結論（2026年11月13日確認）：杉並第七小学校は杉並区阿佐谷南3丁目19番2号にある区立小学校です。2026年の学校公式記録では、2年生の外国語活動を年5回実施しALTと交流すること、9〜10月の食育、文化庁事業を活用したコミュニケーション学習などが紹介されています。これらは学年ごとの活動例であり、全学年の英語授業時数や中学英語のレベルを示すものではありません。
本記事は、杉並区立杉並第七小学校の学校公式情報と、家庭のための慶英会独自の英語学習提案を区別して整理します。学校の公認や提携・監修、特定の進学実績や全校児童の英語レベルを表すものではありません。年度や学年が明示されていない事項は断定せず、学校の最新案内を優先します。
杉並第七小から中1へ｜阿佐ヶ谷中学校との小中連携・英語の準備
杉並第七小学校の2年生ALT活動と、小学6年から中学校への準備は別の学年・教育課程の話です。杉並区立阿佐ヶ谷中学校の学校長挨拶（2026年9月更新）には、杉並第六小学校・杉並第七小学校と小中一貫教育を推進し、6年生のプレスクール（中学校授業体験）や小中合同の地域活動を実施・計画していることが紹介されています。学校間の教育連携は、杉並第七小の全児童の進学先が自動的に阿佐ヶ谷中になるという意味ではありません。各家庭の住所・指定通学区域に基づき確認してください。
阿佐ヶ谷中への進学を想定する場合でも、入学前から英語の難問ばかり解く必要はありません。小5・小6で使った英語表現の主語・動詞・疑問文を短い英文で自分で書けるか確かめ、入学後は学校の現行教科書・範囲表へ合わせると合理的です。2026年度の区立中1英語教科書は光村図書出版ですが、年度・学校・学年で配られる版や副教材を優先します。
家庭で実行する7日間の中1英語チェック
- 1〜2日目：I am / She is / You are と I play / She plays を書いて比較し、基本的な語順を確認
- 3〜4日目：Do you play …? / Does she play …? の違いを、動詞を原形へ戻す理由とともに説明
- 5日目：短い初見のお知らせを読み、曜日・場所・時刻・参加条件を本文の根拠から答える
- 6〜7日目：学校生活に関する英文を2つ作り、辞書やノートを見ずに翌日再現できるか確認
阿佐ヶ谷中学校の小中一貫・プレスクール・阿佐中SCと中1中2英語【独自16問・全解答】に学校公式に基づく違いと具体的な演習を掲載しました。杉並第七小の児童全員への教材指定という意味ではありません。学校別掲示板で保護者の疑問を探す／慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談。
学校所在地・教育活動｜2026年公式情報から確認する5項目
確認1｜所在地
【学校所在地】杉並区阿佐谷南3丁目19番2号。学校公式は阿佐ヶ谷駅・南阿佐ヶ谷駅から徒歩10分程度と案内しています。古い公式学校紹介では別の所要時間が掲載される場合があるため、通学経路は実際の指定校・安全な経路で確認します。
確認2｜学校の特色
【2年生の外国語活動】2026年10月1日公開の学校日記は、2年生が年5回の外国語活動を行いALTと交流すると説明しています。『2年生が年5回』という事実を『学校全学年が年5回』『小5小6の教科書の授業が年5回』と取り違えないことが重要です。
確認3｜学校生活
【2年生の食育】2026年10月8日公開の学校日記は、栄養士・担任・図書館司書が連携して9〜10月の食育活動を行ったことを紹介。家庭で食べ物の言葉を英語で説明する練習はできますが、学校での食育が英語授業だったとは断定しません。
確認4｜学年別の活動
【コミュニケーション学習】2026年9月18日公開の学校日記では、文化庁の『文化芸術による子供育成推進事業・コミュニケーション能力向上事業』を活用した2年生の活動が報告されています。表現の力を育む活動と、特定の英検級を合格させる指導とは別です。
確認5｜最新資料
【安全・地域の学び】2026年9月には3年生が戦争体験者の講話を聞き、6年生がセーフティ教室で危険性について学ぶなど、学年に応じた教育活動も報告されています。大切な社会の学びを、児童の具体的な体験談を無断で転載する形にはしません。
学区・入学・進学の見方
学校名だけで住所の指定校や中学校の進学先を決め付けないことが重要です。学校までの距離、最寄り駅、児童の活動内容は学校紹介として役立ちますが、指定学区域の証明にはなりません。町丁目・番地・号まで確認したうえで、杉並区の当年度の入学通知・指定通学区域を照合してください。
- 引っ越し・転入予定の場合：具体的な住所から、杉並区の年度別・番地別通学区域資料を確認する。
- 校内行事・配布文書：必ず2026年度など対象年度を確認し、2025年度以前の日程を今年度の予定と扱わない。
- 学校独自の副教材：区の採択教科書と、本人の学校で配られた教材・進度を混同しない。
- 中学入学時：公立中・私立中高一貫校・国立校・都立附属校では進学先の制度を改めて確認する。
ALT・食育・表現活動を中学英語の基礎にどうつなぐか
具体策1｜家庭でできること
ALTとの活動では、言葉を聞き取り、相手へ短い言葉を返す経験が重要です。家庭での発展は、聞いてまねる練習に加えて、I like apples. / She likes apples.のように主語と動詞の形を変え、自分で書けるか確認する方法が考えられます。学校でのALT活動の教材と同じであることは保証しません。
具体策2｜家庭でできること
食育の話題は、食べ物の名称だけでなく『どこで・何を・なぜ選んだか』を話す練習に使えます。例えばWe chose vegetables because they are fresh.と説明できますが、学校が2026年の食育でこの英文を使ったという意味ではありません。
具体策3｜家庭でできること
コミュニケーション活動を家庭で振り返るなら、本人が相手の話を聞けたか、質問できたか、自分の意見と他人の意見を分けて説明できたか、という行動を確認します。英語の練習ではCould you say that again, please?のような聞き返しが役立ちます。
具体策4｜家庭でできること
小5・小6へ進むと、杉並区立小では英語が教科として扱われます。2年生の年5回の活動回数から5・6年の授業時数を推測せず、区の令和8年度使用教科書一覧と在籍校からの案内を参照しましょう。
小5・小6から新中1へ｜4週間の英語準備
- 第1週：好きな食べ物についてI like / She likes / Do you like …?の3つを音読して書く。
- 第2週：短い買い物・食事の英文を読み、注文した品目・数量・日時を正確に答える。
- 第3週：相手に聞き返す表現、理由を説明するbecause、情報を比べるbutを練習する。
- 第4週：初見の英文と3日前の基本文をノートなしで再テストし、理解した内容を自力で再現する。
杉並区立小学校と中学校の2026年度英語教科書比較では、学年別に採択された出版社を確認できます。小5・小6では東京書籍の英語教科書が採択されていますが、学校独自の副教材や日々の課題まで同じとは限りません。中学の学校指定教材が分かったら、家庭の先取り計画よりそちらを優先してください。
慶英会の独自英語12問｜問題編
以下は杉並区立杉並第七小学校の活動を参考に、架空の場面で制作したオリジナル問題です。学校の実際の授業、学校指定のワーク、児童の作品や発表、英検公式問題・過去問を転載したものではありません。Q1〜4は基礎文法、Q5〜8は初見英文読解、Q9〜12は応用作文です。
A｜基礎文法と英語の語順（Q1〜4）
Q1. 『私はオレンジが好きです』を英語で書く。
Q2. 誤り訂正：She like apples.
Q3. 『どの果物が好きですか』を英語で尋ねる。
Q4. 『その本を昨日読みました』を英語で書く。
B｜独自英文の読解（Q5〜8）
Original reading: At a fictional food festival, three students prepared a small display about fruit. On Tuesday, they wrote labels for apples and oranges. On Thursday, the teacher asked them to explain where the fruit came from. Yui checked a book in the library before answering. On Friday, six visitors asked questions. The students listened carefully and gave short answers. They learned that checking information helps them explain things clearly.
Q5. 創作英文の展示準備は何人で行ったか。
Q6. 創作英文で果物の表示を書いた曜日は何か。
Q7. 創作英文で先生が説明を求めたのは何か。
Q8. 創作英文で金曜日に質問した訪問者は何人か。
C｜相手へ伝える英作文（Q9〜12）
Q9. 『私たちは質問を注意深く聞きました』を英語で書く。
Q10. 『もう一度言っていただけますか』を丁寧に言う。
Q11. 『答える前に情報を確認しました』を英語で書く。
Q12. 『私たちは短い答えを書きました。相手が理解しやすいからです』を英語2文で書く。
独自12問の全解答・和訳・誤答理由
Q1 正答・模範例：I like oranges. 和訳：私はオレンジが好きです。 解説・誤答理由：一般的な好みは複数形orangesも自然。
Q2 正答・模範例：She likes apples. 和訳：彼女はリンゴが好きです。 解説・誤答理由：三人称単数Sheでlikes。
Q3 正答・模範例：Which fruit do you like? 和訳：どの果物が好きですか。 解説・誤答理由：Which fruit＋do＋主語＋原形。
Q4 正答・模範例：I read the book yesterday. 和訳：私は昨日その本を読みました。 解説・誤答理由：readは過去形も同じ綴り、発音は異なる。
Q5 正答・模範例：Three students. 和訳：3人。 解説・誤答理由：three studentsが直接の根拠。
Q6 正答・模範例：On Tuesday. 和訳：火曜日。 解説・誤答理由：On Tuesdayと本文にある。
Q7 正答・模範例：Where the fruit came from. 和訳：果物の産地・どこから来たか。 解説・誤答理由：explain where the fruit came fromが根拠。
Q8 正答・模範例：Six visitors. 和訳：6人。 解説・誤答理由：six visitorsが根拠。
Q9 正答・模範例：We listened carefully to the questions. 和訳：質問を注意深く聞きました。 解説・誤答理由：listen to＋対象、carefullyは副詞。
Q10 正答・模範例：Could you say that again, please? 和訳：もう一度言っていただけますか。 解説・誤答理由：Could you＋動詞原形。
Q11 正答・模範例：I checked the information before answering. 和訳：答える前に情報を確認しました。 解説・誤答理由：before＋動名詞answering。
Q12 正答・模範例：We wrote short answers. They were easier to understand. 和訳：私たちは短い答えを書きました。理解しやすかったからです。 解説・誤答理由：短い文と理由を分ける。We wrote short answers because …も可。
創作英文の全文和訳：架空の食べ物フェスティバルで3人の生徒が果物についての小さな展示を準備しました。火曜日、リンゴとオレンジの表示を書きました。木曜日、先生は果物がどこから来たのか説明するよう尋ねました。ユイは答える前に図書館で本を確認しました。金曜日、6人の訪問者が質問しました。生徒たちは注意深く聞き、短く答えました。情報を確認することが分かりやすい説明に役立つと学びました。
保護者のよくある質問
杉並第七小の2年生は英語を年5回学習しますか？
2026年10月1日の学校日記に、2年生は年5回外国語活動を行うと記載されています。年度や学年が変わっても同じ授業回数になるとは断定できません。
小5・小6の外国語も年5回ですか？
いいえ、そのようには判断できません。2年生の活動回数と高学年の教科としての英語は区別し、令和8年度の学校資料・区の教科書一覧で確認してください。
食育の活動で英語を使っていますか？
学校公式は栄養士・担任・学校司書の連携による食育を報告していますが、食育全体が英語で行われるとは確認できません。
学区は阿佐谷南なら全域ですか？
町名が同じでも番地・号により指定校が分かれる場合があります。教育委員会の住所別学区域一覧が優先です。
学校別掲示板・英語個別指導への案内
学校生活・課題・通学に関する疑問を保護者同士で確認したい場合は、慶英会の学校別掲示板で「杉並区立杉並第七小学校」を検索してください。専用スレッドの存在は未確認です。学校公認の掲示板ではなく、児童・教員の氏名、クラス、個人的な成績情報は投稿しないようにしてください。
杉並区立小学校40校の一覧／小5小6と中1英語教科書の比較から学校の情報を確認できます。
慶英会では小学生の英語・英検、中高一貫校の入学準備・学校英語のオンライン個別指導に対応します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の専門性に基づいて、学校の教材と本人の解答を見ながら必要な学習範囲を検討します。最大1か月完全無料体験・学習相談／料金・体験条件。本校や教育委員会による公認・提携ではありません。
参照した学校公式情報・公的資料（2026年11月13日確認）
年度が変わる行事・時程・学習教材・学校制度は学校の現行案内を優先し、学校固有の事実と慶英会独自の家庭用12問・学習計画を区別しています。