土佐塾中学校の英検3級・準2級対策｜週3時間の英会話をEメール・面接に生かす独自32問と全解答

土佐塾中学校の中1・中2で英検3級・準2級を検討するとき、学校の週3時間の英会話や授業内の英検対策を生かしつつ、「話せる」だけでなく初見の音声を正しく聞き、メールに必要な情報を返し、自分の意見を筋道立てて書けるか確認しましょう。学校公式のグローバル人材育成には、中学3年間、ネイティブ教員を中心に週3時間の英会話、授業へ英検対策を組み込む方針が記されています。本記事は2026年10月28日時点で確認できる学校公式情報と英検3級・準2級の公式形式を区別し、慶英会独自32問・全解答、創作音声台本と14日間の復習計画を提供します。学校の校内テスト、配布プリント、実際の生徒の発話、英検過去問は使用していません。

まず結論｜学校の英会話と英検は重なる技能・異なる技能を分ける

土佐塾中学校の英会話の授業は、自分の考えを話し、相手の話を聞く力を育てる機会です。一方で英検には放送回数が決められた聞き取り、初めて読む文章、Eメール返信、意見英作文、面接があります。授業で短い質問に答えられても、筆記では動詞の形やスペリングに誤りが残ることがあります。逆に文法問題を正しく解けても、初めて聞く話から日時・依頼・理由を聞き分ける練習が必要です。得意な技能を無条件に全体の実力と見なさず、学校の返却答案と英検公式問題で不足する技能を見極めます。

土佐塾の「授業へ英検対策を組み込む」方針は有用ですが、すべての生徒の級・学年・受験日、指導時数、模擬試験での得点まで同一であるとは学校の公式説明から分かりません。本人の現在の時間割・英語教材・クラス・検定の受験予定を確認してください。英検の級だけを早く上げようとするより、学校の英語課題と出題形式に共通する分野を先に復習する方が効率的な場合があります。

学校の授業で身につく機会	英検で別に確かめる必要がある力	初めにすること
週3時間の英会話	初めての質問に一文で答える	主語・動詞・理由を変えた別の質問を練習
ネイティブ教員の話を聞く	3級と準2級の放送回数に応じた聞き取り	時刻・人数・否定・依頼を抜き出す
日々の英文法と語彙	Eメールの条件に合う返信	相手の質問に番号を振る
授業内の英検対策	級別の問題構成と時間配分	最新の協会公式過去問で確認
寮・通学と部活動	学校の提出物と継続学習の両立	学校の時間割・寮則・本人の疲労を優先

学校公式の英語教育｜週3時間の英会話、英検対策、海外交流は別の事項

ネイティブ教員を中心に中学3年間、週3時間の英会話

土佐塾中学・高等学校の公式「グローバル人材育成」によると、中学3年間は英語の4技能のうち聞く・話す部分を、4名のネイティブ教員を中心に週3時間担当すると紹介しています。「週3時間」は学校の公表するカリキュラム上の説明で、2026年度の全クラスにおける現実の毎週の時間割を確認したものではありません。授業の進度や出席状況、学習課題については担任・英語担当者の現在の案内が優先です。

学校の英会話で言えなかった英文は「伝えたいことを日本語で短くする→学校で習った主語・動詞を使う→次の授業で別の話題に使う」という順にすると、受け身の聞き取りで終わりません。例えば I went to the museum last Sunday. を扱ったなら、She went to the library yesterday. のように主語・行き先・時を変えて筆記で再現し、相手から Why did you go there? と問われても一文で答える練習へ進めます。

英検対策が授業に組み込まれているという意味

同じ学校公式ページには英語の授業に英検対策を組み込む方針が紹介されています。したがって「英検は学校では一切対策しない」と説明するのは誤りです。ただし学校の英検対策が本人の受験級に十分対応しているか、二次面接までどのように練習するかは公開情報だけでは個別に判定できません。授業で行った作文と最新の英検形式で不足する点を区別して、本人と学校の先生に確認することが合理的です。

英検3級には中学卒業程度、準2級には高校中級程度という公式の学習目安があります。土佐塾の中1・中2全員へ受験・取得義務があるという根拠は確認できません。学年だけで受験級を決めるのではなく、学校教材の既習範囲と最新の公式問題を使い、文法・読解・リスニング・ライティング・面接を分けて点検してください。

海外交流の活動は、全員参加・英検免除の制度とは限らない

同校は学校公式でオーストラリアのタラ女子校との交換留学、ハワイ異文化交流、バイロンベイ語学研修などを紹介しています。国際交流の準備では地域の文化・歴史を理解し、自分の考えを外国の人へ説明する経験が重視されます。ただしこれらの活動が2026年度の中1・中2全員に実施されるか、どの生徒が参加可能か、英検の点数へ換算されるかは学校の現行の案内を確認してください。

「高知県の食べ物を英語で紹介する」といった課題は、英検の面接や意見英作文で使う語彙・理由づけの基礎にはなりますが、学校の実際の交流課題を転載してはいけません。自分の経験していない留学や海外訪問を経験談として書かず、創作演習ならその旨を明記します。本記事のリスニング台本も完全な架空の会話です。

大志寮の寮則と外部の音声学習は、必ず現行の条件を確認

土佐塾中学・高等学校の公式トップページは「大志寮」の個室・自習スペース・寮監の管理や学習時間を紹介しています。古い学校案内の時刻・通信設備・料金を、2026年度のすべての寮生へそのまま当てはめることはできません。寮からオンラインで授業を受ける場合、端末・通信・使用場所・通話の可否は現在の寮則と学校の許可を先に確認します。

寮生は、学校の英語ワークと誤答を紙で見直すことから取り組めます。音声再生が認められない状況では筆記・語順・Eメールの構成など、オフラインで学習できることを優先してください。学校の英語を教える機会が十分あり、英検の形式も把握できていれば、外部の講座を無条件に追加する必要はありません。

英検3級と準2級の公式形式を学校の英会話と比較する

英検の確認点	3級	準2級
公式の目安	中学卒業程度	高校中級程度
リーディング・ライティング	65分	80分
リスニング	約25分	約25分
放送回数	第1部1回、第2・3部2回	第1〜3部とも1回
ライティング	Eメール返信と意見英作文	Eメール返信と意見英作文
二次試験	約5分の英語面接	約6分の英語面接

英検3級の公式試験内容ではリスニング第1部は1回、第2部・第3部は2回放送です。一方、準2級では全3部が1回放送です。学校で先生の英語を聞いて理解した場合も、聞き返しや周囲の状況に助けられた可能性があります。英検の聞き取りでは質問の最後の発話、時刻・数字・否定・選択肢に必要な条件を絞って聴きます。

英検3級のEメール形式には友人からの質問へ返信する設問があり、準2級は相手の話題に沿って具体的な質問を自分から作る力を求める設問があります。学校の英会話で聞いた質問に答える経験を、メール返信では「問われた点を二つとも書く」「自分から関連質問を二つ作る」に発展させます。ただし語数・下線部の指示・採点基準は受験する級の最新の公式問題冊子を確認してください。

学校英語と英検の両立を決める15分診断

まず学校の最新の返却答案か学校の指定教材を用意し、英文法・単語・長文・リスニング・英作文の失点を別々に分類します。例えば不規則動詞を間違える生徒がEメールだけ集中的に書いても、現在の英語の問題で同じ失点を繰り返す場合があります。一方、学校の英文法は安定しているが、初見の音声から日時を聞き取れない生徒は、学校の語彙から全部やり直すより音声理解の練習を追加します。

保護者は問題の丸つけをするだけでなく、「正しくできた理由を本人が説明できるか」「解答を見ずに翌日もう一度解けるか」を確認してください。試験で高得点だったことを英検の合格保証と考えず、英検に合格したことを校内考査の出題範囲に十分対応できる証拠と考えないことが重要です。

14日間の学習計画｜週3時間の英会話を生かし、学校課題を優先

1. 1日目：直近の学校英語の答案と授業教材で、語彙・文法・聞き取り・読解・作文の誤答を分類する。
2. 2日目：授業で言えなかった短文を3つだけ選び、正しい主語・動詞を使って書く。
3. 3日目：前日に書いた英文の人物・時刻を変えて、解答を伏せて書き直す。
4. 4日目：本記事の1〜8の文法を解き、未習問題と既習の誤答を分ける。
5. 5日目：学校の英会話で尋ねられた内容を2文で説明し、becauseで理由を一つ加える。
6. 6日目：9〜16の創作リスニングを家族に読み上げてもらい、日時・人数・否定を聞き分ける。
7. 7日目：学校の提出物と部活動・寮の生活規則を見直し、英検の追加教材を増やしすぎていないか確認する。
8. 8日目：17〜24の架空のEメールで、相手が質問した内容を整理し必要な情報を短く返す。
9. 9日目：学校の英語の本文を読み、指示語と理由のつながりを説明する。
10. 10日目：25〜32の初見読解・質問づくり・意見作文を解き、英検準2級の形式を確認する。
11. 11日目：英検3級・準2級の公式リスニングを級別の放送回数で解き、聞き落とした情報だけ復習する。
12. 12日目：英作文の間違いについて、学校の先生や授業内の英検対策で相談できる点を質問する。
13. 13日目：間違えた文法やEメールの条件を、別の状況へ置き換えて再テストする。
14. 14日目：校内考査と英検の予定を照合し、今後2週間の優先課題を最大2項目に絞る。

この14日間は慶英会の家庭用モデルで、学校の課題・行事予定や英検対策の正式な時間割ではありません。本人の授業進度と家庭や寮の利用ルールに合わせて調整し、学校内の学習支援を先に活用することが基本です。

慶英会完全オリジナル32問｜英会話を英検3級・準2級へつなぐ

問題・台本・メール・登場人物・数値はすべて慶英会の創作です。土佐塾中学校の授業・定期テスト・実際の留学先での活動・英検本試験を予想・再現するものではありません。Part Aは文法、Part Bはリスニング台本、Part Cは3級のEメール基礎、Part Dは準2級に関連する初見の読解・具体的質問・意見作文です。

Part A｜学校の英語にも英検にも必要な基本文法8問（1〜8）

1. 1. She (study) English every morning. を正しい現在形にする。
2. 2. My friends (visit) the museum yesterday. を過去形にする。
3. 3. Did you went to the library yesterday? を正しい英文に直す。
4. 4. He can speaks clearly. を訂正する。
5. 5. I am (write) a short E-mail now. を完成する。
6. 6. We are interested (in / on) local history. 適切な前置詞を選ぶ。
7. 7. If it (rain) tomorrow, we will stay inside. を完成する。
8. 8. This article is (easy) than the last one. を比較級にする。

Part B｜架空の英会話を一度聞いて情報を選ぶ8問（9〜16）

保護者用の創作読み上げ台本：Naomi: Are you free after lunch on Saturday? Riku: I have a club meeting until one o’clock, but I can come at one thirty. Naomi: Good. We will meet near the community museum entrance at one forty-five. Riku: What will we do there? Naomi: We will see a small exhibition about local bridges. It starts at two. Riku: Should I bring my camera? Naomi: No. Visitors cannot take photos, but you may bring a notebook. Riku: Is there an entrance fee? Naomi: No, admission is free.

台本の和訳：ナオミ「土曜のお昼の後は空いている？」リク「1時までクラブの集まりがあるけれど1時30分には行けるよ」。ナオミ「じゃあ1時45分に地域博物館の入り口付近で会おう」。リク「何をするの？」ナオミ「地元の橋についての小さな展示を見るよ。2時開始だよ」。リク「カメラは必要？」ナオミ「撮影できないけれどノートは持ってきていいよ」。リク「入場料は？」ナオミ「無料だよ」。

1. 9. On what day is the visit planned?
2. 10. Until what time does Riku have a club meeting?
3. 11. At what time can Riku come?
4. 12. At what time will Naomi and Riku meet?
5. 13. At what time does the exhibition start?
6. 14. What is the exhibition about?
7. 15. Can they take photos inside?
8. 16. Do they need to pay an entrance fee?

読み上げ練習では先に設問を見て、必要な情報だけを書いてください。集合時刻と開始時刻が違うほか、「カメラは使えない」「ノートは持参してもよい」「入場料が無料」の条件を区別します。本試験の放送回数や音声速度の再現ではありません。

Part C｜英検3級のEメールにつながる条件の確認8問（17〜24）

完全創作Eメール：Hi, Yuna! I heard that your club will have a small international food event next Friday. I have two questions. Where will students meet? And what should we bring? I am interested in learning about food from different places. Please write back. Your friend, Eric.

メールの和訳：ユナへ。クラブが来週の金曜日に小さな国際食文化イベントを開くと聞きました。二つ質問があります。生徒はどこで集まるの？何を持って行くべき？さまざまな地域の食べ物に興味があるので返事を書いてね。エリックより。土佐塾中の実際の活動ではありません。

1. 17. Who wrote the E-mail?
2. 18. Who will have the fictional food event?
3. 19. On what day is the event planned?
4. 20. How many questions does Eric ask?
5. 21. What is Eric’s first question about?
6. 22. What is Eric’s second question about?
7. 23. I meets my friends at the school gate. を正しく直す。
8. 24. Yunaとして、school library / a pencil / Friday afternoon の条件を満たし、2質問へ英語2文で返事を書く。

Part D｜初見の読解・準2級の質問・意見作文8問（25〜32）

完全創作の英文：In an imaginary town, some students started a weekend book-sharing activity. There were 28 books on a shelf at first. On the first Saturday, six books were borrowed and four new books were added. On Sunday, three borrowed books were returned, and two more books were borrowed. No other books were added or removed. The students wanted to make reading more accessible, but they did not measure changes in anyone’s English test scores.

和訳：架空の町で、生徒が週末の本の共有活動を始めた。最初は棚に28冊あり、土曜日に6冊借りられ、4冊新しく追加された。日曜日は借りられていた3冊が返却され、さらに2冊借りられた。それ以外の追加や撤去はなかった。読書を身近にしたかったが、英語テストの点数の変化は測定していない。

1. 25. How many books were on the shelf at first?
2. 26. How many books were on the shelf after Saturday? 数字で答える。
3. 27. How many books were on the shelf after Sunday? 数字で答える。
4. 28. Did the students measure changes in English test scores? Yes / No。
5. 29. 本の共有活動について、相手に尋ねる具体的な英語の質問を二つ作る。
6. 30. Some students borrowed books, so all the students’ English scores improved. という結論を本文から言えない理由を日本語で書く。
7. 31. Do you think activities like this are useful? に対し、意見と理由を英語2〜3文で書く。
8. 32. Should students spend more time talking with people from different countries? に英語40〜60語程度で、結論と理由二つを含めて答える。指定語数は慶英会の自主練習用。

独自32問の全解答・解説｜数値も英文も検算

Part A｜1〜8

1. 1. studies。主語Sheの三人称単数現在形でstudyはstudies。
2. 2. visited。yesterdayに対応する過去形。
3. 3. Did you go to the library yesterday? Didの後は動詞原形。
4. 4. He can speak clearly. 助動詞canの後も原形。
5. 5. writing。be動詞am＋動詞の-ing形。
6. 6. in。be interested inが基本の形。
7. 7. rains。未来の条件を表すif節は一般に現在形。
8. 8. easier。easyの比較級はeasier than。

問7・8が学校で未習の場合、解けないことを学校の成績不振の根拠とはせず、学校の教材の進度を確かめてください。解答を見ない翌日には、主語や時刻を変えた別の文を作って使えるか確認します。

Part B｜9〜16

1. 9. On Saturday. 土曜日。
2. 10. Until one o’clock. クラブの集まりは午後1時まで。
3. 11. At one thirty. リクが来られるのは午後1時30分。
4. 12. At one forty-five. 集合は午後1時45分。
5. 13. At two. 展示開始は午後2時。
6. 14. Local bridges. 地元の橋。
7. 15. No. Visitors cannot take photos. 撮影は禁止。
8. 16. No. Admission is free. 入場料は無料。

問11〜13には1時30分、1時45分、2時という異なる時刻があります。聞き取れた数字をすべて同じ行動へ割り当てず、「到着できる」「集合する」「展示が始まる」の動詞と一緒に記憶しましょう。

Part C｜17〜24

1. 17. Eric. 差出人。
2. 18. Yuna’s club. ユナが所属するクラブ。
3. 19. Next Friday. 来週金曜日。
4. 20. Two questions. 二つ。
5. 21. Where students will meet. 集合場所。
6. 22. What students should bring. 持ち物。
7. 23. I meet my friends at the school gate. Iにmeetsを使わない。
8. 24. 例：We will meet at the school library on Friday afternoon. Please bring a pencil for the event. 集合場所・曜日・持ち物が伝われば別解可。

メールで聞かれている内容は集合場所と持ち物であり、食べ物の種類を長く書いても質問に答えたことにはなりません。相手の質問二つを確認して短い英文から組み立てます。

Part D｜25〜32

1. 25. Twenty-eight books. 初めに28冊。
2. 26. Twenty-six books. 土曜終了時は28−6＋4＝26冊。
3. 27. Twenty-seven books. 日曜終了時は26＋3−2＝27冊。
4. 28. No. 成績の変化は測定されていない。
5. 29. 例：How often can students borrow books? / Where should students return them? 共有活動の仕組みに沿った質問二つ。
6. 30. 読書の利用記録から全員の英語成績が上がったとは分からず、テスト点数の変化も測定していないため。
7. 31. 例：Yes, I think this activity is useful. Students can share stories and find books without buying them. 自分の結論と理由が対応すれば別解可。
8. 32. 例：I think students should talk with people from different countries more often. First, they can learn about new cultures and understand why people have different ideas. Second, they can practice asking questions and explaining their own opinions in English. Even short conversations at school may help students communicate more clearly. 理由二つを示す別解可。

数値の算定は問26で26冊、問27で27冊です。借りられた本の返却と新たに借りる本を逆に加減すると誤ります。また読書活動への参加者数だけでは英語の得点が伸びたという因果関係を示せません。英語の読解でも、数字が正しくてもその数字から何を結論できるかは別に判断します。

32問の結果から次の1週間を決める

主に間違えた問題	原因として考えられること	学習する場所
1〜8	学校で習った基本語順・時制・品詞を使えない	学校指定の英語教材と教師の補習
9〜16	会話の日時・許可・禁止と依頼の聞き取り	週3時間の英会話と公式リスニング
17〜24	Eメールの二質問を拾えていない	学校の英検対策と最新級別公式過去問
25〜32	本文根拠、具体的質問、意見の理由不足	初見読解と書き直し・学校の作文指導

間違えた問題は、その日のうちに模範解答を書き写すだけで終わらせず、翌日別の題材や主語で解けるか確認してください。学校ですでに提供される英検対策を活用したうえで、ライティングやリスニングの未解決の弱点だけ外部のサポートを検討する方法があります。

保護者が先生に確認すること

• 中1・中2の現在の英会話時間数、使用教材、4技能の評価方法はどのようになっているか。
• 学校で組み込まれている英検対策は本人の候補級と面接にも対応しているか。
• 学校の定期考査で同じ誤答が続くとき、どのLessonの既習文法まで戻るべきか。
• 校内の英作文・面接の支援を受ける際に必要な準備や申込はあるか。
• 大志寮で音声教材や外部オンライン指導を利用する場合、現在どのような規則が適用されるか。

よくある質問

土佐塾中学校の中1・中2は週3時間英会話ですか？

学校公式の「グローバル人材育成」は中学3年間の英会話を週3時間と説明しています。ただし個々の2026年度の学級・時間割は学校からの最新案内を確認してください。

授業に英検対策があるなら個別の英検勉強は不要ですか？

学校で組み込まれている対策は重要です。それだけで本人の受験級・弱点すべてに対応できているかは個別の公式過去問と学校からの案内で判断します。外部の指導は必要な分野に限定することを推奨します。

3級と準2級でリスニングの放送回数は同じですか？

同じではありません。3級の第1部は1回、第2・3部は2回放送、準2級は全3部1回です。受験する級の英検協会公式情報を確認しましょう。

大志寮にいれば誰でもオンライン家庭教師を受けられますか？

端末・通話・通信規則は寮の最新の運用に従うため、受講を無条件に保証することはできません。事前に学校へ確認してください。

この記事の32問は土佐塾中の実際の定期テストから作成しましたか？

いいえ。すべて慶英会が独自に創作したもので、学校の配布物・実際の出題・過去の受検生の答案・英検過去問を転載していません。

土佐塾中学校の英検・学校英語の学習相談

慶英会は中高一貫校の学校英語・定期考査・英検に対応するオンライン個別指導塾です。土佐塾中に通う中1・中2のご家庭は、学校指定教材、現在の返却答案で困っている項目、英検候補級、学校内の支援の利用状況を分かる範囲で整理してください。学校の指導を代替するのではなく、校内の学習で解決しない弱点に必要な対策を検討します。

最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。体験の対象・回数・講師・受付状況・費用条件は公式の申し込み案内でご確認ください。土佐塾中学校と慶英会が提携しているという意味ではありません。

学校での英会話と定期考査の復習は土佐塾中学校の英会話・定期テストと独自20問、英語塾の必要性を判断するには土佐塾中学校の28日間診断・32問、寮生活は大志寮での英語学習を利用してください。本記事は級別の英検Eメール・聞き取り・初見読解に焦点を当てています。

参考にした主な公式情報

• 土佐塾中学・高等学校｜グローバル人材育成：中学3年間の週3時間の英会話、英検対策、海外交流
• 土佐塾中学・高等学校｜学校公式・大志寮の設備と学校紹介
• 日本英語検定協会｜英検3級の測定技能・出題形式
• 日本英語検定協会｜英検準2級の測定技能・出題形式
• 日本英語検定協会｜3級公式過去問・二次試験の案内
• 日本英語検定協会｜準2級公式過去問・二次試験の案内

情報確認日：2026年10月28日。学校の公表する英語カリキュラムと、英検の公式出題形式、慶英会独自32問・全解答・創作会話と学習計画はそれぞれ別のものです。学年別の授業時間、英検対策の個別の利用条件、寮則や試験の最新情報は学校と英検協会の正式な案内が優先です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する