東京都市大学付属小学校の英語｜週2時間・少人数授業から小5小6の英作文へ【独自40問】

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【結論】東京都市大学付属小学校の英語は、公開されている学校回答によると全学年で週2時間、外国人教員とのチームティーチングと日本人教員の授業を組み合わせ、3〜6年生は約20名の少人数で実施しています。少人数だからこそ「話せるはず」と考えるのではなく、授業での発言・質問・ペア練習を家庭の短文英作文・初見読解につなげることが、小5・小6から中学校の英語へ進む準備になります。本記事では公開情報と慶英会の独自40問・全解答を用い、具体的な学習手順を解説します。

東京都市大学付属小学校の英語授業：公表された学校回答

東京都市大学付属小学校は東京都世田谷区成城1-12-1にあります。「東急線・小田急線沿線 私立小学校合同相談会」の同校紹介ページには、学校への質問回答として、全学年週2時間の英語があり、1時間は外国人教員と日本人講師とのチームティーチング、もう1時間は日本人講師が担当すると記載されています。3〜6年生は1クラスを2つに分けて約20名の少人数授業を実施すると説明されています。

同じ学校回答では、3〜5年生を対象に希望者参加のイングリッシュキャンプと国際交流プログラムを予定するとされています。ただし公開回答は過去の掲載内容であり、今年度の開催時期・参加条件・定員が確定したことを意味しません。本人が参加する年度については、学校からの最新の案内で確認してください。

情報源：私立小学校合同相談会｜東京都市大学付属小学校・学校回答、東京都市大学付属小学校公式サイト。確認日：2026年11月3日。学校公式サイトの個別ページは現在の取得環境で本文を確認できなかったため、具体的な授業時数・実施形態は合同相談会の学校回答に依拠しています。本記事で実際の採用教材・試験範囲・現行年間行事を推測することはありません。

少人数の英語で習う内容を、家庭でどのように確かめるか

1．質問に答えるだけで終わらず、理由を1つ足す

例えばWhat sport do you like?にはI like basketball.と答えられても、Why?と続けて聞かれると英語が出ないことがあります。小5・小6ではI like basketball because I can play with my friends.のように、理由を1つだけ付け足す練習を行います。長い原稿の丸暗記より、相手の質問を理解して答えを変えられる力を確認します。

2．ペア練習で分からないとき、英語で聞き返す

少人数授業の長所を生かすには、自分から質問する表現が重要です。Could you say that again?やWhat does this word mean?を自分の言葉として使えるか確認します。聞こえなかったのか、意味が分からなかったのか、答えを組み立てられなかったのかを保護者は区別して聞くとよいでしょう。

3．口で発表した内容を、書いてみる

発表が上手でも、She like …、Does he likes …などの誤りは筆記で起こりやすいものです。本人が授業で話した内容を1〜3文だけ英文にし、主語・動詞・時制・語順の4点を確認します。学校でまだ書く活動が少ない学年では、無理に長い文章を課す必要はありません。

中学英語への接続：学校固有の進学制度を推測しない

東京都市大学付属小学校は6学年制の私立小学校です。東京都市大学付属中学校や東京都市大学等々力中学校という関連する名称の中学校がありますが、進学先や内部進学の条件を学校名だけで断定することはできません。進学先の学習内容が確定していない場合は、be動詞・一般動詞・疑問文・過去形・短文読解など、教材に依存しない土台を優先して準備します。

週3回・15分の家庭学習モデル

1. 第1回：学校で使った質問文を3つ選び、意味を説明して一文で答える。
2. 第2回：前回答えた英文を見ないで書き、主語・動詞・時制をチェックする。
3. 第3回：同じ質問に理由を足し、別の相手が聞き返しても答えられるか確認する。
4. 毎回の最後：間違えた1文を一つだけ選び、翌日に主語や内容を変えて再テストする。

学校の宿題や英検の学習がある日は、追加の時間を減らします。正答を何度も写すだけでなく、翌日別の文を作れるかで学習効果を測ってください。

慶英会独自40問：少人数授業の会話から読み書きへ

問題Aは授業の英語指示8問、Bは質問・応答8問、Cは文法8問、Dは英作文8問、Eは初見読解8問です。学校の実際の英語試験や国際交流プログラムの内容、先生のプリントを再現したものではなく、慶英会制作の完全オリジナルです。未習単元は飛ばし、本人の進度に合わせて活用してください。

A｜英語の授業指示を正しく理解する（1〜8）

英文を日本語で説明できるかを確認します。

1. Please work with your partner. を日本語に。
2. Take turns asking questions. を日本語に。
3. Listen carefully and choose one answer. を日本語に。
4. Explain why you chose that picture. を日本語に。
5. What is the main idea? を日本語に。
6. Write down two reasons. を日本語に。
7. Compare your answers with your partner. を日本語に。
8. Ask a follow-up question. を日本語に。

A｜英語の授業指示を正しく理解する（1〜8）｜全解答・和訳・解説

1. パートナーと一緒に取り組んでください。 ／ work with＝一緒に取り組む。
2. 順番に質問してください。 ／ take turns＝交代でする。
3. 注意深く聞いて答えを1つ選んでください。 ／ carefullyは注意深く。
4. その絵を選んだ理由を説明してください。 ／ whyは理由。
5. 主な考え・要点は何ですか。 ／ main idea＝要点。
6. 理由を2つ書いてください。 ／ write down＝書き留める。
7. 相手と自分の答えを比べてください。 ／ compare A with B＝比較する。
8. 追加の質問をしてください。 ／ follow-up question＝関連する追加質問。

B｜ペア・グループ活動で質問に答える（9〜16）

自然で短い返答を一文ずつ書いてください。

1. What do you like to do after school? にread booksで答える。
2. Why do you like English? にbecause I can talk with peopleで答える。
3. 友だちに「もう一度言ってもらえますか」と頼む。
4. 友だちの理由をもっと知りたい。「なぜそう思うの？」を英文に。
5. Are you ready for the presentation? 肯定の短答。
6. What did you learn yesterday? にnew wordsを使って答える。
7. Where do you usually study? にat homeで答える。
8. Can you help me with this sentence? 肯定の短答。

B｜ペア・グループ活動で質問に答える（9〜16）｜全解答・和訳・解説

1. I like to read books after school. ／ like to＋原形。
2. I like English because I can talk with people. ／ becauseで理由を表す。
3. Could you say that again, please? ／ 丁寧な聞き返し。
4. Why do you think so? ／ think so＝そう思う。
5. Yes, I am. ／ be動詞を使う。
6. I learned new words yesterday. ／ yesterdayなので過去形。
7. I usually study at home. ／ 頻度副詞usuallyは一般動詞の前。
8. Yes, I can. ／ 助動詞canへの応答。

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C｜中学へつながる文法を確認する（17〜24）

括弧内の正しい語を選び完成文を書きます。

1. She (work / works) with her partner.
2. They (is / are) talking now.
3. Does Ken (have / has) a notebook?
4. I (was / were) tired yesterday.
5. We (didn’t / doesn’t) go to school yesterday.
6. There (is / are) four students in the group.
7. She can (explain / explains) her idea.
8. I am (write / writing) a short message.

C｜中学へつながる文法を確認する（17〜24）｜全解答・和訳・解説

1. She works with her partner. ／ 三単現。
2. They are talking now. ／ 進行形are talking。
3. Does Ken have a notebook? ／ doesの後は原形have。
4. I was tired yesterday. ／ Iの過去be動詞was。
5. We didn’t go to school yesterday. ／ 過去否定didn’t。
6. There are four students in the group. ／ studentsは複数。
7. She can explain her idea. ／ can＋原形。
8. I am writing a short message. ／ 進行形be＋ing。

D｜自分の考え・行動を英語にする（25〜32）

和文英訳です。模範解答以外の自然な表現も正解。

1. 「私は二人組で練習しています。」
2. 「彼女は友だちに質問しました。」
3. 「なぜあなたはその答えを選びましたか。」
4. 「私たちは先週英語で発表しました。」
5. 「私は新しい質問を一つ思いつきました。」
6. 「私の友だちは私より速く話します。」
7. 「私は知らない単語の意味を尋ねたいです。」
8. 「私は次の授業までに英文を3つ練習するつもりです。」

D｜自分の考え・行動を英語にする（25〜32）｜全解答・和訳・解説

1. I am practicing with my partner. ／ 現在進行形am practicing。
2. She asked her friend a question. ／ 過去形asked。
3. Why did you choose that answer? ／ didの後はchoose。
4. We gave a presentation in English last week. ／ giveの過去gave。
5. I thought of a new question. ／ think ofの過去thought of。
6. My friend speaks faster than I do. ／ 比較級faster than。
7. I want to ask the meaning of a word I don’t know. ／ want to＋原形。
8. I am going to practice three English sentences before the next lesson. ／ be going to＋原形。

E｜完全オリジナル初見読解（33〜40）

英文1：Rina’s Presentation

Rina is preparing a short English presentation about her favorite book. Her partner helps her practice. At first, one sentence is too long, so she changes it to two shorter sentences. On Friday, she practices answering questions about her presentation. She is nervous, but she knows that listening to her partner’s questions will help.

和訳：リナは好きな本の短い英語発表を準備し、ペアの友だちが練習を助けます。最初の文が長すぎたため、短い2文に変えます。金曜は発表への質問に答える練習をします。緊張していますが、相手の質問を聞くことが役立つと考えています。

英文2：An Imaginary International Camp

Taro and Mei are planning an imaginary international camp for a class project. They choose three activities: a cooking class, a nature walk, and a music workshop. Mei suggests making a map so that visitors can find the places easily. After finishing the plan, they explain it in English and answer questions from their classmates.

和訳：タロウとメイは授業の課題として架空の国際キャンプを計画します。料理教室、自然散策、音楽の体験を選び、メイは来訪者が場所を見つけやすいよう地図を作ろうと提案します。計画を終えると英語で説明し、クラスメートの質問に答えます。

E｜初見読解の根拠・理由を説明する（33〜40）

二つの英文から各4問を解きます。

1. What does Rina prepare for?
2. Who helps Rina practice?
3. Why does Rina change a sentence?
4. What does Rina practice on Friday?
5. What are Taro and Mei planning?
6. How many activities do they choose?
7. Why does Mei suggest a map?
8. What do they do after making the plan?

E｜初見読解の根拠・理由を説明する（33〜40）｜全解答・和訳・解説

1. A short English presentation. ／ 短い英語発表の準備。
2. Her partner. ／ ペアの相手。
3. Because the first version is too long. ／ 最初の文が長すぎるから。
4. Answering questions about her presentation. ／ 発表についての質問への返答。
5. An imaginary international camp. ／ 架空の国際キャンプ。
6. Three. ／ 活動を3つ選ぶ。
7. To help visitors find places. ／ 来訪者が場所を見つけやすくするため。
8. They explain the plan in English. ／ 計画を英語で説明する。

40問の結果を次の復習へつなげる

Aで失点したら授業指示の意味理解、Bなら相手の問いへの返答、Cなら主語と動詞の形、Dなら一文の組み立て、Eなら本文から根拠を探す読み方を優先します。40問は学力の絶対評価ではなく、本人がどの練習を追加すればよいかを判断する家庭用教材です。

よくある質問

東京都市大学付属小学校の英語は週何時間ですか？

学校回答として合同相談会に掲載された資料では全学年週2時間です。時間割の変更や最新のクラス編成は学校の現行案内を優先してください。

3〜6年生の授業は少人数ですか？

同じ学校回答では、3〜6年生はクラスを2分割した約20名授業とされています。本人が通う年度の具体的な運用については学校の正式案内で確認してください。

英語の会話ができても英作文が苦手なのはなぜですか？

会話では意味を伝えられても、文字で書くと動詞の形や語順、スペルが必要になります。口頭で答えた内容を一文書き、主語・動詞・時制をチェックする練習でつなげます。

中学校のNEW TREASUREを先取りすべきですか？

進学先の使用教材が確認できていない場合、NEW TREASUREの採用を前提に先取りすることは勧めません。まず既習表現の再現・文法・短い読解を固めます。

参考情報と慶英会関連記事

東京都市大学付属小学校の学校回答（私立小学校合同相談会）、学校公式Webサイト。関連教材：All English授業の指示・英作文40問。

確認日：2026年11月3日。独自40問・英文2題・和訳・解答は慶英会が制作しました。学校公式のテスト、学校・英検協会公認の教材とは異なります。小学校の英語授業から中学の英語へ、どの技能が不足しているかを個別に診断したい方は、以下の無料体験のご案内をご利用ください。

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