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結論：東京学芸大学附属国際中等教育学校（東京都練馬区）は、海外経験の長い生徒や日本語に不安のある生徒向けに、JSL（Japanese as a Second Language）による日本語と教科学習のサポートを学校公式Q&Aで案内しています。外国語科やイマージョン授業を除く授業は日本語で行うため、英語が得意でも理科・社会・数学などの日本語の説明に困る場合は、英語の追加学習と日本語の未履修・語彙支援を分けて考えることが重要です。
東京学芸大学附属国際中等教育学校の保護者の疑問を調べる・相談する
「JSLの申込み・日本語の授業・MYPの教科語彙」の疑問は、まず東京学芸大学附属国際中等教育学校の保護者向け既存の話題・学校別案内を確認してください。リンク先は学校公式ではなく慶英会が運営する情報交換先または記事案内です。運営による初期投稿・質問例を実際の第三者の保護者相談と混同しません。
学校からの正式な手続・費用・授業内容は当該年度の案内を優先してください。掲示板に児童・生徒の氏名、クラス、個人の成績、健康情報、住所・連絡先を公開しないでください。学習相談が必要な場合は最大1か月完全無料体験・学習相談の現行条件をご確認ください。
帰国生は英語だけで授業を受けられる？学校公式の回答
東京学芸大学附属国際中等教育学校の公式Q&Aは、日本語以外の外国語科・イマージョンの授業を除き、すべて日本語で授業を実施すると説明しています。また、希望者は放課後を中心に教員・外部講師から初期日本語指導や、教科の学習に必要な日本語の支援を受けられると案内しています。これは外部の日本語塾を必ず契約しなければならないという意味ではありません。
JSLの対象・時間・何を教えてくれる？
- 対象の考え方：日本語を母語としない生徒や、日本語に不安を持つ生徒が対象。帰国生なら全員が必修という案内ではない
- 実施時間：希望者に対し、放課後を中心とする支援と公式Q&Aに記載。毎日何時間といった固定時数は公表されていない
- 支援内容：初期日本語の習得、教科で使う日本語の理解など。教科学習の代わりに英語だけで履修できる制度ではない
- 確認事項：具体的な参加方法、費用、時間帯、対象学年、学校内での申込み手順は本人への学校案内・担当教員に確認
LE・イマージョン英語・JSLは同じ授業？
学校公式「TGUISSの教育」では、英語の少人数・習熟度別指導、英語で教科学習に取り組むLE（Learning in English）、イマージョン授業を紹介しています。一方JSLは、日本語を通じて学校生活・教科学習に参加するための補助です。LEで英語ができること、JSLで教科用語が理解できること、MYPの学習課題で根拠を説明できることは別の技能です。
中1・中2の保護者が確認したい3つのつまずき
- 日本語の設問が読めない：まず教科の日本語の指示語・条件・専門用語を確認し、本人が理解できる言葉に置き換える
- 海外では未履修だった：日本の学習指導要領の学年配列と、前の学校で履修した範囲を照合。未履修と理解不足を混同しない
- 英語では話せるのにMYPレポートで失点：主張と証拠を分け、資料の出典・解釈・振り返りを現在の授業で指定された言語で整理する
入学後14日の家庭学習｜日本語の指示・教科語彙・英語の説明力
- 1〜3日：授業の範囲表・配布プリントで分からない日本語の教科用語を最大15語抽出。語句の定義と使用例をカード化
- 4〜6日：日本語の問題文を読み、何を求められているか1文で説明。数学・理科は条件と単位を確認
- 7〜9日：教科の要点を日本語で短くまとめ、必要なら英語でも説明。両言語で理解の差がないか記録
- 10〜12日：学校のJSL支援を利用できるか問い合わせ、未履修単元・学校の課題・授業内の困難を具体的に共有
- 13〜14日：初日に分からなかった用語を再テスト。学校の教科担当の助言を受けながら、次の課題に取り組む
帰国生の学校生活に使える独自英語12問
以下は英語学習と日本語の教科学習をつなぐための独自練習です。学校のJSL教材・選抜問題を再現するものではありません。
独自問題1｜「日本語で質問してもいいですか」を英語に。 正答例：May I ask a question in Japanese?（日本語で質問してもいいですか）。解説・誤答の注意：May I＋動詞原形で丁寧に許可を尋ねます。
独自問題2｜「この単元はまだ勉強していません」を英語に。 正答例：I haven’t studied this topic yet.（この単元をまだ学んでいません）。解説・誤答の注意：have not＋過去分詞studied。yetは未完了を表します。
独自問題3｜「資料の意味を説明してください」を英語に。 正答例：Please explain the meaning of the text.（文章の意味を説明してください）。解説・誤答の注意：explainの後は目的語を直接置きます。
独自問題4｜「数学の授業で困っています」を英語に。 正答例：I am having trouble in math class.（数学の授業で困っています）。解説・誤答の注意：have troubleで困難を表します。
独自問題5｜「私は昨日日本の歴史について学びました」を英語に。 正答例：I learned about Japanese history yesterday.（昨日日本史について学びました）。解説・誤答の注意：昨日なので過去形learned。learn aboutで対象を示します。
独自問題6｜「言葉が分からない場合はどうすればよいですか」を英語に。 正答例：What should I do if I don’t understand a word?（単語が分からないときどうすればよいですか）。解説・誤答の注意：ifの後は一般的な条件なので現在形don’t understand。
独自問題7｜「私は先生にもう一度説明をお願いしました」を英語に。 正答例：I asked my teacher to explain it again.（先生にもう一度説明を頼みました）。解説・誤答の注意：ask 人 to＋動詞原形の構文を使います。
独自問題8｜「この文章を自分の言葉で要約します」を英語に。 正答例：I will summarize this passage in my own words.（この文章を自分の言葉で要約します）。解説・誤答の注意：in my own wordsは自分の言葉でという意味です。
独自問題9｜「理科では実験の結果を比較しました」を英語に。 正答例：We compared the results of the experiments in science class.（理科で実験の結果を比較しました）。解説・誤答の注意：compareは他動詞で結果を直接目的語に取ります。
独自問題10｜「日本語の説明を理解できました」を英語に。 正答例：I understood the explanation in Japanese.（日本語の説明が理解できました）。解説・誤答の注意：understandの過去形understood。
独自問題11｜「別の方法も考えてみたいです」を英語に。 正答例：I want to consider another approach.（別の方法も考えたいです）。解説・誤答の注意：want to＋原形consider。anotherの後は単数名詞。
独自問題12｜「来週も同じ問題を復習します」を英語に。 正答例：I will review the same problem next week.（来週も同じ問題を復習します）。解説・誤答の注意：reviewは目的語を直接取る動詞です。
よくある質問
Q．JSLを受ける生徒は授業をすべて英語で受けますか。A．いいえ。学校は一部の外国語・イマージョン授業以外を日本語で行うと説明しています。Q．JSLは有料ですか。A．公式Q&Aだけでは費用の有無を確定できません。Q．帰国生は全員受けなければなりませんか。A．希望者を対象とする支援として案内されています。
関連記事：学芸大附属国際中等のCore・Advanced・LEと中1中2英語、MYP・DP・学校総合案内。
FAQ・学校での確認と学習相談
この記事の独自問題は東京学芸大学附属国際中等教育学校の定期試験や教材本文を再現したものではなく、慶英会の家庭学習用オリジナルです。本人の所属学年・授業時数・学校教材、個別支援の参加条件は当該年度の学校配布資料を優先してください。
学校の英語の返却答案や家庭で解けない問題を整理しても学習が難しい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・オンライン個別指導相談で必要な支援を検討できます。学校の公認・提携・監修を受けたサービスではありません。体験の条件は現行の申込案内をご確認ください。
学校公式情報の確認日：2026年11月15日。制度に関する確定情報と一般的な家庭学習提案を分けて掲載しています。
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