慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
東星学園中学校（東京都清瀬市）の中1・中2で、オンライン英会話の質問が聞き取れない、相手に聞き返せずに黙ってしまう、Yes・Noだけで会話が終わる場合は「短い回答→理由→追加質問→聞き返し」を別々に練習することが有効です。学校公式「教科学習・教科を超えた多様な体験」は、中学校英語の取り組みとしてオンライン英会話、British Hills語学研修、夏期講習、ESSなどを紹介しています。本記事では独自の8会話40問、英文・全文和訳・解答解説を使い、中1・中2の英語の筆記力と発話力を同時に確認します。
本記事の8会話は慶英会が新たに作成した教材です。実際の東星学園のオンライン英会話の講師とのやり取り、学校で使用される教材、研修内容、英検の過去問を転載・再現するものではありません。学校公式で確認できる事実と一般的な学習提案を区別しています。
結論｜質問を聞いて「1文で答え、理由を足す」練習が出発点
会話で答えが出ない場合、まず疑問詞と話題を確認します。たとえばWhat subject do you like?ならI like science.と直接答え、Why?と聞かれたらBecause I enjoy experiments.と理由を付けます。聞き取れない場合は想像で答えずCould you say that again, please?と確認しましょう。返答後には一文を手書きし、主語・動詞の一致や時制も確認すると定期考査の英作文へつながります。
東星学園中学校の学校公式情報と注意点
| 公式にある取り組み | 確認された内容 | 家庭での補強 |
|---|---|---|
| オンライン英会話 | 英語の取り組みとして公式サイトで紹介 | 相手の発言を理解・短く応答 |
| British Hills語学研修 | 語学研修の機会を案内 | 道案内・質問・聞き返しを練習 |
| ESS・夏期講習 | 幅広い活動として紹介 | 希望者の参加条件は当年度資料で確認 |
| 少人数での学習支援 | 日々の授業・必要に応じた放課後の質問対応 | 英作文の誤答を教員へ具体的に質問 |
| 英語4技能 | 主体的な言語活動により4技能の向上を目指す | 読む・聞く・話す・書くを別々に診断 |
公式一次情報：東星学園中学校・高等学校｜教科学習・英語、東星学園中学校・高等学校｜学校公式サイト。公式ページはオンライン英会話の個別実施回数、授業担当者、評価配点、研修の日程を網羅していないため、具体的な学年・クラスの運用は推測しません。
「話せない」を5つに分解してから練習する
| 症状 | 原因候補 | 最初の言い方 |
|---|---|---|
| 疑問詞が聞き取れない | 音と単語の認識が不十分 | Could you repeat the question? |
| 単語は分かるが内容が追えない | 文の語順や時制の把握が不十分 | Do you mean …? |
| Yes・Noだけになる | 理由の語彙が出てこない | Because … |
| 質問の途中で止まる | 完璧な文を作ろうとする | I think … |
| 次の質問が作れない | 会話の展開方法を知らない | What about you? |
長い英語を暗唱するより、相手の質問を一文で言い換えられることが重要です。学年や英検級に関係なく、練習する話題を本人の学校生活へ置き換えられるか確認します。
慶英会オリジナル8会話と40問｜全文和訳つき
1会話につき5問。まず全文を読み、どちらの人物が何を知りたいか確認してから、本文を隠して答えてください。会話には学校生活、相手への質問、読書、研修など一般的な場面を使っています。
場面1｜自己紹介と好きな教科（問1〜5）
英文：A: What subject do you enjoy most at school? / B: I enjoy science because we do experiments. / A: That’s interesting. What did you do in your last lesson? / B: We observed how plants grow in different places.
全文和訳：A：学校ではどの教科が一番好きですか。 / B：実験をするので理科が好きです。 / A：面白そうですね。前の授業では何をしましたか。 / B：違う場所で植物がどう育つか観察しました。
- Bが好きな教科は何か
- 好きな理由は何か
- Aが続けて尋ねた内容は
- We (observe / observed) plants yesterday. 正しい語
- 別の教科で自分の答えを一文
一度正解したら、自分の学校生活や本・活動に話題を替え、同じ疑問文を使ってみましょう。
場面2｜聞き取れないとき（問6〜10）
英文：A: Can you explain what you learned from the story? / B: I’m sorry, could you say that more slowly? / A: Of course. What did the story teach you? / B: It taught me that helping others is important.
全文和訳：A：その物語から何を学んだか説明できますか。 / B：すみません、もう少しゆっくり言っていただけますか。 / A：もちろん。物語は何を教えてくれましたか。 / B：人を助けることが大切だと教えてくれました。
- Bが最初に答えられなかった理由は推測で断定できるか
- Bが用いた丁寧な依頼文
- Aの言い換えた質問を英語で
- It (teach / taught) me an important lesson yesterday. 正しい語
- 単語の意味が不明なときの丁寧な質問
一度正解したら、自分の学校生活や本・活動に話題を替え、同じ疑問文を使ってみましょう。
場面3｜学校の場所の質問（問11〜15）
英文：A: Excuse me. Is the art room near the library? / B: It’s on the same floor, but it is across from the music room. / A: Could you show me on this map? / B: Yes. It’s here, next to the stairs.
全文和訳：A：すみません。図工室は図書室の近くですか。 / B：同じ階にありますが、音楽室の向かいです。 / A：この地図で示してもらえますか。 / B：はい、ここで階段の隣です。
- Aが探しているのはどこか
- Bが示した音楽室との位置関係
- 地図を見せてほしい依頼の英語
- It is next (at / to) the stairs. 正しい形
- 位置が分からないときの追加質問
一度正解したら、自分の学校生活や本・活動に話題を替え、同じ疑問文を使ってみましょう。
場面4｜英語の本について（問16〜20）
英文：A: Do you prefer short stories or science books? / B: I prefer short stories because I can finish them in a few days. / A: Can you recommend one? / B: Yes, but I don’t remember the title. I’ll tell you tomorrow.
全文和訳：A：短編と科学の本ではどちらが好きですか。 / B：数日で読み終えられるので短編が好きです。 / A：一冊勧めてもらえますか。 / B：はい。ただ題名を覚えていません。明日伝えます。
- Bはどちらの本を好むか
- Bの理由
- Aの依頼を英語で
- I (prefer / prefers) short stories.
- 題名を忘れたことを丁寧に伝える英文
一度正解したら、自分の学校生活や本・活動に話題を替え、同じ疑問文を使ってみましょう。
場面5｜活動の日程変更（問21〜25）
英文：A: Are you free for our English practice on Tuesday? / B: I have an appointment. How about Wednesday? / A: Wednesday works. What time shall we start? / B: Let’s start at four, after our club activities.
全文和訳：A：火曜日の英語の練習は空いていますか。 / B：予定があります。水曜日はいかがですか。 / A：水曜日なら大丈夫です。何時に始めますか。 / B：部活の後、4時から始めましょう。
- Bが最初の日程に参加できない理由
- 代案の曜日
- 開始時刻
- Let’s (starting / start) at four.
- 木曜への再変更を申し出る英作文
一度正解したら、自分の学校生活や本・活動に話題を替え、同じ疑問文を使ってみましょう。
場面6｜食文化について質問（問26〜30）
英文：A: What do you usually eat for breakfast? / B: I often have bread and fruit, but my sister prefers rice. / A: Do people in your family always eat the same food? / B: No. We choose different things depending on the day.
全文和訳：A：朝食は普段何を食べますか。 / B：パンと果物が多いですが、姉はご飯を好みます。 / A：家族はいつも同じ食べ物を食べるのですか。 / B：いいえ、日によって違うものを選びます。
- Bがよく食べるものを2つ
- Bの姉が好むもの
- 家族全員が毎日同じ物を食べるか
- My sister (prefer / prefers) rice.
- 相手の文化を決めつけず朝食を質問する英文
一度正解したら、自分の学校生活や本・活動に話題を替え、同じ疑問文を使ってみましょう。
場面7｜意見の違いと根拠（問31〜35）
英文：A: I think our class should plant more trees near the playground. / B: That’s a good idea, but the area is quite small. / A: How about using large pots instead? / B: That might work. We should check how much sunlight the plants need.
全文和訳：A：校庭の近くに木をもっと植えるべきだと思います。 / B：よい案ですが、場所がかなり狭いです。 / A：代わりに大きな鉢を使うのはどうですか。 / B：うまくいくかもしれません。植物がどのくらい日光を必要とするか確認しましょう。
- Aの最初の提案
- Bが指摘した制約
- Aの改善案
- We should (check / checking) the sunlight.
- 反対意見を丁寧に理由付きで述べる英文
一度正解したら、自分の学校生活や本・活動に話題を替え、同じ疑問文を使ってみましょう。
場面8｜研修を想定した助けの求め方（問36〜40）
英文：A: Excuse me. I can’t find the room for our next activity. / B: Do you know the name of the activity? / A: It’s a short presentation workshop. / B: I see. Let’s ask a staff member and check the schedule.
全文和訳：A：すみません。次の活動の部屋が見つかりません。 / B：活動名を知っていますか。 / A：短い発表の講習です。 / B：分かりました。スタッフに尋ねて予定表を確認しましょう。
- Aが困っていること
- Bが最初に確認したこと
- Aの活動の名称
- Let’s (asking / ask) a staff member.
- 必要な助けを丁寧に伝える一文
一度正解したら、自分の学校生活や本・活動に話題を替え、同じ疑問文を使ってみましょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
8会話40問の全模範解答と解説
自由英作文や意見を問う問題には複数の正解があります。模範例以外でも相手の質問へ合った自然な文なら正解として確認してください。
| 番号 | 模範解答 | 文法・根拠 |
|---|---|---|
| 1 | Science. | scienceを答える。 |
| 2 | Because they do experiments. | becauseが理由を導く。 |
| 3 | What B did in the last lesson. | 過去の授業の内容。 |
| 4 | observed | yesterdayは過去形。 |
| 5 | I like history because I enjoy learning about the past. | 理由付きの自由回答。 |
| 6 | No. The dialogue does not specify the exact reason. | 聞き返しの理由の内実までは不明。 |
| 7 | Could you say that more slowly? | Could you＋原形。 |
| 8 | What did the story teach you? | 短い同義の質問。 |
| 9 | taught | teachの過去形。 |
| 10 | What does this word mean, please? | What does … mean?。 |
| 11 | The art room. | art roomを特定。 |
| 12 | Across from the music room. | across fromは向かい。 |
| 13 | Could you show me on this map? | Could you＋動詞原形。 |
| 14 | to | next toは隣。 |
| 15 | Which floor is it on? | Which floorで階を尋ねる。 |
| 16 | Short stories. | preferの後を読む。 |
| 17 | They can finish the books in a few days. | becauseの内容。 |
| 18 | Can you recommend one? | recommendは勧める。 |
| 19 | prefer | Iの動詞は原形。 |
| 20 | I’m sorry, I can’t remember the title right now. | 理由を正直に示す。 |
| 21 | They have an appointment. | 具体的な予定の内容は不明。 |
| 22 | Wednesday. | How about Wednesday?。 |
| 23 | At four. | 時刻を答える。 |
| 24 | start | Let’s＋原形。 |
| 25 | Could we meet on Thursday instead? | Could we＋動詞原形。 |
| 26 | Bread and fruit. | andで結ぶ2つ。 |
| 27 | Rice. | sister prefers rice。 |
| 28 | No. | Noの根拠は最後。 |
| 29 | prefers | 三単現-s。 |
| 30 | What do you usually have for breakfast? | usuallyを用いて個人の習慣を尋ねる。 |
| 31 | Plant more trees near the playground. | 提案の内容。 |
| 32 | The area is quite small. | 場所の制約。 |
| 33 | Use large pots instead. | 代案の内容。 |
| 34 | check | should＋原形。 |
| 35 | I understand your idea, but the space is too small. | 尊重＋but＋根拠。 |
| 36 | They cannot find the room for the next activity. | 探している部屋が見つからない。 |
| 37 | The name of the activity. | 名前の確認。 |
| 38 | A short presentation workshop. | 本文にある表現。 |
| 39 | ask | Let’s＋原形。 |
| 40 | Could you help me find the room, please? | Could you＋原形、相手への具体的依頼。 |
15分×14日間の練習｜学校の英語と結びつける
| 期間 | 演習 | 確認すること |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 会話1・2。好きな教科と丁寧な聞き返し | 質問に直接答えられる |
| 4〜6日 | 会話3・4。場所と読書の質問 | 前置詞とWhyの返答 |
| 7日 | 最初の20問の誤答だけ再テスト | 内容を変えても応答できる |
| 8〜10日 | 会話5・6。予定変更と文化の習慣 | 代案と個人への質問 |
| 11〜12日 | 会話7・8。意見の違いと助けを求める | 制約と具体例を説明できる |
| 13〜14日 | 8会話から2つを選び台本なしで会話 | 短い回答と理由、聞き返しの再現 |
学校で教材・宿題が指定された場合はそちらを優先します。授業後に「答えられなかった質問」「正しい言い方」「翌日新しい話題で使えたか」をそれぞれ一文記録する方法もあります。
定期考査で英作文の点数が低い場合
オンライン英会話が楽しくても、学校の筆記でDoes she likes …?やI didn’t went …のような誤りをする場合があります。発話を一文だけ書き取って主語と動詞の形を確かめ、翌日は別の時制へ変形しましょう。会話の上達と筆記の正確性を別々に追跡することが効率的です。
よくある質問
東星学園中学校ではオンライン英会話を実施していますか？
学校公式の教科学習ページは中学校英語の取り組みとしてオンライン英会話を紹介しています。個々の学年の必修回数や評価は当年度の学校資料が優先です。
語学研修のために英語の長い原稿を暗記すべきですか？
まず短い自己紹介・質問・聞き返しを使えるようにしましょう。研修の当年度の正式課題は学校の指示に従ってください。
英検の面接練習とオンライン英会話は同じですか？
形式と評価が異なる可能性があります。英検では級に応じた形式が定められており、学校英会話は授業の目的に合わせて進みます。
Yes・Noだけで答えてしまうときは？
理由をbecauseで一つ付け、相手にHow about you?と聞き返す練習が有効です。
学校の英作文が苦手な場合は？
返却答案の主語・動詞・時制・語順を確認し、会話で使った文を自分で正しく書けるか点検します。
この8会話は学校の実際のレッスンですか？
いいえ。学校の英語教育方針を確認したうえで慶英会が独自制作した練習用の英文です。
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東星学園中学校のオンライン英会話や定期考査に不安がある場合は、学校の教材・実際に答えられなかった質問・返却答案を確認することで、優先的に復習する技能を判断できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした公式一次情報
学校公式情報確認：2026年11月3日。英会話・研修の日程、レッスン回数、評価・採用教材は学校の最新通知を優先してください。8会話40問と全解説は慶英会の創作であり学校公認教材ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する