トキワ松学園中学校2026年12月5日適性検査型説明会｜2027適性ⅠA・ⅠB、12月20日入試体験と独自32問

結論：トキワ松学園中学校（東京都目黒区）の2026年度中学受験イベントは、12月5日（土）14:30「適性検査型入試説明会」、12月20日（日）14:00「入試体験＆説明会」、2027年1月9日（土）14:30「算数勉強教室＆説明会」と目的が分かれます。学校の2027年度正式募集要項では、適性検査型入試は2027年2月1日（月）午前。適性検査ⅠAは2文章を踏まえて計700字程度の文章、ⅠBは読解約10問と400字程度の作文から選び、適性検査Ⅱ（45分100点）と組み合わせます。ⅠA・ⅠBとも45分でA〜C評価です。

「12月5日の説明会自体で適性検査ⅠA・ⅠBの模試を受けられる」「12月20日の入試体験は適性検査ⅠAに決まっている」「2027年2月1日午後が適性型」といった推測は避けてください。学校が2026年度説明会の年間日程で確認できるのは上記3行事の名称と開始予定時刻です。2026年10月23日夕方時点の中学校用ミライコンパスには、12月5日・20日、1月9日の専用予約枠を確認できません。具体的な予約開始時刻・募集対象・当日の教材・持ち物・残席は後日の正式画面で確認する必要があります。

本記事では2027年度学校公式生徒募集要項PDFの適性ⅠA／ⅠB・Ⅱ・英検加点・出願・試験時間割と、2026年度学校行事を区別して読みます。読者が自分に合う方式を選べるよう、慶英会オリジナルの適性検査8問・英語24問（全32問、全解答）も掲載しました。これらは学校の非公開試験、2026年12月の体験問題、入学前正式課題の転載・予想ではありません。

12月5日・20日・1月9日の違いを比較

行事	学校の公表日時	家庭が確認したいこと	現時点の予約状態
適性検査型入試説明会	2026年12月5日（土）14:30	適性ⅠA／ⅠBの違い、作文の評価、出願手続	公式予約一覧に専用枠の掲載を確認できず
入試体験＆説明会	2026年12月20日（日）14:00	対象方式、試験の体験内容、保護者説明の有無	正式な予約詳細の公開を待つ
算数勉強教室＆説明会	2027年1月9日（土）14:30	算数の条件整理・途中式・弱点補強、2027年入試	予約開始・参加学年は学校の最新画面で確認
直近の別イベント：中学英語体験	2026年10月24日（土）14:00	英語授業の雰囲気。入試方式とは別	10月23日正午締切、現在受付終了
土曜ミニ見学会	2026年11月7・21日 10:00	校内見学、授業・学校生活の観察	予約画面では2日とも「×」

学校公式の年間案内は「各イベント1か月前より予約受付」とする一般方針を示しています。しかしそれだけで12月5日は必ず11月5日の何時、12月20日は11月20日の何時に開始する、と決め打ちすることはできません。実際にはmiraicompassの各イベント詳細で申し込み開始・終了時刻と学年条件を確認してください。既予約の家庭も、予約票と学校の連絡に従いましょう。

10月24日の英語体験・学校説明会は、公式予約画面で2026年10月23日（金）12:00締切・両区分「受付終了」です。説明会に参加できなかった家庭が12月5日の適性型説明会を検討するのは一つの選択肢ですが、英語の実技体験と適性型入試の説明は目的が違い、内容を同一視しないことが重要です。オンラインで学校教育を知りたい場合は10月26日の外部主催Zoom説明会と事前質問の利用条件も確認してください。

2027年度正式入試｜適性ⅠA・ⅠBと適性Ⅱは何が違う？

学校の2027年度中学校生徒募集要項1ページ目によると、適性検査型入試は2月1日（月）午前に実施され、女子の特待生5名・一般生15名を募集します。適性検査ⅠはⅠA／ⅠBのいずれか一方を選び、どちらも45分間・A〜C評価です。適性検査Ⅱは45分・100点の総合問題です。国語・算数の第1回一般入試とも開催日が同じですが、試験方式と合格判定は別です。

方式	公表内容	時間・評価	家庭の準備
適性ⅠA	2つの文章を読み、合計700字程度の文章を書く	45分／評価A〜C	論点を整理し、比較と理由を筋道立てて書く
適性ⅠB	複数文章の読解問題約10問＋400字程度の作文	45分／評価A〜C	読解の根拠と自分の意見を分ける
適性Ⅱ	思考力を問う総合問題	45分／100点	資料・数値・条件の読み取りと説明を練習
特待生A基準	適性Ⅰ評価Aかつ適性Ⅱ85%以上	学校正式基準	総合点のみで特待を推測しない
一般特待基準	適性Ⅰ評価Aかつ適性Ⅱ80%以上	学校正式基準	A評価とⅡ得点率の両方が必要

適性ⅠA・ⅠBを選ぶとき、「作文が長いほど必ず有利」「400字の方が簡単」という固定観念は危険です。ⅠAでは45分の中で2つの文章の主張を対比しながら700字程度を組み立てる負担があり、ⅠBでは読解約10問と400字程度の作文を一つの時間枠で処理します。本人にとっては、読解問題の細部で時間が掛かるのか、自由度の高い文章構成が難しいのかを、学校の公開例題・過去問で検証して選ぶのが合理的です。

国語・算数の一般入試は各45分100点、理社は同時配布で60分各50点です。適性検査型のⅠA/ⅠBとⅡは、一般入試の国語・算数を名称だけ変えたものではありません。受験方法を決める際は、学校の最新募集要項と本人の学力・併願校の出願方式を照合してください。

当日の集合と出願締切：午前の適性型を午後入試と取り違えない

確認事項	適性検査型（2027年2月1日）
受付開始	8:00
集合時刻	8:30
適性ⅠA／ⅠB	8:45〜9:30
適性Ⅱ	9:45〜10:30
Web出願開始	2027年1月10日（日）0:00。事前入力は2026年12月20日から
Web出願締切	2027年2月1日（月）8:00
受験料	10,000円（通常の第1〜4回と異なる料金）
合格発表	2027年2月1日（月）21:45以降
手続期限	2027年2月6日（土）12:00

2027年度の第1回一般入試は1月31日（日）17:00出願締切ですが、適性検査型入試は2月1日（月）8:00と別時刻です。午後の第2回や英検利用、2月2日第3回などとも受付・集合・出願締切が異なります。午前8:30の集合を「8:00までに出願すればその時点で間に合う」という意味に解釈しないでください。学校への移動・受験票の印刷・欠席等の連絡条件は公式資料と本人の予約確認を優先します。

また2027年度一般入試は2月1日午後の第2回、英検利用型、2月2日午後の第3回、2月3日午後の第4回など複数方式があります。英検利用型は英検3級以上の取得者が国語または算数1科を受ける方式で、適性ⅠA・ⅠBの作文を英語の試験に置き換える方式ではありません。英検利用の資格・提出方法はトキワ松学園2027英検利用1科・4級加点と共有キーのガイドで分けて確認できます。

英検4級・3級以上で適性Ⅱに加点：共有キーの確認を忘れない

学校2027年度募集要項は、第1回〜第4回の一般合格・一般特待の判定で英検取得者に加点するとしています。英検3級以上は2科10点・4科15点、英検4級は2科5点・4科10点。適性検査型入試では英検3級以上も4級も適性検査Ⅱへ5点加点です。適性ⅠのA〜C評価を英検資格でAに変更する制度とは書かれていません。

英検4級以上の加点を利用する家庭、および英検利用型で出願する家庭には、学校が英検公式のデジタル証明書共有キーを出願サイトへ入力する手順を指定しています。学校のPDFによると具体的な取得方法と入力方法の案内は2026年12月1日（火）に公表予定です。現時点で「紙の合格証コピーを郵送すれば必ず加点される」と断定せず、公開後の学校の正式説明と英検公式証明書に従ってください。

英検4級以上は全員の適性検査型出願条件というわけではありません。4級未取得でも公式募集要項の適性ⅠA／ⅠB＋Ⅱの受験資格を満たすことと、英検取得者が加点を受けることは別です。英検利用型にだけ英検3級以上の出願条件があるため、適性検査型への一般出願と英検利用入試を混同しないことが重要です。

12月5日の説明会と12月20日の入試体験で、聞き分けたい質問

• 「2027年度の適性ⅠAとⅠBは、本人がWeb出願時に選択する方式か。試験日当日の変更が許されるか」を学校に確認する。
• 「適性ⅠAは約700字、ⅠBは読解約10問と約400字を45分で扱う。公開過去問・公式例題があるか」を尋ねる。
• 「適性ⅠのA〜C評価は、文章の内容・表現・根拠・構成のどこを重視するか」、公表できる範囲の学校説明を聞く。
• 「適性Ⅱ45分100点とⅠの評価を合わせた特待判定」、どの合格結果とどう違うかを確認する。
• 「英検4級以上の適性Ⅱ5点加点に使う共有キーの取得・出願先入力」、学校の12/1案内を確認する。
• 「12月20日の『入試体験』は具体的に何方式・何科目か」、専用予約枠が公開された後に正式確認する。
• 「1月9日算数勉強教室では第1回一般や他入試回の算数に関連する話を聞けるか」、学校の詳細を待つ。
• 「合格後の英語はどんな教材・学習支援から始めるか」、本人の現在の英語経験を伝えて確認する。

学校のイベント参加数だけを増やしても、英検加点や本番の合格が自動的に保証されるわけではありません。入試直前期は国算理社／適性のうち本人が実際に受験する科目を優先し、入学後の英語の先取りが本番の受験対策を圧迫しないようにしましょう。

慶英会オリジナル適性検査8問：資料の読み取り・主張・理由

以下の問1〜8はトキワ松学園の非公開入試や12月の体験問題とは無関係の慶英会独自の「考え方を整理する」短問です。実際のⅠA約700字・ⅠB約400字の正式な問題量・採点を模しておらず、家庭が本人の得意不得意を調べるための簡略版です。まず設問を解き、その後に模範解答例と根拠を確認してください。

問1. A市の図書館では、平日の延べ利用者が60人から72人に増えた。増加人数と増加率を求める。

問2. 学校の屋外で同じ植物を日なたと日陰に置く。日なたで育ちが良かったときに、光だけが原因と言い切れない理由を説明する。

問3. Aの紙の橋は本を4冊、Bは7冊支えたが、紙の厚さが違った。AとBの優劣を結論づける前に何を揃えるか。

問4. 二つの意見「休み時間は外遊びが重要」「静かな読書時間も必要」を一つの方針へまとめる。

問5. アンケートを友人5人だけに実施し「小学生の90％が賛成」と書いた。なぜ根拠として不十分か。

問6. 異なる二つの文章で、片方は費用削減、もう片方は利用者の安全を重視する。比較する際に必要な三つの観点を挙げる。

問7. 「学校で使う紙の量を20％減らす」目標を立てた。実施前・実施後で測るべき情報を二つ挙げる。

問8. 資料では通学時間30分以内が20人、30分を超える人が15人。『全員が30分以内』との結論を評価する。

入学後の英語へ：学校公式のLS・English Day・英検目標

トキワ松学園公式英語教育によると、中学校では週2時間のListening & Speaking（LS）をネイティブ教員と日本人教員のチームティーチングで行い、自分の意見を平易な英語で話すこと、外国人ゲストへの質問、調べた内容の発表を重視しています。中1の英検目標は4級、中2は3級で、「目標級」と「2027年度の入学前受験資格」は別です。

中学校では11月のEnglish Dayも学年で目的が分かれます。中1は日本の地域・文化紹介、中2は外国人ゲストへのインタビューとプレゼン、中3は国・地域のリサーチと発表。適性検査ⅠA・ⅠBで身につけたい事実・根拠・説明の力は、英語でも短い意見・理由・例を述べるときに応用できます。しかし適性検査の作文を英語へ翻訳すれば学校英語のテスト範囲になるというわけではありません。

本人が受験生の段階では適性Ⅱなどの正式科目を優先し、合格後に学校から教材が配られたら、その教材を最優先にします。英語未経験なら短い文を聞き・言い・書き直す練習、英検取得済みなら短い意見を根拠付きで説明する練習をするとよいでしょう。2027年新中1・LS週2時間と毎週スペリング、English Dayの8週間準備に学校別の詳細を用意しています。

慶英会オリジナル英語24問｜文法・読解・英作文

ここからの問9〜32は学校の2027年度英語試験を再現したものではなく、入学後の学習を考えた慶英会の創作教材です。問9〜16は基本文法、17〜24は独自英文読解、25〜32は短い英作文・聞き返し・プレゼンを扱います。英語が未習の児童には無理に全問を解かせず、学年・本人の理解に合う部分だけを使ってください。

問題9〜16：文法・語順

問9. My sister (is / are) a junior high school student.

問10. They (play / plays) soccer on Sundays.

問11. (Do / Does) your friend study English?

問12. I (visited / visit) the library yesterday.

問13. She can (speak / speaks) English.

問14. There (is / are) three books on the desk.

問15. I want (to read / reading) a new story.

問16. We (don’t / doesn’t) know the answer.

問題17〜24：慶英会独自の創作英文読解

読解本文（トキワ松学園の実際の授業ではない慶英会創作）：At a small school, Hana and her classmates decided to improve their library. First, they asked twenty students which books they wanted to read. Some preferred science stories, but others wanted books about art. The group put colored signs near the shelves and wrote short English labels below the pictures. Two weeks later, fifteen students said the signs helped them find books more easily. However, Hana knew that the group had not asked every student. She suggested collecting more opinions and checking whether younger students could also understand the signs. The class planned to explain both its results and the limits of its survey at the next meeting.

問17. What did the classmates want to improve?

問18. How many students did they ask at first?

問19. What books did some students prefer?

問20. What did other students want?

問21. Where did they put colored signs?

問22. How many students later said the signs helped?

問23. Why did Hana think more opinions were needed?

問24. What would the class explain at the next meeting?

問題25〜32：短い英文で意見と理由を話す

問25. Describe a school subject you like and why.

問26. Politely ask a teacher to say something more slowly.

問27. Explain why a fair comparison needs similar conditions.

問28. Tell a classmate why you want to join an English activity.

問29. Explain one fact and one opinion about a library.

問30. Describe what you should do when you make an English mistake.

問31. Suggest a simple way to reduce waste and give a reason.

問32. Give a short conclusion for a presentation about a survey.

32問の全解答・解説

解答例1：12人増、20％増。増加率は12÷60=0.2。延べ利用者増加だけでは市民全体の読書習慣が改善したと断定できない。 ※根拠が明確なら別の適切な答えも成立します。

解答例2：水・温度・土などの条件が揃っていなければ、光だけが原因か分からない。その他の条件を同じにし複数回確かめる。 ※根拠が明確なら別の適切な答えも成立します。

解答例3：紙の材質・厚さ・幅、橋の長さや支え方、測定方法など。観察された数字と因果関係を区別する。 ※根拠が明確なら別の適切な答えも成立します。

解答例4：双方に価値があるので、時間帯または場所を分けて選択できる方針を提案する。本人の数や天候も確かめる。 ※根拠が明確なら別の適切な答えも成立します。

解答例5：5人だけで小学生全体を代表するとは限らず、90％は人数との整合性も不明。対象、回答数、質問文を確認する。 ※根拠が明確なら別の適切な答えも成立します。

解答例6：両文の事実、重視する価値や目的、提示している根拠と残る課題。事実と意見を混ぜない。 ※根拠が明確なら別の適切な答えも成立します。

解答例7：基準期間の紙の使用枚数と実施後の同期間の使用枚数。授業数・生徒数の変化も可能なら確認。 ※根拠が明確なら別の適切な答えも成立します。

解答例8：誤り。30分以内は20人、超える人も15人いる。全体35人で30分以内は約57％。 ※根拠が明確なら別の適切な答えも成立します。

解答9：is。My sisterは単数。

解答10：play。Theyは複数主語。

解答11：Does。friendは三人称単数。

解答12：visited。yesterdayに合わせて過去形。

解答13：speak。canの後は動詞原形。

解答14：are。three booksは複数。

解答15：to read。want to＋動詞原形。

解答16：don’t。主語Weに合わせる。

解答17：Their school library.（図書館）

解答18：Twenty.（20人）

解答19：Science stories.（科学の物語）

解答20：Books about art.（美術の本）

解答21：Near the shelves.（書棚の近く）

解答22：Fifteen.（15人）

解答23：Because the group had not asked every student.（すべての生徒を調べたわけではないから）

解答24：Its results and the limits of its survey.（結果と調査の限界）

解答例25：I like science because I enjoy learning how things work. ※本人が自然な英文で理由を示せば別解も可。丸暗記を推奨しません。

解答例26：Could you say that again more slowly, please? ※本人が自然な英文で理由を示せば別解も可。丸暗記を推奨しません。

解答例27：We need the same conditions to understand the difference between two results. ※本人が自然な英文で理由を示せば別解も可。丸暗記を推奨しません。

解答例28：I want to join because I hope to speak with people from different places. ※本人が自然な英文で理由を示せば別解も可。丸暗記を推奨しません。

解答例29：Our library has four tables. I think it is a comfortable place to read. ※本人が自然な英文で理由を示せば別解も可。丸暗記を推奨しません。

解答例30：I check the reason for my mistake, rewrite the sentence, and try again tomorrow. ※本人が自然な英文で理由を示せば別解も可。丸暗記を推奨しません。

解答例31：We can reuse paper because it can reduce the amount we throw away. ※本人が自然な英文で理由を示せば別解も可。丸暗記を推奨しません。

解答例32：Our survey suggests that the signs may help. We need more information to be sure. ※本人が自然な英文で理由を示せば別解も可。丸暗記を推奨しません。

問1〜8は数字・条件・理由・結論の区別、9〜16は主語と動詞、17〜24は本文中の根拠、25〜32は「意見＋理由＋短い例」を伝える力を確かめます。適性検査ⅠA・ⅠBの作文はこの独自の短問より長く、正式な学校の採点基準も異なります。本人がどちらの適性Ⅰを選ぶかは、学校の公表例題と時間を測った答案から判断してください。

12月から本番まで21日間・入学後14日間の家庭計画

期間	適性型・入試の準備	英語の準備／確認
第1〜3日	ⅠAとⅠBの選択、本人の過去問の誤答分類	受験中は必要に応じた短い復習のみ
第4〜7日	資料の数字と結論を分ける8問・解説	問9〜16のうち既習文法のみ確認
第8〜10日	ⅠAなら2文章の比較、ⅠBなら読解＋作文を時間内に整理	問17〜24は短い英文を読む練習
第11〜14日	適性Ⅱ45分で条件読み違い・見直しを分析	英文の答えは翌日別の例で確認
第15〜21日	出願画面・英検共有キー案内・交通と受験票を照合	入試科目を圧迫する英語先取りはしない
合格後1〜7日	学校の指定教材と新中1案内を確認	短い英文の語順・LSの聞き返しを練習
合格後8〜14日	入学後の生活と通学の準備	英語の誤答のみ再テスト、学校の宿題優先

この計画は慶英会が作成した参考モデルであり、学校指定の受験講習・入学前課題を示すものではありません。併願校も受験する場合は移動・出願・費用の条件を追加して予定表を作りましょう。学校の説明会だけで入試方式を確定せず、2027年度募集要項原本と予約済みイベント・受験票を分けて管理することを推奨します。

よくある質問

Q. 12月5日の説明会で適性ⅠA・ⅠBの問題を実際に解けますか？

学校の2026年度イベント一覧では「適性検査型入試説明会」という名称・14:30開始時刻が公表されていますが、実際に解答する体験会だと断定できる詳細は今回確認できません。予約枠や時間・教科は学校からの最新案内を優先してください。

Q. 2027年適性ⅠAとⅠBの字数はどう違いますか？

ⅠAは2文章を読み計700字程度の文章を書く形式、ⅠBは複数文章の読解約10問と400字程度の作文です。両方式とも45分・A〜C評価。どちらも適性Ⅱ45分100点と組み合わせます。

Q. 適性型はいつ、どれくらいの受験料ですか？

2027年2月1日（月）午前、8:30集合、8:45適性Ⅰ、9:45適性Ⅱです。学校2027年度要項では適性型の受験料は10,000円、出願締切は2月1日8:00、合格発表は同日21:45以降とされています。

Q. 英検4級や3級でどれくらい加点されますか？

適性検査型では英検4級も3級以上も適性Ⅱへ5点加点です。別の第1〜第4回一般入試の国算2科・4科では加点が異なり、英検利用1科は3級以上が出願資格です。学校の出願時にデジタル証明書共有キーの入力が必要になるため、12/1公表予定の案内を確認してください。

Q. 12月20日の入試体験会の予約はもうできますか？

2026年10月23日夕方の学校指定予約一覧に12月20日の専用枠は表示されていません。開催予定は学校の年間日程で確認できますが、予約期間・残席・体験科目は公開後の学校正式画面で確認してください。

Q. 11月7日・21日のミニ見学会は予約できますか？

公式予約画面では両回とも「×」と表示されています。現在予約できるとは案内できず、キャンセル枠の再開も保証できません。

Q. 適性型のために中学入学後の英語を先に勉強する必要がありますか？

適性ⅠA・ⅠB・Ⅱは日本語の文章・総合問題として学校が説明しており、英語は入試における独立した科目として課されていません。受験の正式科目を優先し、合格後に学校のLS・英語小テスト・English Dayに備える学習を始めましょう。

Q. 入試体験や説明会への参加で合格が保証されますか？

今回確認できた学校公式行事案内には、行事へ参加すると入試に自動加点するとの制度は書かれていません。合否・特待認定は学校の正式募集要項によります。イベント予約と正式な入試出願・受験票は別の手続です。

学校公式の出願・イベントと慶英会の無料体験相談は別窓口

12/5説明会・12/20入試体験・1/9算数教室の参加申込はトキワ松学園中学校専用イベント予約、正式な2027年度出願・検定料・英検資格確認は2027年度募集要項から確認してください。慶英会はトキワ松学園の公式代理・模試の申込代行・入試の合格保証サービスではありません。

合格後に学校の英語を始めてから、LSでうまく発話できない、毎週の単語テストやEnglish Dayに向けて文法・読解・短い作文が定着しない場合は、まず学校の教員・補習を活用してください。翌日に同じ間違いを繰り返す内容に限り慶英会の最大1か月完全無料体験・学校別英語Web相談へ、学年・学校教材・本人の誤答だけを共有いただければ十分です。学校予約票や個人情報を提出する必要はありません。

参考にした主な学校公式情報（2026年10月23日確認）

• トキワ松学園公式2026年度学校説明会・イベント一覧：12/5適性検査型、12/20入試体験、2027/1/9算数勉強教室の日程・開始時刻。
• トキワ松学園2027年度中学校生徒募集要項PDF・1〜2ページ：適性ⅠA/ⅠB・Ⅱの選択、作文字数・配点・集合・特待・英検加点・デジタル証明書共有キー。
• トキワ松学園中学校用の正式イベント予約一覧：10/24英語体験の受付終了、11月ミニ見学会×、12月入試関連枠は未掲載。
• トキワ松学園公式「英語」：週2時間LS・JT/FT・English Day、各学年の英検目標と校内支援。
• 学校公式「中学入試問題について」：公開できる入試問題・学習情報の公式入口。

最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）

最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き

ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。

無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。

最大1ヶ月無料体験（残り枠わずか）Eメールでのお申し込み