東奥義塾中学校の中2韓国語学研修に備える英語｜文化質問・自己紹介・振り返りの独自6会話36問【和訳・全解答】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語と英検をオンライン個別指導で支援します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。

東奥義塾中学校の中1・中2で、英語の自己紹介はできても相手へ質問が続かない、韓国など海外の同年代の生徒へ文化の違いを説明する方法が分からない、短い会話を聞いても返答が思い付かない場合は、「名前と好きなこと・理由・文化の共通点・追加質問・未確認の情報」を別々に練習しましょう。学校公式は中2アジア圏語学研修を紹介し、2025年の中2希望者を対象とした韓国研修の事前活動では、韓国の生徒とのオンライン自己紹介や文化紹介を実施したと記録しています。慶英会はその公式情報を参考に、学校の活動と混同されない架空のオリジナル6会話36問を制作しました。

東奥義塾中学校の語学研修と修学旅行の公式案内では、中1のブリティッシュヒルズ、中2のアジア圏約1週間、中3のニュージーランドホームステイなどの機会を紹介しています。2025年6月18日の中2事前研修①では、同年の希望者が8月2〜9日の韓国パジュ英語村への研修を予定し、韓国の生徒とオンラインで自己紹介や文化について質問したと報告しています。同6月25日の事前研修②では英語プレゼンと振り返りが紹介されています。これらは2025年の活動・予定であり、2026年度の渡航先・全員参加・現在の費用を確定する情報ではありません。

学校英語と英検の全体像は東奥義塾中の定期テスト・英検対策、英語で学ぶ数学・理科・社会の専門用語は教科横断英語の独自36問、外国人教師へ聞き返す英語は質問確認の独自36問を参照してください。本記事は異文化交流の事前準備、文化を尊重した質問、資料・画像共有の許可、交流後に英語で振り返る力に絞ります。

結論｜文化紹介では自分の経験を伝え、相手の理由を尋ねる

オンライン交流で I like drawing pictures. と答えたら Why do you like it? と理由を尋ね、Because it helps me notice small details. と答えられると会話が続きます。異なる文化を話すときも、同じ国の人が全員同じように考えるとは決めつけず、相手本人の好きなことや家庭での経験を質問します。分からない日程や規則は I am not sure. I will check. と伝えることが重要です。

独自6会話36問の取り組み方

最初は和訳と解答を隠し、英文から質問・答え・理由・変更された予定・禁止事項を読み取ります。一題ずつ6問に回答し、根拠の英文を選んでから答え合わせをします。聞き取り練習では、家族や適切な読み上げ機能に英文を読んでもらえますが、学校の実際の音声を無断転載しません。翌日に自分の実際の経験へ置き換えた一文と追加質問を作ります。

慶英会オリジナル6会話36問｜文化交流・質問・振り返り

自己紹介・趣味・質問返し

第1会話｜自己紹介に理由と質問を加える｜慶英会オリジナルの架空会話。学校の実際の配布物や韓国の生徒の発話ではありません。英文台本：Haru: Hello. My name is Haru. What should I call you? Min: Please call me Min. Nice to meet you. Haru: What do you enjoy doing after school? Min: I like drawing pictures, especially animals. Haru: How often do you draw? Min: Usually three times a week. Haru: Why do you enjoy it? Min: Because drawing helps me notice small details. May I ask you something, too? Haru: Of course. Min: What is your favorite subject? Haru: I like English because I want to learn about different places. Min: Could you tell me about a place you know well? Haru: There is a small park near my home. I visit it on weekends and enjoy watching the trees change during the seasons.全文和訳：架空のオンライン交流でハルとミンが自己紹介します。ミンは放課後に動物の絵を描くのが好きで、週3回ほど描いています。絵を描くと小さな特徴に気づけるからです。ミンは質問を返し、ハルの好きな教科を尋ねます。ハルはさまざまな場所について知りたいので英語を好みます。身近な場所についての質問には、自宅の近くにある公園へ週末に行き、季節ごとに木が変わる様子を楽しむと答えます。実際の韓国の生徒の発話を再現したものではありません。

1. 問1．相手から何と呼ぶように頼まれましたか。
2. 問2．ミンの趣味は何ですか。
3. 問3．その趣味の頻度は週に何回ですか。
4. 問4．ミンがその趣味を好きな理由は何ですか。
5. 問5．ミンが相手へ返す丁寧な質問の導入を書きなさい。
6. 問6．ハルが週末に訪れる場所はどこですか。

1. 1．Min。Please call me Min。
2. 2．絵を描くこと。drawing pictures。
3. 3．週3回。three times a week。
4. 4．細かい特徴に気づけるため。notice small details。
5. 5．May I ask you something, too?
6. 6．自宅近くの小さな公園。a small park near my home。

文化の共通点・個人の感想

第2会話｜異文化の共通点と個人差を尊重する｜慶英会オリジナルの架空会話。学校の実際の配布物や韓国の生徒の発話ではありません。英文台本：Student A: I would like to introduce a celebration in my imaginary hometown. Families sometimes gather in the evening to enjoy food and music. Student B: That sounds fun. Do all families celebrate in the same way? Student A: No. I cannot speak for everyone. I can only describe what my own family has done. Student B: My family also enjoys eating together, but we may choose different dishes. Student A: What food do you like at family events? Student B: I like warm noodles because they remind me of my grandparents. Student A: I enjoy rice dishes for a similar reason. Student B: We have something in common even though our meals are different. Student A: Next time, let’s ask why a tradition matters to a particular person, rather than guessing how a whole country feels.全文和訳：架空の文化交流でAは家族が夕方に集まり、食事と音楽を楽しむ地元の行事を紹介します。Bは全ての家庭で同じように祝うのかと質問しますが、Aは自分の家族の体験しか説明できないと答えます。Bの家族も一緒に食事を楽しみますが、食べる料理は違うかもしれません。Bは祖父母を思い出す温かい麺料理が好きで、Aは似た理由で米料理が好きです。料理が違っても家族の思い出を大切にする共通点があると気づき、次回は国全体について決めつけず相手本人の理由を尋ねます。

1. 問7．家族が行事で楽しむものを二つ答えなさい。
2. 問8．全家庭が同じように祝うとAは断定していますか。
3. 問9．Bが好きな料理は何ですか。
4. 問10．Bがその料理を好きな理由は何ですか。
5. 問11．Aが好きな料理の種類は何ですか。
6. 問12．二人が発見した共通点は何ですか。

1. 7．食事と音楽。food and music。
2. 8．いいえ。I cannot speak for everyone。
3. 9．温かい麺料理。warm noodles。
4. 10．祖父母を思い出すから。remind me of my grandparents。
5. 11．米料理。rice dishes。
6. 12．違う食べ物でも家族の思い出を大切にすること。something in common。

日程変更と質問の提出期限

第3会話｜オンライン事前研修の変更日時と期限｜慶英会オリジナルの架空会話。学校の実際の配布物や韓国の生徒の発話ではありません。英文台本：Teacher: Our imaginary online meeting was planned for Tuesday at four. Another class needs the room, so we will meet on Wednesday at three thirty instead. Student: Did you say Wednesday at three thirty? Teacher: Yes. Please prepare two English questions by Monday at five. Student: What if I cannot attend the call? Teacher: Tell me by Tuesday at noon, so another student can ask your questions. Student: May I record the meeting? Teacher: No recording without permission from the school and everyone involved. Student: What if I do not understand an answer? Teacher: Ask, ‘Could you say that again more slowly?’ or request a short example. Student: I will keep the two deadlines separate and check the final instructions before joining.全文和訳：架空のオンライン事前研修は火曜午後4時の予定でしたが、教室の都合で水曜午後3時30分に変更されました。英語の質問を二つ、月曜午後5時までに準備します。欠席連絡は火曜正午までに出し、別の生徒に自分の質問をしてもらいます。録画には学校と参加者の許可が必要です。回答が分からなければゆっくり繰り返してもらうか、短い例をお願いできます。質問の準備と欠席連絡は別々の期限として記録します。実際の学校の交流日時や規則ではありません。

1. 問13．交流の元の曜日と時刻はいつですか。
2. 問14．変更後の曜日と時刻はいつですか。
3. 問15．準備する英語の質問はいくつですか。
4. 問16．質問の準備期限はいつですか。
5. 問17．欠席連絡の期限はいつですか。
6. 問18．聞き返すための英語表現を答えなさい。

1. 13．火曜日午後4時。Tuesday at four。
2. 14．水曜日午後3時30分。Wednesday at three thirty。
3. 15．2個。two English questions。
4. 16．月曜午後5時。by Monday at five。
5. 17．火曜正午。by Tuesday at noon。
6. 18．Could you say that again more slowly?

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校英語の語彙・疑問文が分からず国際交流の質問を作れない場合は、学校指定教材と返却答案から原因を確認します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。実際の研修の参加条件や費用は学校へ確認してください。

画像・録画・個人情報の許可

第4会話｜文化紹介スライドの共有と写真の許可｜慶英会オリジナルの架空会話。実際の東奥義塾中や海外校の発話・研修教材を再現していません。英文台本：Teacher: Each imaginary exchange group will prepare one English slide about an activity in their hometown. Students may use drawings that they made themselves. Aki: Can we copy a picture from a website when we do not know who owns it? Teacher: No. Check the copyright and the usage permission first. Aki: What if our photo shows another student’s face? Teacher: Ask that person and follow the school’s rules before sharing it. Aki: May we upload a recording of the online meeting to social media? Teacher: Do not share recordings or private information without appropriate permission. Aki: What should we do if we are unsure about a fact? Teacher: Ask the teacher or check an official source. Aki: How many sentences should the first slide have? Teacher: Three: one fact, one reason, and one question.全文和訳：架空の文化交流では一班につき一枚の英語スライドを作ります。自分で描いた絵は使えますが、出典不明の画像を無断でコピーすることはできません。著作権と利用条件を確認する必要があります。級友の顔が写る写真を共有する際には本人の許可と学校の規則を守ります。オンライン交流の録画や個人情報を無断でSNSへ掲載してはいけません。事実が不明なら教員へ質問するか公式情報で調べます。最初のスライドは事実、理由、相手へ尋ねたい質問の三文でまとめます。

1. 問19．最初に作るスライドは何枚ですか。
2. 問20．自分で作ったものとして使用できる画像は何ですか。
3. 問21．出典不明の画像を使う前に確認することは何ですか。
4. 問22．級友の顔写真を共有するときに必要な許可は何ですか。
5. 問23．録画を許可なくSNSで公開してよいですか。
6. 問24．最初のスライドに必要な英文は何文ですか。

1. 19．1枚。one English slide。
2. 20．自分で描いた絵。drawings that they made themselves。
3. 21．著作権と使用許可。copyright and usage permission。
4. 22．写っている本人の許可と学校の規則の確認。Ask that person / school’s rules。
5. 23．いいえ。Do not share recordings … without permission。
6. 24．3文。Three: one fact, one reason, and one question。

オンラインと対面の利点・課題

第5会話｜オンラインと対面の交流を比べて意見を述べる｜慶英会オリジナルの架空会話。実際の東奥義塾中や海外校の発話・研修教材を再現していません。英文台本：Student A: I think online meetings are useful because we can talk without traveling far. Student B: I agree, but sometimes it is harder to hear the speaker when the internet connection is weak. Student A: That’s a good point. What can we do in that situation? Student B: We can ask the speaker to repeat the important sentence more slowly. Student A: We could also type a short question in the chat after getting permission. Student B: Yes, but we should not share private messages outside the group. Student A: Is an online conversation always better than meeting in person? Student B: Not always. Each method has different strengths. Student A: Then we should choose the method that fits our learning task instead of saying one is best for everybody.全文和訳：架空の意見交換でAは遠くへ移動せずに話せるオンライン交流の利点を挙げます。Bは回線が弱いと相手の発言が聞き取りにくくなると指摘します。対策として重要な文をゆっくり繰り返してもらう方法や、許可を得てチャットに短い質問を書く方法を提案します。ただし個人的なメッセージをグループ外へ共有してはいけません。オンラインと対面のどちらが常に優れているかと決めつけず、学習の目的に適した方法を選ぶことで一致しました。

1. 問25．Aが挙げたオンライン交流の利点は何ですか。
2. 問26．Bが指摘した聞き取りの難しさの原因は何ですか。
3. 問27．聞こえにくい場合の対処法を一つ答えなさい。
4. 問28．チャットに質問を書く前の条件は何ですか。
5. 問29．個人的なメッセージをどう扱うべきですか。
6. 問30．二人の結論を日本語で答えなさい。

1. 25．遠くへ移動しなくても話せること。without traveling far。
2. 26．インターネットの接続が弱いこと。internet connection is weak。
3. 27．大切な文をゆっくり繰り返してもらう。repeat … more slowly。
4. 28．許可を得ること。after getting permission。
5. 29．グループ外へ無断共有しない。should not share private messages。
6. 30．オンラインと対面を比べ、学習目的に合う方法を選ぶ。method that fits our learning task。

学んだことの整理・5文英作文

第6会話｜事前・事後の振り返りを五文にまとめる｜慶英会オリジナルの架空会話。実際の東奥義塾中や海外校の発話・研修教材を再現していません。英文台本：Teacher: What did you learn from our imaginary cultural exchange, Nao? Nao: I learned that people can have different traditions and still share similar feelings about their families. Teacher: Can you give an example? Nao: We talked about different foods, but both students connected those foods with family memories. Teacher: What was difficult for you? Nao: I did not understand one question the first time. Teacher: What did you do? Nao: I asked the speaker to repeat it more slowly, and then I understood. Teacher: What will you write tomorrow? Nao: Five English sentences: what I learned, an example, my opinion, a reason, and one question for the next meeting. Teacher: Will you copy an imaginary example and call it your own experience? Nao: No. I will describe only what I actually heard or did. Teacher: Good. Correct the verb forms before sharing your writing.全文和訳：架空の文化交流後、ナオは伝統が異なっても家族への気持ちには共通点があると学びました。食べ物は違いますが、家族の思い出と結び付いています。最初は相手の質問が理解できず、ゆっくり繰り返してもらってから理解できました。翌日は学んだこと、具体例、自分の意見、その理由、次の質問を英語で五文にまとめます。架空の見本を自分の実体験として書かず、本当に聞いたり行ったりしたことだけを説明し、共有前には動詞の形を直す予定です。

1. 問31．ナオが文化の違いについて学んだことは何ですか。
2. 問32．共通点を説明する例として挙げたものは何ですか。
3. 問33．最初に難しかったのは何ですか。
4. 問34．相手の質問を理解するために何をしましたか。
5. 問35．翌日に書く英文は何文ですか。
6. 問36．英文に含める内容を三つ以上答えなさい。

1. 31．伝統が異なっても家族に対する気持ちに共通点があること。similar feelings about their families。
2. 32．違う食べ物でも家族の思い出につながること。foods / family memories。
3. 33．最初に質問を理解すること。did not understand one question。
4. 34．ゆっくり繰り返してもらった。repeat it more slowly。
5. 35．5文。Five English sentences。
6. 36．学んだこと・具体例・意見・理由・次の質問から三つ以上。what I learned / example / opinion / reason / question。

14日間の復習計画

1〜2日目は自己紹介、3〜4日目は文化や食べ物の違いと共通点、5〜6日目はオンライン交流の日程・質問提出期限を練習します。7日目は前半18問の誤答だけ再テスト。8〜9日目は画像の著作権と撮影許可、10〜11日目はオンラインと対面の違い、12日目は事後の振り返りに進みます。13日目は自分の趣味を三文で説明し、14日目に相手への質問を二つ作って練習します。学校の正式な英語教材・定期テスト範囲を優先します。

保護者が家庭で確認する5つのこと

1. 2025年度の中2希望者の韓国研修を、2026年度の全員必修や現在の渡航日と混同していないか
2. 本人の学校の英語教材・副教材と定期考査の正式範囲を把握しているか
3. 自己紹介の後に理由を一文説明し、相手へ質問を一つ返せるか
4. 写真・スライド・録画を共有する前に学校と本人の許可を確かめられるか
5. 実際に学んだことを主語と動詞・時制を確認しながら自分の英語で書けるか

Q．2025年の韓国研修で使われたZoomの発話・スライドを転載していますか？ いいえ。学校公式に公開された過年度の活動概要だけを参考に、全36問と英文・和訳・解答を完全に独自制作しました。実際の生徒の映像・個人情報・音声・スライド、韓国側の生徒の私的な発言は掲載していません。

Q．英語の専門用語・NEW TREASUREもこの教材で学べますか？ 本記事は交流前後の会話を練習する教材です。東奥義塾中学校の「英語で学ぶ数学・理科・社会」は学校の別の特色であり、専門語彙の独自36問で練習できます。NEW TREASUREの当年度採用は今回確認した公式研修記事からは断定できません。

よくある質問

Q．中2の韓国語学研修は全員参加ですか？ 学校の2025年事前研修の公式報告では中2の希望者とされています。2026年度の参加人数・渡航先・費用・出発日はその年度の正式な学校案内を確認してください。

Q．ここに掲載する会話は実際の韓国研修での発言ですか？ いいえ。架空の人物・行事・日時を使った慶英会の完全オリジナル教材です。実際の生徒のプレゼン・録画・配布資料や校内試験を引用していません。

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参考にした主な公式情報

東奥義塾中学校｜語学研修と修学旅行／2025年6月18日・中2アジア圏語学研修事前研修①／2025年6月25日・事前研修②。確認日：2026年10月28日。研修の過年度実績と独自架空問題は明確に区別しています。