結論：東京家政学院中学校の「週間シラバス」は毎週授業内容・学習ポイントを確認し、次の一週間の目標と計画を立てる仕組みです。「まなふりくん」は授業ごとの自己評価やコメントをタブレットで入力するeポートフォリオです。学校は小テスト・定期テストの結果に応じた指名補習や個別プリントも案内しています。これらを使っても英語の成績が伸びない場合、計画・記録を付けるだけで終わらず、誤答を翌週の具体的な復習へ結び付ける必要があります。
東京家政学院中学校の在校生・保護者様へ：東京家政学院中学校の学校別相談テーマ・学習案内 ／ 東京家政学院中学校の在校生向け質問を投稿（学校名を入力）。学校名と学年、具体的な学習や内部進学の疑問を記入してください。運営による学校情報と利用者の投稿は区別し、学校非公認で運営しています。
学校公式：東京家政学院中学校・少人数制学習プログラム（2026年11月15日確認）。学校は2027年度から「法政大学千代田三番町中学校・高等学校」という名称で系列校化する方針を公表しています。新名称や制度の実施範囲は年度の正式情報を優先し、既存の学習制度が2027年度も全く同一と断定しません。
週間シラバス・まなふりくん・指名補習は役割が違う
- 週間シラバス：一週間の授業内容とポイントを前もって把握し、自分で週間の学習計画を立てる
- まなふりくん：授業ごとの振り返りや自己評価を蓄積し、保護者や教員からのコメントも参考にする
- 指名補習：毎週の小テスト・定期テストを見て、理解の不足した生徒に必要な補習を行う。生徒別プリントなどの個別フォローを学校が案内
- 長期休暇の講習：復習や応用的な内容を扱う別の機会
学校が具体的な制度を案内していることと、補習の参加が一律に退学・留年の判定に直結することは別です。「何点以下で補習」「補習を受ければ必ず進級」などの非公開基準は作らず、本人の学年資料で確認してください。
英語が伸びない中1・中2の家庭での使い方
月曜日：シラバスを見て目標を一つだけ具体化する
「英語を頑張る」ではなく「今週の疑問文を10問、教科書を見ずに書ける」にします。授業で扱う単元と、前の学期に残した弱点を分けます。
授業後：まなふりくんの感想を正誤と結び付ける
「難しかった」だけでなく「三人称単数のとき動詞のsを落とした」「英文を読めたが設問の答えを見つけられなかった」など、次の行動が分かる一文にします。学校の運用ルールに沿って記入し、個別指導のために校内情報を外部へ無断共有しないでください。
補習後：同じ間違いを新しい問題で再検査する
配布された練習問題の答えを覚えるだけでは定着を確認できません。時制・語順・読解の同じ技能について、数字や主語が異なる新しい短文を解きます。学校の先生の指示があればそれを優先してください。
14日間の英語改善サイクル
- 1〜3日目：直近の小テスト・答案を分類し、覚える語句と文法を一覧化
- 4〜6日目：週間シラバスの進度に合わせ、間違えた文法を毎日10分再練習
- 7日目：教科書を見ずに短文5題・英作文2題を解く
- 8〜10日目：補習・先生のコメントと自分の誤答を照らし、新しい例文に置き換える
- 11〜13日目：初見読解で本文の根拠に下線を引き、答えの理由を一文で説明
- 14日目：誤答が減ったかを確認。改善しない技能だけ次週の相談に持ち込む
この日程は慶英会の独自学習例です。学校の正式な宿題配分、試験範囲、2027年度の制度変更を示すものではありません。
慶英会独自英語8問｜全解答・和訳・誤答理由
以下は学校の教科書、実際の試験、授業配布プリントを転載したものではありません。中学1〜2年生の基礎確認として慶英会が独自に作成しました。未習の事項は学習後に取り組んでください。
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問題：Choose: My brother (study / studies) English every evening.
正答：studies 和訳：弟は毎晩英語を勉強します。
解説・誤答の理由：三人称単数主語My brotherの現在形はstudies。
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問題：Choose: Did you (finish / finished) your homework?
正答：finish 和訳：宿題を終えましたか。
解説・誤答の理由：Didの後は動詞原形finish。
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問題：Choose: She (doesn’t / don’t) understand this sentence.
正答：doesn’t 和訳：彼女はこの文を理解していません。
解説・誤答の理由：Sheは三人称単数。doesn’t＋動詞原形。
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問題：Choose: I am good (at / on) reading short stories.
正答：at 和訳：私は短い物語を読むのが得意です。
解説・誤答の理由：be good atの形。onは不可。
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問題：Translate: 私は毎週学習計画を見直します。
正答：I review my study plan every week. 和訳：私は毎週学習計画を見直します。
解説・誤答の理由：every weekは習慣なので現在形review。
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問題：Choose: There (is / are) three mistakes in this answer.
正答：are 和訳：この解答には三つの間違いがあります。
解説・誤答の理由：three mistakesは複数なのでare。
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問題：Choose: The second question was (more difficult / most difficult) than the first.
正答：more difficult 和訳：二問目は一問目より難しかったです。
解説・誤答の理由：thanを使った二者比較は比較級more difficult。
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問題：Translate: 先生にもう一度質問するつもりです。
正答：I am going to ask my teacher again. 和訳：先生にもう一度質問するつもりです。
解説・誤答の理由：be going to＋動詞原形。askは目的語を取る。
よくある質問
Q. 指名補習に呼ばれたら高校へ内部進学できませんか？
学校の公開学習支援ページには、そのような自動的な判定は書かれていません。進級・内部進学は該当年度の正式条件を確認してください。
Q. 2027年度から週間シラバスは廃止されますか？
公式の学習プログラムとして説明されていますが、系列校化後の具体的な運用変更は確定した最新の学校情報で確認する必要があります。
保護者の相談先と関連ページ
学校別の一般的な疑問は慶英会の公開保護者掲示板でも相談できます。成績表、児童・生徒の氏名、個人の連絡先、校内の非公開資料は投稿しないでください。
返却答案・使用教材・学年別の弱点については慶英会のオンライン個別指導・無料学習相談／最大1か月完全無料体験をご覧ください。実施回数・適用条件は最新の公式案内を確認してください。慶英会は学校の公認・監修機関ではありません。