鳥取城北中学校の英語対策完全ガイド｜2027年開校・LA/GAコース・英会話・英検・新中1準備【独自40問】

結論：2027年4月に新規開校予定の鳥取城北中学校では、学校公式が英会話を中心とする英語教育、ネイティブ教員、英語とテクノロジーの活用、学校生活に英語を取り入れる方針を公表しています。2026年11月現在、まだ中学生が在籍する学校として開校していないため、校内の実際の英語定期テスト、採用教科書、学年別の授業進度を語ることはできません。入学を検討する小5・小6のご家庭は、英語を聞いて一文で答える力と、同じ内容を正しい英文で書く力を分けて点検し、英検の資格と中学の基礎学習を両立させることが重要です。

本ページは鳥取県鳥取市の鳥取城北中学校（2027年4月開校予定）を対象に、学校公式の英語教育構想、LA・GAコース、入学前の英語学習、英検、入学後の勉強法、塾の選び方を一つにまとめた総合基幹ページです。後半に慶英会オリジナル40問、全解答・和訳・解説、2本の初見読解問題を掲載します。「入学後の実際の定期考査」を再現するものではなく、開校後は最新の配布資料に基づいて更新すべきページです。

鳥取城北中学校の英語教育｜学校公式で確認できる事実

確認する事項	学校公式の発表内容	保護者の確認ポイント
開校	2027年4月に新規開校予定	2026年度の在校生の英語定期試験実績は存在しない
建学の精神	質実剛毅。知・徳・体の調和を重視	英語も自律・協働・多様性の理解を支える技能
英語教育	中高6年間を通して早期から話せる英語、国際的視野の育成	聞く・話すだけでなく読む・書く基礎も確認
教員・方法	ネイティブ教員による英会話指導、英語とテクノロジーの活用	指導回数や学年ごとの教材は最新案内で確認
学校生活	授業や校内コミュニケーションに英語を取り入れる方針	実施前の教育構想として把握
海外研修	海外での研修旅行を予定	訪問先・時期・参加条件は確定情報を確認
LAコース	リベラルアーツ、定員80名、中高一貫・英語中心の横断的な学び	進学方向と探究を組み合わせて考える
GAコース	グローバルアスリート、定員40名、中高一貫・スポーツと英語	部活を続けながら短時間で基礎学習を積み重ねる

公式出典：鳥取城北中学校・公式ページ、教育理念・コース、入試情報。確認日：2026年11月5日。学校側が公表した教育構想と、慶英会の学習提案は区別しています。なお学校の公開資料は更新されるため、正式募集要項・学校案内の最新情報を優先してください。

「2027年開校予定」であることが重要

2026年度時点の鳥取城北中学校の中1・中2を指導した、定期テストの出題傾向を把握している、学校指定のNEW TREASUREを使用している、などとする記述は不適切です。2027年の最初の入学生が実際の授業を始めてから、学校配付の教材と試験範囲を確認する必要があります。2027年以降もこのページを利用する際は、「開校前の方針」と「現在の授業実施状況」を区別してください。

LA（リベラルアーツ）とGA（グローバルアスリート）の英語学習をどう考える？

LAコース：英語を使って幅広いテーマを説明する基礎

学校はLAコースについて、英語教育を核に横断的な学びを進め、幅広い知識と課題解決力を育成する構想を示しています。入学前には、学校・地域・科学・文化・読書といった題材を英語で短く説明する練習ができます。例えばOur town has beautiful rivers.（私たちの町には美しい川があります）、We should protect them.（それらを守るべきです）、because…（なぜなら）と積み上げます。ただしLAコース固有の教材や試験配点は学校からの指示がない限り推測しません。

GAコース：競技活動と英語を継続できる設計

学校はGAコースを、スポーツを通じて国際的な視野と行動力を育み、英語力・協調性を高める中高一貫コースと紹介しています。海外の試合や交流に備える発話練習として、体調、集合時刻、ルール、感想、相手への質問を英語で説明することは有効です。一方、競技活動の時間が長くても文法・単語の読み書きを後回しにすると、中学で英文の正確さに苦労する可能性があります。10〜20分の復習を分散し、口頭表現と筆記を連動させましょう。

LAもGAも「英語が話せるようになるための教育」を学校が掲げています。ただし授業の週時数、ネイティブ教員との接触頻度、英検の必須級、コースごとの教科書・課題は、開校前の資料から一律に断定できません。両コースを比較する際は英語だけではなく、本人の学び方、進路、部活動、通学時間も考慮してください。

入学前の新中1英語｜会話・筆記・読解を三つに分ける

1. 会話：聞かれたことに答え、理由と質問を続ける

英会話中心の環境へ備えるとき、長いスピーチを暗唱する前に短い質問に答えられることが大切です。What sport do you like?（どんなスポーツが好きですか）にI like tennis.と答え、Because it is exciting.（わくわくするから）と理由を述べ、What about you?（あなたはどうですか）で質問を返します。答えの内容が簡単でも、質問の疑問詞と時制を聞き取る練習になります。

2. 筆記：言える英文を、主語と時制を替えて書く

I play soccer.を言えても、He plays soccer.／He doesn’t play soccer.／Did he play soccer yesterday?のような変化が書けない生徒は少なくありません。英会話が得意なら文法不要ということはなく、「なぜplayがplaysに変わるか」を説明できるかが重要です。be動詞と一般動詞の疑問文・否定文の違い、三単現、過去形、進行形は最初に確認したい項目です。

3. 読解：初めて見る英文でも事実と理由を探す

学校の会話例文を暗記できても、初見の英語メールや説明文では代名詞、時間、否定、理由を読み違えることがあります。まず文の主語と動詞、but・because・soなどの接続語、He・She・It・Theyが示す対象を追いましょう。本文の根拠を示して答える力は、入学後の英語教材や英検の読解にも共通します。

英検4級・5級と新中1の英語準備は同じではない

鳥取城北中学校の入試関連情報には英検取得者の扱いが記載されています。資格が入学試験の得点扱いに影響する場合でも、入学後の英語授業や定期考査を免除・保証するわけではありません。4級取得済みの生徒でも、実際の会話の応答、基本文法の筆記、英作文で弱点がないか確認してください。級別の受験手続きは学校の正式募集要項と日本英語検定協会の現行情報に従います。

現在の状態	まず確認すること	次の学習の順番
英検未受験・小学生英語が初めて	簡単な自己紹介・be動詞・一般動詞・疑問文	短い会話→基本文を自力で書く→語彙・読解
英検5級を取得済み	意味と発話だけでなく書けるか	現在形・過去形・疑問文・短文読解
英検4級を取得済み	語順・比較・過去・未来の言い分け	初見長文→理由を添えた2文の英作文
英検3級以上の学習経験がある	英語表現の正確さと説明の筋道	学校の基礎＋意見・説明・質問応答
英語が得意で海外研修に興味	自己紹介、予定の確認、聞き返し	内容が伝わる英語と場面別表現を追加

英検対策の方法は学校が指定する受検計画とは別の、慶英会による一般的な学習提案です。英検の公式な級ごとの出題形式・語数・時間は更新されるため、日本英語検定協会公式サイトで最新情報を確認してください。

開校後の定期テストに備える｜確認するべき学校資料

2026年11月時点では、鳥取城北中学校の中1・中2の実際の英語定期テスト問題や出題傾向は存在しません。今後学校から配布される教材・授業計画・評価ルールに従って初めて学校別の試験対策を設計できます。現時点でできることは、主語と動詞の確認、基本語彙の記憶、英文の音読と再現、初見文の根拠探しを無理のない順に始めることです。

• 入学後の学校指定教材・ワーク・配付プリントを確認する。NEW TREASUREやPROGRESS等の採用は未確認として扱う。
• 授業でどこまで進んだか、学校の評価は筆記・発話・提出物をどう扱うかを確認する。
• 学校独自の指示がある場合は外部教材より優先する。
• 英会話・スピーチの準備と、英文法・長文・英作文の準備を分けて実行する。
• 返却された評価資料があれば、語彙・文法・読解・英作文・聞き取りの五つに分けて原因を整理する。

家庭学習の一週間・一か月の改善計画

期間	会話・読む・書く学習	目標の確認
1日目	5つの基本質問に英語で一文回答	疑問詞に合う情報を返せる
2日目	be動詞と一般動詞の肯定・否定・疑問を計6文	主語・動詞の形を説明できる
3日目	昨日の出来事を過去形で三文作る	yesterdayと動詞の過去形を対応させる
4日目	初見の案内文を読んで時刻・場所・理由を探す	本文の根拠を指せる
5日目	興味あるスポーツ・本・地域を理由付きで紹介	I think…because…で二文を作る
6日目	聞き返しと確認の会話を三場面練習	Could you say that again?を自然に使える
7日目	間違えた問題だけ別の主語で再演習	丸暗記ではなく別例でも使える

2週目は弱点を二つに絞って同じ方法を繰り返します。3週目は新しい長文を読み、4週目に好きな話題で英語の説明文を作ります。小学生が勉強を嫌にならないよう、最初は一日10〜20分程度など生活に合う量から試し、本人の理解に応じて調整します。この時間は学校指定の必要学習量ではありません。

入学準備を兼ねた英語力の診断40問｜選択・会話・初見読解

以下は慶英会オリジナル問題です。鳥取城北中学校の校内試験、正式入試問題、指定教科書、英検の公式問題を転載・再現したものではありません。まず会話の問1〜10から入り、書く力の問11〜20、読解の問21〜30、英作文の問31〜40へ進めます。英語学習歴に合わせて問題を選び、一度に全部を解く必要はありません。

慶英会オリジナル英語40問【全解答・全文和訳付き】

A｜会話と聞き返し（問1〜10）

問1. “What do you like doing after school?”に、放課後に本を読むのが好きだと答えましょう。

問2. “Why do you want to learn English?”に、海外の人と話したいからと答えましょう。

問3. “How often do you practice soccer?”に、週3回と答えましょう。

問4. “What did you do yesterday?”に、英語の本を読んだと答えましょう。

問5. “Can you explain your idea?”に、まず公園を掃除するべきだと答えましょう。

問6. “Which is easier, reading or speaking?”に、話す方が簡単だと答えましょう。

問7. 先生の英語が聞き取れなかったので、丁寧にもう一度話してもらいましょう。

問8. 集合時刻を確認したいので、『何時に集合しますか』と尋ねましょう。

問9. “Do you agree with me?”に、賛成しないが意見を尊重すると答えましょう。

問10. “How was the match?”に、難しかったが楽しかったと答えましょう。

B｜英語の基礎文法・二択（問11〜20）

問11. Choose: My brother ( play / plays ) tennis every Saturday.

問12. Choose: We ( visit / visited ) the museum last Sunday.

問13. Choose: She doesn’t ( likes / like ) the weather today.

問14. Choose: They are ( watch / watching ) a match now.

問15. Choose: There ( is / are ) three teams in our group.

問16. Choose: He can ( speak / to speak ) English.

問17. Choose: This book is ( more interesting / interestinger ) than that one.

問18. Choose: I enjoy ( learn / learning ) new words.

問19. Choose: If it ( rains / will rain ) tomorrow, the game will be canceled.

問20. Choose: The players ( was / were ) tired after the game.

C｜初見読解：学校案内と探究・スポーツ（問21〜30）

長文1：学校案内を改善する（創作英文）

In April, Yuna joined a new school club. The members wanted to welcome students from different countries. First, they made a map of their school with simple English labels. They marked the library, science room, gym, and main office. Yuna suggested adding pictures because some visitors might not know the English words. Another member proposed making short audio explanations. The team recorded four messages and asked two younger students to test them. The students could find the library easily, but they were confused about the gym. The team changed one message and added a large sign near the stairs. After the event, they asked visitors which information had been most helpful. They learned that clear directions require both correct language and the listener’s point of view.

問21. What did the club members want to do?

問22. Which four places did they mark on the map?

問23. Why did Yuna suggest adding pictures?

問24. What problem did the two younger students have?

問25. What did the members learn about clear directions?

長文2：睡眠とスポーツの調査（創作英文）

Riku plays basketball and is interested in studying abroad. During a school project, he read two articles about sleep and sports performance. The first article said that sleeping well helps athletes recover. The second article reported that sleep is important for concentration in class. Riku wanted to know whether the same idea was true for his teammates, so he planned a small survey. His teacher reminded him not to ask private questions or collect names. He asked classmates only how rested they felt before practice. Most said they felt better after a good night’s sleep, but the answers were personal opinions, not scientific proof. Riku wrote a short report in English. He explained the limits of his survey and suggested looking for more reliable research before making a strong claim.

問26. What sport does Riku play?

問27. What two topics were connected in the articles?

問28. What did Riku’s teacher tell him not to collect?

問29. Were the survey answers scientific proof?

問30. What did Riku suggest before making a strong claim?

D｜語順・英作文・誤文訂正（問31〜40）

問31. 語順整序：（can / you / tell / me / where / the library / is）

問32. 語順整序：（English / practice / every / I / day）

問33. 語順整序：（did / why / choose / you / this / course）

問34. 語順整序：（my / important / is / teamwork / for / goal）

問35. 語順整序：（this / than / is / idea / better / that / one）

問36. 和文英訳：「私たちは海外の友達に鳥取を紹介したいです」

問37. 和文英訳：「質問が分からないときは、聞き返してください」

問38. 和文英訳：「この運動は去年より難しいです」

問39. 誤文訂正：He don’t want to join the team.

問40. 誤文訂正：We enjoyed to play with our guests.

独自40問の模範解答と和訳・解説

A｜会話表現の解答（問1〜10）

答1. I like reading books after school.
和訳：放課後に本を読むのが好きです。
解説：like＋動名詞。like to readでも可。

答2. Because I want to talk with people from other countries.
和訳：ほかの国の人たちと話したいからです。
解説：Becauseで理由。want to＋原形。

答3. I practice soccer three times a week.
和訳：週に3回サッカーを練習します。
解説：three times a weekは頻度を示す。

答4. I read an English book yesterday.
和訳：昨日、英語の本を読みました。
解説：readの過去形も綴りはread。

答5. I think we should clean the park first.
和訳：まず公園を掃除するべきだと思います。
解説：I think＋節。should＋原形。

答6. Speaking is easier for me.
和訳：話すことの方が私には簡単です。
解説：easyの比較級はeasier。for meは私にとって。

答7. Could you say that again, please?
和訳：もう一度言っていただけますか。
解説：Could you＋動詞原形。

答8. What time will we meet?
和訳：何時に集合しますか。
解説：What time＋will＋主語＋原形。

答9. I don’t agree, but I respect your opinion.
和訳：賛成ではありませんが、あなたの意見を尊重します。
解説：butは対比を示す。丁寧な反対意見の例。

答10. It was difficult, but I enjoyed it.
和訳：難しかったですが、楽しかったです。
解説：過去の出来事をwas、enjoyedで説明。

B｜基本文法の解答（問11〜20）

答11. plays
和訳：弟［兄］は毎週土曜日にテニスをします。
解説：三人称単数現在形には-s。

答12. visited
和訳：先週の日曜日に博物館を訪れました。
解説：過去を表すlast Sundayに合わせvisited。

答13. like
和訳：彼女は今日の天気が好きではありません。
解説：doesn’tの後は動詞原形。

答14. watching
和訳：彼らは今試合を観戦しています。
解説：現在進行形be＋-ing。

答15. are
和訳：私たちのグループには三つのチームがあります。
解説：three teamsは複数。

答16. speak
和訳：彼は英語を話すことができます。
解説：助動詞canの後は原形。

答17. more interesting
和訳：この本はあの本より面白いです。
解説：長めの形容詞interestingの比較級はmore interesting。

答18. learning
和訳：新しい単語を学ぶことが楽しいです。
解説：enjoy＋動名詞。

答19. rains
和訳：明日雨なら試合は中止になります。
解説：未来の条件でもif節は通常現在形。

答20. were
和訳：選手たちは試合後疲れていました。
解説：playersは複数。過去のbe動詞はwere。

C｜長文1の全文和訳・解答（問21〜25）

長文1の全文和訳：4月、ユナは新しい学校のクラブに参加しました。メンバーは海外から来た生徒たちを歓迎したいと考えていました。最初に簡単な英語の表示が付いた学校地図を作りました。図書室、理科室、体育館、事務室に印をつけました。ユナは、英語の単語を知らない訪問者がいるかもしれないので絵を追加することを提案しました。別のメンバーは短い音声案内を作ることを提案しました。チームは4つの案内を録音し、年下の生徒2人に試してもらいました。図書室は簡単に見つけられましたが、体育館については迷いました。チームは案内を一つ修正し、階段の近くに大きな表示を追加しました。行事の後、どの案内が最も役立ったか訪問者に聞きました。わかりやすい道案内には正しい言葉だけでなく聞き手の視点も必要だと学びました。

答21. Welcome students from different countries.
和訳：異なる国から来た生徒を歓迎すること。
根拠：第2文に明記。

答22. The library, science room, gym, and main office.
和訳：図書室・理科室・体育館・事務室。
根拠：marked以下の4項目。

答23. Because some visitors might not know the English words.
和訳：訪問者が英語の単語を知らないかもしれないから。
根拠：because節が根拠。

答24. They were confused about the gym.
和訳：体育館の場所がわからなかった。
根拠：but以降の対比が根拠。

答25. They require correct language and the listener’s point of view.
和訳：正しい言葉と聞き手の視点が必要だということ。
根拠：最後の文が根拠。

C｜長文2の全文和訳・解答（問26〜30）

長文2の全文和訳：リクはバスケットボールをしており、留学にも関心があります。学校のプロジェクトで、睡眠とスポーツの成績について二つの記事を読みました。一つ目の記事は十分な睡眠が選手の回復に役立つと述べ、二つ目の記事は睡眠が授業中の集中力に重要だと報告していました。リクはチームメイトにも同じことが当てはまるか知りたくなり、小さなアンケートを計画しました。先生は私的な質問をしたり名前を集めたりしないよう注意しました。練習前にどの程度休めたと感じるかだけをクラスメートに尋ねました。多くの人はよく眠った後の方が調子がよいと答えましたが、その回答は個人的な意見で、科学的な証拠ではありませんでした。リクは英語で短い報告書を作り、アンケートの限界を説明して、強い主張をする前により信頼できる研究を調べることを提案しました。

答26. Basketball.
和訳：バスケットボール。
根拠：冒頭のplays basketball。

答27. Sleep and sports performance (and concentration in class).
和訳：睡眠とスポーツの成績（および授業中の集中力）。
根拠：冒頭二つの記事のテーマ。

答28. Names and private information.
和訳：名前や私的な情報。
根拠：not to ask private questions or collect names。

答29. No, they were personal opinions.
和訳：いいえ、個人の意見でした。
根拠：not scientific proofが根拠。

答30. Looking for more reliable research.
和訳：より信頼できる研究を探すこと。
根拠：最終文のsuggested…。

D｜語順・英作文・誤文訂正の解答（問31〜40）

答31. Can you tell me where the library is?
和訳：図書室がどこにあるか教えてもらえますか。
解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞。

答32. I practice English every day.
和訳：私は毎日英語を練習します。
解説：主語＋動詞＋目的語＋時を示す語。

答33. Why did you choose this course?
和訳：なぜこのコースを選んだのですか。
解説：過去の疑問詞疑問文はWhy＋did＋主語＋原形。

答34. Teamwork is important for my goal.
和訳：私の目標にはチームワークが重要です。
解説：Teamworkが主語。be important for。

答35. This idea is better than that one.
和訳：この考えはあの考えより良いです。
解説：better thanで比較。

答36. We want to introduce Tottori to friends from other countries.
和訳：私たちは海外の友達に鳥取を紹介したいです。
解説：introduce A to B、want to＋原形。

答37. If you don’t understand the question, please ask again.
和訳：質問がわからないなら、もう一度聞いてください。
解説：if節＋主節。ask againで聞き返す。

答38. This exercise is more difficult than last year’s.
和訳：この練習は去年のものより難しいです。
解説：more difficult thanで比較。last year’sはlast year’s exerciseの省略。

答39. He doesn’t want to join the team.
和訳：彼はそのチームに入りたくありません。
解説：Heにはdoesn’t、後はwant原形。

答40. We enjoyed playing with our guests.
和訳：私たちは訪問者と一緒に遊ぶことを楽しみました。
解説：enjoy＋動名詞playing。

追加演習と既存記事への内部リンク

• 鳥取城北中学校・入学前の英会話と質問応答の独自40問：聞き返し・理由説明・予定変更の会話を深める。
• 鳥取城北中学校の新中1英文法・初見読解40問：英検4級取得後にも必要な筆記・文法・読解の再点検。
• 鳥取城北中学校の入学前リスニング・独自40問：校内の英語指示、会話と予定の確認を練習する。掲載スクリプトを保護者が読み上げる方法で練習できる。
• 鳥取城北中学校2027年度入試の公式情報と英検活用：入試日・募集要項・英検による筆記免除等の制度を学校公式と照合する。

まずこの総合ガイドで英語の全体像と弱点を診断し、独立した学習目的がある場合のみ専門記事で深掘りしてください。入試情報は年度ごとに変更されるため、入試記事の数字をそのまま翌年度へ適用せず、学校の正式要項を確認してください。

鳥取城北中学校の英語に関する保護者FAQ

鳥取城北中学校には2026年現在、中1・中2の在校生がいますか？

いいえ。学校公式は2027年4月の新規開校予定と案内しています。したがって2026年度の実際の中1・中2授業や定期試験の出題実績を提示することはできません。

鳥取城北中学校は英会話だけの授業ですか？

学校公式は英会話中心の英語教育やネイティブ教員、英語とテクノロジーの活用を掲げていますが、読み書きが不要という意味ではありません。具体的な授業時数や評価方法は開校後の現行資料に従ってください。

LAとGAで英語の授業は違いますか？

公式はLAで横断的な学び、GAでスポーツと国際的な視野を重視する目標を示しています。両コースで採用教科書、評価配点、時数がどう異なるかは本記事が確認した公開資料から断定しません。

英検4級を持っていれば中学入学後の英語は勉強しなくてよいですか？

いいえ。入試で英検の資格に応じた扱いがあっても、入学後の筆記力・英作文・会話力を保証するものではありません。授業では別の語彙や課題を学ぶため、基礎の反復が必要です。

NEW TREASUREやPROGRESSが使われますか？

採用教科書を確認できません。別の私立中学校で使われる教材を、鳥取城北中学校の正式教材と推測することは避けてください。

小6は何を優先して勉強すればよいですか？

be動詞と一般動詞、疑問文、過去形、基本語彙、短文読解、質問への一文回答の順に、自力で使えるかを点検することが有効です。学校から指定の課題が配布された場合は優先してください。

鳥取城北高等学校と中高一貫ですか？

学校公式はLA・GAの両コースを中高一貫として案内しています。具体的な高校進学条件、コース間の移動、カリキュラムは現行の学校資料で確認してください。

英語塾やオンライン個別指導はいつ必要ですか？

学校の授業が始まる前なら、基礎文法と聞き返し・応答の不足を把握する目的で利用できます。入学後は学校の補習や教材を先に確認し、必要な分野だけ外部指導を加える方法が合理的です。

オンライン英語個別指導・無料体験の案内

鳥取城北中学校の英語教育構想に関心があり、英会話・英文法・英検・新中1準備をどう組み立てるか迷っているご家庭は、現在の英語学習歴と本人の苦手分野を整理することが先決です。慶英会は私立中高一貫校の英語、NEW TREASURE等の教材、英検対策に対応したオンライン個別指導を行い、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修しています。学校の公式な授業内容や入試問題を入手したことを意味するものではありません。

「英語は話せるが語順が不安」「英検4級取得後にどこまで先取りするべきか分からない」などの相談では、本人が実際に使っている教材と解答から必要な復習を具体化します。最大1か月完全無料体験の現行条件は慶英会の料金・無料体験案内でご確認ください。申込みや学習相談は公式Webフォームから行えます。

公式資料・参考情報｜2026年11月5日確認

• 鳥取城北中学校公式トップページ：2027年4月開校予定、開校スケジュール、学校案内。
• 鳥取城北中学校・教育理念とコース：英会話中心の英語教育、ネイティブ教員、LA/GAと中高一貫の教育目標。
• 学校のガイドブック・パンフレット案内：新しい教育内容、学校生活、学習環境。
• 日本英語検定協会公式：英検の級別形式、受験・資格の制度。
• 鳥取県・私立中学校案内：県内の私立学校の情報（新設校の掲載状況は年度で変わるため、最新情報を確認）。

学校の教育構想と慶英会の創作教材・学習提案は区別しています。学校がまだ開校していない2026年11月時点での情報であり、2027年以降の実際の教科書、英語授業時数、定期テスト範囲、英検必須条件、進学制度を断定しません。慶英会は鳥取城北中学校の公式提携塾・学校公認教材提供者ではありません。

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