東邦大学付属東邦中学校で、英語の授業中に発表を求められると緊張する、スピーチ原稿を覚えられない、英語Bでは話せても英語Aの文法・定期考査で得点が伸びないという中1・中2の生徒様は、練習の目的を分けることが重要です。学校公式「教科ごとの取り組みについて」では、英語Aで4技能の基礎を養い、主にネイティブ教員が担当する英語Bで「書く・話す（やり取り・発表）」のアウトプット力を育てると説明しています。また、中学校では学年別のSpeech Contestが開催され、クラス代表者が英語で発表すると案内されています。公式の年間行事にも2月のSpeech Contestが掲載されています。ただし開催時期・代表選考・評価方法は年度によって変わる可能性があるため、最新の学校通知を優先してください。この記事ではスピーチ準備を、原稿の意味理解、音読、記憶、伝わる発表、質疑応答への備えに分け、NEW TREASUREの学習と定期考査も両立させる方法を詳しく解説します。
学校公式で確認できる英語A・英語B・Speech Contest
東邦大学付属東邦中学校の公式「教科ごとの取り組みについて」は、英語Aを基礎力の養成、英語Bを英語で書き、やり取りし、発表する力を育てる授業と説明しています。また中学校では学年別のスピーチコンテストを行い、クラスの代表者が発表することも紹介しています。英語の学習を単なる暗記にとどめず、実際に伝える力へつなげることが狙いです。一方、すべての生徒様が同一の原稿、同一の時間、同一の選考基準で参加するといった具体的制度は公開ページだけでは確定できません。
中1・中2の英語とNEW TREASURE
学校公式の中学カリキュラムでは、中1の英語Aにフォニックス・New Treasure、英語Bにオーラルコミュニケーションを掲載しています。中2も英語AにNew Treasure、英語Bにオーラルコミュニケーションが示されています。また中1・中2ともに週6コマの英語を掲載しています。これは学校公式掲載のカリキュラム内容であり、実際に使用するStage・Editionや当該年度の時間割、クラス別の進度は現在の配布物で確認する必要があります。スピーチ練習に取り組む際も、学校で習った文法と語彙を基礎にしましょう。
スピーチが苦手な原因を四つに分ける
発表でうまく話せない理由は、英文の意味が分からない、発音を確信できない、原稿を記憶できない、人前で緊張してしまう、などさまざまです。まず原稿を読んで内容を説明できるか確認し、意味の分からない文があれば教師に質問します。次に音声教材や授業の指示に沿って発音を確かめます。原稿を見ないと話せない場合は短いまとまりに区切り、人前で緊張する場合は家庭で少人数に向けて話す練習を重ねましょう。原因に合う練習を選ぶことで、必要以上に同じ文章を繰り返す負担を抑えられます。
原稿を覚える前に意味を理解する
原稿を何度読んでも覚えられないときは、内容の流れを把握できていない場合があります。主題、理由、具体例、まとめの役割を確認し、各段落が何を伝えたいかを日本語でも説明できるようにしましょう。人物や出来事を紹介する文章なら、誰が何をしたかを整理してください。英文の意味が明確になると、次に来る内容を予測しやすくなります。学校で指定された原稿がある場合は、内容や単語を勝手に変更せず、教員の指示に従って練習することが大切です。
中1は短い意味のまとまりから暗唱する
中1で長い原稿を一度に暗記しようとすると、途中で言葉が止まったときに最初からやり直すことになりがちです。二文ほどのまとまりに分け、意味を確認し、原稿を見て音読し、次に一部を隠して再現する順番で練習しましょう。「I want to tell you / about my favorite book.」のように意味に沿って区切る方法が考えられます。これは一般的な練習例で、同校の課題からの引用ではありません。前日覚えた部分を翌日に再び確認することも重要です。
中2は理由・具体例を伝わる順番にする
中2では発表の英文を読めても、主張と理由が聞き手に伝わりにくい場合があります。自由に原稿を組み立てられる課題なら、最初に話題を明示し、その理由と具体例を示し、最後に結論へつなげることを意識しましょう。ただし指定原稿の暗唱や、学校独自の文章構成の指示がある場合はそちらが優先です。長い英語表現を使うことより、聞き手が内容を理解できる順番で話すことが大切です。
発音の正確さと伝わりやすさ
スピーチの練習では単語の発音だけでなく、意味のまとまりに応じた区切り、強調する語、話す速度を確認しましょう。知らない単語の発音を綴りから推測して覚えるより、学校が用意した音声や辞書で確認する方が確実です。練習を録音し、文末が聞こえなくなっていないか、速すぎないか、重要な語が伝わるかを自分で聞き直します。学校の正式な評価基準がある場合はその項目を優先してください。
スピーチを録音するときのチェック項目
録音した音声を聞く際は、単語の発音、文の区切り、声の大きさ、話す速度、原稿の抜けを分けて確認するとよいでしょう。すべてを一度に直そうとせず、最も聞き取りにくい箇所を一つ決めて練習します。教員の添削や指摘があれば、その内容を先に反映してください。公開を前提としない家庭での練習でも、録音や動画の取り扱いは学校の規則や本人のプライバシーに配慮しましょう。
英語Bの発表と英語Aの定期考査を分ける
スピーチの発表が上手でも、英語Aの筆記問題で単語の綴り、動詞の形、時制、語順などを間違えることがあります。逆にNEW TREASUREの文法問題で正答できても、相手の前で自然に話すことが苦手な場合もあります。英語Aは学校が指定する教材と筆記の練習を中心に、英語Bは実際に相手へ伝える練習も加えるなど、両方の授業で求められる課題を確認しましょう。
初見の質問に答えられないとき
スピーチ原稿は覚えられても、質問を受けると答えられない場合があります。学校の課題に質疑応答が含まれるかは担当教員の指示で確認したうえで、必要な場合は、自分の発表内容について「What」「Why」「How」の基本的な質問を自分で作る練習が役立ちます。まず一文で答え、余裕があれば理由を添えます。指定されていない形式を無理に追加して、提出課題に必要な時間を削らないよう注意してください。
文法の誤りをスピーチ原稿で点検する
自作のスピーチ原稿では、主語と動詞、時制、単数・複数、冠詞などに誤りがないかを確認します。たとえば「My brother plays soccer.」であれば主語が三人称単数であることを説明してみましょう。これは学校のスピーチ原稿とは無関係な一般例です。学校でまだ学んでいない高度な構文を使うより、意味を理解し正確に使える表現を選ぶことが大切です。
学校の英語授業からスピーチへ応用する
NEW TREASUREで学習した基本文や新出語を、自分の経験へ置き換えて短い英文を作ると、授業の知識を発表へつなげられます。例えば趣味について学んだ表現を使い、自分の好きなこととその理由を二文で説明します。反対にスピーチで使った英文を、文法問題の形へ変えて練習すると、筆記の理解も確かめられます。実際の採用Stageと学校で指定された単元を確認したうえで進めてください。
定期考査の答案から弱点を見つける
英語の定期考査で点数が伸びない場合は、答案を語彙、文法、読解、英作文、聞き取りに分類しましょう。スピーチ練習を多くしていても、学校で求められる正確な綴りや初見の読解に十分対応できているとは限りません。失点の大きい分野を先に復習し、次の試験範囲へつながる単元を優先します。学校の実際の問題構成と評価票が基準であり、公開情報から配点を推測することは避けてください。
学校公式の英語A・英語B・週６コマを混同しない
東邦大学付属東邦中学校の中学カリキュラムでは、中１・中２の英語全体を週６コマとし、英語ＡでNew Treasure、英語Ｂでオーラルコミュニケーションと紹介しています。中１英語Ａにはフォニックスと少人数分割授業、中１英語Ｂにも少人数分割授業が掲載されています。英語Ａが週６コマ、英語Ｂがさらに週６コマという意味ではありません。実際の学年ごとの配当・教材の版・宿題は学校の最新シラバスを確認してください。
同校公式教科紹介によれば、英語Ａは基礎を養う４技能の学習、主としてネイティブ教員の英語Ｂは英作文・やり取り・発表を重視します。英語Ｂで言えた英文でも綴りが不正確なら英語Ａの筆記では失点する場合があります。逆に文法問題ができても、相手を見ながら短い英文で説明する練習は別に必要です。
Speech Contestは全員が本選で発表する？
学校公式の英語科紹介では、学年別にSpeech Contestを開催し、クラス代表者が大勢の前で発表すると記載しています。クラス全員がどのような予選・原稿・発表課題を行うか、選考の方法はこのページだけでは確定できません。本人の学年に配布された条件を確認し、「全員が本選で話さなければならない」と誤解しないことが重要です。
公式の年間行事には例年２月のSpeech Contest、３月の学年末考査が掲載されています。ただし現在の年度の開催日時・代表選考・審査項目を確定したものではありません。学年末考査が近い場合は学校指定のNEW TREASURE・ワーク・英語Ｂの課題を優先し、発表練習を短く分割します。
中２の英文絵日記にも応用できる原稿づくり
公式英語科紹介は中２・中３の夏休み課題として英文絵日記を紹介しています。これはスピーチコンテストとは別のアウトプット学習です。夏休みの出来事を書くときは「いつ・どこで・誰と・何をしたか・どう感じたか」を５つの短い英文に分け、英語Ａで習った過去形を使って正しく書くと発表内容にも転用できます。本人の年度の課題指示が異なる場合はそちらを優先してください。
独自例：Last Sunday, I visited a park with my family. We saw beautiful flowers. I was happy because I enjoyed talking with my sister. この英文は慶英会作成の例で、学校から出た英文絵日記の見本ではありません。英文を作った本人が時制と動詞の形を説明できるか確認しましょう。
【完全独自18問】New Treasureの文法・英文絵日記・スピーチを一度に診断
慶英会が作成した練習問題です。NEW TREASUREの教科書本文、東邦大東邦の小テスト・Speech Contestの原稿、英検公式過去問からの転載ではありません。学校でまだ習っていない単元は飛ばし、学校指定の考査範囲と評価項目を優先してください。
基本英文の形を正確に書く｜問１～８
- 問１：My friend (study / studies) English every day.
- 問２：She likes science. を疑問文にする。
- 問３：They (was / were) in the classroom yesterday.
- 問４：He can speaks English well. 誤りを直す。
- 問５：「私は昨日図書館で本を読みました」を英文にする。
- 問６：I went to the park (play / to play) tennis.
- 問７：My brother is watching TV now. を否定文にする。
- 問８：「彼女は毎週土曜日に泳ぎます」を英文にする。
初めて読む英文で根拠を探す｜問９～14
慶英会オリジナル英文：Last month, Nao gave a short speech in English class. She wanted to explain why the school library was important to her. At first, she was nervous, but her friends helped her practice after school. She read her speech aloud and checked difficult words. On the day of the presentation, she spoke slowly and looked at her classmates. After the speech, she decided to write about her experience in her English diary.
- 問９：When did Nao give a short speech? 英語で答える。
- 問10：What place did Nao want to talk about? 英語で答える。
- 問11：Who helped Nao practice? 英語で答える。
- 問12：What did Nao check while practicing? 英語で答える。
- 問13：How did Nao speak on presentation day? 英語で答える。
- 問14：What did she decide to do after the speech? 英語で答える。
自分で書き、短く話す｜問15～18
- 問15：「私は昨日、家族と博物館に行きました」を英文にする。
- 問16：「私は英語のスピーチを練習しています」を現在進行形で書く。
- 問17：What is your favorite place at school? 英語１文で答え、理由を１文加える。
- 問18：Do you think writing an English diary is useful? 賛否と理由を英語２文で表す。
18問の正答と理由
１ studies（三人称単数）。２ Does she like science?（Doesの後は原形）。３ were（Theyの過去のbe動詞）。４ He can speak English well.（canの後は原形）。５ I read a book at the library yesterday.（readは過去でも同じ綴り）。６ to play（目的の不定詞）。７ My brother is not watching TV now.（be動詞＋not）。８ She swims every Saturday.（三単現でswims）。
９ Last month.（最初の文）。10 The school library.（話題の場所）。11 Her friends.（手伝った人）。12 Difficult words.（練習中の行動）。13 She spoke slowly.（発表当日の様子）。14 To write about her experience in her English diary.（最後の一文）。15 I went to a museum with my family yesterday.（wentはgoの過去形）。16 I am practicing an English speech.（am＋動詞のing形）。17 例：My favorite place is the library. I can read many books there. 18 例：Yes, I do. Writing an English diary helps me practice English.（17・18は設問条件を満たす別解可）。
問１～８で誤るなら英語Ａの現在のNew Treasureの文法を中心に、問９～14で誤るなら初見英文から根拠を探す力を重点化します。問15～18で誤るなら英語Ｂや英文絵日記で使う短い英文を自力で書く練習が必要です。18問の正答数を、校内代表の選考・英語A/Bの評定・英検合格可能性に換算しないでください。
14日間でSpeech Contest・英語B・学校考査を両立
- １～２日目：学年の原稿課題・試験範囲・英文絵日記の指示を確認。英語Ａ・Ｂの未提出課題を整理。
- ３～４日目：学校の重要英文を意味から再現し、過去形・三単現・疑問文の誤答を修正する。
- ５～６日目：発表原稿を意味のまとまりに区切り、声に出す。本人が原稿の内容を日本語で説明できるか確認。
- ７日目：学校の返却答案で最も多い失点２種類を解き直す。
- ８～９日目：原稿の短い部分を録音し、語尾・速度・伝えたい語を２点に絞って改善。
- 10日目：英文絵日記の練習として過去の経験を英語３文で書き、時制・冠詞・語順を確認する。
- 11～12日目：英語Ａの指定ワーク・初見英文を答えなしで再テストし、英語Ｂの発表も短く通す。
- 13日目：学年の正確な提出期限・選考条件・考査日程を確認して必要な箇所のみ復習。
- 14日目：スピーチと英作文が互いの学習を妨げていないか、学校の課題・睡眠・部活動を含めて調整する。
この計画は学校が指定するSpeech Contestの練習日程ではありません。校内で質問・補習の機会が利用できる場合は優先します。学校公式「教育内容」には定期考査後の補習や、中学生の英検などの支援講座も案内されていますが、利用条件や実施内容は年度の正式案内で確認してください。
保護者が慶英会の無料体験を検討する合理的な基準
英語ＡのNEW TREASUREで単語・文法の誤答が続いているのか、英語Ｂで短い文が口頭で作れないのか、Speech Contestで原稿の意味は分かるが発音・記憶が不安なのかを切り分けましょう。学校の先生の指導や本人の復習で改善している場合は、外部塾を追加する必要はありません。
慶英会では学校指定の教科書、英語Ａ・Ｂの返却答案、発表課題を共有できる範囲で確認し、優先して補う英文法・読解・英作文を整理します。最大１か月の無料体験と毎日のLINEによる家庭学習サポートを提供しています。詳しくは慶英会公式サイトをご確認ください。東邦大学付属東邦中学校・高等学校との公式提携を意味するものではありません。
定期考査3週間前の学習計画
3週間前には英語A・英語Bそれぞれの学校配布資料、教科書、プリント、課題、小テストを整理します。2週間前には正式な試験範囲に沿って問題を解き、誤答を分類します。1週間前には答えを隠して再テストし、同じ文法を使う別の英文も作ります。スピーチの発表日が近い場合は短時間の発表練習を毎日続けながら、定期考査の指定範囲を後回しにしないよう調整しましょう。これは一般的な家庭学習例で、同校の正式な試験日程ではありません。
2月のSpeech Contestと学年末の両立
東邦大学付属東邦中学校の公式年間行事には、2月の中学校行事としてSpeech Contest、3月には学年末考査が掲載されています。この時期は発表準備と学年末考査の学習が続く可能性があります。実際の開催日や考査日は年度ごとの学校行事予定が優先ですが、冬に苦手文法をため込まないことは重要です。中1・中2の間から返却答案をその都度復習し、発表直前に筆記の基礎からやり直す状況を避けましょう。
人前で話すことが苦手な生徒様へ
スピーチが苦手な場合は、いきなり大勢の前で練習する必要はありません。一人で録音する、家族の前で二文だけ話す、短い段落を通して話す、と段階を分けられます。発表を途中で忘れることがあっても、どの段落から再開するかを理解しておくと練習しやすくなります。学校の選考結果だけで英語力全体を判断せず、前回より伝わる発音や内容理解が増えたかを確かめましょう。
保護者様が原稿を直しすぎない理由
保護者様が生徒様の英作文やスピーチ原稿をすべて完成させてしまうと、本人が文章の意味を説明できない場合があります。まず「どんなことを伝えたいのか」「なぜそう考えるのか」を本人の言葉で確認し、自分で考えた内容を学校の学習済み表現に置き換えるよう支援してください。学校指定の原稿や添削ルールがある場合は、それに沿うことが前提です。
学校の英語部とSpeech Contest
2022年公開の学校説明会資料には、英語部の活動として文化祭発表、歌、多読、映画鑑賞、英検対策、スピーチコンテストに向けた練習などが紹介されています。ただしこの資料は過年度の説明であり、2026年度の英語部の活動日時や全員の参加条件を示すものではありません。英語部に関心がある場合は、現在の部活動案内を確認してください。学校行事の発表と部活動の練習機会を混同しないことが重要です。
英検のライティングとスピーキングとの関係
スピーチ原稿を理解して話す練習は、英検のスピーキングで自分の考えを説明する際に役立つ部分があります。しかし英検は級別に独自の出題形式があり、指定原稿を暗唱できるだけで試験対策が完成するわけではありません。受験級の公式過去問や面接サンプルを確認し、問いに応じて短く答える練習も必要です。学校の定期考査や発表の準備が重なる時期は優先順位を調整しましょう。
一週間のスピーチ練習モデル
1日目は原稿の意味と段落の目的を確認します。2日目には発音が分からない語を調べ、3日目に短いまとまりを音読します。4日目は原稿の一部を隠して練習し、5日目には全文を通してみます。6日目に録音して改善点を一つ選び、7日目に最初から最後まで話してみましょう。これは家庭練習の一例であり、一週間で完成することや大会に選ばれることを保証するものではありません。原稿の長さと本人の学習状況に合わせて調整してください。
中1から中2への継続的な英語学習
学校公式は中1・中2を英語の「基礎力養成期」と位置づけています。スピーチの発表を目標にしながらも、語彙、文法、読解、英作文の抜けを早く見つけることが、中3以降の応用期への準備になります。今週の授業で理解できなかった英文を一つ選び、意味と構造を確認し、翌日に自分で説明できるか確かめましょう。短くても継続する復習の仕組みが重要です。
よくある質問
Q. 東邦大学付属東邦中学校ではスピーチコンテストがありますか？
学校公式「教科ごとの取り組みについて」は中学校で学年別のSpeech Contestを実施すると説明しています。
Q. いつ開催されますか？
学校公式の年間行事ページには2月の行事として掲載されていますが、2026年度の正確な日付は最新の学校予定表をご確認ください。
Q. 全員が大会で発表しますか？
公式紹介はクラス代表者が発表すると説明しています。校内の事前選考や全員に課される課題の詳細は年度ごとの学校資料をご確認ください。
Q. 中1・中2はNEW TREASUREを使いますか？
学校公式の中学カリキュラムに中1・中2の英語AでNew Treasureが掲載されています。Stage・Editionは実際の配布教材を確認してください。
Q. スピーチと英語の筆記テスト、どちらを優先すべきですか？
学校の期限と評価方法を確認し、発表準備を進めつつ、語彙・文法などの定期考査対策も継続しましょう。
英語A・英語B・スピーチ準備を学校教材に合わせてサポート
東邦大学付属東邦中学校で英語に不安がある場合、スピーチに必要な発音と発表の練習、英語Bのアウトプット、英語AのNEW TREASUREによる基礎学習を切り離さずに考えることが大切です。慶英会では中高一貫校の英語、定期テスト、英検、英作文に対応したオンライン個別指導を行っています。学校で配布される実際の原稿・教材・返却答案をもとに学習の優先順位を整理し、毎日のLINE学習サポートも提供しています。最大1か月の無料体験については慶英会公式サイトをご確認ください。
学校・試験団体の公式資料
東邦大学付属東邦中学校・高等学校「教科ごとの取り組みについて」（英語A・B、基礎力養成期、Speech Contest）
同校「中学カリキュラム」（中1・中2のNew Treasure、英語A・B）
同校「年間行事」（2月のSpeech Contest、3月の学年末考査）
同校「2022年度入試説明会資料」（英語部の過年度活動）
日本英語検定協会「実用英語技能検定」
情報確認日：2026年10月12日。現在の開催日・選考方法・評価基準・教材版・考査範囲は学校の最新正式資料を優先してください。