慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
津南中等教育学校で英語の朝テストや再テストを使って基礎を固め、英検準2級プラスへ進む生徒へ。英文要約で「利点は書けるが問題点を落とす」「45〜55語で書いてしまう」「自分の感想を加える」といった誤りがある場合、主題・利点・制約を25〜35語に再構成する練習が必要です。2026年度第1回英検準2級プラス公式問題冊子では、英文要約を25〜35語と明示しています。英作文の50〜60語という目安、2級要約の45〜55語とは異なります。津南中等教育学校公式・教育目標は朝テストと再テスト、学習記録、英検への取組を示しています。本記事では慶英会が書いた独自英文8題・要点理解と要約32問・25〜35語の模範要約8本と全解答を無料公開します。
結論｜準2級プラスの英文要約は25〜35語の指定
- 主題：何が話題かを短く示す。
- 利点：本文に書かれた重要な効果を一つ残す。
- 問題点：however / yetの後にある制約を省かない。
- 対応：本文の対策が重要なら含める。
- 語数：25〜35語。意見英作文の50〜60語・2級要約45〜55語と区別する。
英検準2級プラスの公式試験内容は要約1題と意見論述1題です。要約には自分の意見を加えません。公式本文・過去問の転載を避け、技能に応じたオリジナル英文で練習します。
津南中等教育学校の朝テスト・探究から要約へ進む
学校公式の特色では朝テストと再テストの繰り返しや英検などの検定への挑戦、地域に根ざす学習を紹介しています。ただし学校が準2級プラスの要約問題を正式な朝テストに出すと断定できません。津南中等の学校英語ガイドで学校の課題を確認し、事実・意見・根拠を読む独自36問や準2級Eメール独自10題は別の目的の教材としてご利用ください。
要約の作り方は5ステップ
- 1段落の中心的話題を見つける。
- 2段落の利点から最重要のものを選ぶ。
- 最終段落の問題点・注意点を確認。
- 具体例の細部を削り25〜35語へ再構成。
- 本文にない情報・意見を足していないかと語数を検算。
本文の一部だけを短くした答案では、重要な逆接を落とすことがあります。最終段落の問題点が中心なら要約にも必要です。
【問題編】慶英会オリジナル英文8題・32問
以下は慶英会が創作した一般的・架空の説明文です。特定の津南中等の実測結果や英検協会の公式出題ではありません。実際の試験より短めの教材もあるため、基礎演習後は協会の公式過去問を確認してください。
独自英文1｜移動図書館の利点と問題（問1〜4）
Some rural communities use buses to carry books to schools and community centers. This allows residents living far from large libraries to borrow reading materials without long journeys. Librarians may learn what subjects local readers enjoy and bring different books next time. However, a bus cannot carry as many titles as a large building. Bad weather can delay visits, and transport costs money. Organizers must share accurate timetables and provide other ways to request books between visits.
- 本文の主題を日本語一文で答える。
- 重要な利点・効果を一つ答える。
- 重要な課題・制約を一つ答える。
- 自分の意見を加えず25〜35語で英文要約する。
独自英文2｜学校菜園と学習（問5〜8）
A fictional school started a garden where students could observe vegetables during different seasons. Teachers used the project to discuss plant growth, food, and the importance of recording observations. The students enjoyed seeing changes that were difficult to notice in pictures. However, gardening required regular watering and safe equipment. The limited space also meant that not every class could work there at the same time. Teachers therefore made a schedule and asked students to share responsibility for caring for the plants.
- 本文の主題を日本語一文で答える。
- 重要な利点・効果を一つ答える。
- 重要な課題・制約を一つ答える。
- 自分の意見を加えず25〜35語で英文要約する。
独自英文3｜デジタル街案内の便利さ（問9〜12）
Some towns publish online maps of public buildings and transportation routes. Visitors can search for a destination and receive directions on their phones. Local staff can update information when roads or services change. Yet some residents cannot use internet services easily, and outdated maps can still give incorrect directions. Officials may keep paper maps and ask residents to report problems. Checking whether people actually reach their destinations is important when evaluating the usefulness of the system.
- 本文の主題を日本語一文で答える。
- 重要な利点・効果を一つ答える。
- 重要な課題・制約を一つ答える。
- 自分の意見を加えず25〜35語で英文要約する。
独自英文4｜海外生徒とのオンライン交流（問13〜16）
Schools sometimes arrange video conversations between students in different countries. Participants can practice English and learn about different daily routines without traveling abroad. Teachers may ask students to prepare polite questions and listen to opinions that differ from their own. However, arranging meetings across time zones is challenging. Poor connections or unfamiliar accents can also interrupt communication, and students need to protect personal information. Teachers should prepare clear rules and provide support during the conversations.
- 本文の主題を日本語一文で答える。
- 重要な利点・効果を一つ答える。
- 重要な課題・制約を一つ答える。
- 自分の意見を加えず25〜35語で英文要約する。
独自英文5｜地域の修理イベント（問17〜20）
Community groups may organize workshops where volunteers help people repair household items. Visitors can learn simple skills and may avoid replacing things that still have useful parts. Such events also encourage neighbors to talk and cooperate. However, some electrical devices and damaged equipment require specialists. Organizers need tools, experienced volunteers, and safety procedures. Before an event, they should explain which items are suitable and what cannot be repaired safely.
- 本文の主題を日本語一文で答える。
- 重要な利点・効果を一つ答える。
- 重要な課題・制約を一つ答える。
- 自分の意見を加えず25〜35語で英文要約する。
独自英文6｜博物館と古い写真（問21〜24）
Museums use photographs to show how towns changed in the past. Visitors can compare buildings, roads, and clothes with what they see today. Some photographs also encourage residents to share memories. However, an image shows only one moment, and its caption may contain an incorrect date. Memories can also be mistaken. Museum workers should compare photographs with other dated records and explain which details are uncertain instead of inventing information.
- 本文の主題を日本語一文で答える。
- 重要な利点・効果を一つ答える。
- 重要な課題・制約を一つ答える。
- 自分の意見を加えず25〜35語で英文要約する。
独自英文7｜動画学習と白紙再現（問25〜28）
Online study videos allow learners to pause explanations and replay difficult sections. This is helpful when students need more time to understand new grammar rules. However, watching someone solve a problem does not prove that a student can solve another problem alone. After viewing, students can close the material, explain the rule, and write original examples. Mistakes then show what needs further review. Videos work best when combined with independent practice.
- 本文の主題を日本語一文で答える。
- 重要な利点・効果を一つ答える。
- 重要な課題・制約を一つ答える。
- 自分の意見を加えず25〜35語で英文要約する。
独自英文8｜安全な徒歩経路の比較（問29〜32）
A fictional town compared two walking routes to a community center. One was shorter, while the other had wider sidewalks. Some volunteers first recommended the shorter route because it saved time. However, residents pointed out that narrow sections might be difficult for people using strollers or wheelchairs. The routes had also been checked only on a clear day. The town decided to compare conditions in different weather and ask users for feedback before changing its guide.
- 本文の主題を日本語一文で答える。
- 重要な利点・効果を一つ答える。
- 重要な課題・制約を一つ答える。
- 自分の意見を加えず25〜35語で英文要約する。
【全解答】32問・25〜35語の完成要約8本
独自英文1の解答（問1〜4）
主題：移動図書館の利点と問題。利点：前半で示されたサービス・学習の効果。課題：後半の問題点・適切な対応。
要約の完成例（30語）：Mobile libraries bring books to distant communities and help librarians learn readers’ interests. However, limited collections, weather delays, and transportation costs mean organizers need clear schedules and alternative request methods.
模範例の英文を読むだけでなく、原文のどの箇所が主題・利点・制約の根拠かを示しましょう。正確な別の英文でも正答にできます。
独自英文2の解答（問5〜8）
主題：学校菜園と学習。利点：前半で示されたサービス・学習の効果。課題：後半の問題点・適切な対応。
要約の完成例（29語）：School gardens help students observe plants and learn about food through direct experience. However, watering, safety, and limited space create difficulties, so teachers need careful schedules and shared responsibilities.
模範例の英文を読むだけでなく、原文のどの箇所が主題・利点・制約の根拠かを示しましょう。正確な別の英文でも正答にできます。
独自英文3の解答（問9〜12）
主題：デジタル街案内の便利さ。利点：前半で示されたサービス・学習の効果。課題：後半の問題点・適切な対応。
要約の完成例（29語）：Digital town maps help visitors find services and allow quick updates. However, people without reliable internet need printed alternatives, while officials must check accuracy and respond to incorrect directions.
模範例の英文を読むだけでなく、原文のどの箇所が主題・利点・制約の根拠かを示しましょう。正確な別の英文でも正答にできます。
独自英文4の解答（問13〜16）
主題：海外生徒とのオンライン交流。利点：前半で示されたサービス・学習の効果。課題：後半の問題点・適切な対応。
要約の完成例（30語）：Online exchanges let students practice English and learn about other cultures without traveling. However, time differences, unstable connections, and privacy concerns mean teachers must prepare clear rules and support communication.
模範例の英文を読むだけでなく、原文のどの箇所が主題・利点・制約の根拠かを示しましょう。正確な別の英文でも正答にできます。
独自英文5の解答（問17〜20）
主題：地域の修理イベント。利点：前半で示されたサービス・学習の効果。課題：後半の問題点・適切な対応。
要約の完成例（29語）：Community repair workshops teach skills, encourage cooperation, and may reduce waste. However, skilled volunteers, tools, and safety rules are necessary because not every damaged item can be repaired safely.
模範例の英文を読むだけでなく、原文のどの箇所が主題・利点・制約の根拠かを示しましょう。正確な別の英文でも正答にできます。
独自英文6の解答（問21〜24）
主題：博物館と古い写真。利点：前半で示されたサービス・学習の効果。課題：後半の問題点・適切な対応。
要約の完成例（29語）：Museums use old photographs to explain history, but dates and descriptions may be unreliable. Staff should compare records and clearly explain uncertainty instead of presenting unverified memories as facts.
模範例の英文を読むだけでなく、原文のどの箇所が主題・利点・制約の根拠かを示しましょう。正確な別の英文でも正答にできます。
独自英文7の解答（問25〜28）
主題：動画学習と白紙再現。利点：前半で示されたサービス・学習の効果。課題：後半の問題点・適切な対応。
要約の完成例（28語）：Study videos let learners review explanations repeatedly. However, watching alone does not prove understanding, so students should explain rules and answer new questions independently to identify remaining weaknesses.
模範例の英文を読むだけでなく、原文のどの箇所が主題・利点・制約の根拠かを示しましょう。正確な別の英文でも正答にできます。
独自英文8の解答（問29〜32）
主題：安全な徒歩経路の比較。利点：前半で示されたサービス・学習の効果。課題：後半の問題点・適切な対応。
要約の完成例（28語）：Walking guides help visitors choose routes, but the shortest path is not always suitable for everyone. Organizers should check weather, accessibility, and user needs before recommending a route.
模範例の英文を読むだけでなく、原文のどの箇所が主題・利点・制約の根拠かを示しましょう。正確な別の英文でも正答にできます。
語数以外に確認する5つのポイント
- 原文：テーマを取り違えない。
- 情報：重要な利点と制約の両方を残す。
- 構成：howeverなどの対比を維持する。
- 文法：主語・動詞・単数複数を確認。
- 語数：模範8本は全て25〜35語に検算済み。
この32問は家庭で要点を選ぶ練習用です。正答数から英検のCSEスコアや合否は予測できません。
14日間の再現学習
- 1日目：準2級プラスの2026年度公式の語数を確認。
- 2〜3日目：英文1・2を読み、主題・利点を選ぶ。
- 4〜5日目：英文3・4の課題を残して要約。
- 6〜7日目：英文5・6を25〜35語にする。
- 8日目：最初の6題の誤答を再テスト。
- 9〜10日目：英文7・8を要約。
- 11日目：模範8本の文法を修正・再現。
- 12日目：学校教材の長文で段落要旨を確認。
- 13日目：英検協会の公式問題で本番形式を練習。
- 14日目：最も弱い観点を再テスト。
よくある質問
Q. 準2級プラスの要約は45〜55語ですか？
いいえ。2026年度第1回の公式指定は25〜35語です。
Q. 2級も25〜35語ですか？
違います。2級の要約は45〜55語です。
Q. 何文書く必要がありますか？
特定の文数を必ず用いる指示ではありません。要点を指定語数でまとめることが重要です。
Q. 津南中等の正式な英語課題ですか？
いいえ。慶英会が創作した独自8題32問です。
慶英会の準2級プラス・学校英語の無料相談
慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針を監修するオンライン個別指導塾を運営しています。学校の英文法と検定の級別要約を分け、重要情報の選択・語数・文法を個別に確認します。津南中等教育学校や英検協会との公式提携ではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談から学年と受験予定級をお知らせください。
参考にした主な公式情報
確認日：2026年10月26日。英検協会の公式指定と学校の教育方針、慶英会の独自英文8題・全解答を区別しています。
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