東京立正中1の身延山は1泊2日、中2関西は3泊4日？2025年の実施日と英語の準備

東京立正中学校の学校公式「年間予定・行事」では、中学1年生の身延山参拝旅行は1泊2日、中学2年生の奈良・京都を訪れる関西修学旅行は3泊4日として紹介されています。中1は集団生活・宗教文化・SDGsに触れる体験、中2は日本史の事前学習、班別タクシー研修と模造紙の報告を重視しています。一方で2025年の中2修学旅行の個別レポートは9月18〜20日の実施と記載しており、常設紹介の3泊4日と記録期間が一致しません。年度別の日程は学校の正式案内を確認すべきです。

一次情報：東京立正公式・年間行事と宿泊研修、公式2025年9月30日・中2修学旅行の実施報告。2026年11月14日確認。2027年度の集合・帰着日や実施日数を前年の実績から断定しません。

中1の身延山参拝旅行は何をする？

• 学校公式の期間：1泊2日。山梨県・身延山で日蓮宗の文化に触れ、集団生活を経験します。
• 教育の目的：価値観の違い、生活の協力、持続可能な社会への関心などを育てる。宗教的背景は学校の正式な説明で確認します。
• 英語学習：見たことと感想を簡単な過去形の英文で説明する自主練習はできますが、学校指定の英語研修ではありません。
• 未確認：2026年・2027年の具体的な宿泊先・訪問地・負担額・実施状況は学校の学年通知に従います。

中2の関西修学旅行は何泊？どんな学習？

• 常設案内：3泊4日。奈良・京都で事前に学んだ日本史を現地の見学につなげます。
• 班別活動：タクシー研修で班ごとに訪問順・所要時間・必要経費などを事前に検討。
• 事後学習：1人1枚の模造紙にレポートをまとめ、紫苑祭で展示すると学校公式が紹介。
• 2025年実績：学校は2025年9月18〜20日に関西修学旅行を行ったと報告。奈良の法隆寺、薬師寺、京都のタクシー研修等の内容を記録。常設案内の泊数とは別に扱います。
• 2027年の確認：泊数・旅程・班編成・必要経費・費用・行先は保護者向けの現年度資料が優先。

中1と中2の活動を同一にしない

中1の宿泊は集団生活と宗教文化の体験が中心、中2は歴史と計画立案・現地の調査・発表が中心です。さらに中3のNo Japanese語学研修は英語を生活の道具として使う別の行事で、2026年度入学生から海外へ変更予定との学校案内もあります。3つの学年で目的・旅行先・宿泊・必要な学習が異なります。

保護者が先に確認する6項目

• 本人の学年の正式な出発日・到着日と泊数。
• 集合・帰着の交通手段、費用・保険、病気やアレルギー時の対応。
• 中1の宗教文化・自然体験の準備と参加上の配慮。
• 中2の事前調査・班別の費用計算・学校からの実際の課題。
• 旅行後の模造紙報告や学年の考査への評価の扱い。
• 中1・中2の英語小テストと学校行事の前後の学習日程。

中1・中2の学校英語につなげる14日間

• 1〜3日：学年の英語教材・返却答案から主語・動詞・時制の基礎を確認。
• 4〜6日：訪問した場所を過去形で3文説明する。まだ訪れていない場所は未来の表現と区別する。
• 7日：英語の復習を行った後、別の短文でも同じ文法を使えるか確認。
• 8〜10日：旅行の費用や地図など、数字を含む英文の根拠を丁寧に読む。
• 11〜13日：becauseで理由を、thanで比較を短文にして書く。
• 14日：学校の小テストの失点を数え、補習で改善できる課題と個別指導が必要な課題を分ける。

慶英会独自の英語8問・全訳と解答

この問題は学校の修学旅行資料や過去問の無断転載ではなく、独自の一般英語練習です。

• 1. “We (visited / visit) a temple last September.” 正答：visited。訳：昨年9月、寺を訪れました。理由：last September は過去で、visitは時制不一致。
• 2. “The student (plans / plan) the route carefully.” 正答：plans。訳：生徒は経路を慎重に計画します。理由：単数主語The studentに三単現plans。
• 3. “We should (check / checked) the costs.” 正答：check。訳：費用を確認すべきです。理由：shouldの後は原形。
• 4. “This temple is (older / old) than that building.” 正答：older。訳：この寺はあの建物より古いです。理由：thanを用いる比較級。
• 5. “Our group (has / have) four members.” 正答：has。訳：班には4人のメンバーがいます。理由：Our group は単数主語。
• 6. “I wrote notes (because / although) I wanted to remember the facts.” 正答：because。訳：事実を覚えたかったのでメモを取りました。理由：理由のbecause。althoughなら逆接・譲歩で文意と異なる。
• 7. 英作文「私たちは奈良と京都の歴史について調べました」。解答例：We studied the history of Nara and Kyoto.。訳は設問のとおり。理由：study＋目的語、過去形studied。We learned about the history of Nara and Kyoto.も可。
• 8. 独自英文：“Class A visited Nara on Thursday and Kyoto on Friday. On Saturday, the students shared their notes.” 質問：“Where did Class A go on Friday?” 正答：Kyoto.。全文訳：A組は木曜日に奈良、金曜日に京都を訪れ、土曜日に生徒たちはメモを共有しました。質問訳：金曜日はどこへ行きましたか。理由：Kyoto on Friday が根拠。Naraは木曜日の行先で誤答。この旅程は架空で2026年の学校行程ではありません。

保護者FAQ

Q. 中2は必ず3泊4日ですか。 学校の常設案内では3泊4日ですが、2025年の実施レポートは9月18〜20日と記載しています。年度別の旅程と泊数を正式資料で確認してください。

Q. 中1の身延山研修は英語の合宿ですか。 学校の案内では宗教文化・共同生活・SDGsを学ぶ宿泊行事です。英語を使う中3のNo Japanese研修とは異なります。

Q. 修学旅行に参加すると英語の成績が上がりますか。 行事の経験と英語のテスト得点は別に確認します。学校教材と実際の採点済み答案を優先してください。

東京立正学校総合案内、英語対策完全ガイド、学校別保護者スレッドから情報を比較できます。英語の個別学習は慶英会の無料体験・学習相談へ。学校の公認・提携記事ではありません。

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