結論
文化祭の会計報告で、売上、寄付、直接費用、残った現金をすべて利益と呼ぶのは正確ではありません。架空の古本市を題材に、単価×販売数、現金の使途、未計上の費用を英語で読み分けます。
対象：NEW TREASURE Stage3を学ぶ中高一貫校の中3生。慶英会が作成した独自英文685語・独自25問、全解答と全5段落の和訳を収録。架空の学校・団体・数字を教材として用い、実在する団体の会計や選挙結果ではありません。
読む前に注意すること
売上・寄付・費用・残金や、出席者・投票数・棄権・正式承認を必ず分けます。単位と分母を確認し、まだ承認されていない予定を実績に変えて書かないでください。
独自Read｜Paragraph 1
At Eastwood School, the student council organized a small charity book fair during the autumn festival. Families had donated used books, and volunteers sorted them into two price groups. The first group contained inexpensive paperbacks sold for three hundred yen each. The second group contained illustrated books sold for five hundred yen each. The council wanted to explain its results clearly to the school community, so a teacher asked students to record how many books were sold in each group. She also told them not to call all money received ‘profit.’ Sales income, donations, and expenses were different categories. The books had been donated, but that did not mean the fair had no costs. The students had paid for signs, packaging materials, and equipment, and they needed to distinguish these payments from the value of the books.
内容理解Q1〜Q5
Q1. 古本市の目的は。
Q2. 文庫本1冊の販売価格は。
Q3. 図解本1冊の販売価格は。
Q4. 本そのものの入手方法は。
Q5. 金銭報告で区別する3分類は。
全正答・本文根拠A1〜A5
A1. 慈善活動。｜英文根拠：charity book fair
A2. 300円。｜英文根拠：three hundred yen
A3. 500円。｜英文根拠：five hundred yen
A4. 家庭からの寄付。｜英文根拠：Families had donated used books
A5. 売上・寄付・費用。｜英文根拠：Sales income, donations, and expenses
独自Read｜Paragraph 2
At the end of the festival, the volunteers counted forty paperbacks and twenty illustrated books sold. The paperbacks had brought in twelve thousand yen, because forty multiplied by three hundred equaled twelve thousand. The illustrated books had brought in ten thousand yen, giving total sales revenue of twenty-two thousand yen. Another box near the entrance had collected four thousand yen in voluntary donations. That money had been given specifically for buying books for the town’s reading program. One student added the sales and donations and wrote that the fair had made twenty-six thousand yen in book sales. The teacher corrected the category. Twenty-six thousand was the total cash received from sales and donations together, but sales revenue alone was twenty-two thousand. The restricted donation needed to be reported separately because its intended use was different.
内容理解Q6〜Q10
Q6. 販売した文庫本は何冊か。
Q7. 販売した図解本は何冊か。
Q8. 販売売上の合計は。
Q9. 用途指定の寄付額は。
Q10. 売上と寄付の受取現金合計は。
全正答・本文根拠A6〜A10
A6. 40冊。｜英文根拠：forty paperbacks
A7. 20冊。｜英文根拠：twenty illustrated books
A8. 22000円。｜英文根拠：twenty-two thousand yen
A9. 4000円。｜英文根拠：four thousand yen
A10. 26000円。｜英文根拠：twenty-six thousand
独自Read｜Paragraph 3
The club then checked the payments made for the fair. Printed signs had cost five thousand yen, and packaging materials and rented equipment had cost another three thousand yen. These two recorded expenses totaled eight thousand yen. Subtracting them from the twenty-two thousand yen in book sales gave fourteen thousand yen. The teacher called this the difference between the recorded sales and the two direct expense categories, not a final measure of the fair’s entire economic benefit. The students had not assigned a monetary value to every volunteer hour, nor had they calculated all possible later costs. One member said that the four-thousand-yen donation should be used to make the fair look more profitable. The teacher refused because it was designated for another purpose. A financial report should show what money was available for which use.
内容理解Q11〜Q15
Q11. 印刷掲示物の費用は。
Q12. 包装材と機器の費用は。
Q13. 二費目の直接費用合計は。
Q14. 売上から直接費用二費目を引いた額は。
Q15. 最終的な経済価値とは断定しなかった理由は。
全正答・本文根拠A11〜A15
A11. 5000円。｜英文根拠：five thousand yen
A12. 3000円。｜英文根拠：three thousand yen
A13. 8000円。｜英文根拠：eight thousand yen
A14. 14000円。｜英文根拠：fourteen thousand yen
A15. 全労働時間や将来費用などを評価していないから。｜英文根拠：not assigned a monetary value to every volunteer hour
独自Read｜Paragraph 4
When the treasurer counted the cash at the end of the day, she found that the recorded twenty-six thousand yen in receipts matched the collected cash before paying any of the day’s bills. After the eight thousand yen in direct expenses had been paid, eighteen thousand yen remained in the cash box. The council wrote that four thousand of this amount belonged to the designated reading-program donation. It would not treat that sum as unrestricted money for another school activity. The remaining fourteen thousand yen was the difference between sales revenue and the two recorded direct expenses. The teacher asked whether this calculation proved that no further payments would be needed. The students said no. A final decision about how to use the remaining money required an accurate list of any outstanding obligations as well as approval of the planned use.
内容理解Q16〜Q20
Q16. 支払前の受取現金は。
Q17. 支払後の現金箱の残高は。
Q18. この残高中の用途指定寄付は。
Q19. 用途指定分を除いた残りは。
Q20. 残金の自由な使用前に確認する事項は。
全正答・本文根拠A16〜A20
A16. 26000円。｜英文根拠：twenty-six thousand yen in receipts
A17. 18000円。｜英文根拠：eighteen thousand yen remained
A18. 4000円。｜英文根拠：four thousand of this amount
A19. 14000円。｜英文根拠：remaining fourteen thousand yen
A20. 未払いの義務と資金利用の承認。｜英文根拠：outstanding obligations as well as approval
独自Read｜Paragraph 5
For the final festival report, the students used separate headings for sales revenue, designated donations, direct expenses, and remaining cash. They explained the calculation for each category so that parents could understand the difference. The report stated that sixty books had been sold, but did not say that every book donated had found a buyer. It reported a difference of fourteen thousand yen between sales and the two direct expense categories, but avoided promising that this was the final profit after every possible cost. The council also said that spending the four-thousand-yen donation would have to follow its stated purpose. The teacher praised the group for reporting numbers accurately without trying to make the fair appear more successful than the records allowed. A useful English financial explanation, she said, names both the amount and its meaning.
内容理解Q21〜Q25
Q21. 売れた本の合計冊数は。
Q22. すべての寄付本が売れたと主張したか。
Q23. 二費目との差額として示した額は。
Q24. 寄付の使用条件は。
Q25. 英語での会計説明に必要なものは。
全正答・本文根拠A21〜A25
A21. 60冊。｜英文根拠：sixty books
A22. していない。｜英文根拠：did not say that every book donated had found a buyer
A23. 14000円。｜英文根拠：fourteen thousand yen
A24. 指定された目的に従うこと。｜英文根拠：follow its stated purpose
A25. 金額とその意味。｜英文根拠：both the amount and its meaning
全文和訳｜5段落
Paragraph 1の日本語訳
イーストウッド校の生徒会は文化祭で小さな慈善古本市を開いた。家庭から寄付された本を二つの価格帯に分け、文庫本は1冊300円、図解本は1冊500円とした。先生は販売数を分類して記録し、受け取ったお金のすべてを利益と呼ばないよう注意した。売上、寄付、費用は別の区分だった。本が寄付されたからといって催しの費用がゼロではなく、掲示物や包装材・機器に支払いが必要だった。
Paragraph 2の日本語訳
文化祭の終わりに文庫本40冊、図解本20冊の販売が記録された。文庫本の売上は40×300＝12000円、図解本は20×500＝10000円で、売上合計は22000円だった。入口の募金箱には4000円が集まり、町の読書活動用の本を購入する使途が指定されていた。売上と寄付を足した26000円をすべて『本の売上』と書いた生徒に、先生は分類が違うと訂正した。26000円は売上と寄付を合わせた受取現金で、販売売上は22000円、用途指定の寄付4000円は別に示す必要があった。
Paragraph 3の日本語訳
次に支払いを確認した。印刷掲示物が5000円、包装材とレンタル機器が3000円で、この二費目の直接費用は合計8000円だった。販売売上22000円から引くと14000円となるが、先生はこれを『記録された売上と二つの直接費用との差』と呼び、催し全体の最終的な経済価値と同一視しなかった。ボランティアの全労働時間を金銭換算したり、将来費用をすべて計算したりしていないからだ。用途指定の寄付4000円で利益が増えたように見せる案は認められなかった。お金は何に使えるかを分けて示す必要があった。
Paragraph 4の日本語訳
会計係が一日の受取現金を確認すると、請求書を支払う前の現金は売上と寄付の合計26000円と一致していた。直接費用8000円を支払うと箱には18000円が残り、そのうち4000円は町の読書事業用の用途指定寄付だった。別の学校活動に自由に使える資金として扱うことはできない。残る14000円が売上と記録された直接費用との差だった。ただし、これからの支払いが一切ないことの証明ではなく、未払いの義務や資金利用の正式承認を確認する必要があった。
Paragraph 5の日本語訳
文化祭の最終報告では、販売売上、用途指定の寄付、直接費用、残った現金を別見出しにした。保護者が理解できるよう各計算も示した。売れた本は60冊だったが、寄付された全冊が売れたとは言わなかった。販売売上と直接費用二費目との差は14000円と報告したものの、あらゆる費用を差し引いた最終利益と断定しなかった。寄付4000円の使用は指定目的に従う必要も示した。先生は数字を大きく見せず、金額とその意味をともに説明した点を評価した。
復習・発展課題
まず英文のみで25問を解き、数値を表にまとめます。次に原文の根拠を探し、全文和訳と照合します。3日後に内容を英語3文にまとめ、含めるべき数字と条件を省いていないか、実際に承認されたことだけを書いたかを確認してください。
FAQ
実際の会計・会議記録ですか？
いいえ。英語読解と数字の解釈を練習するための架空の資料です。法令・会計基準や団体の現実の規則を示すものではありません。
Stage3公式の本文ですか？
いいえ。慶英会が独自制作した英文・問題・全解答です。学校の採用版・授業範囲を優先してください。
関連教材と学習相談
Stage別学習ガイド／Stage3全12Lesson独自120問を併用できます。学校の定期テスト・英文解釈の個別指導は慶英会の最大1か月完全無料体験へ。条件は申込ページで確認してください。
参考・編集
Ｚ会 NEW TREASURE Third Edition Stage3、Stage3文法問題集の教材構成を参考に、慶英会が独自制作しました。