結論：柏市の千葉県立東葛飾中学校は、学校公式FAQによると英語と数学を1クラス20人ずつの少人数授業で学びます。ただし「少人数だから全員が授業・英語発表についていける」とは限りません。公式では各教科でInput（理解）→Share（話し合い）→Output（発表・説明）のサイクルを重視しているため、文法を覚えても「意見の理由が言えない」「聞き取り後に説明できない」といった課題は別に点検する必要があります。
一次資料（2026年11月15日確認）：東葛飾中学校公式FAQ、学校公式ホームページ。学校公認の指導・実際の試験を再現するものではありません。
東葛飾中｜英語発表・MYPについていけないときの相談先：少人数授業でも質問への答えが短い、書き起こした英語を使い直せないときは、音読・意味説明・自分の英作文を別々に確認できます。東葛飾中・英語と家庭の復習相談／在校生保護者の総合相談で学年と最も苦手な部分を共有してください。学校のMYPは国際バカロレアのMYPと混同せず、実際の課題・評価は学校資料を優先してください。学校非公認の慶英会運営・公開掲示板です。氏名・クラス・成績表や非公開教材を載せないでください。投稿時は画面の案内を確認してください。
1．20人授業は『成績別で下位クラスに入った』という意味？
公式FAQは英語・数学をクラスから20人ずつに分け、同じ時間に別教室で実施すると説明しています。しかし「テストの点数で上位・下位グループに分ける」とは確認できません。少人数編成と習熟度による選抜は同義ではないため、配属の理由を推測してお子さまの学力の評価に結びつけないでください。
2．東葛飾中のInput・Share・Outputで詰まる3か所
- Input：読んだ英文・資料の意味、主語・動詞、時制を自分で説明できるか
- Share：相手の意見を聞いて、Agree / I think … because … の形で理由を返せるか
- Output：覚えた英文だけでなく、初見の話題について結論・理由・具体例を短い英語で説明できるか
学校が行うプレゼンは、単にスライドを作って音読する活動だけではありません。公式FAQではスピーチ、討論、ディベート、資料を用いたプレゼンなど複数の発信方法が紹介されています。授業で問われているのが発音、内容理解、根拠提示、文法のどれなのかを分けて復習しましょう。
3．『先取りが速すぎて落ちこぼれる』という不安は公式FAQと分ける
学校公式FAQは高校内容に触れることはあっても、中学のうちに高校の教科書を終える形の先取りは行わないと説明しています。従って、英語が苦手だからすぐに高校英文法を大量先取りする必要はありません。東葛飾中の先取りに関する公式説明と英語準備も確認し、まず現在の授業の既習範囲へ戻ってください。
4．7日間の答案立て直し｜聞いた後に話せない場合
- 1日目：返却答案と発表メモから「意味が不明」「文法誤り」「理由を言えない」の3種を各2問抽出
- 2日目：英文をSVなどの構造で区切り、日本語で意味を再現する
- 3日目：I think … because … で結論と理由を2文書く
- 4日目：ペアの意見を聞いて I agree / I disagree を理由付きで説明する
- 5日目：同じ主題を30秒の英語発表に組み直す
- 6日目：英文の主語・時制を変えた初見3問を解く
- 7日目：1日目の問題へ戻り、ノートを見ずに書けるか再検証
慶英会独自8問｜英文を「理由・根拠まで書けるか」確認
学校の定期テスト・教材本文・入試問題の再現ではなく、慶英会が新規作成した練習問題です。各問で英文を書いた後、正答例・日本語訳・誤答原因を確認してください。授業の履修進度に合わない問題は後回しにします。
問1 私は授業で新しい考えを学びました。
正答例：I learned a new idea in class.／和訳：私は授業で新しい考えを学びました。／解説：過去に学んだことを表す動詞はlearnedです。／誤答例・理由：I learn a new idea yesterday. はyesterdayと現在形が合いません。
問2 私はその文章の意味が分かりません。
正答例：I do not understand the meaning of the sentence.／和訳：私はその文章の意味が分かりません。／解説：do not understandを使い、the meaning ofで意味を表します。／誤答例・理由：I am not understand … は一般動詞understandにbe動詞を誤用しています。
問3 私は彼女の意見に賛成です。
正答例：I agree with her opinion.／和訳：私は彼女の意見に賛成です。／解説：agree withは意見に賛成する定型表現です。／誤答例・理由：I agree her opinion. はwithが欠けています。
問4 私は理由を二つ説明できます。
正答例：I can explain two reasons.／和訳：私は理由を二つ説明できます。／解説：canの後は動詞の原形、twoの後は複数形reasonsです。／誤答例・理由：I can explains two reason. は動詞の形と複数形が誤っています。
問5 その本は面白いと思います。
正答例：I think the book is interesting.／和訳：その本は面白いと思います。／解説：thinkの後にthe book is interestingという節を置きます。／誤答例・理由：I think the book interesting is. は語順が不自然です。
問6 彼がその答えを選んだ理由は何ですか。
正答例：Why did he choose that answer?／和訳：彼がその答えを選んだ理由は何ですか。／解説：過去の疑問文はWhy did he＋原形です。／誤答例・理由：Why he chose that answer? は独立した直接疑問文として助動詞が不足しています。
問7 私は発表する前にメモを書きます。
正答例：I write notes before my presentation.／和訳：私は発表する前にメモを書きます。／解説：beforeの後に名詞句my presentationを使います。／誤答例・理由：I write notes before present. はここでのbeforeの後の形が不適切です。
問8 私は英語で話すことをもっと練習する必要があります。
正答例：I need to practice speaking English more.／和訳：私は英語で話すことをもっと練習する必要があります。／解説：need to＋原形practice、practice＋動名詞speakingです。／誤答例・理由：I need practicing speak English … はneed toとpracticeの目的語の形を誤っています。
5．校内で質問するときの具体例
- 英語少人数授業のグループ分けは、学力順・学級分割のどちらですか
- 今回の英語発表では内容理解と英語表現をどう評価しますか
- 文法・読解とプレゼンのどちらで失点しているか返却資料から確認できますか
- 授業後に英語の音読・英作文を質問できる時間はありますか
- 次回の発表までに短文をどう練習すれば改善しますか
6．FAQ｜東葛飾中学校で英語の成績が下がったら
- 少人数なら必ず成績が良い？ いいえ。授業形態と個人の成績は別問題です
- 中1から高校英文法の先取りが必要？ 学校公式の「高校教科書を中学で終えない」方針と照合し、現在の既習範囲を優先します
- 発表は英文の丸暗記で十分？ 学校は説明・討論・プレゼンを重視しており、理由や初見への対応も鍛える価値があります
- 英検の級だけで英語授業の成績を判断？ 英検と学校の定期考査・発表はそれぞれ評価する技能と課題が異なります
英語・数学の学校別全体像は東葛飾中の英語総合ガイド、保護者の学校別相談は柏市中高一貫5校の保護者案内を参照してください。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では学校の返却答案を基に語彙・文法・発表の弱点を切り分けます。県立学校と公認・提携関係にはありません。
2026年11月15日確認。学校公表の授業方針と一般的学習提案を分けています。具体的な評価基準は学校配布資料が優先です。