慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
高槻中学校の中学1・2年生は、UNCOVERを用いた英語授業と、英会話・多読を組み合わせた英語教育を受けます。しかし、Cambridge EnglishのA2 Key for Schoolsと、日本英語検定協会の英検3級は別の資格試験です。多読や英語での議論に慣れていても、日本の英検3級Readingの4択で時刻・数量・否定・理由を取り違える場合は、試験固有の根拠選択を確認する必要があります。慶英会の独自4択40問と全解答・全文和訳・根拠解説を掲載しました。
学校・検定公式情報確認日：2026年11月4日。本文の話・案内・科学調査はすべて慶英会の創作であり、UNCOVERの教材本文、学校の過去問、Cambridgeや英検協会の公式問題を転載していません。
結論｜A2 Keyと国内英検3級の試験形式を分けて学ぶ
高槻中学校の公式「中学入試Q&A」は、中1からケンブリッジ大学出版のUNCOVERを使用し、英語授業週5時間・英会話週2時間・図書館での英語多読週1時間を案内しています。「高槻のグローバル教育」はCambridgeの教育課程と英会話・多読の連携を紹介しています。ただし学校が日本の英検3級を全中学生に必須とするとは確認できません。
Cambridge English公式のA2 Key for Schools試験形式ではReading and Writingは60分・7パートで、Readingは主にPart 1〜5です。一方、国内の英検3級Readingは短文空所15問・会話空所5問・長文内容一致10問の4択です。この教材は前半20問を文法・会話、後半20問を初見長文とする強化用40問であり、公式の長文10問から拡張した独自構成です。両試験の合格を相互換算できるとは断定しません。
目次
1. 学校の英語と試験形式 2. 独自40問 3. 全解答と全文和訳 4. 14日間の復習 5. FAQ 6. 公式情報・関連記事
読解の誤答を4種類に分ける
①文法：時制・関係詞・動名詞など語形の選択。②疑問詞：WhyとWhereなど質問が求める情報。③日時・条件：最初の予定と実際の決定、必要・不要の違い。④根拠：数字が示す事実と、まだ証明されていない原因を区別する。文全体が理解できても選択肢の一部だけが本文と一致する場合に注意してください。
第1部｜短文空所補充（問1〜15）
問1. I have learned English ( ) two years.
A since / B during / C for / D from
問2. The exhibition ( ) yesterday.
A was opened / B is opening / C has open / D opens tomorrow
問3. I enjoy ( ) English stories.
A read / B to read / C reads / D reading
問4. If it ( ) tomorrow, we will stay inside.
A will rain / B rains / C raining / D rained
問5. The girl ( ) spoke first is my friend.
A which / B whose / C where / D who
問6. Could you tell me ( ) the museum is?
A where / B what / C whose / D how many
問7. There isn’t ( ) information in this email.
A many / B several / C much / D few
問8. We were ( ) for the bus when it started to rain.
A wait / B waiting / C waited / D waits
問9. This book is ( ) than that one.
A more interesting / B most interesting / C interestinger / D interestingest
問10. The teacher asked me ( ) the sentence again.
A read / B reading / C reads / D to read
問11. I haven’t seen the new handout ( ).
A already / B yet / C ago / D never to
問12. He didn’t ( ) the answer yesterday.
A knew / B knowing / C knows / D know
問13. The students ( ) surprised last week.
A were / B was / C are being / D is
問14. We need to ( ) the results carefully.
A compares / B comparing / C compare / D compared
問15. This is the ( ) useful explanation of the three.
A more / B most / C very / D much
第2部｜会話文空所（問16〜20）
問16. A: Why did you change your book? B: ( )
A Because it was too difficult. / B At the library. / C Every Thursday. / D Five pages.
問17. A: Which passage should I read first? B: ( )
A Since last year. / B At the entrance. / C The short one on page twelve. / D For two hours.
問18. A: Where does the club meet? B: ( )
A Because it’s raining. / B In Room 201. / C Next Thursday. / D A blue book.
問19. A: I sent the wrong file. Sorry. B: ( )
A At nine thirty. / B The first word. / C Twice a week. / D Please send the corrected version.
問20. A: Is the event still on Monday? B: ( )
A I enjoy art. / B Three students. / C No, it was moved to Wednesday. / D At the bookstore.
第3部｜初見4長文と内容一致（問21〜40）
長文1｜読書グループの掲示
READING GROUP NOTICE. Students can join a book discussion next Thursday. The meeting was planned for three in the library, but the library will close early. The group will meet in Room 206 at three thirty instead. Please bring a notebook and one question about your book. You do not need to print the discussion sheet, because the teacher will provide it. Students will talk about a story for ten minutes and then spend another ten minutes comparing opinions. The event will end at four fifteen. Students who cannot come should send a message to the teacher by Wednesday evening. The activity is optional.
問21. When and where will they meet?
A Thursday at three thirty in Room 206 / B Thursday at three in the library / C Friday at three thirty in Room 206 / D Thursday at four fifteen in the gym
問22. What should students bring?
A A printed discussion sheet / B A notebook and one question / C A science instrument / D Lunch for everybody
問23. Why do students not need to print the sheet?
A They are not allowed to read it / B It has been cancelled / C The teacher will provide it / D There is no discussion
問24. How long will they compare opinions?
A Five minutes / B Fifteen minutes / C Thirty minutes / D Ten minutes
問25. When should absent students contact the teacher?
A Wednesday evening / B Thursday morning / C Monday evening / D Friday afternoon
長文2｜科学館を訪問するEメール
Hi Aya, Our class is visiting a science museum on Saturday. We were going to take a bus, but the bus service will not run. We will travel by train instead. Please meet us at the south gate of the station at eight forty, not nine as we first planned. Bring a notebook and your student ID card. You do not need to bring lunch because the museum café will be open. Each student should write two facts about one exhibit. After lunch we will discuss which exhibit we liked most and explain why. Please send one question about the visit by Thursday evening. See you, Ken
問26. How will the class travel?
A By bus / B By train / C By bicycle / D On foot
問27. Where and when will they meet?
A At the north gate at nine / B At the museum at nine / C At the south gate at eight forty / D At the station at ten
問28. Which item is unnecessary?
A A notebook / B A student ID / C A question / D Lunch
問29. How many facts will each student write?
A Two / B One / C Three / D Four
問30. By when should Aya send a question?
A Saturday morning / B Thursday evening / C Friday afternoon / D Next Monday
長文3｜多読のページ数と理解度
Eight students joined a two-week English reading project. Each student chose a book and wrote down the number of pages read every day. One student finished the most pages but could not explain why the main character changed his mind. Another read fewer pages but answered questions about the story clearly. Their teacher explained that the books were at different levels and that the number of pages alone could not measure understanding. The class began asking three questions after every story: who acted, why the person acted, and what changed. The students also read short parts aloud to check that they understood the meaning. Their teacher said that both reading quantity and comprehension mattered.
問31. How many students joined?
A Two / B Three / C Eight / D Ten
問32. How long was the project?
A One week / B Two weeks / C Three days / D One month
問33. What could the student who read the most not explain?
A Why the character changed his mind / B The number of pages / C Where the library was / D The title of a science book
問34. Why did page numbers not prove comprehension?
A All books were the same / B All students read aloud / C Nobody finished any book / D Books had different levels
問35. What did the teacher value?
A Only reading speed / B Only page numbers / C Both reading quantity and understanding / D Only the hardest books
長文4｜町の気温調査
Students measured temperature near a road and in a park at the same time for five days. On most days, the road area was warmer. At first, some students said cars must be the only cause. Their teacher asked them to consider sunlight, wind and the material covering the ground. They noticed the park was shaded by trees, while the road had dark pavement. The students recorded what they had measured separately from their ideas about possible causes. During a discussion, a visitor asked about rainy days. The class had no rainy-day data, so the students could not answer confidently. They decided to plan another experiment.
問36. How long did they measure temperature?
A Five days / B Two weeks / C One month / D Three hours
問37. Which area was usually warmer?
A The park / B The road area / C Both equally / D The library
問38. Which factor did the teacher mention?
A The name of the project / B The number of pages / C The length of the speech / D Sunlight and wind
問39. Which weather had no data?
A Sunny weather / B Cloudy weather / C Rainy weather / D Cold weather
問40. What did the class decide to do?
A Stop studying science / B Blame cars immediately / C Ignore the visitor / D Plan another experiment
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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全40問｜正答・和訳・根拠解説
第1部の解答（1〜15）
問1 正答：C for
和訳：私は英語を2年間学んできました。
解説：期間two yearsにはfor。
問2 正答：A was opened
和訳：展示は昨日開かれました。
解説：過去の受動態was opened。
問3 正答：D reading
和訳：英語の物語を読むのが好きです。
解説：enjoy＋動名詞reading。
問4 正答：B rains
和訳：明日雨なら屋内にいます。
解説：if節には現在形。
問5 正答：D who
和訳：最初に話した少女は友人です。
解説：人にwho。
問6 正答：A where
和訳：博物館の場所を教えてください。
解説：間接疑問文where。
問7 正答：C much
和訳：メールには情報があまりありません。
解説：informationは不可算。
問8 正答：B waiting
和訳：雨が降り始めた時バスを待っていました。
解説：were waiting。
問9 正答：A more interesting
和訳：この本はあの本より面白いです。
解説：more interesting than。
問10 正答：D to read
和訳：先生に文をもう一度読むよう頼まれました。
解説：ask＋人＋to read。
問11 正答：B yet
和訳：まだ新しい資料を見ていません。
解説：否定文のyet。
問12 正答：D know
和訳：彼は昨日答えを知りませんでした。
解説：didn’t＋原形。
問13 正答：A were
和訳：生徒たちは先週驚いていました。
解説：複数過去were。
問14 正答：C compare
和訳：結果を慎重に比較する必要があります。
解説：need to＋原形。
問15 正答：B most
和訳：3つの中で最も役立つ説明です。
解説：the most useful。
第2部の解答（16〜20）
問16 正答：A Because it was too difficult.
和訳：なぜ本を替えたの？／難しすぎたから。
解説：Whyには理由。
問17 正答：C The short one on page twelve.
和訳：どの文章を先に読む？／12ページの短い文。
解説：Whichに選択。
問18 正答：B In Room 201.
和訳：クラブはどこに集まる？／201教室。
解説：Whereに場所。
問19 正答：D Please send the corrected version.
和訳：間違ったファイルを送った。／修正版を送って。
解説：謝罪と修正。
問20 正答：C No, it was moved to Wednesday.
和訳：行事はまだ月曜？／水曜に変更。
解説：Noの後に新情報。
第3部の解答（21〜40）
長文1｜読書グループの掲示・全文和訳
読書グループのお知らせ。来週木曜日に本の討論に参加できます。当初は図書室で3時開始予定でしたが図書室が早く閉まるので、206教室で3時30分開始へ変更。ノートと本についての質問一つを持参。討論シートは先生が配るので印刷は不要。物語について10分、意見の比較に次の10分を使い、4時15分終了。来られない生徒は水曜夕方までに先生へ連絡します。参加は任意です。
問21 正答：A Thursday at three thirty in Room 206
日本語：木曜3時半、206教室。
根拠：Room 206 at three thirty instead。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問22 正答：B A notebook and one question
日本語：ノートと質問一つ。
根拠：bring a notebook and one question。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問23 正答：C The teacher will provide it
日本語：先生が配布するから。
根拠：teacher will provide it。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問24 正答：D Ten minutes
日本語：意見比較は10分。
根拠：another ten minutes。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問25 正答：A Wednesday evening
日本語：水曜夕方まで。
根拠：by Wednesday evening。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
長文2｜科学館を訪問するEメール・全文和訳
アヤへ。土曜日にクラスで科学館を訪問します。当初はバスの予定でしたが運行しないので電車へ変更。集合は駅の南門で当初の9時ではなく8時40分。ノートと学生証は必要で、博物館のカフェが開くため昼食は不要。各自一つの展示について事実を2つ記録。昼食後に一番好きな展示と理由を話し合います。木曜夕方までに訪問に関する質問を一つ送ってください。ケンより。
問26 正答：B By train
日本語：電車。
根拠：by train instead。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問27 正答：C At the south gate at eight forty
日本語：駅南門で8時40分。
根拠：south gate… at eight forty。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問28 正答：D Lunch
日本語：昼食。
根拠：do not need to bring lunch。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問29 正答：A Two
日本語：事実を2つ。
根拠：write two facts。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問30 正答：B Thursday evening
日本語：木曜夕方まで。
根拠：by Thursday evening。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
長文3｜多読のページ数と理解度・全文和訳
8人の生徒が2週間の英語読書プロジェクトに参加しました。各自本を選び、毎日読んだページ数を記録。最も多く読んだ生徒は主人公が考えを変えた理由を説明できませんでした。一方、少ないページ数でも質問に明確に答えられた生徒もいました。先生は本の難度が異なるのでページ数だけでは理解度を測れないと説明。クラスは物語ごとに誰が行動し、なぜ行動し、何が変化したかの3問を尋ねることにしました。意味を理解しているか確かめるため短い部分も音読。量と理解の両方が重要だと教わりました。
問31 正答：C Eight
日本語：8人。
根拠：Eight students。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問32 正答：B Two weeks
日本語：2週間。
根拠：two-week project。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問33 正答：A Why the character changed his mind
日本語：主人公が考えを変えた理由。
根拠：could not explain why…。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問34 正答：D Books had different levels
日本語：本の難度が異なるから。
根拠：different levels。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問35 正答：C Both reading quantity and understanding
日本語：量と理解の両方。
根拠：both reading quantity and comprehension。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
長文4｜町の気温調査・全文和訳
生徒は5日間、道路付近と公園で同時刻に気温を測りました。多くの日に道路側の方が高温でした。最初は車だけが唯一の原因だと考える生徒もいましたが先生は日光、風、地表の素材を考えるよう求めました。公園は木陰、道路には暗い舗装がありました。生徒は測定した事実と可能性のある原因の考えを分けて記録しました。討論で雨の日を質問されましたが雨天データがなく、自信を持って答えられませんでした。別の実験を計画することにしました。
問36 正答：A Five days
日本語：5日間。
根拠：for five days。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問37 正答：B The road area
日本語：道路側。
根拠：road area was warmer。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問38 正答：D Sunlight and wind
日本語：日光と風。
根拠：sunlight, wind。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問39 正答：C Rainy weather
日本語：雨天。
根拠：no rainy-day data。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
問40 正答：D Plan another experiment
日本語：別の実験を計画。
根拠：plan another experiment。 他の選択肢は本文の数字・日時・内容と異なります。
4長文で確認できる能力
長文1：図書室から206教室へ、開始3時から3時半へ変更。印刷不要と持参物の区別。長文2：バスから電車へ変更、集合8時40分、提出の期限。長文3：多読で読む量と理解度は同じ指標ではない。長文4：測定した温度と原因の推定を区別する。どの文を読めば答えが決まるか示すことが正答率改善の中心です。
14日間で学校英語と両立する復習
1〜3日目は短文15問、4〜5日目は会話5問を復習。6〜9日目は長文を1日1題読み、正答の根拠と他の選択肢の誤りを短く説明。10〜12日目は誤答を白紙から解き直し、学校の英語授業で既習の文法を確認。13日目は長文の変更前後・理由・結論を各3文で説明し、14日目は国内英検3級の公式過去問を解きます。Cambridge A2 Keyの受験準備はCambridgeの公式サンプルを別途使ってください。
保護者向けFAQ
高槻中学校は中1からUNCOVERを使いますか？
学校の公式Q&Aには中1からUNCOVERを使用すると記載されています。版や進度は学校の現行資料で確認してください。
Cambridge A2 Keyと国内英検3級は同じ資格ですか？
同じではありません。運営主体・問題形式・スコアが異なり、両者の合格を単純に同一視できません。
英検3級Readingの本番も40問ですか？
いいえ。協会の正式なReadingは30問で、うち長文は10問です。ここでは長文根拠の練習量を増やし全40問にしています。
学校の英語授業についていけない場合、英検を優先すべきですか？
まず学校の教材と返却答案を確認し、同じ文法の誤りが続くなら学校の復習を優先してください。英検は余力に合わせて段階的に取り入れます。
公式情報・関連記事
学校公式：中学入試Q&A・英語教育、高槻のグローバル教育。Cambridge公式：A2 Key for Schoolsの試験形式。国内英検公式：3級試験内容、3級過去問。
慶英会関連記事：中2Cambridge A2 Key Reading独自40問、UNCOVERを使う中1中2の英検3級意見英作文。
公式情報確認日：2026年11月4日。全文・40問・解答・和訳は慶英会の独自制作物で、学校・出版社・試験機関の公式問題ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する