慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
東京電機大学中学校（東京都小金井市）の中2で「英語aの『Here We Go!』の英文は読めるのに、学校のお知らせや初見英文について英語で一文答えられない」という場合は、英語aと英語bの役割を区別して、本文の根拠を探し、短い英文で答える演習をしましょう。東京電機大学中学校が2026年度に公開した中2英語シラバスでは、英語aで『Here We Go!』やラウンドシステムワークブックを用いた読解と表現活動、英語bで『新中学問題集 英語2年 発展編』による文法演習を分けて案内しています。本記事では英語a側の初見読解・英問英答に特化した慶英会オリジナル4英文40問・全訳・全解答を掲載します。
学校公式教材、実際の英語aの定期考査、ラウンドシステムワークブックの本文や解答は転載しません。2026年度のシラバスと、本人の担当教員が現在指定する試験範囲・提出課題は区別してください。個人のクラス・単元による差を一律に扱わないようにします。
結論｜英語aの読解・表現と英語bの文法演習を分けて確認する
| 学習範囲 | 学校の2026年度資料 | 慶英会の復習優先順位 |
|---|---|---|
| 中2英語a | 『Here We Go!』、ラウンドシステムワークブック等を用いた読解・表現 | 情報の読み取り・主張と理由・英問英答 |
| 中2英語b | 『新中学問題集 英語2年 発展編』を用いる文法演習 | 本人が習った不定詞・動名詞・比較などの語形 |
| 共通 | 学習内容を読んで理解し、表現する力も必要 | 読んだ文を正しい語順の短文へ転用 |
英語aの本文を何度も読んで理解できる場合でも、変更された日時・複数の理由・本文にある質問2つを取り違えると初見読解で失点します。最初は一つの問いに一文で直接答え、なぜそう答えたか本文を指さして確認しましょう。
学校の公式指導計画とシラバスの確認
学校公式「教科別指導計画（英語）」は、中2では英文暗唱・ペアワーク・海外の文化や習慣をテーマにした発表・多数の長文読解・問題集での演習を重視すると説明しています。また「年間指導計画（シラバス）」は2026年度の学年別資料を掲載しており、英語aとbの授業と使用教材を分けて確認できます。
学校の2026年度中2英語aの学習計画には、過去の出来事・日記、希望や意見、未来の予定、防災、地域や食文化の紹介、手紙や比較表現などが掲載されています。これは年間の学習事項であり、現在の試験にすべて一度に出るという意味ではありません。以下では同様の一般的な言語機能を使うものの、学校で出題された英文は再現しません。
英語aの読解でよく起きる4つの失点
初回案内の日時を、変更後の日時と思い込む
最新の通知と古い通知を分け、変わった項目と変わらない項目に印を付けます。
割合や人数を見て「全員」と一般化する
some・many・allを区別し、資料が支持する範囲だけ英語で説明しましょう。
安全・防災の例を実際の公式指針と混同する
創作の英文は事実の練習用で、現在の自治体の防災指示ではありません。実際の備えは学校や自治体の公的情報を優先してください。
Eメールに複数の質問があるのに一つしか答えない
まず質問を番号で分け、回答・理由・相手への確認を短く整理します。
読解から英問英答までの4段階
| 段階 | 確認すること | 例 |
|---|---|---|
| ① 質問の種類を決める | When / What / Where / Why | Where would they meet? |
| ② 本文の対応箇所を探す | 変更後の情報か、過去の情報か | Room 204 was the new place. |
| ③ 一文で英語回答を作る | 主語・動詞・時制と数 | They would meet in Room 204. |
| ④ 別の場面に変えて転用 | 単語や時間を替えても作れるか | They will meet in Room 105 next time. |
学校の教材の丸暗記で終わらず、新しい人物・場所・時刻へ変えた文章でも答えられる状態を目指します。
慶英会オリジナル4英文40問｜案内・地域・防災・Eメール
全4題は慶英会独自制作であり、東京電機大学中学校の教科書や定期考査を転載していません。各題に全文和訳と10問の英問英答を付け、すべての模範解答と根拠を末尾に掲載しています。
英文1｜学校のお知らせ｜二つの時刻と変更連絡（問1〜10）
英文：The English reading group planned a meeting on Friday, from three to four in the afternoon. A notice sent on Monday asked each student to bring one short story and two questions. On Thursday, the group leader changed the meeting place because the library would be used for a school event. The group would meet in Room 204 instead. The starting and ending times would stay the same. Students who could not attend were asked to send their questions by Friday morning.
全文和訳：英語読書グループは金曜日の午後3時から4時に集まる予定でした。月曜の案内では短い物語1つと質問2つを持参するよう求めていました。木曜、学校行事で図書館を使うことになったため、代表者は集合場所を204号室に変更しました。開始・終了時刻は変わりません。参加できない生徒には金曜午前までに質問を送るよう求めました。
- On which day would the group meet?
- What time would the meeting start?
- What time would it finish?
- What should each student bring?
- When was the first notice sent?
- When was the change announced?
- Why was the meeting place changed?
- Where would the group meet instead?
- Did the meeting time change?
- What should absent students do?
この英文は架空の学校・地域を想定した教材です。本文内の時刻・数字・活動を現実の学校行事と誤解しないよう注意してください。
英文2｜地域紹介の資料｜事実と意見を分ける（問11〜20）
英文：A group of pupils prepared a short guide to a local shopping street. They asked fifteen visitors why they came to the area. Six visitors said they liked the small shops, five enjoyed the food, and four preferred the quiet streets nearby. The pupils wanted to write, ‘Everyone visits for the food,’ but the survey did not support that idea. They revised the guide to explain the different reasons. They also added a simple map and suggested visiting in the morning when some streets were less crowded.
全文和訳：児童のグループは地域の商店街を紹介する短いガイドを作りました。15人の訪問者に来訪理由を尋ねたところ、6人は小さな店、5人は食べ物、4人は近くの静かな通りが好きでした。児童たちは「全員が食べ物のために訪れる」と書こうとしましたが、調査はそれを裏付けませんでした。さまざまな理由を説明するよう修正し、簡単な地図を追加しました。また比較的混み合わない午前中の訪問を提案しました。
- What did the group prepare?
- How many visitors answered the survey?
- How many liked the small shops?
- How many enjoyed the food?
- How many preferred quiet streets nearby?
- Which reason was the most common?
- Was ‘Everyone visits for the food’ supported by the survey?
- What did the pupils change in the guide?
- What did they add to help readers find places?
- When did they suggest visiting, and why?
この英文は架空の学校・地域を想定した教材です。本文内の時刻・数字・活動を現実の学校行事と誤解しないよう注意してください。
英文3｜防災を考える英文｜提案と条件を読む（問21〜30）
英文：Before a school safety activity, students discussed what to keep in an emergency bag. One student wanted to carry many large bottles of water, but the teacher pointed out that a bag must not be too heavy to carry. Another student suggested bringing a small flashlight and a written list of emergency contacts. The class compared several possible items and discussed their weight and purpose. They decided that a good emergency plan should depend on local conditions and the advice of responsible authorities. They also agreed to check supplies regularly.
全文和訳：学校の安全活動に先立ち、生徒は非常用バッグへ何を入れるか話し合いました。水の大きなボトルをたくさん持ちたい生徒もいましたが、先生はバッグが重すぎて運べない状態を避ける必要があると指摘しました。別の生徒は小さな懐中電灯と緊急連絡先の一覧を提案しました。クラスは候補の品の重さや目的を比較しました。非常時の計画は地域の条件や責任ある当局の助言に合わせるべきだと考え、備品も定期的に確認することにしました。
- What did the class discuss?
- What did one pupil want to carry many of?
- What problem did the teacher point out?
- What two items did another pupil suggest?
- What two qualities of items did the class compare?
- Did the class choose items only by their size?
- What should an emergency plan depend on?
- What did the students agree to check regularly?
- Was a specific official disaster kit provided in the passage?
- Write one careful recommendation based on the passage.
この英文は架空の学校・地域を想定した教材です。本文内の時刻・数字・活動を現実の学校行事と誤解しないよう注意してください。
英文4｜英語のEメール｜質問二つへの返信と理由（問31〜40）
英文：Hi Rina, Our class will hold a short English book event next week. It will start at two on Wednesday in the language room. Could you help us make a poster? Also, what kind of books would you recommend to younger pupils? Please reply by Monday evening. Thanks, Mai. / / Hi Mai, Thanks for inviting me. I can help with the poster on Tuesday after school. I recommend short stories with pictures because younger pupils can follow them more easily. Could you tell me whether we need to bring our own materials? Best, Rina.
全文和訳：リナへ。来週水曜日2時から語学教室で短い英語の本の行事を開きます。ポスター作りを手伝えますか。また、低学年へどんな本を勧めますか。月曜夕方までに返信してください。マイより。 / / マイへ。招待ありがとう。火曜放課後にポスターを手伝えます。低学年が理解しやすいので絵のある短い物語を勧めます。自分で材料を持参する必要があるか教えてください。リナより。
- Who sent the first email?
- Who replied?
- On what day will the event be held?
- What time will it start?
- Where will the event take place?
- What two questions did Mai ask?
- What is the deadline for Rina’s reply?
- When can Rina help with the poster?
- What books does Rina recommend, and why?
- What question did Rina ask at the end?
この英文は架空の学校・地域を想定した教材です。本文内の時刻・数字・活動を現実の学校行事と誤解しないよう注意してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
40問の全模範解答と本文根拠
自由英作文には別解があります。本文の事実・質問の条件・英文法が整っているかを確認してください。特に予定変更の読み取りでは「旧情報」と「新情報」を混同しないようにします。
| 問 | 模範解答 | 根拠と要点 |
|---|---|---|
| 1 | Friday. | 開催日はFriday。 |
| 2 | At three in the afternoon. | 変更後も開始は午後3時。 |
| 3 | At four in the afternoon. | 終了も変わらない。 |
| 4 | One short story and two questions. | 持参物と数を両方。 |
| 5 | On Monday. | 最初の案内の曜日。 |
| 6 | On Thursday. | 変更通知の曜日。 |
| 7 | Because the library would be used for a school event. | 変更理由。 |
| 8 | In Room 204. | 新しい場所。 |
| 9 | No, it did not. | 場所だけ変更。 |
| 10 | Send their questions by Friday morning. | 欠席者の対応と期限。 |
| 11 | A guide to a local shopping street. | ガイドの題材。 |
| 12 | Fifteen. | 全体15人。 |
| 13 | Six. | 店を選んだ6人。 |
| 14 | Five. | 食べ物を選んだ5人。 |
| 15 | Four. | 静かな通り4人。 |
| 16 | Liking the small shops. | 6人が最多。 |
| 17 | No. | 全員とは言えない。 |
| 18 | They explained the different reasons for visiting. | 断定から多様な理由の説明へ。 |
| 19 | A simple map. | 地図を追加。 |
| 20 | In the morning, because some streets were less crowded. | 時間と理由を両方。 |
| 21 | What to keep in an emergency bag. | 話題は非常持ち出し袋。 |
| 22 | Large bottles of water. | 最初の提案。 |
| 23 | The bag could become too heavy to carry. | 持ち運べる重さ。 |
| 24 | A small flashlight and a list of emergency contacts. | 懐中電灯と連絡先。 |
| 25 | Weight and purpose. | 重さと目的。 |
| 26 | No. | サイズだけではない。 |
| 27 | Local conditions and advice from responsible authorities. | 地域の条件と正式な助言。 |
| 28 | Emergency supplies. | 備品の定期確認。 |
| 29 | No. | 創作中に特定の公的リストは示していない。 |
| 30 | An emergency bag should be practical to carry and suited to local advice. | 本文の要点をまとめる模範例。 |
| 31 | Mai. | 最初の署名。 |
| 32 | Rina. | 2通目の署名。 |
| 33 | Wednesday. | 開催日。 |
| 34 | At two. | 開始時刻。 |
| 35 | In the language room. | 開催場所。 |
| 36 | Whether Rina could help with a poster and what books she recommended. | 質問2つを漏らさない。 |
| 37 | Monday evening. | 返信期限。 |
| 38 | Tuesday after school. | 火曜放課後。 |
| 39 | Short illustrated stories, because younger pupils can follow them more easily. | 推薦と理由。 |
| 40 | Whether they needed to bring their own materials. | Rina側の追加質問。 |
14日間の英語a対策｜英語bと学習目的を分ける
| 日程 | 英語aで確認すること | 英語bや学校教材との関係 |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 案内の変更・日時・場所の読解 | 英文の過去・未来の時制に注意 |
| 4〜6日 | 地域紹介で数字・主張を照合 | 比較級・数と複数の正確さ |
| 7日 | 前半20問の誤答だけ再テスト | 学校指定ワークの進度を確認 |
| 8〜10日 | 防災の説明文で事実と提案を分ける | 助動詞should/canを使えるか |
| 11〜13日 | Eメールの2質問・返信・追加確認 | 英文法は学校で習った範囲に限定 |
| 14日 | 40問の誤答から苦手な型を確定 | 学校の英語a・英語bの試験範囲へ戻る |
日々の追加練習は10〜20分を目安とし、学校の課題を優先します。英語aで失点する原因が初見読解なら英語bの文法問題だけを増やしても対応できない場合があります。反対に英語bの文法が不十分なら、読解だけを反復せず習っている文法の誤答を修正してください。
よくある質問
東京電機大学中学校の中2は英語aと英語bに分かれていますか？
学校の2026年度シラバスは英語a・英語bを区別し、前者にはHere We Go!、後者には新中学問題集・発展編を紹介しています。
英語aのHere We Go!をすべて覚えれば英問英答もできるようになりますか？
暗唱は土台になりますが、新しい案内やEメールから情報を抜き出し、自分で英文にする力は別に練習する必要があります。
中2でNEW TREASUREを使っていますか？
2026年度公開シラバスで確認した中2英語aはHere We Go!です。教材名は学校の実際の配布資料が最優先です。
英語aと英語bの評価は40％と20％ですか？
学校シラバスの40／40／20は評価観点を示したもので、英語aとbの成績の配点比率を意味するものではありません。
学校の防災・地域紹介の問題が定期考査に必ず出ますか？
いいえ。学校の年間指導計画にある題材の例をもとに慶英会が作成した創作教材で、実際の考査範囲を予告するものではありません。
英語aの読解に時間がかかる場合はどうしたらよいですか？
設問の疑問詞を先に確認し、該当する本文の情報へ戻ります。知らない語に長時間止まるより、人物・時・理由の把握から始めます。
関連する中2英語a・bの教材と無料体験
東京電機大学中学校で「英語aの英文は読めるのに初見の英問英答が書けない」「英語bの文法は理解したのに学校のEメール読解で失点する」と悩む場合、本人の現在の英語a・bの教材と答案を分けて確認します。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした学校公式情報
学校公式資料確認日：2026年11月3日。2026年度公開シラバスは学年の年間計画であり、本人の現行の試験範囲とは異なります。本文の4英文・40問・全訳・模範解答は慶英会が創作した家庭用教材であり、学校・出版社の公認教材ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する