慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：桐蔭学園小学校の小4・小5が英検5級の基礎を理解して4級へ進む場合、過去形・比較級・日本文付き語句整序・短い長文の条件読解を別に確認しましょう。学校公式は小1から全学年週2コマの英語を行い、ネイティブ教員と日本人教員のチームティーチング・少人数ローテーションを実施すると説明しています。小学校卒業までに5級取得を目標とし、4級以上への挑戦を奨励しています。本稿はこの学校の目標と検定形式を区別し、慶英会独自40問と全解答・和訳を用意しました。
対象は横浜市青葉区の桐蔭学園小学校、小4・小5と保護者です。4級の受検を全員必須とする記事ではなく、学校が同じ設問を授業で使用しているという意味でもありません。学校の正式な教科書本文、英検協会の過去問は転載していません。
学校公式：週2コマ英語・英検5級目標・4級への挑戦
- 公式FAQでは小1から全学年週2コマの英語授業。HR単位のチームティーチングと、クラスを2グループに分けネイティブ・日本人教員がローテーションする授業を組み合わせています。
- 公式は英語での自己紹介・洋書を用いた調べ学習・他国の学校との交流などを紹介しています。
- 卒業までに5級取得を目標として4級以上への挑戦を奨励。4〜6年で英検準会場を実施、1〜4年では英検Jr.を校内実施すると説明しています。
- 3年生以上の希望者は桐蔭英語村キッズクラブの活動にも参加できますが、参加は必須ではありません。
- 英検4級の一次試験はリーディング35分・リスニング約30分。短文空所補充・会話空所補充・日本文付き語句整序・長文内容一致があります。自由英作文はありません。
一次情報（2026年11月4日確認）：桐蔭学園小学校公式｜英語と英検の目標、同｜少人数英語・キッズクラブ、英検協会｜4級の試験内容。
英語を話せても4級の語順で誤る理由
過去形のDid＋原形を混同する
I visited … とDid you visit …?では同じ過去でも形が違います。授業で知っている単語の語形を、別の主語や日付でも正確に使えるか確認しましょう。
比較級の形だけを覚えて意味を読まない
fast→faster、interesting→more interestingなど、thanで何と比べるかを確認します。
予定が変更された英文で最初の情報を答える
図書室は通常9時に開いても今週土曜10時開館なら、土曜の時刻は10時です。but、however、insteadを読み落とさないことが重要です。
慶英会オリジナル40問・全和訳・全解答
問1〜10は文法、11〜20は語句整序、21〜40は学校生活を題材とするオリジナル短文4題です。英検4級本試験では語句整序を選択式で答えますが、ここでは語順を理解しているか確認するため全文を書く追加練習も含めています。
A｜過去形・比較級・助動詞10問
- 問1：I (visit / visited) the museum last Sunday.
正答・解説
visited
last Sundayで過去、visit→visited。
- 問2：Did she (went / go) to school yesterday?
正答・解説
go
Didの後は原形。
- 問3：My brother (play / plays) soccer every day.
正答・解説
plays
三単現の現在形。
- 問4：She can (reads / read) English stories.
正答・解説
read
can＋原形。
- 問5：This book is (interesting / more interesting) than that one.
正答・解説
more interesting
長い形容詞の比較級。
- 問6：A bicycle is (faster / more fast) than walking.
正答・解説
faster
fast→faster。
- 問7：I enjoy (reading / to read) picture books.
正答・解説
reading
enjoy＋動名詞。
- 問8：There (is / are) three pencils on the desk.
正答・解説
are
複数主語。
- 問9：We (were / was) drawing pictures at five.
正答・解説
were
weの過去be動詞were。
- 問10：I didn’t (ate / eat) breakfast early.
正答・解説
eat
didn’t＋動詞原形。
B｜日本文付きの語句整序10問
- 問11：「私は昨日英語の本を読みました」read / I / an English book / yesterday / .
正答・解説
I read an English book yesterday.
readは綴りが同じでも過去の発音が変化。
- 問12：「あなたはどこで英語を勉強しますか」English / where / do / study / you / ?
正答・解説
Where do you study English?
疑問詞＋do＋主語＋原形。
- 問13：「彼女は私より速く走ります」faster / me / runs / she / than / .
正答・解説
She runs faster than me.
三単現runs・比較級。
- 問14：「あなたは昨夜本を読みましたか」you / a book / did / read / last night / ?
正答・解説
Did you read a book last night?
Did＋主語＋動詞原形。
- 問15：「この絵はあの絵より美しい」that one / this picture / than / more beautiful / is / .
正答・解説
This picture is more beautiful than that one.
more＋形容詞。
- 問16：「彼らはそのとき歌を歌っていました」were / singing / they / a song / then / .
正答・解説
They were singing a song then.
過去進行形。
- 問17：「私は来週英語の発表をします」next week / will / give / I / a presentation / .
正答・解説
I will give a presentation next week.
will＋原形。
- 問18：「母は料理をするのが好きです」enjoys / my mother / cooking / .
正答・解説
My mother enjoys cooking.
三単現enjoys＋動名詞。
- 問19：「あなたの友達は何時に来ますか」what time / your friend / come / does / ?
正答・解説
What time does your friend come?
does＋主語＋原形。
- 問20：「その学校は私の学校より大きいです」than / is / the school / bigger / my school / .
正答・解説
The school is bigger than my school.
big→bigger。
C｜初見短文4題・20問
独自英文1｜英語の調べ学習（問21〜25）
創作英文：Mio is preparing a small English poster about birds. Last Tuesday, she visited a library with her father and borrowed two books. She read one book about sea birds and another about birds in forests. On Wednesday, she wrote five short English sentences. Her teacher asked her to check the spelling of three words before showing the poster. Mio will practice explaining it to a friend tomorrow.
全文和訳
ミオは鳥の英語ポスターを準備している。先週火曜に父と図書館で2冊を借り、海鳥と森の鳥について読んだ。水曜に短い英文を5文書き、先生から綴り3語を確認するように言われた。明日友人に説明する練習予定。
- 問21：図書館へ行った曜日は？
正答・解説
Last Tuesday.
過去の日付。
- 問22：借りた本の数は？
正答・解説
Two.
二冊。
- 問23：水曜日に書いた英文の数は？
正答・解説
Five.
五文。
- 問24：綴りを確認すべき単語数は？
正答・解説
Three.
三語。
- 問25：明日する予定は？
正答・解説
Practice explaining the poster to a friend.
will＋原形で未来。
独自英文2｜雨の日の英語活動（問26〜30）
創作英文：A class planned an outdoor English game on Friday. However, it rained in the morning, so the teacher moved the activity to a classroom. First, students listened to a short story. Then they worked in pairs and made two questions about it. The teacher said that they did not need to memorize every word. They only needed to explain the main idea. The next outdoor game is planned for Tuesday.
全文和訳
金曜の屋外英語ゲームは朝の雨で教室へ変更。最初に短い物語を聞き、次にペアで質問を2つ作った。全文暗記は不要で主題を説明することを求められた。次の屋外ゲームは火曜予定。
- 問26：当初予定していた活動場所は？
正答・解説
Outside.
outdoor。
- 問27：場所を変更した理由は？
正答・解説
It rained.
雨が降った。
- 問28：質問を作る前にしたことは？
正答・解説
Listened to a short story.
FirstとThenの順序。
- 問29：ペアで作った質問数は？
正答・解説
Two.
二つ。
- 問30：次の屋外ゲームの曜日は？
正答・解説
Tuesday.
次回の予定。
独自英文3｜学校図書館の案内（問31〜35）
創作英文：The school library usually opens at nine and closes at five. This Saturday, it will open at ten instead because teachers will prepare a book event in the morning. Students can borrow three books for one week, but special picture books cannot be borrowed. Hana wants a book about science. She plans to visit at ten thirty and bring her library card.
全文和訳
図書室は普段9時開館・5時閉館だが今週土曜はイベント準備で10時開館。本は1週間3冊借りられるが特別絵本は貸出対象外。ハナは科学の本が欲しく、10時半に貸出カードを持って訪れる予定。
- 問31：通常の開館時刻は？
正答・解説
Nine.
通常。
- 問32：土曜の開館時刻は？
正答・解説
Ten.
例外条件。
- 問33：貸し出しできる冊数は？
正答・解説
Three.
三冊。
- 問34：借りられない本の種類は？
正答・解説
Special picture books.
cannot be borrowed。
- 問35：Hanaの訪問予定時刻は？
正答・解説
Ten thirty.
10時半。
独自英文4｜スポーツクラブの連絡（問36〜40）
創作英文：Three students are planning a badminton practice. Yuki wants to start at four on Thursday, but Kenta has a piano lesson until four thirty. They agree to meet at five instead. The sports hall closes at six thirty, so they can practice for ninety minutes. Yuki will bring two rackets, and Kenta will bring a new shuttlecock. They will check the schedule again after school.
全文和訳
3人がバドミントン練習を計画。ユキは木曜4時開始を希望するがケンタのピアノが4時半まであるため、5時集合に変更。体育館は6時半閉館なので90分練習できる。ユキがラケット2本、ケンタがシャトル1個を用意する。放課後に予定を再確認する。
- 問36：Yukiが最初に提案した時刻は？
正答・解説
Four.
最初の案。
- 問37：Kentaのピアノが終わる時刻は？
正答・解説
Four thirty.
until four thirty。
- 問38：最終的な集合時刻は？
正答・解説
Five.
insteadが変更を示す。
- 問39：練習できる時間は？
正答・解説
Ninety minutes.
5:00〜6:30。
- 問40：ラケットを用意する人は？
正答・解説
Yuki.
人物と物を対応させる。
小4・小5の14日間復習計画
- 1〜3日目：問1〜10。過去形・比較級で学校の未習事項は無理に先取りしない。
- 4〜6日目：問11〜20。疑問詞とDid・Does・Canの後の原形を確認。
- 7日目：誤答した語順を主語・日時を変えた新文で再テスト。
- 8〜9日目：短文1の英語ポスターと短文2の予定変更を読む。
- 10〜11日目：短文3の開館時刻と例外条件を確認。
- 12〜13日目：短文4で複数人の役割・時刻の変更を整理。
- 14日目：学校の現在の英語学習と英検協会の公式4級問題で同じミスが減ったか確認する。
小学生が英語を聞く・話す楽しさを失わないよう、4級の問題演習だけで学校の勉強や生活を圧迫しないことが大切です。学校の英語科の先生と相談し、5級の文法が安定してから4級へ進める方法も選択できます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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保護者向けFAQ
Q. 桐蔭学園小学校は4級が卒業時必須ですか？
公式の目標は卒業までの5級取得で、4級以上は挑戦を奨励する位置付けです。全員に4級合格を義務づけるという説明ではありません。
Q. 週2回の英語で英検4級対策は完成しますか？
4技能の基礎を学べますが、受験する級に応じて過去形・比較級・語句整序などの既習状況を個別に確認する必要があります。
Q. 4級に英作文はありますか？
一次試験の自由英作文はありません。本記事で英文を完全に書く問題は語順の理解を確かめる追加演習です。
Q. 桐蔭英語村キッズクラブは必須ですか？
学校公式は3年生以上の希望者向けの活動として紹介しています。
公式資料・関連記事
2026年11月4日学校・英検公式情報確認。本稿の全40問・英文と全訳・解説は慶英会の新規制作であり学校・英検協会の公式問題・公認教材ではありません。
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