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東京立正中学校・高等学校の教育を理解するには、NEW CROWNを使った中学英語だけでなく、ユネスコスクールとしてのSDGs、学校の畑を活用する教科横断学習、時間管理を自分で行う学校生活、国際教育の制度まで一体で捉えることが重要です。英語の定期考査で困っている中1・中2には、学校指定教材の基礎を先に固め、探究活動では理科・社会・家庭科の知識を説明する力を伸ばす方法を案内します。学校生活・高校進学・海外研修を中心とした総合親ページです。
東京立正の特色｜自主的な時間管理と対話を重視する教育
中学校の公式カリキュラムポリシーは、生徒の主体性・数理的思考・対話・探究・協働を重視し、チャイムによる行動管理に頼らず自分で時間と行動を判断する教育を掲げています。授業の知識を身につけるだけでなく、次に何をするか自分で判断する習慣が必要です。
家庭でも、本人が授業の予定、提出期限、部活動や学校行事を一つの週間表へ整理し、毎晩自分で翌日の準備を確認するようにすると、学校が重視する自主性とつながります。保護者の役割は予定をすべて指示することではなく、期限を自分で把握できているかを点検することです。
2015年認定のユネスコスクール｜SDGsを教科横断で学ぶ
学校公式によると、東京立正中学校は2015年1月22日にユネスコスクール加盟校として承認され、持続可能な開発のための教育（ESD）を実践しています。具体例として『食と人のかかわり』をテーマに、野菜の栽培・観察・収穫・調理を通じて、理科、社会、技術・家庭科などを結び付けた教科横断学習を紹介しています。
- 理科：土の性質・水や肥料の条件・植物の成長を記録し、結果が変わる理由を考える。
- 社会：野菜が生産から流通・販売へ進む過程を調べ、生活と農業の関係を把握する。
- 技術・家庭科：食品の安全・栄養・調理の方法を考え、実際の生活へ結び付ける。
- 国語・英語：調査で分かった事実と意見を分け、相手に伝わる文章や発表を作る。
例えば作物の成長に差が出たとき、単に『Aの方が大きかった』で終えず、水の量や日照の違いを確かめます。結果を示す表と写真を並べるだけではなく、測定方法や比較対象も説明すると、理科の考察と探究レポートの両方に役立ちます。
中学英語｜NEW CROWN・オンライン英会話・ALT
学校公式「教科の特色」では、教材New Crownを使用し、英語の基本構造を身につける授業と週1回のオンラインマンツーマン英会話、ALTによるフォローアップを紹介しています。読む・聞く・書く・話すの4技能を身につけるには、教科書に出てくる短文を理解してから、新しい場面でも自力で書けるかを確かめることが重要です。
- 中1の基本：be動詞と一般動詞の疑問・否定、三単現、現在と過去の時制。
- 中2の応用：助動詞、不定詞・動名詞、比較、受動態などを組み合わせた英作文と初見読解。
- 英会話：相手の質問を繰り返すだけでなく、自分の考えを理由付きで答え、分からなければ聞き返す。
- 学習の見直し：返却答案の綴り・時制・語順・読解根拠を区別し、誤答原因に対応した復習を選ぶ。
学校で英会話ができることと、学校の定期考査や英検の筆記・長文問題で得点することは同一ではありません。反対に、文法問題の正解率が高くても聞き取りが不得意なら、音声を使う練習を別に設けます。
英語・漢字・数学の検定と校内学習支援
同校は英語検定・漢字検定・数学検定の受検を学校教育の一部として重視し、中学3年への冬期講習や放課後のチューター制度も案内しています。検定に向けて外部教材を増やす前に、校内の学習支援や授業課題を活用し、本人の未定着単元を把握することが効率的です。学年別の指定級・受検回数はその年度の配布資料を優先します。
高校段階のコース・探究・大学進学
高校カリキュラムポリシーでは、教科の授業に加え、課題について議論し解決策を考える探究型学習や、英語と情報を使った表現活動を重視します。高校にはスタンダードコースとイノベーションコースなどが設けられています。コースごとに選択できる内容・進路対策が異なるため、本人の興味だけでなく大学受験の必要科目も確認します。
高校スタンダードコースの紹介では、数学Ⅰで中学内容の復習を重視した学びや、学習の進捗を確認する仕組みが示されています。イノベーションコースでは環境科学やオンライン英会話を取り入れています。どちらが『上位』という単純な比較ではなく、希望進路に必要な科目・探究活動との相性を考えましょう。
国際教育｜国内から海外までの学びを選ぶ
公式「国際教育」では、中高を通じてオンライン英会話、語学研修、海外研修、ニュージーランド・カナダの留学などのプログラムが紹介されています。希望制・対象学年・期間・費用や募集人数は取り組みにより異なります。海外大学進学協定校推薦やデュアル・ディプロマ等についても、最新の学校の説明と出願要件を確認してください。
海外プログラムに向けては『英語で何を発見したいか』を用意すると、実際の学びを深められます。例えば学校で学ぶ環境課題を訪問先でも調べるなら、地域のごみの扱いやリサイクル方法を英語で質問し、帰国後に同じ指標で日本と比較します。
学校行事｜体育祭・紫苑祭・合唱コンクール
学校公式「年間予定・行事」では、体育祭（5月）、紫苑祭（9月）、合唱コンクール（11月）を大きな行事として紹介しています。行事の準備と試験期間が重なるときは、新しい教材を増やすより、既習内容を少量ずつ定着させる計画が合理的です。
学年別・家庭で確認しておきたいこと
- 合格直後～中1：中学生活の時間管理と課題提出を練習。英語では基本語順、数学では計算の意味を確認する。
- 中1：NEW CROWNの英文を自力で書き、理科・社会・家庭科の学びを自分の言葉で説明する。
- 中2：英語の混合文法を復習し、相手の質問へ理由を添えて答える。探究では資料の出典と比較条件を整理。
- 中3：高校への進学制度やコースの説明を確認し、英語・数学の未定着単元を残さず進む。
- 高1・高2：希望大学の学問分野を調べ、コースの選択科目、英語資格、探究テーマを整理する。
- 高3：学校で学ぶ科目と大学の入試要件、必要な検定や提出書類を確認する。
オリジナル演習｜環境・食の探究と中学英語10問
以下は学校指定の課題や定期考査ではなく、慶英会独自の練習問題です。英語と理科・社会の内容をつなぎ、覚えた知識を説明できるか確かめます。
- 1. 『私たちは学校で野菜を育てています』を現在進行形で英作文。
- 2. Plants need sunlight and water to grow. を和訳。
- 3. 『そのトマトは先週収穫されました』を受動態で英作文。
- 4. 『あなたはどんな食べ物が好きですか』を英語で質問。
- 5. We should reduce food waste because … に理由を追加して英文を完成。
- 6. The students compared the growth of two plants. を和訳。
- 7. 『私は昨日、食べ物についての本を読みました』を英文に。
- 8. 日光と水量を同時に変えた実験では、何が原因か判断しにくい理由を説明。
- 9. 野菜が農家から食卓に届くまでの流通過程を3段階で説明。
- 10. 学校の探究レポートに外部のグラフを引用するとき記録すべき情報を2つ挙げる。
10問の模範解答と学習のポイント
- 1. We are growing vegetables at school.／現在進行形。
- 2. 植物が育つには日光と水が必要です。／to grow は必要条件。
- 3. The tomatoes were harvested last week.／過去の受動態。
- 4. What kind of food do you like?／疑問文の語順。
- 5. 例：We should reduce food waste because it wastes valuable resources.／理由を具体化する。
- 6. 生徒たちは二つの植物の成長を比較した。／compare の過去形。
- 7. I read a book about food yesterday.／read の過去形は綴りが同じ。
- 8. 日光と水量のどちらが成長へ影響したかを分けて判断できないため。／変える条件は原則一つ。
- 9. 例：収穫→輸送・販売→家庭で購入・調理。／地域の流通とのつながり。
- 10. グラフの作成者・掲載元と公開年・URLなど。／出典を明らかにする。
14日間の学習計画｜英語・理科の弱点を一度に整理する
前半7日間は学校の英語返却答案と理科の観察記録を用いて誤答の原因を整理します。後半7日間は英語で短い説明文を作り、学校教材を使って時制・語順・単語の再テストを行います。時間がない日は3文英作文と5分の復習を行い、学校の課題提出を優先します。
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学校別の英語対策と関連教材
よくある質問
Q. 東京立正の探究は社会科だけですか。 いいえ。ユネスコスクールとして理科・社会・技術・家庭科等をつなぐ学びが示されています。
Q. オンライン英会話だけで筆記試験も対策できますか。 会話と筆記には重なる力がありますが、語順・綴り・読解を別途確認する必要があります。
Q. 入学後の英語が難しいときは。 学校指定の教材と返却答案から失点を分類し、短い英文を書いて再現できるか確かめてください。
参考にした学校公式情報
学校公式情報確認日：2026年11月10日。学校による実施制度と、慶英会独自の練習問題・学習提案を分けて記載しています。
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