結論：兵庫県たつの市の兵庫県立龍野高等学校・総合自然科学科では、SSH（スーパーサイエンスハイスクール）の教育を基盤に、1年次の模擬・ミニ課題研究、2年次の理数探究と科学英語1単位、3年次の英語ポスター発表・英語論文作成を学校公式が紹介しています。SSHの第Ⅲ期指定は2023〜2027年度です。「高校入試で科学英語が独立の受験科目」という意味ではありません。2027年度入試の学科別科目・定員・募集方法は別に正式募集要項を確認してください。
龍野高校・総合自然科学科と普通科の違いは？
学校の総合自然科学科公式紹介は、理数探究や実践科学、科学英語、段階的な研究と英語での成果発信を学科の特色として掲げています。通常の英語コミュニケーション・論理表現の学習に加え、研究目的、方法、結果と考察を英語で説明する技能が役立つと考えられます。普通科の全員が同じ研究時間・科学英語を履修するとは断定しません。
| 学年 | 学校公式で確認できる内容 | 英語力へつなぐ慶英会の提案 |
|---|---|---|
| 1年 | 課題研究Ⅰ・模擬課題研究・ミニ研究、資料収集・仮説・発表 | 観察した事実を過去形で2文にし、仮説はmay・mightで慎重に表現 |
| 2年 | 理数探究2単位、実践科学2単位、科学英語1単位。研究テーマと日本語での報告 | 目的・変数・実験手順・結果をそれぞれ英語1〜2文で説明 |
| 3年 | 理数探究2単位、英語ポスター・英語論文、研究発表 | グラフ・結果を過去形で、考察と限界を慎重な表現で説明 |
これは学校が公開する学科教育課程の整理です。学年・年度により実施時期や単位が変更される場合、最新の当該入学生の教育課程が優先します。
2026年度の課題研究テーマ｜学校固有の題材を確認
学校公式の2026年度2年生課題研究ページでは、食虫植物、色が消えるインク、ボールの劣化、交通渋滞、自転車安全マップ、抗菌作用などの研究テーマが紹介されています。同ページは2026年7月17日時点で8題と説明し、研究グループの活動を紹介しています。題材が公開されていることと、すべての研究結果が科学的に確証されたことは別です。成果が未公表なら結論を捏造しないでください。
科学英語の文章構造｜Purpose・Method・Results・Discussion
慶英会が作るオリジナル演習例です。Purpose: We wanted to compare two kinds of soil. Method: We planted the same seeds and measured growth for two weeks. Results: The plants grew faster in one type of soil. Discussion: We need more trials before reaching a conclusion.
全文和訳：目的：2種類の土を比較したいと考えました。方法：同じ種を植え、2週間成長を測定しました。結果：一方の土で植物がより速く成長しました。考察：結論を出す前に、さらに試験を行う必要があります。この英文は学校の実際の研究内容や試験問題ではありません。
グラフ説明・英語ポスターで失点しやすい点
- 結果と推論：「測定値が増えた」と「原因を確定した」を区別する。英語ではsuggestやmayを使う場合もあります。
- 数値単位：温度、秒、長さ、割合は表と本文で同じ単位を用い、比較相手を明確にする。
- 文法：実験手順は過去形・受動態、今後の計画はwillやneed to、一般的な事実は現在形が自然です。
- 質問応答：What was your control group? / Why did you choose this method? のような創作質問で方法・根拠・限界を言い分ける。
新高1・高1・高2・高3の学習順序
新高1は中学英文法の時制・受動態・比較・関係詞を、過去の定期テストの誤答で確認します。高1は学校の「英語コミュニケーションⅠ」や「論理・表現Ⅰ」の実際の教材範囲を優先し、同じ研究目的を短い英文で説明する。高2はリーディングと英語での結果説明、高3は学科の課題研究ポスター・論文および受験英語を並行して扱う。ただし実際の進度・教材版は学校が配布する当該年度の正式資料に従います。
2027年度入学希望者が調べる項目
①2027年度の入試方式・学科別定員、②学科の教育課程と研究発表の学年別負荷、③進路実績の「学科」と「学校全体」の違い、④研究活動の校外発表・費用、⑤英語・数学・理科の基礎力の状況を分けます。学校公式の過去実績だけで個人の合格や大学進学を保証できません。
慶英会独自16問｜学科制度と科学英語・英作文
以下の問題は、学校の入試過去問や授業で実際に使った課題ではありません。制度に関する問は学校公式を根拠に答え、英語は創作英文の和訳・正答・誤答理由を確認してください。
問題編
- 龍野高校がSSH研究指定を最初に受けた年度は？
- 総合自然科学科の2年次に学校が示す科学英語の単位数は？
- 総合自然科学科の3年次に用意される英語での成果物2種は？
- 2026年度の2年生の研究テーマから科学以外にも関係する題材を1つ挙げましょう。
- 科学英語で観察と仮説を区別すべき理由は？
- 「科学英語1単位」は総合自然科学科ではなく全校生徒の必修ですか。
- 中学生が2027年度の入試方式を判断する場合、2026年度のSSH活動だけで確定できますか。
- 研究で『平均が増えた』と『因果が証明された』は同じ意味ですか。
- We measured the temperature three times. を和訳する。
- Our hypothesis was not supported by the data. を和訳する。
- The temperature (rise) after the experiment yesterday. を適切な語形に。
- The result were different from our prediction. を訂正する。
- 「この実験は前の実験より正確です」を英文にする。
- If we change one condition, we will test the hypothesis again. を和訳する。
- The results that we collected were shown on a graph. を和訳する。
- 研究発表の締めくくりとして「今後さらにデータを集める必要があります」を英文にする。
全16問の正答・和訳・解説
- 平成25年度（2013年度）。現在紹介される第Ⅲ期は令和5〜9年度（2023〜2027年度）です。
- 1単位です。実際の時間割は年度・学年の案内に従って確認します。
- 英語の研究ポスター発表と英語論文作成です。学校公式の教育課程に掲載されています。
- 例：交通渋滞が解消されるまでの時間短縮、自転車事故の分析調査など。学校公式の2026年7月17日時点の一覧です。
- 観察で実際に測定した事実と、まだ検証前の予想を区別すると、英語のポスターで根拠のない断定を避けられます。慶英会の学習提案です。
- いいえ。その断定はできません。学校公式の当該学科の2年次カリキュラムに示される項目です。
- できません。入学者選抜の学科別定員・教科・日程は年度ごとの兵庫県教育委員会と学校の正式募集要項が優先です。
- 違います。差がある観察だけでは因果関係を断定できず、条件をそろえた比較や検証が必要です。
- 「私たちは温度を3回測定しました」。measureの過去形measured、three timesは回数です。
- 「私たちの仮説はデータによって支持されませんでした」。was supportedは受動態、その否定です。
- rose。The temperature rose after the experiment yesterday.（昨日、実験後に温度が上がりました）。riseの過去形はroseです。
- The result was different from our prediction.（その結果は私たちの予想とは異なりました）。主語resultが単数なのでwas。
- This experiment is more accurate than the previous one.（この実験は前のものより正確です）。more accurate thanで比較します。
- 「条件を1つ変えれば、私たちは仮説をもう一度検証します」。条件のif節は現在形changeです。
- 「私たちが集めた結果はグラフに示されました」。that we collectedはresultsを修飾し、were shownは過去受動態です。
- We need to collect more data in the future.（今後さらにデータを集める必要があります）。need to＋動詞原形。
参考にした主な学校公式情報
学校公式情報確認日：2026年11月12日。SSH研究活動は学校固有の事実、研究英文と独自16問は慶英会が創作した演習です。