桐蔭学園中等教育学校・中1最初の7月英語期末考査対策｜中級クラス・小テスト・多読【独自40問】

桐蔭学園中等教育学校・中1最初の7月英語考査｜最初の結論

桐蔭学園中等教育学校の新中1は、最初の学期末考査を「5月の中間＋7月の期末」の二段階だと決めつけず、学校公式の年3回の考査制度に合わせ、4月から学んだ内容を小テストの誤答・授業の英語活動・初見読解・英作文の4つに分けて準備することが重要です。学校公式「授業と考査」は、3学期制で定期考査を7月上旬・11月下旬・3月上旬の各学期末に行い、前期課程は4日間の考査期間、考査1週間前から部活動が休みになると案内しています。

所在地は横浜市青葉区鉄町1614。中等教育学校は6年一貫の男女共学校で、桐蔭学園高等学校とは別の制度です。中1には英検3級以上取得者を対象とする「中級クラス」（1年次のみ）、中2までの「帰国生クラス」があり、英語・数学の一般的な習熟度別授業は2年次からです。これらを同じ「レッスン制」と捉えると教材や課題を取り違えるため、本人の所属と学校の最新指示を確認してください。

この記事の対象は、入学後に英語の授業が始まった中1と保護者です。学校制度や中1・中2全体の学習法は桐蔭学園中等教育学校の英語対策完全ガイド、合格後から入学前の準備は新中1・入学前英語準備で扱っています。このページでは最初の7月考査のための30日間の計画、クラス別に確認すること、慶英会独自40問・全解答、初見英文2編の全文和訳を提供します。

出題範囲・考査日について：毎年度の正確な日付、問題の形式、教材・副教材、英語各クラスの配点・採点規準は学校がその年度に配布する資料が最優先です。本稿では学校の実際の考査問題・出版社の教材・非公開シラバスを転載・推測しません。以下の問題はあくまで独自の基礎力診断です。

学校公式で確認できる制度：7月の考査と英語のクラス

学校公式FAQにある授業制度と、「授業と考査」「桐蔭生の1日」にある年間行事情報を照合しました。中1中級クラスと帰国生クラスは別の枠組みであり、英語経験・英検級の一つだけで本人の授業教材を断定できません。また中1全員に同一の教科書を採用しているかは、今回確認した公式ページからは特定できないため、NEW TREASUREやPROGRESS等の利用を推測しません。

3種類の学習課題を混同しない

公式にはこれらの仕組みが示されていますが、英語科での実際の配点比率や課題形式までは公開情報から固定できません。家庭学習では、先生の指示を優先して必要な活動だけを組み合わせます。

中1の英語経験別・考査30日前にすること

英語未経験で入学した場合：文の型から再確認

be動詞（I am / He is）、一般動詞（I study / He studies）、疑問文（Do / Does）、否定文、つづり、簡単な語順を、授業で習った範囲だけ正確に書くことから始めます。英検2級や英作文の難題を先取りする前に、主語・動詞・時間を表す語が一致しているか自分で点検できるようにします。

すでに英検3級以上を持つ場合：英検の取得級と学校の評価は別

中級クラスの対象資格があるからといって、学校の学習が不要なわけではありません。既習の語彙・文法を用いて「根拠のある短い解答」「初見英文の要点」「理由と例を含む英作文」が自力でできるか確認します。学校配布の授業内容・課題の難度が高い場合は、現在の課題を優先します。

帰国生クラスに所属している場合：口頭の流暢さと筆記の正確さを区別

英語を使って話す場面に慣れていても、文章の根拠の示し方、文構造、接続表現、英作文の推敲に弱点が残ることがあります。英語だけで行う授業に対応していても、初見の説明文を読み、理由を示して2～3文で答える確認をすると、学習の優先順位を決めやすくなります。

すべての生徒共通：小テストの誤答を『理由』で残す

間違えた英語をただ赤字で訂正するのではなく、①なぜ間違えたか、②どの規則が必要か、③翌日に別の文で正しく書けるか、を記録します。多読では読んだ冊数だけでなく、短い要約・本文にある根拠を一つ説明する練習が有効です。

答案の弱点を6つに分け、必要な練習だけ選ぶ

学校がどのクラスに何を出題するかは断定できません。次の演習は全クラス共通の「確認したい基礎技能」に焦点を当てた慶英会独自の問題で、学校のクラス編成・テストを模倣する目的ではありません。

慶英会独自40問｜7月考査前に確認する基礎・読解・英作文（全解答・全文和訳）

内訳：基本文法12問、誤文訂正・語順8問、初見英文読解12問、短い英作文8問。全問を一度に解かず、理解している範囲から取り組んでください。学校の実際の考査・教材・出版社の解答は転載・模写していません。中級・帰国生クラスの独自のテスト範囲も推測していません。

第1部：基本文法（問1～12）

1. My teacher (is / are) kind.
2. There (is / are) two windows in the room.
3. My brother (play / plays) basketball on Sundays.
4. (Do / Does) your sister enjoy music?
5. I (don’t / doesn’t) watch TV every day.
6. Look! The students are (run / running) outside.
7. We (was / were) at home yesterday.
8. She can (write / writes) short stories.
9. I (went / go) to the library last Monday.
10. This book is (shorter / shortest) than that one.
11. My friends (have / has) new notebooks.
12. Please (listen / listens) carefully.

問1～12の全解答・理由・和訳

1. is。teacherは単数主語。 和訳：先生は親切です。
2. are。two windowsが複数。 和訳：部屋に窓が二つあります。
3. plays。三単現の現在形。 和訳：兄（弟）は日曜日にバスケットボールをします。
4. Does。your sisterは三人称単数。 和訳：姉（妹）は音楽を楽しみますか。
5. don’t。主語Iにはdon’t。 和訳：私は毎日テレビを見るわけではありません。
6. running。進行中の動作はbe＋-ing。 和訳：見て！生徒が外で走っています。
7. were。Weは複数で過去のwere。 和訳：私たちは昨日家にいました。
8. write。canの後は原形。 和訳：彼女は短い物語を書けます。
9. went。last Mondayが過去形の手掛かり。 和訳：私は先週月曜日に図書館へ行きました。
10. shorter。thanがある比較級。未習なら後日。 和訳：この本はあの本より短いです。
11. have。friendsは複数主語。 和訳：友人たちは新しいノートを持っています。
12. listen。命令文は動詞原形。 和訳：よく聞いてください。

第2部：誤文訂正・語順（問13～20）

13. He don’t like science.
14. Does she reads English books?
15. They is working in the library.
16. I am study English now.
17. She can speaks Japanese.
18. My father go to work yesterday.
19. Put in order: always / after school / reads / she / books.
20. Change to a question: He likes music.

問13～20の全解答・理由・和訳

13. He doesn’t like science.。三人称単数の否定はdoesn’t。 和訳：彼は理科が好きではありません。
14. Does she read English books?。Doesの後は動詞原形。 和訳：彼女は英語の本を読みますか。
15. They are working in the library.。Theyは複数扱いでare。 和訳：彼らは図書館で作業しています。
16. I am studying English now.。進行形はam studying。 和訳：私は今英語を勉強しています。
17. She can speak Japanese.。助動詞の後は原形。 和訳：彼女は日本語を話せます。
18. My father went to work yesterday.。昨日の出来事は過去形went。 和訳：父は昨日仕事に行きました。
19. She always reads books after school.。主語＋頻度副詞＋動詞＋目的語＋時の語。 和訳：彼女は放課後いつも本を読みます。
20. Does he like music?。Does＋主語＋動詞原形。 和訳：彼は音楽が好きですか。

第3部：初見読解1（問21～26）｜資料A：英語読書の記録

During the first term, a student named Hana wanted to read more English books. At first, she chose a long novel because she wanted to improve quickly. However, she found many unfamiliar words and stopped reading after three days. Her teacher suggested a shorter story. Hana began reading for ten minutes every evening and writing two sentences about what happened. After two weeks, she could explain the main events without looking at the book. She still checked useful words, but she learned that understanding and enjoying a story was more important than translating every word.

21. Why did Hana choose a long novel at first?
22. When did she stop reading it?
23. What did the teacher suggest?
24. How long did Hana read every evening?
25. How many sentences did she write after reading?
26. What could she do after two weeks?

英文の全文和訳

最初の学期にハナという生徒は英語の本をもっと読みたいと思った。早く上達したくて長い小説を選んだが、知らない単語が多く、3日後に読むのをやめた。先生はもっと短い物語を勧めた。ハナは毎晩10分読み、出来事を2文書き始めた。2週間後には本を見ずに主な出来事を説明できた。役立つ単語は引き続き調べたが、すべての単語を訳すより物語を理解し楽しむことが大切だと学んだ。

問21～26の全解答と根拠

21. Because she wanted to improve her English quickly.。最初の理由に着目。
22. After three days.。3日後。
23. A shorter story.。先生の提案。
24. Ten minutes.。毎晩の時間。
25. Two sentences.。毎回二文。
26. Explain the main events without looking at the book.。2週間後の成果。

第3部：初見読解2（問27～32）｜資料B：校内でのプラスチック削減案

A class wanted to reduce plastic waste at school. Students counted the bottles in three bins for five school days and found an average of forty bottles per day. Some students wanted to ban all bottled drinks, but others thought that plan might be unfair to students who did not have reusable bottles. The class proposed installing a refill station and lending bottles to students who forgot theirs. Their teacher asked how they would know if the plan worked. The students decided to count the bottles again after four weeks and compare the number with the first result. They agreed that a good solution should be practical and measurable.

27. What did the class want to reduce?
28. How many bins were checked?
29. What was the average number of bottles per day?
30. Why did some students oppose the ban?
31. Name two parts of the proposed solution.
32. How would the class check whether the plan worked?

英文の全文和訳

あるクラスは校内のプラスチックごみを減らしたかった。生徒は5日間、3つのごみ箱のボトルを数え、1日平均40本と分かった。ボトル飲料を全面禁止しようという生徒もいたが、再利用ボトルを持っていない生徒には不公平かもしれないという意見もあった。クラスは給水所の設置と、ボトルを忘れた生徒への貸し出しを提案した。先生は計画が成功したかどうやって分かるのか質問した。生徒たちは4週間後に再び数え、最初の結果と比較することにした。実行可能で測定可能な解決策がよいと合意した。

問27～32の全解答と根拠

27. Plastic waste at school.。ごみ削減が目的。
28. Three bins.。調査対象は3つ。
29. Forty bottles.。1日平均40本。
30. Not everyone had a reusable bottle.。公平性の問題。
31. A refill station and a bottle-lending system.。給水所と貸出の二つ。
32. Count the bottles again after four weeks and compare the numbers.。4週間後に再計測し比較する。

第4部：英作文・英問英答（問33～40）

33. 『私は毎日英語を勉強します』を英語にする。
34. 『彼女は昨日図書館に行きました』を英語にする。
35. What do you do after school? に完全な一文で答える。
36. Why do you want to learn English? に理由付きの英文を書く。
37. 資料AのHanaが方法を変えた理由を2文で説明する。
38. 資料Bの解決策の長所を2文で述べる。
39. 7月の英語考査に向けた学習計画を英文3文で書く。
40. 『意見＋理由＋例』を英語3文で書く。話題は英語の多読。

問33～40の模範解答・日本語訳・解説

33. I study English every day.。現在の習慣を現在形で表す。 和訳：私は毎日英語を勉強します。
34. She went to the library yesterday.。過去形wentに注意。 和訳：彼女は昨日図書館に行きました。
35. I usually read books after school.。主語・動詞・時を含む回答。別解可。 和訳：私は放課後普段本を読みます。
36. I want to learn English because I enjoy talking with people from other countries.。becauseで理由を示す。 和訳：外国の人と話すことが楽しいので英語を学びたいです。
37. The long book was too difficult for Hana. She chose a shorter story so that she could keep reading.。本文の原因と対策をつなぐ。 和訳：長い本はハナには難しすぎた。読み続けられるよう短い物語を選んだ。
38. A refill station could reduce plastic waste. Lending bottles could help students who forget their own.。実行可能性・公平性を具体化。 和訳：給水所はごみ削減に役立ち、貸出は忘れた生徒を助ける。
39. First, I will review the words from class. Next, I will write short sentences without looking at my notes. Finally, I will check my mistakes before the test.。順序・自力解答・見直しを含む。 和訳：最初に授業の語彙を復習し、ノートを見ずに短い文を書き、試験前に誤りを確認します。
40. I think reading short English stories is helpful. We can learn new expressions from stories. For example, we can remember how people describe their feelings.。抽象的な意見を理由と具体例で支える。 和訳：短い英語の物語を読むのは役立つ。新しい表現が学べ、例えば感情を表す言い方が分かる。

英作文は一つの模範例を掲載しました。問題の条件と意味に合った自然な英文であれば別解を正解として扱えます。答えを見た直後だけでなく、翌日、主語や条件を変えた新しい一文を自力で書けるか確認してください。

最初の7月期末考査へ：30日間・1週間の復習計画

1週間の家庭学習の配分例

月曜：学校の小テスト誤答5問を再解答。火曜：英文を音読して主語・動詞を確認。水曜：初見の文章から主題と根拠を探す。木曜：短い意見英文を2～3文で書く。金曜：学校教材の疑問文・否定文を自力再現。土曜：実際の指定範囲を総復習。日曜：翌週の優先課題を一つだけ決める。

英語の中級クラス、帰国生クラス、通常の授業では課題の難度が異なり得ます。毎日の学習時間・素材・発表の量は、本人が受け取った学校の指示を優先してください。年3回の考査制度だからといって直前まで学習を後回しにしないことが重要です。

返却答案を利用する7日間の改善サイクル

• 1日目：失点を語彙／文法／読解／英作文／指示の読み落とし／時間不足に分類
• 2日目：文法の誤りを主語・時制・語順で分類し、自分の説明を書き添える
• 3日目：多読や文章問題で本文の根拠を確認し、別の問いへ応用する
• 4日目：英作文の主張・理由・具体例を切り分けて再作成
• 5日目：翌日に似た問題へ挑戦し、訂正だけで終わっていないか確認
• 6日目：説明できない問題を学校の先生へ具体的に質問
• 7日目：誤答が再発した項目を次の学期の学習計画へ組み込む

学期ごとの習熟度別移動は英語・数学の2年次からと学校が案内しています。中1の最初の考査1回だけで将来のレッスン所属や成績を断定しません。結果の数字と、次の学びへ転換できる誤答の記録を両方残します。

保護者からよくある質問

Q. 中1最初の英語中間試験は5月ですか？

学校公式FAQの基本制度では定期考査は7月上旬・11月下旬・3月上旬の年3回です。これとは別に学期中の小テストがあります。現在の年度の正確な試験日・科目・範囲は学校の最新案内で確認してください。

Q. 中1で英検3級を取得していれば英語の勉強は不要ですか？

不要ではありません。公式の「中級クラス」は英検3級以上取得者を対象としていますが、所属条件の詳細や学校の課題は本人の実際の所属と指示を確認します。取得級だけで学校の英作文・初見読解が正確にできるとは限りません。

Q. 帰国生クラスは中2からの習熟度別授業と同じですか？

異なります。学校FAQは、週6回の授業をすべて英語で行う帰国生クラスを2年次まで、中級クラスを1年次のみ、英語・数学の習熟度別授業を2年次からと区別しています。

Q. 7月期末考査は英語のペーパーテストだけですか？

学校公式は定期考査と別に小テスト・パフォーマンス課題も案内しています。英語科の実際の評価項目・配点を一律には断定できないため、学年の正式な説明を確認してください。

Q. NEW TREASUREやPROGRESSを使っていますか？

今回確認した学校公式FAQ・授業と考査の資料から、全員に特定教科書を採用しているとは確認できません。学校から配布された現在の教材名・版・出題範囲が最優先です。

Q. グローバルラウンジを利用していれば期末考査も大丈夫ですか？

ラウンジは英語で交流する大切な場ですが、授業で学んだ文法・読解・英作文を正確に筆記できることとは別です。実際の答案から弱点を診断しましょう。

Q. 個別指導や英語塾はどのように選ぶべきですか？

学校の小テスト・期末考査を分析し、本人に足りない技能を自力で改善できる指導を選びます。課題を無断転載せず、学校の正規の学習支援を先に利用するのが合理的です。

学校公式資料・既存記事・無料体験

• 桐蔭学園中等教育学校公式｜よくあるご質問：中1中級クラス・帰国生クラス・中2習熟度別・年3回考査
• 桐蔭学園中等教育学校公式｜授業と考査：英語教育・小テスト・期末考査・パフォーマンス課題
• 桐蔭学園中等教育学校公式｜桐蔭生の1日と年間行事：学期と考査の目安
• 桐蔭学園中等教育学校公式｜グローバルラウンジ：英語による交流・放課後のプログラム
• 学校法人桐蔭学園公式｜アクセス：所在地
• 慶英会｜桐蔭学園中等教育学校の英語対策完全ガイド
• 慶英会｜桐蔭学園中等教育学校・入学前英語8週間
• 慶英会｜中1中級クラス・帰国生クラスと中2の授業制度
• 慶英会｜11月期末考査の学習ガイド（年度固有の情報は最新案内を優先）
• 慶英会｜学校英語・無料体験・オンライン個別指導
• 慶英会｜料金・無料体験の条件

情報確認日：2026年11月6日。学校の正式な考査日・英語の試験範囲・採点基準・採用教材は在校生に配られた最新資料を優先します。本文の40問、架空の英文2題、全解答・全文和訳、30日学習計画は慶英会の独自教材です。学校の実際の試験問題・出版社の教科書本文・非公開資料は使用しておらず、監修・公認・提携を意味しません。

桐蔭学園中等教育学校の英語で成績が下がったときは、今使っている教材、直近の小テスト、本人の英語経験を整理して慶英会のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験をご確認ください。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長による教育方針をもとに、英語の学習課題を整理します。受講条件・担当講師・体験回数・日程は現行の公式案内に従います。