慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
帝京大学小学校（東京都多摩市）の小5・小6で、英語の授業では自己紹介できてもTGG（TOKYO GLOBAL GATEWAY）や留学生との交流で「初対面の相手へ質問できない」「英語で答えても次の会話が続かない」と不安がある場合、挨拶・相手の回答・理由・追加質問を短い英語で練習しましょう。帝京大学小学校の公式英語教育は、1〜6年生の「アウトプット中心」の授業と、TGGに足を運び、留学生を学校に招き、実際に英語を使う機会を紹介しています。本記事は慶英会が創作した8会話40問と全訳・全模範解答で、初対面・聞き返し・場所・時刻・文化の違いへの質問を練習します。
会話8題は帝京大学小学校のTGGでの実際の会話、受け入れ留学生の個人情報、学校の教材やテストを再現していません。学校が全児童に毎年同じTGG日程・課題を設けていると断定せず、学校が公表する最新の行事・保護者向け案内を優先してください。
結論｜答えたら一つだけ相手へ質問を返す
| 段階 | 英語の例 | 身につくこと |
|---|---|---|
| 挨拶・許可 | May I sit here? | 初対面で会話を始める |
| 相手の質問へ答える | I like drawing animals. | 質問への直接回答 |
| 理由を付ける | Because I can share my pictures. | 会話の広がり |
| 追加質問 | What kind of animals do you draw? | 相手が答えられる問い |
| 聞き返し | Did you say three fifteen or three fifty? | 数字を確認する |
TGGや留学生との交流で、特別に難しい英単語を使う必要はありません。相手の話題を尊重し、質問に直接答えてから、知りたいことを一つ丁寧に尋ねる方が会話を継続しやすくなります。
学校公式の小1〜小6英語教育と実践の機会
帝京大学小学校・英語教育は、英語を使う場面を重視したアウトプット中心の学習を1〜6年で行うこと、校外のTGGや留学生の来校などを通して学習成果を実践できる仕組みを紹介しています。公式カリキュラムはネイティブ教員と日本人英語教員の2名体制、学年が上がるにつれてより実践的な英語コミュニケーションを目指すことを説明しています。
ただし、TGGの施設全体で提供するすべてのプログラムに帝京大学小学校の児童が参加しているわけではありません。実際の学年・年度による対象活動と、学校の英語課題を区別して考えます。
話しかけられない・聞き返せない4つの原因
相手の質問が速くて理解できない
Could you speak a little more slowly?など丁寧に聞き返します。
名前と趣味だけで会話が終わる
Why／What kind of／How oftenを一つ使って追加質問します。
英語の数字・時刻を聞き違える
fifteenとfifty、three fifteenとthree fiftyを確認します。
文化に関する決めつけがある
自分の家庭や相手本人について質問し、その国の全員が同じだと断定しないようにします。
小5小6が家庭でできる会話の練習
| 順序 | すること | できたかの確認 |
|---|---|---|
| 1 | 学校で覚えた基本の自己紹介を話す | 名前・学年・好きなこと |
| 2 | 相手の答えの内容を一文で復唱 | 意味を理解できた |
| 3 | Why／How oftenで追加質問する | 会話が双方向になる |
| 4 | 聞き取れない時刻・語を確認する | 推測で答えない |
| 5 | 学習後に会話で使えた一文を書く | 中学の英作文へつなぐ |
慶英会オリジナル8会話40問｜初対面・場所・文化・聞き返し
8題はいずれも慶英会が新規制作した一般的な会話です。学校公認のTGG課題・留学生との会話の録音や台本ではありません。各5問、計40問です。
会話1｜初対面の自己紹介（問1〜5）
英文：A: Hi, my name is Aoi. What should I call you? / B: I’m Leo. Nice to meet you, Aoi. / A: Nice to meet you too. What do you enjoy doing after school? / B: I like drawing animals and playing the guitar. / A: Which activity do you like best? / B: I like drawing because I can share pictures with my friends.
全文和訳：A：こんにちは、アオイです。何と呼べばよいですか。B：レオです。よろしく。A：こちらこそ。放課後は何が好き？ B：動物の絵とギターです。A：どちらが一番好き？ B：友達に絵を見せられるので絵を描く方が好きです。
- What is A’s name?
- What is B’s name?
- Name one of Leo’s hobbies.
- Why does Leo prefer drawing?
- Write one follow-up question about a drawing.
最後の設問では実際の自分の話題に合わせ、見本を見ずに質問を作ってみましょう。
会話2｜場所が分からないときに尋ねる（問6〜10）
英文：A: Excuse me. Where can I find the activity room? / B: It’s on the second floor, next to the stairs. / A: Is it near the music room? / B: Yes, but it’s across the hall from the music room. / A: Thank you. Could you show me the room on this map? / B: Of course.
全文和訳：A：すみません、活動室はどこですか。B：2階の階段の隣です。A：音楽室の近く？ B：はい、音楽室の向かい側です。A：ありがとう。地図で場所を示してくれますか。B：もちろん。
- What is A looking for?
- On which floor is the room?
- What is next to the activity room?
- Where is the activity room relative to the music room?
- Write a polite request for directions.
最後の設問では実際の自分の話題に合わせ、見本を見ずに質問を作ってみましょう。
会話3｜趣味の理由を尋ねる（問11〜15）
英文：A: I like visiting parks on weekends. / B: Why do you like parks? / A: I can watch birds and take photographs. / B: Have you ever seen an unusual bird? / A: Yes. I saw a kingfisher last month. / B: That sounds exciting. Where did you see it?
全文和訳：A：週末に公園へ行くのが好きです。B：どうして？ A：鳥を見たり写真を撮ったりできるから。B：珍しい鳥を見たことは？ A：はい。先月カワセミを見ました。B：面白そう。どこで見たの？
- When does A enjoy visiting parks?
- What two activities does A do in parks?
- What bird did A see last month?
- When did A see the bird?
- Write one question to learn more about the bird.
最後の設問では実際の自分の話題に合わせ、見本を見ずに質問を作ってみましょう。
会話4｜食文化を尊重して尋ねる（問16〜20）
英文：A: My family sometimes makes a soup with vegetables. / B: That sounds delicious. What vegetables do you use? / A: We usually use carrots and potatoes. / B: Is that a special dish for everyone in your country? / A: No, it’s just a meal my family enjoys. / B: I see. May I ask how you make it?
全文和訳：A：家族では時々野菜スープを作ります。B：おいしそう。どの野菜？ A：にんじんとじゃがいもです。B：その国の全員にとって特別な料理？ A：いいえ、うちの家族が楽しむ一例です。B：なるほど。作り方を聞いてもよいですか。
- What food does A’s family sometimes make?
- What two vegetables are mentioned?
- Does A say everyone in the country eats this dish?
- What does B want to know next?
- Write one respectful question about family meals.
最後の設問では実際の自分の話題に合わせ、見本を見ずに質問を作ってみましょう。
会話5｜活動の時刻を聞き返す（問21〜25）
英文：A: The English activity starts at three fifteen. / B: Sorry, did you say three fifteen or three fifty? / A: Three fifteen. We should meet at the entrance ten minutes earlier. / B: So we meet at three five? / A: Yes. Please bring a notebook and a pen.
全文和訳：A：英語の活動は3時15分開始です。B：すみません、3時15分ですか3時50分ですか。A：3時15分。入口には10分前に集合します。B：つまり3時5分？ A：そう。ノートとペンを持ってきて。
- What time does the activity begin?
- What other time did B think might have been said?
- How many minutes before the activity should pupils meet?
- What is the meeting time?
- What two things must pupils bring?
最後の設問では実際の自分の話題に合わせ、見本を見ずに質問を作ってみましょう。
会話6｜自分の町について伝える（問26〜30）
英文：A: What do visitors enjoy in your town? / B: Some people like the park near the river. / A: What can people do there? / B: They can walk along the river and see seasonal flowers. / A: Is the park crowded every day? / B: I don’t know. I have only visited it on weekends.
全文和訳：A：町の来訪者は何を楽しむ？ B：川の近くの公園を好む人もいます。A：何ができるの？ B：川沿いを歩き季節の花が見られます。A：毎日混んでいる？ B：分かりません。週末にしか行ったことがないので。
- What place does B mention?
- What can visitors do there?
- Does B know whether the park is crowded every day?
- When has B visited the park?
- Write a cautious sentence about the park.
最後の設問では実際の自分の話題に合わせ、見本を見ずに質問を作ってみましょう。
会話7｜相手の提案を受けて質問する（問31〜35）
英文：A: I think we should use a small table for our English activity. / B: Why do you prefer a small table? / A: Because the room has limited space. / B: That makes sense. What if our group needs more seats? / A: We could add two chairs near the door if there is enough space.
全文和訳：A：英語の活動には小さい机を使うべきだと思う。B：なぜ小さい机？ A：部屋が狭いから。B：もっと席が必要だったら？ A：十分な場所があればドアの近くに椅子2脚を足せるかも。
- What does A propose using?
- Why does A prefer it?
- What concern does B raise?
- What alternative does A suggest?
- What condition must be met before adding chairs?
最後の設問では実際の自分の話題に合わせ、見本を見ずに質問を作ってみましょう。
会話8｜交流後に次の目標を決める（問36〜40）
英文：A: How did your English conversation go today? / B: I could answer simple questions, but I sometimes stopped after saying yes or no. / A: What helped you continue? / B: I asked a follow-up question about my partner’s hobbies. / A: What will you practice next? / B: I will prepare three questions and try to use them without reading from my notebook.
全文和訳：A：今日の英会話はどうだった？ B：簡単な質問には答えられたけど、YesやNoの後で止まったことがある。A：どう続けたの？ B：相手の趣味に追加質問をした。A：次は何を練習する？ B：質問を三つ用意し、ノートを見ずに使ってみるよ。
- What could B already do?
- What was B’s problem?
- How did B continue the conversation?
- How many questions will B prepare next?
- Will B read all questions from a notebook?
最後の設問では実際の自分の話題に合わせ、見本を見ずに質問を作ってみましょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
40問の全模範解答と文法・本文根拠
自由に答える問題は、模範例と違っても質問に合う自然な英文なら正解です。相手の経験を勝手に作らないよう注意してください。
| 問 | 模範解答 | 根拠・理由 |
|---|---|---|
| 1 | Aoi. | 話者の名前。 |
| 2 | Leo. | 相手の名前。 |
| 3 | Drawing animals. | ギターも正答。 |
| 4 | He can share pictures with friends. | 理由を聞く。 |
| 5 | What animals do you enjoy drawing? | 相手の答えから追加質問を作る。 |
| 6 | The activity room. | 探している場所。 |
| 7 | The second floor. | 2階。 |
| 8 | The stairs. | 階段の隣。 |
| 9 | Across the hall. | 廊下の向かい。 |
| 10 | Could you show me where the activity room is? | 丁寧な質問。 |
| 11 | On weekends. | 習慣の時。 |
| 12 | Watching birds and taking photographs. | 理由となる活動。 |
| 13 | A kingfisher. | 具体的な生物。 |
| 14 | Last month. | 過去の時。 |
| 15 | What color was the bird? | 自然な追加質問。 |
| 16 | Vegetable soup. | 個人の家庭の食事。 |
| 17 | Carrots and potatoes. | 材料。 |
| 18 | No. | 一家庭の経験に限定。 |
| 19 | How to make the soup. | 次の話題。 |
| 20 | What meals do you enjoy making with your family? | 決めつけず尋ねる。 |
| 21 | Three fifteen. | 開始は3:15。 |
| 22 | Three fifty. | 聞き違えた3:50。 |
| 23 | Ten minutes. | 10分前。 |
| 24 | Three five (3:05). | 3:15−10分。 |
| 25 | A notebook and a pen. | 持ち物。 |
| 26 | A park near the river. | 紹介する場所。 |
| 27 | Walk along the river and see flowers. | 2つの活動。 |
| 28 | No. | 知らないことを認めている。 |
| 29 | On weekends. | 経験の範囲。 |
| 30 | Some visitors enjoy the park, but I cannot say how busy it is every day. | 観察と推測を区別。 |
| 31 | A small table. | 提案。 |
| 32 | The room has limited space. | 理由。 |
| 33 | The group may need more seats. | 懸念。 |
| 34 | Adding two chairs near the door. | 代案。 |
| 35 | There must be enough space. | if条件。 |
| 36 | Answer simple questions. | できたこと。 |
| 37 | Stopping after yes-or-no replies. | 困難。 |
| 38 | By asking a follow-up about hobbies. | 追加質問。 |
| 39 | Three. | 具体的な目標数。 |
| 40 | No. | 原稿を見ずに使う。 |
14日間の練習｜中学入学後も使える質問を身につける
| 期間 | 会話 | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 自己紹介・場所の質問 | 初対面の短い会話 |
| 4〜6日 | 好きなこと・食文化の質問 | 一人の経験に具体的に尋ねる |
| 7日 | 前半20問を見ずに再回答 | 暗唱に依存しない |
| 8〜10日 | 時刻・町の案内 | 数字と事実を確かめる |
| 11〜13日 | 提案・学習振り返り | 理由・条件を説明 |
| 14日 | 別の相手役と初見の会話 | 追加質問を2回使う |
実際の学校課題・英検試験の準備・学校行事がある場合にはそれを優先し、家庭の練習は一回10〜15分程度から調整できます。英語の音声の正確さは文字教材だけでは評価できないため、適切な音声や相手との会話でも確認してください。
保護者と小学生のFAQ
帝京大学小学校ではTGGを利用していますか？
学校公式はTGGを訪問して実践的な英語を使う活動を紹介しています。年度・学年ごとの参加条件は学校の最新案内を確認します。
留学生と交流する機会はありますか？
学校公式英語教育は留学生を招いた交流を紹介しています。すべての児童に同じ活動・回数が適用されるとは限りません。
小5・小6の英語はアウトプット中心ですか？
学校公式は1〜6年全体でアウトプットを重視し、高学年でより実践的な話す力を育てると説明しています。
短い自己紹介ができれば中学英語も得意になりますか？
英語を話すことに加えて中学では英文法・読解・正確な英作文が必要です。
TGGの活動とこの40問は同じですか？
いいえ。8会話と40問は慶英会が独自に制作した家庭用練習です。
英語が聞き取れない場合に何を優先すべきですか？
難しい語を暗記するだけでなく、ゆっくり言い直してもらう表現と基本の疑問詞を練習します。
学校別関連記事と無料体験
帝京大学小学校の小5・小6で英語の質問を続けられない、英語の授業から中学の英作文へつなげたい場合は、学校の実際の英語教材と本人の回答から苦手を確認できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした学校公式の一次情報
2026年11月4日学校公式情報確認。TGGの実施内容・留学生の個人情報・受検級など学校の実際の活動を推測せず、独自8会話40問と全訳・全解答を慶英会が制作しています。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する