富山大学附属中の中2英語「Unit 6」は何を練習する？｜2026年11月20日公開授業の比較級・インタビューと独自32問

富山大学教育学部附属中学校の2026年11月20日（金）の秋の公開授業では、中学2年生の英語に「Unit 6 How can we make a good presentation?」が予定されています。 学校公式10月20日告知と公式リーフレット（2ページPDF）によると、身近な話題を調べ、英語でインタビューし、比較級を使ってデータを比べ、自分の考えを伝えることが英語の公開授業のテーマです。「比較級の穴埋めだけが正解できても、質問したり数字を根拠に説明したりすると止まってしまう」中2生は、文法・質問・データ読解・短い発表を段階的に練習する必要があります。

結論：まず主語・比較の対象をはっきりさせた1文（Reading is more popular than watching videos in our survey.）を書けるようにし、次に相手への質問（Which do you like better, A or B? Why?）と回答の深掘りを練習します。最後に、実際に得た回答件数を正しく比較し、「この調査の中では」という範囲をつけて3文で発表できるか確認します。記事後半に慶英会が独自制作した中2英語32問・全解答・採点の目安・14日間の復習法を掲載しました。学校の公開授業で使用される実際の課題・配付プリント・定期テスト問題を再現したものではありません。

対象は同校の学校英語を調べる中学2年生・保護者、入学後の英語学習に関心がある家庭です。公式の秋の公開授業は授業研究・教科部会・講演を含む催しで、受験生向け学校説明会や公開の入試問題演習会と同じではありません。見学できる対象者・申込資格・当日の公開内容は学校へ確認してください。学校は参加申込締切を11月13日（金）としていますが、申込者全員の入場や授業の撮影・転載を記事側で保証しません。

学校公式で確認した11月20日の内容｜英語は中2のインタビューと比較

項目	学校の正式案内	記事で区別すること
実施予定日	2026年11月20日（金）9:00～12:40	受験生の2027年度入試日ではない
公開授業	9:00～9:50（50分）	英語のほか複数教科が公開予定
英語の題材	中2 Unit 6 How can we make a good presentation?	学校公式が示した公開授業の題名
ねらい	身近な話題へのインタビュー、比較級、調査データをもとにした発表	英検級や定期テスト配点を示すものではない
教科協議	10:05～11:15（70分）	研究・検討のための教科別協議
講演	11:35～12:35	主体的学び・学びの自己調整がテーマ
申込期限	2026年11月13日（金）	受付中・残席を本記事が保証するものではない
参加費	無料（公式リーフレット）	授業見学対象・参加条件は主催校に確認
指導案	開催2日前に学校HPで掲載予定、事前印刷を案内	公開前に内容を断定しない

資料は学校公式11月20日の告知と2ページの公式リーフレットです。PDFでは英語授業の題材が比較級とインタビューであることを明記しています。一方「学校で使う教科書は特定の出版社の何年版」「全員が同じアンケートを実施する」「11月の英語定期テストの範囲はUnit 6まで」といった情報は、この資料だけでは断定できません。学校から配布された学年の指示・実際の教科書・学校ワーク・試験範囲表を優先してください。

6月の『富山紹介』と11月の『データ比較』では求める作業が違う

学校公式の英語科の実践記録には2026年6月5日の英語公開授業で、台湾の学生が関心を持つ内容を考えながら富山の紹介原稿を推敲した記録があります。6月の事例は聞き手に伝わる内容を選び、英作文を推敲する学習。一方、11月20日に予定される中2公開授業はインタビューを通じた情報収集・比較・根拠のある発表です。どちらも「相手に伝える」学習ですが、同じ英文原稿を提出すればよいと考えるのは不正確です。6月の活動と独自英文練習は富山大学附属中の英語・定期テスト対策に分けて掲載しています。

• 6月型：誰に伝えるのかを決める→富山の情報を選ぶ→表現の不足を仲間の意見で補う→原稿を書き直す。
• 11月型：何を比較するかを決める→答えやすい質問をつくる→集めた数値を確認する→比較級で根拠と結論を説明する。
• 共通：知っている英文を丸暗記するだけでなく、相手が意味を理解できるように言い換えたり質問を返したりする。

比較級の基本：thanを付ける前に比べる対象を明確にする

比較級は二つのものを比べる表現です。短い形容詞なら tall → taller、語尾を変える場合は easy → easier、長めの形容詞では interesting → more interesting などを使います。たとえば Our library is quieter than the gym.（図書館は体育館より静かです）は、図書館と体育館を対比した英文です。数値の比較が必要な場面で better と言うだけでは「何が、どう良いのか」の情報が足りません。

日本語で言いたいこと	英文例	よくある誤り
AはBより大きい	A is bigger than B.	bigのgを重ねる。more biggerは避ける
AはBより簡単だ	A is easier than B.	easy → easier（yをiに）
AはBより興味深い	A is more interesting than B.	more interesting。interestingerは使わない
AはBほど大きくない	A is not as big as B.	not as … asを比較級thanと混ぜない
この調査でAを選んだ生徒のほうが多い	More students chose A than B in this survey.	調査の範囲・時制を示す
AとBのどちらがより好き？	Which do you like better, A or B?	回答者に分かる選択肢を示す

比較する際は同じ項目・同じ母集団・同じ期間なのかにも注意します。異なる学年や異なる時期の数字を無条件に並べて「この学校の生徒は全員Aが好き」と一般化できません。以下の練習用アンケートの人数はすべて慶英会が作った架空の数値であり、富山大学附属中学校の実際の集計結果ではありません。

英語インタビュー：一度のYes/Noで終わらない質問の順序

まず何を比べたいのかを決めてから、同じ語順の質問を相手に使います。例えば好きな放課後の活動がテーマなら、最初に Which do you prefer, reading or playing sports? と尋ね、その後に Why do you prefer it? と理由を質問できます。How often do you do it? で回数も聞けますが、頻度の数字と好きな活動の人数を混同しないことが重要です。

回答者の個人情報の取り扱いにも注意が必要です。学校が指定していないにもかかわらず、生徒名・住所・電話番号・健康情報などを保護者が勝手に収集・公開する必要はありません。授業中の調査方法・写真や録音、結果の公表方法は学校の指示と本人の同意を優先します。この記事の架空アンケートは個人情報を集めずに比較級を練習するための教材です。

独自32問｜比較級8・質問8・データ8・発表8

32問は慶英会オリジナルです。学校公式の実際の単元題名とねらいを踏まえた家庭練習用であり、教員の配布プリント・定期テスト・2027入学者選抜・英検過去問の再現ではありません。問1～8は比較級、9～16はインタビュー、17～24は架空データの読解、25～32は発表の英文作成です。時間の目安は合計30～45分。記述問題は文法と内容が適切であれば解答例以外も認めます。

問1～8｜比較級・as … as

• 問1：Tom is (tall) than Ken. の括弧を正しい形に。
• 問2：This story is (interesting) than that one.
• 問3：My bag is (big) than yours.
• 問4：This task is (easy) than the last task.
• 問5：誤文訂正：This room is more smaller than that room.
• 問6：英語に：『この教室はあの教室ほど広くない』
• 問7：日本語に：Our library is quieter than the gym.
• 問8：英語に：『私は数学より英語のほうが好きです』

問9～16｜聞く・答える・追加質問

• 問9：Which do you like better, English or science? に英語1文で答える。
• 問10：問9の答えの理由を1文で。
• 問11：『週に何回本を読みますか』を英語で質問する。
• 問12：問11に英語で『週2回です』と答える。
• 問13：『英語と数学のどちらが難しい？』を英語で尋ねる。
• 問14：『どの活動が好きですか。理由も教えてください』という英語2文。
• 問15：Do you like sports? の質問を、答えの理由まで聞ける2問にする。
• 問16：Why do you prefer reading? に英語1文で答える。

問17～24｜架空データを読む

• 問17：架空の調査：18人中、読書を選んだ人11人、動画を選んだ人7人。読書を選んだ人数は？
• 問18：問17で動画を選んだ人数は？
• 問19：問17の2つの項目の人数差は？
• 問20：問17を使い『この調査で読書は動画視聴より人気だ』を英文に。
• 問21：問17の18人だけを調べて『全校生徒は全員読書が好き』と言えるか。
• 問22：問17のデータに関する文 Eleven students chose reading. は正しいか。
• 問23：誤文訂正：More students chooses reading than videos.
• 問24：同じ架空の調査で『もっと詳しい理由を知る』ための英語の追加質問を1つ作る。

問25～32｜3文発表と質問

• 問25：『私たちは放課後の活動について調べました』を英語で。
• 問26：『18人が質問に答えました』を英語で。
• 問27：問17の数字を使って比較の英文を1文作る。
• 問28：『ただし、この調査は18人に限ります』を英語に。
• 問29：発表前に『皆さんに質問があります』を英語で。
• 問30：『あなたが選ぶ理由は何ですか』と聞き返す英文。
• 問31：結果・比較・注意を含む3文の英語の短い発表を作る。
• 問32：最後に英語で1問質問を受け、答える2文を作る。

独自32問の全解答と根拠

番号	解答例	なぜそうなるか
問1	taller	短い形容詞tallに-er。
問2	more interesting	長い形容詞にはmore。
問3	bigger	bigはgを重ねる。
問4	easier	y→i + -er。
問5	This room is smaller than that room.	moreと-erを重ねない。
問6	This classroom is not as large as that one.	not as … as 構文。
問7	私たちの図書館は体育館より静かです。	quieterが比較級。
問8	I like English more than math.	like A more than B を使う。
問9	I like science better.	相手が挙げた候補を選ぶ。別解可。
問10	I like it because I enjoy experiments.	becauseで根拠を続ける。
問11	How often do you read books?	頻度の質問How often。
問12	Twice a week.	週あたりの頻度。
問13	Which is more difficult, English or math?	more difficultで比較。
問14	Which activity do you like? Why do you like it?	選択＋理由の追質問。
問15	Which sport do you like? Why?	閉じた質問を具体化する。
問16	Because reading helps me learn new things.	好みに合う実際の理由で回答。
問17	11人	学校の実測ではなく練習用。
問18	7人	11人と7人は合わせて18人。
問19	4人	11−7＝4。
問20	Reading is more popular than watching videos in this survey.	比較の対象とin this surveyを明示。
問21	言えない	少人数のサンプルを全員に一般化しない。
問22	正しい	架空調査の数値と一致。
問23	More students choose reading than videos.	複数主語studentsと現在形choose。
問24	Why do you prefer reading?	データを集めた後の追質問。
問25	We did a survey about after-school activities.	調査の題材を冒頭で示す。
問26	Eighteen students answered our question.	回答者数を明示。
問27	More students chose reading than watching videos.	比較級＋比較対象。
問28	However, this survey included only eighteen students.	限定条件の表現。
問29	I have a question for you.	聞き手の注意を集める。
問30	Why do you choose it?	具体的に理由を聞く。
問31	We asked eighteen students about their free time. Reading was more popular than watching videos. However, this was a small survey.	質問内容、比較結果、一般化の限界。
問32	Why was reading more popular? We need to ask more students to find out.	理由がデータから不明なら推測しない。

正答の扱い：問1～8は語形や語順が中心なので比較の対象と動詞の形を厳密に確認します。問9・10・12～16・24・30～32は意味が伝わり、時制や文法が適切なら別解も可です。問20・27のように比較級で説明する問題では、架空の集計結果と合っているか、than の左右で同じ種類の情報を比べているかを確認してください。問31・32では、集計していない本当の理由を作り話にせず「さらに聞く必要がある」と説明することも適切な対応です。

8点の自己診断ルーブリック｜発表・文法・質問・根拠

観点（各0～2点）	2点	1点	0点
比較級と文法	対象とthan、主語・時制が適切	意味は伝わるが軽い文法ミス	比較が分からない
インタビュー	選択肢と理由を明確に尋ね、返答もできる	質問または返答だけできる	質問の意味が通じない
データの根拠	回答者数と比較結果が一致、範囲を限定	結果は合うが人数や範囲が欠ける	数字と主張が矛盾
発表の伝わり方	概要・結果・注意を3文で述べ質問にも対応	2要素のみ	文章がつながらない

4観点合計8点は慶英会独自の家庭用チェック表であり、学校の評定・GTEC・英検の公式採点基準ではありません。満点が目的ではなく、「比較級は書けるが理由質問ができない」「数字を拾えるが一般化しすぎる」など、次に練習すべき作業を具体化することが目的です。動画・音声の録音や実際のアンケート実施は学校の指定と本人の同意を優先し、家庭では紙に書いた短い3文でも練習できます。

14日間の復習計画｜学校ワークと実際の小テストを優先

期間	取り組み	確認方法
1～2日目	学校ワークで比較級・than・as … asの用法を確認	問1～8を答えを見ずに再作成
3～4日目	選択肢＋理由＋頻度の質問を声に出す	問9～16を別の題材に変更
5～6日目	架空の18人の集計を正確に文章化	問17～24を数値を変えて説明
7日目	3文プレゼンの原稿を自作	回答者数・比較・注意があるか確認
8～9日目	学校の返却答案や授業ノートを照合	間違えた文法を同じ文で写すだけにしない
10～11日目	インタビューの追加質問を2問考える	理由を聞き返す自然な英語を練習
12～13日目	3文プレゼンを話題を変えて再作成	架空の数値は架空と明記
14日目	8点ルーブリックで復習範囲を決定	翌週に残す誤答3件を選ぶ

学校の実際の教材で指定されている課題は、この独自プランより優先します。とくに単元テストの範囲、語句の使い方、文章の長さ、ワーク提出形式は担当教員の指示で確かめてください。慶英会では学校の使用教科書・ワークの版、直近の答案、本人が英文を組み立てられるかを照合して復習順を設計します。学校が使用する教材名を確かめないまま「NEW TREASUREのStage 2が指定」といった憶測は扱いません。

よくある質問

11月20日の公開授業は2027年度中学入試の説明会ですか？

いいえ。学校公式の公開授業案内は中2英語などの授業研究と教科協議・講演を説明しています。入学者選抜の正式日程は学校2027年度入試ガイドと学校募集要項で別に確認してください。

公開授業の参加申込は保護者や受験生にも開かれていますか？

学校公式案内は11月13日（金）の参加申込締切を記載していますが、全ての立場の方が見学できるとは本記事では断定しません。対象者・撮影や持参物については学校へ直接確認してください。

Unit 6は学校の11月英語定期テストで必ず出ますか？

公開授業で扱う題材と定期テスト範囲は別です。学校から配られる学年別の範囲表や授業内指示を優先してください。

比較級だけ暗記すれば発表もできますか？

比較級の語形は必要ですが、英語で相手に質問する、結果の数字を正確に扱う、調査の対象人数を示す作業も必要です。記事の独自32問で4種類の弱点を分けて確認できます。

この32問は富山大学附属中の公式課題や過去問ですか？

違います。学校が公表した授業テーマを参考に慶英会が独自作成した演習です。学校の試験問題、英検過去問、授業用プリントのコピーではありません。

英語が苦手な中1でも取り組めますか？

問1～8のうち語形変化が難しければ先にbe動詞・一般動詞・疑問文の基礎を確認してください。学校教材と個人の理解度に合わせ、段階的に比較級・聞き返しへ進めます。

学校英語で平均点を下回ったら｜慶英会の最大1か月無料体験

比較級を覚えていても、学校の返却答案で理由を説明できない場合は、誤答を語形・語順・質問の理解・データ解釈・発表の構成に分けて整理すると、次に学ぶ場所が明確になります。富山大学附属中の英語に関する既存の基礎ガイドは富山紹介・英作文・定期テスト対策、受験前の正式入試情報は2027年度入試ガイド、学校を問わない保護者の確認手順はテスト返却後14日間の復習ガイドを参照してください。

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長監修のもと、中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検の学習相談と個別指導を行っています。最大1か月の完全無料体験を利用する場合は、公式の無料体験・Web学習相談フォームから学校名・学年・教材・苦手な単元を知らせてください。個人の成績や答案に関する情報は学校や本人の許可とプライバシーに配慮して扱い、公開コメント欄には個人情報を書かないでください。慶英会は学校公開授業の開催・参加受付や学校入試の代行は行っていません。

参考にした主な公式情報

• 富山大学教育学部附属中学校「令和8年度 秋の公開授業のご案内」（2026年10月20日）：11月20日実施、11月13日申込期限、事前に学習指導案を配布予定。
• 同校「秋の公開授業リーフレット」（PDF・2ページ）：公開授業9:00～9:50、中2英語Unit 6、インタビューと比較級の題材、部会協議・講演、参加費・注意事項。
• 同校・英語科の2026年度公開授業記録：6月5日、台湾の学生に向けて富山紹介の英作文を推敲する教育実践。
• 慶英会による2027年度入試制度の整理記事：2027年度の出願・選抜と学校英語の教材を区別。正式条件は学校の募集要項を優先。

最終確認日：2026年10月24日。公開授業の実施予定、時間、英語授業の題材は学校公式・リーフレットに基づきます。授業が実際に行われたとの事後報告や参加人数、実際の試験範囲は未確認であり記載していません。比較級の説明、架空18人のアンケート、32問・解答・8点ルーブリック・14日復習は慶英会の独自教材です。学校名を置き換えた公式問題や出題予想ではありません。

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