東京家政大学附属女子中学校｜Advanced・Standardは進級時に変更できる？中1・中2の英語弱点40問【全解答】

結論：東京家政大学附属女子中学校（東京都板橋区）のAdvanced（特進）・Standard（進学）は、学校が公開する2026年度の入試Q&Aで、入学後は進級時に希望と成績によりクラス移動が可能と案内されています。ただし「英語の成績だけで移動が決まる」「何点以下なら必ず変更」といった基準は確認できません。中1・中2で英語が伸び悩んでいる保護者は、クラス名への不安だけで動くよりも、返却答案の誤答を語形・語順・書換・読解・理由説明に分類し、学校の既習範囲で再テストしてください。

本記事はクラス選択や成績に不安のある在校生・保護者向けに、学校公式の公表事項と未確認事項を整理し、慶英会オリジナル40問と全解答、初見英文2題の全文和訳、21日復習プランを掲載します。AdvancedとStandardの実際の授業速度、配点、進級条件、採用教科書、クラス変更の個人判定を推測で断定しません。

公式資料で確認：AdvancedとStandard、進級時のクラス移動

確認事項	学校の公表内容	保護者が確認すべきこと
Advanced（特進）	発展的な課題に取り組み、英語力の強化を含む高い学力を目指す	現在の学校教材と本人の既習範囲
Standard（進学）	バランスの取れた学習で英語力・基礎学力の定着を目指す	英語以外の教科も含む学習状況
入学時の入試判定	Advancedの基準はStandardより高く、スライド判定が説明されている	入試の判定と在学中の進級を混同しない
入学後のクラス変更	2026年度入試Q&Aは進級時に希望と成績による移動が可能と説明	実施時点の手続・最新基準を学校へ確認
英語科の学び	探究・調査・発表や多読・English Roomなど多様な機会	筆記試験、英語での発表、多読の苦手を区別

根拠：東京家政大学附属女子中学校公式「TOKYO KASEI 2025」、公式「2026年度 入試Q&A」、公式「中学校の授業とカリキュラム」。2026年11月4日確認。公表済みのQ&Aは入学検討者向けであり、在校生の当該学年のクラス移動の締切、必要成績、補習方針まで完全に説明するものではありません。個別の進級判断は学校へ確認が必要です。

英語の点数が下がったら、クラスの移動より先に確認すること

失点例	直接の弱点候補	優先課題
単語は正しいが三単現のsを忘れる	主語と動詞の対応	一文をI→She→Theyへ変換する
読める英文を疑問文へ直せない	Do/Does/Didの区別	疑問・否定の変換を翌日再実行
多読は進むが設問に答えられない	本文の根拠・指示語・逆接の見落とし	どの一文が答えかを指し示す
短い会話はできるが英文で理由を書けない	because以下の節と語順	主張＋理由を一文で書く
考査直前は解けるが翌週は忘れている	短期記憶と応用のギャップ	翌日・3日後・7日後に別問題で再確認

学校のクラス名に必要以上の意味を持たせず、改善可能な技能を分けることが重要です。学校公式は英語のKASEIで多読やEnglish Roomなども紹介しますが、各活動の成績と進級判断がどのように関係するかについては、推測せず学校資料を優先してください。

A｜語形・文法の基礎10問（Q1〜Q10）

• Q1. She (study / studies) music after school.
• Q2. My friends (is / are) kind.
• Q3. Did you (go / went) to the museum?
• Q4. He (don’t / doesn’t) enjoy science.
• Q5. There (is / are) three pictures on the wall.
• Q6. We (was / were) busy yesterday.
• Q7. She can (speaks / speak) English.
• Q8. I (have / has) never visited this place.
• Q9. This story is (more interesting / interestinger) than that one.
• Q10. He enjoys (draw / drawing) pictures.

Aの全解答と解説

• Q1. studies。主語Sheは三人称単数、習慣を表す現在形です。
• Q2. are。friendsは複数名詞です。
• Q3. go。didの後は動詞の原形です。
• Q4. doesn’t。三人称単数の否定にdoesn’tを使います。
• Q5. are。three picturesは複数です。
• Q6. were。Weの過去be動詞はwereです。
• Q7. speak。助動詞canの後は原形です。
• Q8. have。現在完了はI have＋過去分詞です。未習なら後で取り組みます。
• Q9. more interesting。長い形容詞interestingはmoreで比較します。
• Q10. drawing。enjoyの後は動名詞を置きます。

B｜書換・同意内容の英作文10問（Q11〜Q20）

• Q11. He writes a diary. を疑問文にする。
• Q12. They have breakfast at seven. を否定文にする。
• Q13. The students are practicing. を疑問文にする。
• Q14. She visited the museum yesterday. を否定文にする。
• Q15. The box is heavy. を比較級で「その箱はこの箱より重い」と英語にする。
• Q16. We stayed inside. It was raining. をbecauseで一文にする。
• Q17. The story is interesting. を「その物語はおもしろくない」に書き換える。
• Q18. She can play the guitar. を疑問文にする。
• Q19. He likes to read. を「彼は読むことが好きです」という意味の別の形で書く。
• Q20. They are taller than us. を「私たちは彼らほど背が高くない」に書き換える。

Bの全解答と解説

• Q11. Does he write a diary?。doesを置くとwritesはwriteに戻ります。
• Q12. They don’t have breakfast at seven.。主語が複数でdon’t＋原形です。
• Q13. Are the students practicing?。be動詞を主語より前に置きます。
• Q14. She didn’t visit the museum yesterday.。didn’t＋visitと原形になります。
• Q15. That box is heavier than this one.。heavyはheavierに変化します。
• Q16. We stayed inside because it was raining.。前半が結果、後半が理由です。
• Q17. The story is not interesting.。be動詞の後にnotを入れます。
• Q18. Can she play the guitar?。助動詞canを先頭に置きます。
• Q19. He likes reading.。likeの後はto不定詞も動名詞も使える場面です。
• Q20. We are not as tall as they are.。not as … asは比較の別表現です。

C｜オリジナル初見英文2題・10問（Q21〜Q30）

短文1｜図書室の新しい利用案内

The local library planned an English story afternoon for children. At first, the event was on Friday in Room 2. However, another group needed that room, so the event moved to Room 4. The library changed the day to Saturday but kept the starting time at two. Children had to register, but they did not need to pay. They could bring their favorite books, although the library would also prepare books for everyone.

全文和訳：地域の図書館は子ども向けの英語物語の午後の催しを計画しました。最初は金曜日に2番室で行う予定でした。しかし別のグループがその部屋を必要としたため4番室へ移動しました。曜日は土曜日に変わりましたが、開始時刻は2時のままでした。子どもは登録する必要がありましたが、参加費は不要でした。好きな本を持参でき、図書館も全員の本を用意する予定でした。

Q21〜Q25｜設問

• Q21. 最初の開催曜日は。
• Q22. 変更後の部屋は。
• Q23. 変更後の曜日は。
• Q24. 開始時刻は変更されたか。
• Q25. 登録と参加費の条件は。

Q21〜Q25｜全解答・本文の根拠

• Q21. 金曜日。At first … Fridayが根拠です。
• Q22. Room 4（4番室）。moved to Room 4とあります。
• Q23. 土曜日。changed the day to Saturdayです。
• Q24. 変更されず2時のまま。kept the starting time at twoです。
• Q25. 登録が必要で、参加費は不要。registerとdid not need to payを区別します。

短文2｜単語の覚え方を比較する小調査

Sixteen students answered a question about their English study habits. Seven used paper cards, five used a phone app, and four wrote example sentences. At first, their group wrote, “Students at our school prefer paper cards.” Their teacher asked if sixteen students could represent the whole school. They changed their sentence to “Seven of the sixteen students we asked used paper cards.” They decided to collect more answers before drawing a larger conclusion.

全文和訳：16人の生徒が英語学習の習慣について答えました。7人は紙のカード、5人はスマートフォンのアプリ、4人は例文を書く方法を使っていました。最初は「本校の生徒は紙のカードを好む」と書きましたが、先生は16人で全校を代表できるのか尋ねました。チームは「尋ねた16人中7人が紙のカードを使った」と文章を変更しました。より大きな結論を出す前に、さらに回答を集めることにしました。

Q26〜Q30｜設問

• Q26. 調査の回答者は何人か。
• Q27. 紙カードを利用したのは何人か。
• Q28. 例文を書いた人は何人か。
• Q29. 最初の結論が不適切な理由は。
• Q30. 今後の調査で行うことは。

Q26〜Q30｜全解答・本文の根拠

• Q26. 16人。Sixteen studentsです。
• Q27. 7人。Seven used paper cardsです。
• Q28. 4人。four wrote example sentencesです。
• Q29. 16人の回答で学校全体の傾向は断定できないから。represent the whole school?が根拠です。
• Q30. さらに回答を集める。collect more answersです。

D｜学校の発表・英作文へつなぐ10問（Q31〜Q40）

• Q31. 「私は理科が好きです。実験ができるからです」をbecauseを用いて一文にする。
• Q32. 「私はこの本は役に立つと思います」を英語にする。
• Q33. 「なぜその計画を選んだのですか」を英語で尋ねる。
• Q34. 「その理由を説明してください」を英語で丁寧に言う。
• Q35. 「もっと時間が必要です。まだ調べ終えていないからです」を英語にする。
• Q36. 「この考えには二つの利点があります」を英語にする。
• Q37. 「最初に、次に、最後に」を英語で順に書く。
• Q38. I agree. に理由を一つ加えて二文にする。
• Q39. 「この結果だけでは分かりません」を英語にする。
• Q40. 「私は英語で自分の考えを説明したいです」を英語にする。

Dの全解答・英文の作り方

• Q31. I like science because I can do experiments.。好きなことと理由が対応しています。
• Q32. I think this book is useful.。I think＋主語＋動詞で意見を示します。
• Q33. Why did you choose that plan?。Why＋did＋主語＋原形です。
• Q34. Could you explain the reason?。Could you …?は丁寧な依頼です。
• Q35. We need more time because we have not finished our research.。理由に未完了を挙げます。基礎レベルならWe need more time because we need to do more research.でも可。
• Q36. This idea has two advantages.。advantageは利点、twoの後は複数形です。
• Q37. First, next, finally.。説明や発表の順序を明確にします。
• Q38. I agree. It can save time.。意見と関連する理由を挙げられれば別解可。
• Q39. We cannot tell from this result alone.。aloneが「これだけでは」の限定です。
• Q40. I want to explain my ideas in English.。want to＋原形とexplainの目的語を正しく置きます。

中1・中2の21日間改善プラン：進級時の判断と学習を分ける

期間	家庭で実施すること	到達の確認
1〜3日目	学校から返った英語の答案・プリント・指示を整理する	語彙・語順・書換・読解・英作文の失点を分類
4〜7日目	Q1〜10と学校既習の基本文に絞って復習	三単現・過去形・助動詞の誤りが減る
8〜11日目	Q11〜20を書換練習し、学校の文法へ戻す	別の主語・時制でも正しく書ける
12〜15日目	Q21〜30の初見文を読み、根拠の英文を示す	内容一致・数字・曜日の根拠を示せる
16〜19日目	Q31〜40の意見・理由を短く書く	主張と理由を正確な語順でつなげる
20〜21日目	最初の誤答を白紙で再テストし学校で質問する	再発したミス・未習事項を特定

この21日計画は慶英会が提案する家庭復習であり、学校が定めるクラス移動の手続や保証ではありません。希望するクラス、進級時の具体的な条件、学年ごとの提出物、各教科の評価方法については担任・学校へ確認してください。英語だけでなく他教科の状況も確認する必要がある可能性があります。

40問の採点と、英語指導を追加するかの判断

診断結果（慶英会の自主基準）	解釈と次の学習
Q1〜10の基本文で3問以上誤る	学校既習の動詞形を優先し、未習の発展単元を保留
Q11〜20の書換で繰り返し失点	解説を読むだけでなく別主語・別時制で書き直す
Q21〜30の本文の根拠が示せない	一語ずつの訳でなく、誰・いつ・理由を本文で探す
Q31〜40で理由の文が書けない	I think … because … を正しい短文で反復
翌週の初見問題でも同じ誤答が続く	学校の指導や質問を使い、必要に応じ個別に弱点を再診断

上の基準は学校の成績評価・進級要件ではなく、本記事の復習用に設けた独自目安です。点数改善を保証するものでもありません。

よくある質問

Q．AdvancedからStandardへ必ず変更される成績ラインはありますか？

学校公式の2026年度入試Q&Aには、進級時に希望と成績によるクラス移動が可能である旨が記載されていますが、全生徒に適用する英語の具体的な点数ラインは確認できません。点数基準を作って断定することはできません。個別の判断は学校へ確認してください。

Q．StandardからAdvancedへ移ることもできますか？

学校公式の2026年度入試Q&Aは、進級時の移動についてAdvanced→StandardとStandard→Advancedの両方向を説明しています。ただし移動の希望だけで決定するとは書かれておらず、希望と成績が判断要素とされています。

Q．AdvancedとStandardでは英語の教科書が違いますか？

公式公開情報だけでは現行学年の教科書、プリント、定期試験の詳細がすべて確認できません。学校から配布された教材と現在の授業内容を優先し、特定の教材の採用を推測で断定しません。

Q．英語の多読やEnglish Roomに通えば筆記試験は上がりますか？

多読・英会話は英語に接する機会として有益ですが、筆記試験では語形・語順・書換・英作文など別の確認が必要です。多読と学校ワークの役割を区別し、返却答案で最も失点している技能を復習してください。

学校へ確認しておきたい事項

• 現在の学年における進級時のクラス移動の取扱いと、確認すべき資料・相談時期
• 英語の学校教材、最新のテスト範囲と誤答が多い単元
• 学校内で利用できる質問・相談・補習の制度と利用方法
• AdvancedとStandardの各クラスで求められる学習の方針（学年の担当者に確認）

内部リンクと学校一次情報

• 東京家政大学附属女子中学校：Advanced・Standardの英語と定期試験（学校別基幹記事）
• 東京家政大学附属女子中学校の期末英語対策・独自36問（考査対策）
• 公式：2026年度 入試Q&A（クラス変更）
• 公式：Advanced・Standardの教育方針
• 公式：中学校英語の授業とカリキュラム

学校公式情報の確認日：2026年11月4日。慶英会は東京家政大学附属女子中学校と提携・公認関係を有すると表明するものではありません。問題と解答は慶英会オリジナルであり学校公式教材ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する