慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
東京都北区の東京成徳大学中学校に在籍する中学1・2年生の保護者様へ。「英語の成績が下がった」「学校のBUPがあるなら英語塾は不要？」「習熟度別授業でも授業についていけない」と感じた場合、学校で用意されているBUP・少人数授業を活用し、具体的な誤答が解消するかを見てから外部指導の必要性を判断することが合理的です。新しい塾を増やすこと自体を目的にせず、定期テストや初見英作文の改善を指標にしてください。
東京成徳大学中学校の学校公式「学習フォロー」では、中1・中2の英語・数学の成績に応じて支援するBUP（ボトムアッププログラム）と、英語・数学の習熟度別の少人数授業を紹介しています。生徒の達成度に応じた授業と支援を掲げる点が特色です。東京成徳大学中学校公式「学習フォロー」（2026年11月4日確認）。BUPの参加対象や各年度の実際の運用条件は学校の通知を確認してください。
本記事は既存の東京成徳大学中学校の英語・定期テスト対策と区別し、学校支援と外部塾の使い分け、個別指導の選び方、保護者による改善判断を中心に解説します。学校の試験範囲・実際の教材は生徒が受け取った資料を基準にしてください。
東京成徳大学中学校のBUPと英語の少人数授業
学校公式が説明するBUPは、学習に不安がある生徒をフォローする仕組みです。英語の基本文法・語彙でつまずいた場合、外部の英語塾へ直行するより、現在の学校の授業内容と支援担当者が何を求めているか確認する方が早く改善点を見つけられることがあります。学校支援を利用しただけで成績が必ず改善するとは言えないため、家庭では毎週の再現確認を行います。
| 学校公式で確認できること | 家庭で必要なチェック | 次に取る行動 |
|---|---|---|
| 中1中2の英語・数学のBUP | 本人の対象単元・誤答の種類 | 学校の案内で参加条件と内容を確認 |
| 英語の習熟度別・少人数授業 | クラスに合わせた授業教材 | 学習進度と宿題を整理する |
| 授業の中で教員とのやり取りが増える環境 | 具体的な質問を本人が言えるか | 間違えた理由を質問し翌日書き直す |
| 長期休みなどの講習・個別の補習の紹介 | 利用できる時期・内容 | 当年度の最新の案内を確認 |
習熟度別授業は、生徒の達成度に合わせて指導する仕組みです。そのため、外部の問題集が学校の授業とずれてしまうことがあります。問題集の難度を上げるより、まず学校で扱っている単元について『正答を見ずに別の例文を説明できるか』を確認することが重要です。
英語塾が必要か、21日間で判断する
1週目は直近の英語の返却答案・小テストを集めて、誤答を単語・文法・語順・読解・英作文に分類します。2週目は学校の先生に具体的な疑問を聞き、同じ文法を異なる主語・時間表現で書けるか練習します。3週目は解説を見ずに新しい短文を作り、理解の再現を測ります。翌週も同じところで失点する場合は、問題を何度も丸暗記するのではなく学習方法を変更してください。
| 21日後の結果 | 合理的な選択 | 外部指導の優先度 |
|---|---|---|
| 学校教材を初見で自力で解ける | 授業・校内支援・家庭学習を継続 | 低い |
| 補習では理解できても翌週に忘れる | 間隔反復と説明の練習 | 改善しなければ検討 |
| 語順・時制の誤答が繰り返される | 一文ずつの添削・書き換え | 高まる |
| 学習計画が複雑で本人が動けない | 教材と宿題を一旦整理する | 計画支援を検討 |
学校のBUPを利用していない生徒の場合、BUPが必要かどうかは学校の正式な案内に沿って判断してください。学校制度を全員が任意に申し込める民間講座と同じものとして扱うのは避けます。学校での支援が適切なら、それを最優先にすることが費用対効果の高い選択肢になりえます。
東京成徳大学中学校の英語塾を比較する条件
| 学習手段 | 適するケース | 比較ポイント |
|---|---|---|
| 学校のBUP・少人数授業 | 学校の単元を理解するための質問と基礎学習 | 利用条件、質問内容、翌週の結果 |
| 集団英語塾 | 一般的な英文法の演習量を増やす | 学校の進度・教材と両立できるか |
| 家庭教師 | 対面で家庭学習の習慣化が必要 | 添削・進捗管理と費用 |
| オンライン個別指導 | 答案に基づいた文法添削と週間計画 | 学校の課題を踏まえて指導方法を変えられるか |
学校に既存の支援があるからといって、外部指導の有効性がゼロになるわけではありません。外部指導を依頼するなら、学校教材の範囲と誤答の理由を確認した上で、学校が直接対応できない部分を補完できるかを重視してください。オンライン指導の場合は、画面共有や文書添削を用い、生徒が口頭で説明したあと白紙でも書けるよう指導するのが重要です。
体験授業では①現在の学年とクラスの課題、②誤答の種類、③学校のBUPなどの利用状況、④家庭学習の時間、⑤指導担当者・料金・継続条件を確認すると、既存の学びと重複するコストを減らせます。学校の公認・提携や定期試験の事前入手を意味するものではありません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会独自24問：基礎文法・英作文・初見読解の点検
Q1〜12は文法・語法、Q13〜18は短文英作文、Q19〜24はテスト復習を題材にした初見読解です。すべて慶英会が作成した独自問題であり、東京成徳大学中学校のBUP教材・試験問題の再現ではありません。学年と実際の授業進度に合わせて、未習問題は後日に回してください。
Q1. I (review/reviews) my English notes every evening.
Q2. My sister (study/studies) English at school.
Q3. Did he (understood/understand) the question?
Q4. There (were/was) two difficult questions.
Q5. I (was/were) doing homework when she called.
Q6. You must (answer/to answer) the question clearly.
Q7. We were (interesting/interested) in the program.
Q8. This exercise is (more difficult/difficult) than yesterday’s.
Q9. I hope (to speak/speaking) English fluently.
Q10. I don’t know (how I can solve it/how can I solve it).
Q11. The sentence (was written/wrote) by the student.
Q12. If you (practice/will practice), you will improve.
Q13. 「昨日のテストの間違いを説明できますか」を英語に。
Q14. 「先生に質問した後、問題を解き直しました」を英語に。
Q15. 「英語で3つの理由を書いてください」を英語に。
Q16. 「私は毎週、前に間違えた問題を復習します」を英語に。
Q17. 「この文章は前の文章より理解しやすいです」を英語に。
Q18. 「答えを見る前に自分で考えるべきです」を英語に。
Q19. 【初見読解】英文：Haru received his English test on Monday. He had answered most vocabulary questions correctly, but he made mistakes in sentence order and past tense. His teacher advised him to rewrite five short sentences without looking at the answers. On Wednesday, Haru practiced with a classmate and explained why each verb was correct. The following Monday, he solved a new set of questions. He still made one mistake, but he understood how to correct it.（問）When did Haru receive the test?
Q20. 同じ英文。（問）Which type of questions was he good at?
Q21. 同じ英文。（問）Which two areas did he make mistakes in?
Q22. 同じ英文。（問）How many sentences did his teacher ask him to rewrite?
Q23. 同じ英文。（問）What did he do with a classmate?
Q24. 同じ英文。（問）Did he get every question correct the following Monday?
独自24問の全解答・解説
A1. review 解説：主語Iの現在形はreview。
A2. studies 解説：子音字＋yはiesに変化。
A3. understand 解説：didの後は動詞原形。
A4. were 解説：複数主語two difficult questions。
A5. was 解説：主語Iの過去進行はwas doing。
A6. answer 解説：mustの後は原形。
A7. interested 解説：be interested in。
A8. more difficult 解説：thanが比較級を導く。
A9. to speak 解説：hope to＋原形。
A10. how I can solve it 解説：間接疑問文の語順。
A11. was written 解説：受動態be＋過去分詞。
A12. practice 解説：条件節では現在形。
A13. Can you explain the mistakes on yesterday’s test? 解説：Can you＋動詞原形、mistakes on the test。
A14. I solved the problem again after asking my teacher. 解説：after＋動名詞。
A15. Please write three reasons in English. 解説：write＋名詞＋in English。
A16. I review questions I got wrong before every week. 解説：関係代名詞が省略された目的格修飾の例。
A17. This passage is easier to understand than the previous one. 解説：比較級easier to understand than。
A18. You should think for yourself before looking at the answer. 解説：should＋原形とbefore＋動名詞。
A19. On Monday. 解説：第1文。
A20. Vocabulary questions. 解説：第2文より語彙問題。
A21. Sentence order and past tense. 解説：第2文のsentence order and past tense。
A22. Five. 解説：第3文のfive short sentences。
A23. He practiced and explained why each verb was correct. 解説：第4文が根拠。
A24. No, he didn’t. 解説：最後から2文目でone mistakeとある。
初見英文の全文和訳：ハルは月曜日に英語のテストを受け取りました。ほとんどの語彙問題には正解していましたが、語順と過去形で間違えていました。先生は解答を見ずに短い英文を5つ書き直すよう助言しました。水曜日に友達と練習し、各動詞がなぜ正しいのか説明しました。次の月曜日、新しい問題に取り組みました。まだ1問間違えましたが、どう直すべきか分かっていました。誤答がゼロになるまで待つのではなく、間違えを自分で説明・修正できることも重要です。
学習上の目安として、Q1〜12で誤答が4問以上ある場合は基本の動詞・語順から復習を進めます。Q13〜18の英作文ができないときは答案の全文暗記より、短い文を別の主語に変える練習が有効です。Q19〜24は数量・時間・因果関係の根拠を探します。これは慶英会独自の診断であり、学校の成績評価の基準ではありません。
14日間の家庭学習スケジュールと中2への準備
1〜3日目は返却された答案の動詞の形・語順を分類し、毎日3問ずつ見ずに再現します。4〜7日目は同じ文法を主語や時間表現を変えて5文書きます。8〜10日目は初見の短い英文を読み、根拠を説明します。11〜14日目は学校の現在の範囲表を確認し、次回のテストに合わせて優先順位を組み替えます。1日20分程度から始め、本人の課題・学校行事の負担に合わせて調整してください。
中2以降の英語や留学準備に不安がある場合、将来の目標だけを先取りして焦るより、まず学校での基本語彙・語順と発話を安定させます。学校英語の勉強を深めたい場合は中1・中2のBUP・定期テスト対策、語学研修の準備は中2のセブ島語学研修準備の記事に分けて参照できます。
よくある質問
学校にBUPがあるなら英語塾は不要ですか？
BUPが本人の弱点に合い、補習後に初見問題を解けるようになれば外部塾が必須ではない場合があります。BUPの対象・運用は学校の案内で確認し、同じ誤答が続く場合は別の支援も検討してください。
習熟度別の授業で英語のクラスが変わるとき、何を復習すれば？
学校からの案内と現在の教科書・配布範囲を確認し、前の単元で正答できない文法・単語を特定してから学習します。学校のクラス分けの具体的な基準を外部で推測することはできません。
英語が苦手な中1・中2でもオンライン指導は利用できますか？
基本文法・単語の弱点を把握し、短い英文を一緒に作って添削できる講師であれば補助できます。本人の学習スタイルや機器環境、指導者との相性を体験で確認してください。
英検と学校の定期試験は両立できますか？
共有する文法・語彙は多いため両立は可能です。ただし定期試験直前には学校範囲を優先し、英検の独立した問題演習は負担を見て調整します。
公式情報と関連記事
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- 慶英会：中2セブ島語学研修の英語準備
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学校公式の制度紹介と慶英会の独自学習提案を区別して記載しています。学校と慶英会の提携・公認、特定の成績結果を示すものではありません。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する