慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：園田学園中学校の中1・中2で朝の英単語小テストは取れるのに単元考査の語順や英作文で失点する場合、単語の暗記をさらに増やす前に「主語と動詞の組み合わせ→疑問・否定への変形→時制・比較→見本を閉じた英作文」を確認します。学校公式は朝HRの英単語小テスト、習熟度に合わせた単元考査、放課後のメンター自習室・サイレント自習室を紹介しています。慶英会オリジナルの4英文40問と全問解答・和訳・解説で、単語を文で使えるか診断できます。
掲載する4英文は架空の学校・登場人物を使ったオリジナル教材です。園田学園中学校の公式単元考査や配布ワーク・教科書本文を転載または再現したものではありません。実際の考査の頻度・単元・出題範囲は学校の最新資料を優先します。
園田学園中学校の公式情報｜朝学習・単元考査・自習室
園田学園中学校の公式中学校・中学教育では、朝HRに英単語・語彙や計算の小テストを行い、習熟度に合わせた単元考査で学んだ内容を振り返ると説明しています。メンター自習室・サイレント自習室はその日の授業の疑問や宿題を早めに解消するための支援です。これは学校の学習制度の説明であり、個々のクラスの試験問題を示すものではありません。
単語が分かっても単元考査で失点する4つの原因
- 語の意味やスペリングは覚えたが、主語と動詞・目的語の位置が決められない。
- 三単現のs、did＋原形、be動詞＋ingなど、文法の形が状況に応じて変わらない。
- 比較級・if条件・助動詞の意味を日本語では理解しても英文に直せない。
- 正答を見て復習しただけで、翌日に別の主語や時制で再現できない。
自習室・家庭での20分復習
- 学校の小テストから5語選び、各語を使う短文を一つ作る。
- その短文の主語・動詞・時間表現を見つける。
- 疑問文・否定文・過去形など一部分を変える。
- 同じ規則を本記事の違う問題で解いてみる。
- 返却された単元考査の誤答を語彙・語順・時制・意味の4種類に分類する。
学校で質問する場合、単に正解を聞くだけでなく「なぜdoesの後は動詞が原形になるのですか」など、困っている文法規則を一つに絞ると再利用しやすくなります。
慶英会オリジナル4英文40問｜問題編
英文1｜1｜図書室のお知らせを文にする
独自英文：Our school library has a new reading club. Students meet after school on Thursdays. Mika usually reads books about animals, but today she is reading a story about space. The club leader asks each student to write one question about the story. At the end of the meeting, students discuss their questions in pairs.
問1：Where do students meet?
問2：On which day does the club meet?
問3：What does Mika usually read?
問4：What is Mika reading today?
問5：How many questions must each student write?
問6：語順：reads / Mika / usually / books / .
問7：誤り訂正：Mika read a story now.
問8：疑問文：The students meet on Thursdays.
問9：英作文：彼女は宇宙についての本を読んでいます。
問10：英作文：私は毎週図書室へ行きます。
英文2｜2｜学校行事の準備と過去形
独自英文：Last Friday, our class prepared an English poster for a school event. Ken wrote the title, and Hana found three pictures. We finished the poster before lunch, but we did not show it that day because the hall was closed. The teacher said we could display it on Monday. We were glad because we had more time to check the spelling.
問11：When did the class prepare the poster?
問12：Who wrote the title?
問13：How many pictures did Hana find?
問14：When did the class finish the poster?
問15：Why was the poster not displayed that day?
問16：語順：the / finished / we / poster / before lunch / .
問17：誤り訂正：Did Ken wrote the title?
問18：否定文：Hana found three pictures.
問19：英作文：私たちは先週その部屋を使いました。
問20：英作文：先生は月曜日にポスターを見せました。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
英文3｜3｜科学クラブの比較・条件
独自英文：The science club tested two paper bridges. Bridge A held four books, but Bridge B held six. Both bridges were made from the same amount of paper. The students wanted to know why Bridge B was stronger. Their teacher told them not to decide after only one test. If they repeat the test, they should use books of the same size and weight.
問21：How many books did Bridge A hold?
問22：How many books did Bridge B hold?
問23：Which bridge held more books?
問24：Did the bridges use different amounts of paper?
問25：What condition should students keep the same next time?
問26：比較文：Bridge B / strong / Bridge A を比較級で。
問27：誤り訂正：Bridge B was more stronger.
問28：英作文：もし明日雨なら、家で勉強します。
問29：受動態に：Students made the bridges from paper.
問30：英作文：私たちは同じ重さの本を使うべきです。
英文4｜4｜部活動と英語学習の時間
独自英文：Aya plays volleyball three times a week and studies English every evening. Last month, she had trouble remembering new words. Her teacher suggested writing short sentences instead of copying long lists. Aya now chooses five words each day and uses them in sentences about her own life. She has already noticed that some words are easier to remember when she writes about familiar activities. However, she still checks the meanings carefully before using them.
問31：How often does Aya play volleyball?
問32：When does Aya study English?
問33：What difficulty did Aya have last month?
問34：What did her teacher suggest?
問35：How many words does Aya choose each day?
問36：語順：already / has / noticed / she / a change / .
問37：誤り訂正：She enjoys to play volleyball.
問38：英作文：私は今日5つの単語を覚えたいです。
問39：疑問文：Aya studies English every evening.
問40：英作文：私は先月から英語を学んでいます。
全40問の正答・全文和訳・解説
英文1｜1｜図書室のお知らせを文にする 解答
全文和訳：学校の図書室で新しい読書クラブが始まりました。生徒たちは木曜日の放課後に集まります。美香はふだん動物の本を読みますが、今日は宇宙の物語を読んでいます。リーダーは各生徒に物語について質問を一つ書かせます。最後に2人組で質問について話し合います。
問1 正答：In the school library. 和訳：学校の図書室で集まります。 解説：場所はlibraryと明示。
問2 正答：Thursday. 和訳：木曜日。 解説：on Thursdaysは毎週木曜日の習慣。
問3 正答：Books about animals. 和訳：動物の本。 解説：usuallyは普段の習慣。
問4 正答：A story about space. 和訳：宇宙の物語。 解説：todayとの対比。
問5 正答：One. 和訳：一つ。 解説：one questionが個数。
問6 正答：Mika usually reads books. 和訳：美香はふだん本を読みます。 解説：頻度副詞usuallyは一般動詞の前。
問7 正答：Mika is reading a story now. 和訳：美香はいま物語を読んでいます。 解説：nowに対応する現在進行形。
問8 正答：Do the students meet on Thursdays? 和訳：生徒は木曜日に集まりますか。 解説：一般動詞の現在形・複数主語。
問9 正答：She is reading a book about space. 和訳：彼女は宇宙についての本を読んでいます。 解説：is＋readingを使う。
問10 正答：I go to the library every week. 和訳：私は毎週図書室へ行きます。 解説：go to＋場所、every week。
英文2｜2｜学校行事の準備と過去形 解答
全文和訳：先週金曜日、クラスで学校行事用の英語ポスターを準備しました。健が題名を書き、花が写真3枚を見つけました。昼食前に完成しましたが、ホールが閉まっていたのでその日は掲示しませんでした。先生は月曜に掲示できると言い、綴りを確認する時間が増えたので皆は喜びました。
問11 正答：Last Friday. 和訳：先週金曜日。 解説：Last Fridayは過去の日時。
問12 正答：Ken. 和訳：健。 解説：Ken wrote the title。
問13 正答：Three. 和訳：3枚。 解説：three pictures。
問14 正答：Before lunch. 和訳：昼食前。 解説：beforeが時点を示す。
問15 正答：The hall was closed. 和訳：ホールが閉まっていたため。 解説：because以後に原因がある。
問16 正答：We finished the poster before lunch. 和訳：昼食前にポスターを完成させました。 解説：動詞finishedは過去。
問17 正答：Did Ken write the title? 和訳：健が題名を書いたのですか。 解説：didの後は原形。
問18 正答：Hana did not find three pictures. 和訳：花は写真を3枚見つけませんでした。 解説：did notの後はfind。
問19 正答：We used the room last week. 和訳：先週その部屋を使いました。 解説：last weekに合わせused。
問20 正答：The teacher showed the poster on Monday. 和訳：先生は月曜にポスターを見せました。 解説：showの過去形はshowed。
英文3｜3｜科学クラブの比較・条件 解答
全文和訳：科学部では紙の橋を二つ試しました。Aは本を4冊、Bは6冊支えました。二つの橋には同じ量の紙を使っています。生徒はBが強い理由を知りたがりましたが、先生は1回の試験だけで決めないよう指導しました。再実験するなら、同じ大きさと重さの本を使うべきです。
問21 正答：Four. 和訳：4冊。 解説：Bridge A held four。
問22 正答：Six. 和訳：6冊。 解説：Bridge B held six。
問23 正答：Bridge B. 和訳：Bの方が多い。 解説：sixはfourより多い。
問24 正答：No. 和訳：同じ量の紙。 解説：same amountが根拠。
問25 正答：Book size and weight. 和訳：本の大きさと重さ。 解説：same size and weight。
問26 正答：Bridge B was stronger than Bridge A. 和訳：BはAより強かったです。 解説：stronger than。
問27 正答：Bridge B was stronger. 和訳：Bの方が強かった。 解説：moreとの二重比較を避ける。
問28 正答：If it rains tomorrow, I will study at home. 和訳：明日雨なら家で勉強します。 解説：未来条件のif節は現在形。
問29 正答：The bridges were made from paper by students. 和訳：橋は生徒によって紙で作られました。 解説：were madeで過去の受動態。
問30 正答：We should use books of the same weight. 和訳：同じ重さの本を使うべきです。 解説：should＋動詞原形。
英文4｜4｜部活動と英語学習の時間 解答
全文和訳：彩は週3回バレーボールをし、毎晩英語を学びます。先月は新出単語を覚えるのに苦労しました。先生は長い一覧を書き写す代わりに短文を書くよう提案しました。彩は今、毎日5語を選んで自分の生活に関する文で使います。身近な活動について書くと覚えやすい語があると気付きましたが、使う前には意味を慎重に確認しています。
問31 正答：Three times a week. 和訳：週3回。 解説：頻度に注目。
問32 正答：Every evening. 和訳：毎晩。 解説：every eveningが時間表現。
問33 正答：Remembering new words. 和訳：新出語の記憶。 解説：had trouble＋ingの意味。
問34 正答：Writing short sentences. 和訳：短文を作ること。 解説：instead of copyingは書き写しの代わり。
問35 正答：Five. 和訳：5語。 解説：five words each day。
問36 正答：She has already noticed a change. 和訳：彼女はすでに変化に気付きました。 解説：has＋過去分詞。
問37 正答：She enjoys playing volleyball. 和訳：彼女はバレーボールが好きです。 解説：enjoy＋動名詞。
問38 正答：I want to learn five words today. 和訳：今日は5語を覚えたいです。 解説：want to＋原形。
問39 正答：Does Aya study English every evening? 和訳：彩は毎晩英語を学びますか。 解説：doesの後はstudy。
問40 正答：I have studied English since last month. 和訳：先月から英語を学んでいます。 解説：have studied＋since起点。
21日間の学び直し
第1週は英文1・2を使い、習慣・現在進行・過去形の動詞変化を重点復習します。学校の小テストで覚えた単語を短い英文に再利用し、翌日見本を閉じて同じ型の別文を書けるか確認します。
第2週は英文3で比較・条件・受動態を復習します。学校の正式な試験範囲に含まれない単元は後回しにし、現在の授業理解を優先してください。
第3週は英文4と返却答案を使い、本人の生活を題材にした英作文を毎日3文書きます。単元考査の失点が減ったか、小テストの語彙を転用できたかを分けて確認します。
保護者向けFAQ
Q. 朝の英単語小テストの点数が高ければ英語は得意ですか？
語彙の記憶ができていることは重要ですが、語順・時制・英作文・読解の正確さは別に確かめる必要があります。学校の考査の実際の失点から判断してください。
Q. 単元考査の実施日や内容は全生徒同じですか？
学校は習熟度に合わせた単元考査と公表していますが、各学年・各クラスでの詳細な運用はここで確認できません。学校の配布範囲表を優先します。
Q. 中1でも現在完了・受動態を全問解くべきですか？
未習なら該当問題を飛ばして構いません。英文1・2の主語、三単現、過去形から習熟度に応じて進めることが大切です。
Q. 学校の自習室を使っても伸びない場合は？
本人が何を理解できていないか、答案を語彙・文法・語順・意味に分け、質問した翌日に違う問題で再現できるか確認します。
Q. この記事の40問は園田学園中学校の公式予想問題ですか？
違います。学校の試験や教材を再現したものではなく、学習の弱点を診断する慶英会の独自教材です。
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学校公式資料
学校公式確認日：2026年11月4日。この記事の問題・例文は慶英会オリジナルで、園田学園中学校の公認・監修を受けたものではありません。
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