and water ／ (D) The height
3. 問34 Which flowers were taller?
   (A) The ones near the window ／ (B) The ones in the dark ／ (C) All were the same ／ (D) It isn’t mentioned
4. 問35 Why did they not say sunlight was the only reason?
   (A) The flowers were small ／ (B) They had no paper ／ (C) They forgot their work ／ (D) They had not checked temperature

全35問の解答・和訳・根拠

第1部：問1〜15

1. 問1　B（goes）
   訳：姉は毎週土曜日に図書館に行きます。
   解説：三単現の現在形は goes。
2. 問2　C（did）
   訳：昨日の放課後、何をしましたか。
   解説：過去の疑問文は did＋主語＋動詞原形。
3. 問3　A（are learning）
   訳：今、授業で新しい歌を学んでいます。
   解説：now に対して現在進行形 are learning。
4. 問4　C（yours）
   訳：これらの鉛筆は自分のものではありません。あなたのものです。
   解説：所有代名詞 yours は単独で使える。
5. 問5　B（are）
   訳：部屋には子どもが3人います。
   解説：children は複数なので are。
6. 問6　B（heavier）
   訳：このかばんはあれより重いです。
   解説：than の前は比較級 heavier。
7. 問7　A（so）
   訳：おなかがすいていたのでサンドイッチを作りました。
   解説：原因から結果へ続く so。
8. 問8　C（How often）
   訳：クラブはどのくらいの頻度で集まりますか。週2回です。
   解説：頻度への質問は How often。
9. 問9　D（talk）
   訳：図書館では静かに話さなければなりません。
   解説：must の後は動詞原形 talk。
10. 問10　C（drew）
    訳：生徒たちは昨日の午後絵を描きました。
    解説：draw の過去形は drew。
11. 問11　D（to borrow）
    訳：図書館で本を借りたいです。
    解説：want to borrow の形。
12. 問12　A（Is）
    訳：明日の催しに関する情報はありますか。
    解説：information は不可算名詞で Is there。
13. 問13　B（taking）
    訳：父は写真を撮ることが得意です。
    解説：at は前置詞なので taking。
14. 問14　C（help）
    訳：あなたが彼女を手伝えば、彼女は喜ぶでしょう。
    解説：if節の未来の内容は現在形 you help。
15. 問15　B（more interesting）
    訳：英語と理科のどちらが面白いですか。
    解説：二者比較は more interesting。

第2部：問16〜20

1. 問16　A（It’s next to the science room.）
   全文訳：A：図書館が見つからない。B：理科室の隣です。A：ありがとう、行ってみます。
   解説：場所を教える文が必要。
2. 問17　B（Yes, I’d love to.）
   全文訳：A：寸劇の練習に参加する？B：ぜひ参加したいです。A：よかった、昼食後に始めます。
   解説：申し出への応答は I’d love to。
3. 問18　C（It starts at three thirty.）
   全文訳：A：集合は3時と言ったよね。B：ごめん、間違い。3時半開始です。A：では3時半に行きます。
   解説：変更後の時刻が会話をつなぐ。
4. 問19　D（It was exciting and easy to read.）
   全文訳：A：英語の本はどうだった？B：面白くて読みやすかった。A：よさそう。借りてもいい？
   解説：How was …? に対して感想を答える。
5. 問20　A（Do you need help?）
   全文訳：A：この単語が分からない。B：手伝おうか。A：はい、説明してください。
   解説：Yes, please. を受ける申し出。

第3部：問21〜25

1. 問21　I study English every morning.
   訳：私は毎朝英語を勉強します。
   解説：主語 I、動詞 study、目的語 English、頻度の語句。
2. 問22　We went to the library yesterday.
   訳：私たちは昨日図書館へ行きました。
   解説：went to＋場所。
3. 問23　This book is more interesting than that one.
   訳：この本はあの本より面白いです。
   解説：more interesting than の比較級。
4. 問24　She can speak English well.
   訳：彼女は上手に英語を話せます。
   解説：can＋動詞原形。
5. 問25　If it rains, we will stay inside.
   訳：雨が降ったら、私たちは中にいます。
   解説：if節現在形、主節will。

第4部｜英文1の全訳と解答

全文和訳：地域の図書館では次の土曜日に読み聞かせがあります。子どもは午前10時30分に英語の物語を聞けます。会場はメインホールではなくB室です。鉛筆を持参してください。本の持参は不要です。無料で保護者も歓迎します。

1. 問26　B（At 10:30.）
   解説：at 10:30 a.m. が根拠。
2. 問27　C（Room B）
   解説：in Room B, not the main hall。
3. 問28　A（A pencil）
   解説：Please bring a pencil。

第4部｜英文2の全訳と解答

全文和訳：マヤへ。来月、別の学校から2人の生徒を迎えます。最初は火曜集合の予定でしたが、先生が木曜に変更しました。好きな場所を紹介するポスターを作ります。町の写真を2枚持ってきてください。昼食後に美術室へ集合します。リナより。

1. 問29　D（Thursday）
   解説：changed the date to Thursday。
2. 問30　B（Two pictures）
   解説：two pictures from your town。
3. 問31　A（The art room）
   解説：in the art room。

第4部｜英文3の全訳と解答

全文和訳：昨春、ハルと友達4人は教室そばで花を育てました。2つの箱を用意し、片方は窓際、もう片方は暗い場所に置きました。土と水は同じです。2週間後、窓際の花がより高く育ちました。下級生に結果を紹介するため、ポスターの前にグラフを描くことにしました。ただし温度を測っていないため、日光だけが理由とは断定しませんでした。

1. 問32　B（Five）
   解説：Haru and four friends = 5人。
2. 問33　C（Soil and water）
   解説：same soil and water。
3. 問34　A（The ones near the window）
   解説：near the window were taller。
4. 問35　D（They had not checked temperature）
   解説：they had not checked the temperature。

14日間の家庭学習計画

• 1〜3日目：語句・文法15問を1日5問。間違えた文は主語・動詞・時制を書き込んで確認する。
• 4〜5日目：会話5問を声に出して読み、「質問の種類」と返答を対応させる。
• 6〜7日目：語句整序5問を取り組み、主語＋動詞＋目的語＋場所・時の基本順序を整理する。
• 8〜10日目：短い掲示とEメール。最初の予定と変更後、必要と不要の区別を意識する。
• 11〜12日目：説明文の数字・条件を読み、根拠となる本文の1文を選んで和訳する。
• 13〜14日目：未使用の英検協会公式過去問で初見確認し、誤答原因を「語彙／文法／根拠探し」に分類する。

1日10〜20分程度の追加演習から始め、学校の英語授業と課題を優先します。この独自35問の正答率は英検の合否やCSEスコアを保証するものではありません。

よくある質問

聖ウルスラ学院英智の5・6年生はSecond Stageですか。

はい。学校公式ではSecond Stageを5〜7年生と定めています。7年生は一般的な中学1年生に相当します。

暗唱が得意なら英検4級Readingも解けますか。

暗唱は発音・語彙習得に役立ちますが、未知の英文から変更・条件・根拠を読み取る技能は別に練習する必要があります。

英検4級に英作文はありますか。

4級の一次試験はReadingとListeningです。英作文はありません。学校での英語発表と検定の形式を分けて考えましょう。

英検4級を全員が受けるのですか。

本記事では学校が5・6年生全員に英検4級受験を義務付けているとは確認していません。公式過去問での到達度と学校の指示を確認してください。

学校の教材がNEW TREASUREだと考えてよいですか。

学校の採用教科書・教材は学年ごとの現行資料に依存するため、未確認の採用名を断定しません。手元の教材に合わせて復習してください。

外部塾を検討する判断基準は。

14日間の復習後も、初見長文で日時・否定・語順の同じ誤りが繰り返される場合、答案を材料に個別指導で弱点診断することが考えられます。

主な公式資料・関連教材

• 聖ウルスラ学院英智小・中学校「英語教育」
• 学校公式 Second Stage
• 英検協会「4級の試験内容」
• 英検協会・4級過去問
• 慶英会・7年8年生の初見読解40問
• 慶英会・7年8年生の英検3級Listening30問
• 慶英会・最大1か月完全無料体験と料金

確認日：2026年11月4日。独自35問・英文・和訳・解説は慶英会が制作したもので、学校・英検協会の公認教材ではありません。無料体験の条件は料金・無料体験案内をご確認ください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する