東京電機大学中学校・中1最初の英語定期テスト対策｜Here We Go!・ROUND学習【独自48問・全解答】

結論：東京電機大学中学校（東京都小金井市）で中1最初の英語定期テストに備える際は、2026年度の学校公式シラバスが指定する『Here We Go! 1』とROUND方式に沿った授業の理解を、①意味と音、②基本語順、③初見の情報理解、④自分の英文による表現に分けて復習することが重要です。学校公式は中1英語で読む・聞く・話す・書く技能を重視し、対話から自己紹介や学校案内へ学習を展開する方針を公表しています。試験で点数を取るために暗記だけを増やすより、授業で扱った範囲を別の文でも正しく使えるかを点検しましょう。

本記事は中学1年生・保護者向けに、学校公式の2026年度シラバスを起点として、慶英会オリジナル48問と全解答・英文和訳、創作長文2題、3週間の復習計画を掲載した独立演習教材です。『Here We Go!』の教科書本文、ワークブックの問題、校内の実際の考査問題を転載していません。年度・クラス・担当者による試験範囲や個別配布物は学校の最新連絡を優先してください。

中1・中2の教材と定期テスト対策を横断的に知りたい場合は東京電機大学中学校・英語対策完全ガイドにまとめています。本ページはそれと重複した教材紹介ではなく、初回の定期考査に向けた実践問題・解答・学習手順を独立させています。

東京電機大学中学校の2026年度公式シラバスに書かれた事実

参照：東京電機大学中学校・高等学校「2026年度中学1年英語シラバス」（公式PDF）、「年間指導計画（英語）」、「教科別指導計画（英語）」。確認日：2026年11月6日。学校公式の評価観点の数字は、定期考査1回分の設問別配点を意味しません。

中1の最初のテストは「教科書の丸暗記」だけで足りない理由

• 対話を聞けば分かるが書けない：「He likes science.」の動詞形は選べても、「Does he like science?」に変形できない場合がある。聞き取れた内容を別の主語で書いて確かめる。
• ROUND学習の理解度が測れていない：繰り返し同じ題材を読む・聞くことと、初めて見る場面で英文を作ることは異なる。家庭では別の例文で同一文法を確認。
• 曜日・時刻・人物の読み違い：案内文には予定変更が登場し得る。first/however/changedの前後を区別する。これは慶英会独自教材の練習目的であり、学校の過去問傾向を示さない。
• 一語の応答で止まる：Yes/Noや1語の答えだけでなく、主語＋動詞を含む短文を使って説明する。
• 学校の課題に取りこぼし：公式シラバスは定期考査に加えてパフォーマンステスト等の評価方法を掲げる。提出物や発表課題の実際の条件を確認する。

学校公表の計画にROUND1〜5の表記はありますが、各ROUNDで全クラスが常に同じ順番・方法を取るとまでは断定しません。実際の授業でどの内容を学んだか、ワークブックのどこが指定されたかが最優先です。以下は学校指定の英文をそのまま繰り返す代わりに、習った文法を初めて見る題材で応用するための練習です。

定期テスト3週間前からの復習順

この時間割は慶英会が提案する学習モデルです。2026年度シラバスは学習計画を示していますが、個々の生徒が最初の試験でどこまで学習を終えたか、試験の何％がどの単元から出題されるかまでは示しません。過去形・進行形・動名詞などが未習なら下記の該当問題を飛ばしてください。

オリジナル48問｜文法12問・誤文訂正12問・初見長文12問・英作文12問

すべて慶英会オリジナルの英文・問題です。学校公式の試験、教科書の本文・ワークブックの設問・解答ではありません。問1〜12は文法・語形、13〜24は誤文訂正と書き換え、25〜30は創作長文A、31〜36は創作長文B、37〜48は和文英訳と自分の言葉による回答です。答えは後半に全問収録します。

A．主語・動詞・基本文法（問1〜12）

1. I (am / is) a new student.
2. They (is / are) in the science room.
3. My father (cook / cooks) breakfast on Sundays.
4. (Do / Does) Mina like music?
5. We (don’t / doesn’t) play tennis after school.
6. This is (my / mine) bike.
7. There (is / are) three students near the window.
8. I can (swim / swims) very well.
9. (What / Where) do you live?
10. She is (read / reading) a book now.
11. I (go / went) to a park yesterday.
12. My brother enjoys (watch / watching) birds.

B．書き換え・誤り訂正・語順（問13〜24）

問13〜20は誤文訂正、問21〜22は否定文・疑問文への書き換え、問23〜24は並べ替えです。

13. She don’t like English.
14. Does your friend plays soccer?
15. These is my classmates.
16. My parents works in Tokyo.
17. He can speaks three languages.
18. They are study science now.
19. I didn’t visited the museum.
20. My friends are a good student.
21. Ken has a camera.（否定文）
22. You speak English every day.（疑問文）
23. usually / my sister / walks / to school（並べ替え）
24. how / many / students / are / there / in your club（並べ替え）

C．創作英文A｜学校祭ポスターと予定変更（問25〜30）

Original Reading A： At a fictional junior high school, students planned to make a poster about the school festival. Their team had seven members. At first, they wanted to meet in the library on Thursday at three o’clock. However, the library was reserved for a science lesson, so they decided to meet in the art room on Friday at four. Emi drew pictures, and Kenta checked the English spelling of the event names. They asked each student to write one short sentence about a favorite activity. Kenta wrote two sentences, but he chose his clearest one for the poster. Before printing the poster, the team checked its date and location together.

25. How many members were on the team?
26. Where did the team first plan to meet?
27. Why could the team not use the library?
28. When and where would the team actually meet?
29. What did Kenta check?
30. What did the team check before printing?

D．創作英文B｜好きな校内施設のインタビュー（問31〜36）

Original Reading B： A fictional class had an interview project. Twenty students interviewed classmates about their favorite places at school. Eight students chose the library, seven chose the garden, and five chose the gym. Everyone chose only one place for the survey, although some students liked more than one. The group planned to introduce the results to visitors in English. First, they wrote a table showing the numbers. Next, they practised asking questions such as “Why do you like that place?” They tried to answer with two sentences rather than only one word. The teacher told them not to say that the library was everyone’s favorite because only eight of twenty students had chosen it.

31. How many students took part in the survey?
32. Which place was chosen by seven students?
33. How many students chose the gym?
34. Why did the group write a table?
35. How did the students practise answering questions?
36. Did everyone choose the library?

E．和文英訳・質問・説明の英作文（問37〜48）

問37〜41は日本語の意味に合う英文を作り、問42〜48は条件を満たす自分の答えを書いてください。模範解答以外にも自然な英文が成立します。

37. 「私は中学1年生です」を英文に。
38. 「彼は毎朝6時に起きます」を英文に。
39. 「あなたは何が得意ですか」を英文に。
40. 「私は音楽室の隣にいます」を英文に。
41. 「その案内は金曜日にあります」を英文に。
42. 友達に好きな食べ物を1文で質問する。
43. 校内施設の場所を2文で説明する。
44. 「What do you do after school?」に2文で答える。
45. 自分の好きな教科と理由を2文で説明する。
46. インタビューの結果「8人は図書館を選んだ」を英文に。
47. 聞き取れないときに使う丁寧な2文を作る。
48. 英語を復習する具体策を2文で説明する。

全48問の模範解答・根拠・英文和訳

問1〜12｜基本文法の正解

1. am。主語Iに対するbe動詞はam。 和訳：私は新入生です。
2. are。Theyは複数扱い。 和訳：彼らは理科室にいます。
3. cooks。主語My fatherは三人称単数。 和訳：父は日曜日に朝食を作ります。
4. Does。Minaは三人称単数。 和訳：ミナは音楽が好きですか。
5. don’t。Weの一般動詞の否定はdon’t。 和訳：私たちは放課後テニスをしません。
6. my。名詞bikeの前は所有格my。 和訳：これは私の自転車です。
7. are。three studentsは複数。 和訳：窓のそばに3人の生徒がいます。
8. swim。canの後は動詞の原形。 和訳：私はとても上手に泳げます。
9. Where。居住地を尋ねる疑問詞はWhere。 和訳：あなたはどこに住んでいますか。
10. reading。進行形is reading。 和訳：彼女は今本を読んでいます。
11. went。yesterdayに合わせ過去形went。 和訳：私は昨日公園へ行きました。
12. watching。enjoyの後は動名詞。 和訳：兄（弟）は鳥を見ることを楽しみます。

問13〜24｜誤文訂正・書き換え

13. She doesn’t like English.。三人称単数の否定doesn’t＋原形。 和訳：彼女は英語が好きではありません。
14. Does your friend play soccer?。Doesの後の動詞は原形。 和訳：友人はサッカーをしますか。
15. These are my classmates.。Theseは複数。 和訳：こちらは同級生たちです。
16. My parents work in Tokyo.。parentsは複数。動詞workは原形。 和訳：両親は東京で働いています。
17. He can speak three languages.。canの後は原形。 和訳：彼は3つの言語を話せます。
18. They are studying science now.。are＋ingで進行形。 和訳：彼らは今理科を勉強しています。
19. I didn’t visit the museum.。didn’tの後は原形。 和訳：私は博物館を訪れませんでした。
20. My friends are good students.。複数主語に合わせstudentsを複数にする。 和訳：友人たちは良い生徒です。
21. Ken doesn’t have a camera.。doesn’tの後には原形have。 和訳：ケンはカメラを持っていません。
22. Do you speak English every day?。Do＋主語＋原形。 和訳：あなたは毎日英語を話しますか。
23. My sister usually walks to school.。頻度副詞usuallyは一般動詞の前。 和訳：妹（姉）は通常学校へ歩いて行きます。
24. How many students are there in your club?。How many＋複数名詞＋are there。 和訳：あなたのクラブには何人の生徒がいますか。

創作英文A全文和訳と問25〜30

架空の中学校で、生徒たちは学校祭のポスターを作る予定だった。チームは7人。最初は木曜日3時に図書館で会うつもりだったが、図書館が理科授業のため予約されていたので、金曜日4時に美術室で会うことにした。エミが絵を描き、ケンタは行事名の英語の綴りを確認した。各生徒は好きな活動について短い英文を1つ書くことになった。ケンタは2文を書いたが、ポスターには一番明確なものを選んだ。印刷前に全員で日付と場所を確認した。

25. Seven members.。seven membersが根拠。 和訳：7人。
26. In the library.。変更前の場所を答える。 和訳：図書館。
27. Because it was reserved for a science lesson.。理科の授業に使われるため。 和訳：理科授業の予約があったため。
28. On Friday at four in the art room.。変更後の曜日・時刻・場所を抽出。 和訳：金曜日4時、美術室。
29. The English spelling of the event names.。Kenta checkedに続く説明。 和訳：行事名の英語の綴り。
30. The date and location.。最後の文が根拠。 和訳：日付と場所。

創作英文B全文和訳と問31〜36

架空のクラスで生徒20人が学校で好きな場所について同級生にインタビューした。8人が図書館、7人が庭、5人が体育館を選んだ。複数の場所が好きでも、調査では1つだけ選ぶようにした。グループはその結果を英語で訪問者に紹介する予定だった。最初に人数を表にし、次に「なぜその場所が好き？」などの質問を練習した。単語だけでなく2文で答えようとした。先生は20人中8人しか図書館を選んでいないので、全員の一番好きな場所と断定しないよう注意した。

31. Twenty students.。数字20が全体人数。 和訳：20人。
32. The garden.。gardenを選んだ7人。 和訳：庭。
33. Five students.。fiveが体育館の人数。 和訳：5人。
34. To show the numbers in the survey.。Firstに続く説明。 和訳：調査人数を示すため。
35. With two sentences instead of only one word.。two sentences rather than only one word。 和訳：一語ではなく2文で答える練習をした。
36. No, they didn’t.。only eight of twentyが根拠。 和訳：全員は選んでいない。

問37〜48｜英作文・質問応答の模範解答

37. I am a first-year junior high school student.。be動詞am、冠詞aを確認。 和訳：私は中学1年生です。
38. He gets up at six every morning.。三単現gets、時刻at。 和訳：彼は毎朝6時に起きます。
39. What are you good at?。be good atを疑問文へ。 和訳：あなたは何が得意ですか。
40. I am next to the music room.。位置表現next to。 和訳：私は音楽室の隣にいます。
41. The event takes place on Friday.。曜日にonを使う。 和訳：その行事は金曜日に行われます。
42. What food do you like?。相手の好みを尋ねる。 和訳：あなたはどんな食べ物が好きですか。
43. The library is on the second floor. It is next to the science room.。階と位置の両方を明確にする。 和訳：図書館は2階で、理科室の隣です。
44. I play tennis after school. Then I do my homework.。行動と順序を具体化。 和訳：放課後テニスをして、その後宿題をします。
45. I like science. I enjoy learning how things work.。好きな教科と理由を分けて答える。 和訳：理科が好きです。物の仕組みを学ぶのが楽しいです。
46. Eight students chose the library.。人数と過去形choseを正確に。 和訳：8人の生徒が図書館を選びました。
47. Could you say that again, please? I didn’t catch the last word.。言い直し依頼と聞き取れなかった箇所の説明。 和訳：もう一度お願いします。最後の単語が聞き取れませんでした。
48. I will review five new words today. I will test myself tomorrow morning.。復習と翌日の確認を区別。 和訳：今日は新しい単語5語を復習し、明朝確認テストをします。

間違えた問題を実力に変える14日間の再テスト

家庭での点数確認は、どのワークブックの何ページを間違えたかを責めるためではなく、再テストで自力で修正できるかを確認するためです。学習時間を一律に増やす前に、最も誤答が多い一技能を選び、短期間で改善を検証してください。

よくある質問｜東京電機大学中学校の中1英語

2026年度の中1はNEW TREASUREを使っていますか？

学校公式2026年度中1英語シラバスには『Here We Go! 1』と関連のワークブックが掲載されています。公開資料で確かめられる範囲ではこれらが指定教材です。NEW TREASUREの全員採用を推測で断定しません。本人の配布教材・版・学校指示を優先してください。

ROUND方式は定期テストで何点分出ますか？

公式シラバスはUNITとROUNDの学習計画を示しますが、個別の定期考査でROUND部分が何点分かまでは確定できません。観点別40／40／20という数字は学期末評価観点の比率であり、考査問題の分野別配点を表すものではありません。

中1の最初の考査で過去形や動名詞は出ますか？

学年全体のシラバスだけでは試験範囲を特定できません。本人がまだ習っていない文法は本記事の演習から除外し、当日の正式な範囲表と先生の指示を優先してください。

英検の先取りより定期テスト対策を先にするべきですか？

学校の指定課題と基本文の再現力が不安定な場合、まず学校の英語を優先します。安定してきたら目標級の英検対策を追加できます。学校の英語目標と英検の級別問題は必ずしも一致しません。

学習計画を立てても中1英語の点数が伸びない場合は？

小テストと学校指定教材の誤答から、単語・語形・語順・読解・英作文の原因を分類して2〜3週間改善を試します。学校の支援だけで解決しない具体的な課題が残れば、個別指導で学校範囲の再学習を補う方法を検討してください。

関連記事と慶英会の無料体験・学習相談

学校英語の全体像は東京電機大学中学校の英語対策完全ガイド、入学前の準備は東京電機大学中学校・新中1英語準備、中2への接続は中2英語a・英語bの違いと混合文法をご参照ください。

現在の教材・定期テストの返却答案をもとに学習順を整理したいご家庭は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針に基づくオンライン個別指導で、学校英語と英検の両立を支援します。慶英会は学校との公認・提携関係を示すものではありません。

参考にした主な学校公式情報・確認日

• 東京電機大学中学校・高等学校｜年間指導計画（英語）
• 東京電機大学中学校・高等学校｜2026年度中学1年英語シラバス（教材、ROUND計画、評価観点）
• 東京電機大学中学校・高等学校｜教科別指導計画（英語）
• 東京電機大学中学校・高等学校｜TDUのサポート（学校内の支援）

情報確認日：2026年11月6日。学校公式の掲載事項と、慶英会の独自問題・一般的な勉強法を区別しています。個別の試験問題、配点、範囲、教材の配布状況は学校資料を優先します。

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