監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。桐光学園の公式「中高一貫の学習システム」にある英語5時間・英会話1時間の関係を確認し、家庭での実践例を制作しました。中1・中2の学校英語・英会話の無料学習相談。
結論：桐光学園中学校の英語が苦手な中1・中2は、学校が示す英語週5時間＋英会話週1時間＝外国語計6時間を「文法と会話が完全に別の勉強」と考えず、教科書・学校プリントで習った英文を英会話でも使い、会話で使った表現を正確な英作文へ書き戻してください。公式「中高一貫の学習システム」は中1〜中3の外国語の授業をこの構成で案内しています。ただし学年・クラスごとの担当教員、具体的な教科書の版、英会話の授業課題や定期考査での評価比率は、当年度の学校配布資料が優先です。
本記事は「英語の5時間の授業で習う文法はある程度理解できるが、週1時間の英会話で答えられない」「逆に英会話は好きだが書くと失点する」という中1・中2の悩みに特化しています。10分間テスト80％未満・定期考査の総合対策、テストノート・家庭での誤答管理は別記事にまとめています。英会話に関する学習手順、独自32問・全解答、14日間の家庭学習をここで詳しく扱います。
桐光学園の公式時間割｜中1〜中3は英語5時間＋英会話1時間
| 学年 | 外国語の公式カリキュラム欄 | 家庭で意識したいこと |
|---|---|---|
| 中1 | 英語5時間・英会話1時間＝計6時間 | be動詞・一般動詞・疑問詞を自分の話題に使う |
| 中2 | 英語5時間・英会話1時間＝計6時間 | 学校で学ぶ新しい文法を短い理由説明へ転用する |
| 中3 | 英語5時間・英会話1時間＝計6時間 | 中学英語を総復習し高校内容への接続を意識する |
出典は桐光学園「中高一貫の学習システム」の外国語カリキュラム表です。「英語週6時間」に英会話をもう1時間加えるのではなく、5時間＋1時間が合計6時間です。学校のコースや授業運用が変わる場合、本人の時間割を優先してください。また学校の英語教育ページで紹介される英語研修・ASSA・海外プログラムは、通常の英会話1時間と同じ授業ではありません。
中1で英会話の質問に答えられない｜失点原因を三つに分類
疑問詞や助動詞の意味が分からない
What do you like?とWhy do you like it?は似ていても、何を答えるかが違います。Whatは好きなもの、Whyは理由です。まずWhat・When・Where・Who・Why・Howを聞き分け、学校の基本文で一文だけ答えます。Do you…?の疑問形とDoes she…?の違いが分からない場合は、英会話の音声練習だけでなく学校の英文法へ戻ることが必要です。
家庭では音声を聞いた後、質問を紙に書き、主語や動詞の形を説明してください。書いて意味が分かるのに音を聞くと分からない場合は聞き取りの練習、書いても分からない場合は語彙・文法の復習というように、苦手の場所を分けると学習時間を増やしすぎずに済みます。
知っている例文を自分のことに変えられない
My name is…という自己紹介は言えても、I play tennis.をMy sister plays tennis.に変える練習が不足していると、別の質問へ応答できなくなることがあります。学校の教科書で学んだ短い英文の主語・時制・目的語を一つだけ入れ替え、本人の生活に合う答えを作ります。例文を丸ごと覚えただけなのか、意味と構造を理解したのかを見分けられます。
中1では難しいスピーチの完成より、肯定文・否定文・疑問文を自力で言い換えられることが大切です。英検の学習歴があっても、学校の単語を正しく書けないなら、その問題を学校指定教材で優先して修正します。
間違えることが怖く、返事をしない
英語で正しく話そうとするほど、短い内容でも発言が止まる場合があります。まずYes, I do.やI like music.の一文を言い、その後でbecause …と理由を加えます。相手の質問が分からなければ、Could you say that again, please?と聞き返す練習をします。言い間違えた内容は授業後に訂正できるため、すべてを一度で完璧に言う必要はありません。
中2で英語を話せても定期考査の作文に弱い場合
中2になると、学校で扱う文法の種類が増え、話し言葉と書き言葉の違いが目立つ場合があります。たとえば「昨日、学校で英語を練習した」と伝えるなら、I practiced English at school yesterday.です。I practice English yesterday.という過去形の誤りが残ったとき、相手に通じたとしても学校の答案では減点される可能性があります。
会話で使った表現を一日2〜3文書き出し、主語・動詞・時制と綴りを確認します。次の日に別の単語へ変えた文を自力で書ければ、単なる台本暗記から文法の応用へ進めます。学校の定期考査の出題範囲が別にある場合は、学校の正式範囲表を優先してください。
英語の教科書と英会話を一週間でつなげる家庭学習
| 曜日の例 | 家庭で確認する内容 | 短い学習の成果 |
|---|---|---|
| 月曜日 | 学校の英語の文法を一つ選ぶ | 例文の主語と動詞を説明する |
| 火曜日 | 同じ文型で自分の内容を二文作る | 暗記ではない英文を作る |
| 水曜日 | 教科書の質問と回答を口頭で言う | What／Whyの違いを理解する |
| 木曜日 | 聞き返しと相手への追加質問を練習する | 会話を止めずに確認する |
| 金曜日 | 英会話で使った英文を二文書き直す | 時制・語順・綴りを訂正する |
| 土曜日 | 学校の返却答案と10分間テストの誤答を復習 | 同じ文法を再テストする |
| 日曜日 | 翌週の単語・課題を整理 | 教材と提出予定を優先する |
これは慶英会の家庭学習モデルで、桐光学園の正式な1週間の英会話授業日や課題の指定ではありません。実際の授業の日に合わせて順番を入れ替え、学校のテストや部活動が忙しければ一日5〜10分だけの練習でも構いません。継続して行える回数と内容を優先します。
英検と学校の英会話｜同じ技能と異なる課題
英検3級以上の二次面接では音読・質問への回答などがあり、学校の英会話へ応用できる内容があります。ただし、英検の面接形式に慣れていることだけで、学校の授業で扱う話題やプリントの英文法を理解できるとは限りません。学校の音声・授業参加・定期考査の得点と、外部試験の合否を別々に確認する必要があります。
たとえば英検の質問でYes, I do.の後に理由を添える練習は、学校で意見を求められたときにも役立ちます。一方、学校の教科書本文にしか登場しない表現や先生の配布プリントは、英検の単語帳だけでは学べない場合があります。英検の試験日が近い時期でも、学校の提出物と単語の復習を後回しにしないようにしましょう。
慶英会独自32問｜週1時間の英会話に生かす文法・質疑応答
以下は桐光学園の学校公認問題、実際の英会話授業のテスト、英検の公式過去問ではなく、慶英会が作成した独自の家庭用練習問題です。中1・中2の学習済み範囲に応じて問題を選び、理由と正答を説明してください。
A｜質問の英文を組み立てる文法（問1〜8）
- 問1 She (go) to school by train every morning.
- 問2 My friends (not like) this book.
- 問3 (Do / Does) your teacher speak English?
- 問4 We (visit) the museum last Saturday.
- 問5 There (is / are) two questions on the paper.
- 問6 You can (asks / ask) the teacher.
- 問7 I enjoy (speak) English with my classmates.
- 問8 If it (rain) tomorrow, we will practice inside.
B｜日本語から正しく英語にする（問9〜16）
- 問9 昨日は友達と英語を話しました。
- 問10 私は毎日英単語を復習します。
- 問11 先生の質問をもう一度聞きたいです。
- 問12 少しゆっくり話していただけますか。
- 問13 あなたはどんな本を読むのが好きですか。
- 問14 私は昨日の練習より上手に答えられました。
- 問15 彼女がその発表を選んだ理由は何ですか。
- 問16 英語で質問することは私にとって大切です。
C｜オリジナル英文を読み質問に答える（問17〜22）
慶英会オリジナル英文：Saki liked learning English but felt nervous when her teacher asked unexpected questions. She was afraid of making mistakes and often looked at her notes. One day, her teacher told her to give one short answer before adding details. Saki practiced answering and asking one more question with a partner. After each conversation, she wrote down one sentence and checked the grammar. After two weeks, Saki could answer more questions without reading her notes. She learned that giving short, meaningful answers was more useful than memorizing long scripts.
- 問17 Why did Saki avoid answering questions at first?
- 問18 What did the teacher tell Saki to do?
- 問19 How did Saki practice with her partner?
- 問20 What did Saki do after each conversation?
- 問21 What happened after two weeks?
- 問22 What did she learn about speaking?
D｜授業での口頭回答と聞き返し（問23〜28）
- 問23 What do you usually do after school? に二文で答える。
- 問24 Why do you like your favorite subject? に理由を添えて答える。
- 問25 What book would you recommend to a friend? に答える。
- 問26 相手が話した内容について一つ質問を返す。
- 問27 相手の発言が聞こえなかったとき英語で言い直しを頼む。
- 問28 相手と意見が違うとき丁寧に伝える。
E｜主張・具体例と誤文訂正（問29〜32）
- 問29 自分の主張に理由を一つつける。
- 問30 主張に具体例を添えて二文にする。
- 問31 誤文訂正：Did she went to the library?
- 問32 誤文訂正：He doesn’t studies English.
独自32問の全解答・ポイント（問1〜16）
- 問1：goes。三人称単数の現在形。
- 問2：do not like。複数主語なのでdo not＋原形。
- 問3：Does。teacherは三単現。
- 問4：visited。last Saturdayで過去形。
- 問5：are。two questionsは複数。
- 問6：ask。canの後は原形。
- 問7：speaking。enjoy＋動名詞。
- 問8：rains。if条件節は未来でも現在形。
- 問9：I spoke English with my friend yesterday.。speakの過去形spoke。
- 問10：I review English words every day.。一般動詞の現在形。
- 問11：I would like to hear the teacher’s question again.。would like to＋原形。
- 問12：Could you speak a little more slowly, please?。丁寧な依頼文。
- 問13：What kind of books do you like reading?。What kind of＋複数名詞。
- 問14：I could answer better than I did in yesterday’s practice.。比較級betterを使う。
- 問15：Why did she choose that presentation?。Why did＋主語＋原形。
- 問16：Asking questions in English is important to me.。動名詞句を主語にする。
独自32問の全解答・ポイント（問17〜32）
- 問17：Because she was afraid of making mistakes.。理由を読む。
- 問18：To give one short answer before adding details.。助言の行動。
- 問19：She practiced answering and asking one more question.。練習内容を特定。
- 問20：She wrote down one sentence and corrected its grammar.。会話後の復習。
- 問21：She could answer questions without reading her notes.。期間後の変化。
- 問22：Short, meaningful answers were more useful than memorizing long scripts.。要旨をまとめる。
- 問23：I usually study English first. Then I play tennis with my friends.。習慣の現在形。
- 問24：I like science because I enjoy learning how things work.。意見＋理由。
- 問25：I recommend a book about animals because it has interesting stories.。本の紹介と理由。
- 問26：Why do you enjoy that activity?。相手の答えに関連する理由の質問。
- 問27：Sorry, I didn’t catch that. Could you say it again?。聞き取れないことを説明。
- 問28：I understand your idea, but I have a different opinion.。理解を示して異論を述べる。
- 問29：I think reading English every day is useful because it helps me learn new words.。becauseで根拠。
- 問30：For example, I can learn expressions that appear in stories. I can use them when I write.。抽象的な理由から具体例へ。
- 問31：Did she go to the library?。didの後は原形go。
- 問32：He doesn’t study English.。doesn’tの後は原形study。
口頭回答と意見文には、本人の生活に応じた別の自然な模範解答も成立します。正答例を覚えただけで満足せず、主語・過去形・理由を変えて別の質問へ答えられるか確かめてください。この32問の正答数は学校の実際の英会話評点や内部進学条件を示すものではありません。
英会話で発言できない中1・中2の14日間改善計画
| 期間 | やること | 本人の到達度を確かめる |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 学校の教材と本人が答えられなかった質問を整理 | 疑問詞・単語・語順のどれが難しいか |
| 3〜4日目 | 疑問詞と基本文の意味を確認 | 答えを一文で言える |
| 5〜6日目 | 自分の好きなことと理由を2文作る | becauseを使える |
| 7日目 | 学校の10分間テストの誤答を復習 | 語彙・時制を再テスト |
| 8〜9日目 | 聞き返しと相手への追加質問を練習 | 会話を一問一答で終わらせない |
| 10〜11日目 | 英会話で話した2〜3文を筆記で再現 | 語順・動詞の形を確認 |
| 12〜13日目 | 短い発表と相手からのWhy質問を練習 | 自分の理由と例が言える |
| 14日目 | 最初の質問と似た別の問いへ応答 | 暗記せずに使えるようになったか |
英会話の学習は会話量だけでなく、聞かれた内容へ適切に答え、別の場面に応用できるかを重視します。学校の英語5時間・英会話1時間に加えて毎日大量の別教材を行うことは必須ではありません。本人の生活に合う短い学習と学校の正式な課題を優先しましょう。
英会話も英文法も難しく、家庭で復習を続けにくい場合：慶英会の最大1か月完全無料体験・無料学習相談では、学校の教材・課題・返却答案から、英語を聞く・話す・書くのどこを優先して復習するか整理できます。正式な体験回数・日程・講師は受付時の案内を確認してください。学校と慶英会は公式の提携関係にはありません。
保護者からよくある質問
桐光学園中学校の英語は週6時間ですか？
学校の公式カリキュラムでは中1〜中3の外国語は英語5時間と英会話1時間を合わせて6時間です。6時間に加えてさらに英会話があると数えないでください。年度・学年の正式な時間割は学校の案内を優先してください。
英会話の先生や教材は2026年度も毎年同じですか？
学校の公式カリキュラム表だけで担当教員、教科書・教材の銘柄、独自プリントの内容を確定できません。年度ごとの実際の授業案内をご確認ください。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？
今回参照した桐光学園の一般公開カリキュラム表・英語教育の紹介だけでは、2026年度の中1・中2全員のNEW TREASURE採用を確認できません。本人に配布された教科書を優先し、未確認の採用情報を断定しないでください。
英検3級に合格していても英会話の授業が苦手なのはなぜですか？
英検の設問形式へ対応できることと、教員がその場で尋ねる別の質問へ反応できることは完全には一致しません。疑問詞の聞き取り、相手の質問に沿った回答、自分の話題への言い換えを分けて確認してください。
英会話の授業は定期考査の配点に入りますか？
学校の一般公開時間割だけで、英会話活動の評点が定期考査へどの割合で反映されるかを断定できません。在籍学年の正式な評価説明・配布資料を確認してください。
10分間テスト80％を超えれば英会話の練習は不要ですか？
語彙や文法の基礎理解と、質問への口頭応答は異なる側面があります。80％は学校が示す基本定着の目標であり、英会話が自動的に身についたり内部進学が保証されたりする条件ではありません。
まとめ｜5時間の英語を1時間の会話で使い、作文へ戻す
桐光学園中学校は中1・中2で英語5時間と英会話1時間を組み合わせています。英語の授業で学んだ疑問文・過去形・語彙を英会話で使い、その日に話した表現を短い英作文へ直すことで、学校の6時間を一つの復習サイクルとして活用できます。会話が苦手な場合は質問を聞き分け、一文で答え、理由と聞き返しを加えることを優先してください。
学校の朝の10分間テスト・補習・定期考査を学び直す場合は桐光学園の学校英語・定期テスト対策、春季ワークショップとイマージョンについては学校公式の英語研修・独自32問をご覧ください。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。在籍する中高一貫校の学校教材、定期考査、英検と個人の課題に合わせたオンライン英語指導を行っています。最大1か月完全無料体験・学校英語の学習相談から学年・教材名・困っていることを伝えられます。
参考にした主な公式情報
- 桐光学園「中高一貫の学習システム」：中1〜中3の英語5時間＋英会話1時間、合計6時間のカリキュラム
- 桐光学園「中学カリキュラム」：10分間テスト・基礎学力・学習計画表と試験後のフォロー
- 桐光学園「英語教育」：国内研修・ASSA・短期留学などの別の英語活動
- 日本英語検定協会「英検3級の試験内容」：英語の資格試験と学校の会話授業の比較
公式一次情報確認日：2026年10月16日。公表の外国語の時間配分は学年別カリキュラム表に基づいていますが、2026年度の具体的な時間割・教材・英会話試験の評価方法は正式な学校資料を優先してください。独自32問・14日間学習計画は慶英会が作成した家庭向けの学習モデルで、学校の正式試験や本番問題ではありません。