慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
創価中学校（東京都小平市）で中1・中2の英語ラウンド2に取り組み、英文の音読は滑らかになったのに「誰が何をしたのか」「なぜそうしたか」「butの後で何が変わったか」を説明できない場合は、音読と意味理解を切り離さず、短い英文を区切って読み、一文ずつ内容を確かめることが重要です。創価中学校の学校公式は、同じ教科書を繰り返して学ぶラウンド学習を実施していると説明しています。慶英会が独自制作した8短文40問・全解答・全文和訳で、ラウンド2の音読と初見読解を接続します。
この教材の英文8本は学校の教科書・音読プリント・英検問題を転載したものではなく、すべて慶英会の創作です。学校のラウンドの実際の順序・課題・評価方法は担当教員と最新の配布資料を優先してください。また、本記事には音声再生機能がないため、発音評価をするものではありません。
目次
創価中学校公式｜ラウンド学習の位置づけ
創価中学校の公式「英語教育」は、週5回の英語授業、同じ教科書を1年間に繰り返して学ぶラウンド学習、授業内のオンライン英会話、週1回の外国人講師による英会話授業を紹介しています。また英検は中1で4級、中2で3級、中3で準2級の取得を目標とし、希望者向けの校内受験と、中2から週1回の英検対策授業を案内しています。目標級と、進級時に必須とされる級は区別する必要があります。
創価学園の英語科紹介は、ラウンド1を「耳からの情報のインプット」、ラウンド2を「音読することで音声と文字を一致させる」、ラウンド3を「文法や語句を意識した穴あき音読・筆記」、ラウンド4を「絵を使ったリテリングや表現」と説明しています。2023年の学校取材記事も同様の流れを伝えています。ただし実施年度・現在の授業編成を全学年同一と断定せず、学校の実際の指示を優先してください。
ラウンド2は速く音読することだけが目的ではありません。意味のまとまりごとに語と語の関係をつかむことが、次のラウンドでの筆記・英作文や、英検の初見問題を解く際の基礎になります。この40問は、同校の公式教材とは別に初見の短文を扱う補助演習です。
| 取り組み | 音読だけの場合の失点 | 確かめたいこと |
|---|---|---|
| 人・物の追跡 | he / she / itが誰か分からない | 主語と代名詞を対応 |
| 時間の順序 | yesterday / this morningを混同 | 出来事を正しい順番に並べる |
| 理由 | becauseを読めても因果関係が不明 | 行動の理由を一文で答える |
| 情報の変化 | butの前後を同じ意味で読む | 通常と例外・変更後を区別 |
| 意味の区切り | カンマを無視して読み続ける | 時・理由の句の後で区切る |
学習方法｜一つの英文を4回使い分ける
- 1回目：ゆっくり通読して、登場人物・場所・出来事を日本語で説明する。単語が分かっても話の構造が不明なら戻って確認。
- 2回目：After …, Because …, But …, Instead …の情報を区切り、重要部分に軽く間を置いて音読する。
- 3回目：各問の答えを本文のどこから取ったか指し示す。意味が近いだけの推測で答えない。
- 4回目：模範解答を閉じ、本文と異なる自分の例文を一つ作る。文法は現在の学校の学習範囲に合わせる。
中1で未習の過去形・比較級などが出てきたら、無理に暗記して進度を先取りする必要はありません。学校教材の現在のラウンドと授業範囲を優先し、理解可能な文章から選んで練習します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会独自8短文40問｜音読と意味確認
各英文につき5問です。内容理解3問に加え、意味の区切り・和訳1問と自分で英語を作る1問で構成します。まず解答を見ず、英文を一度音読してから答えてください。
英文1｜放課後の図書室
After the last class, Haru went to the library because he wanted to find a book about the moon. The librarian showed him a new science shelf. Haru chose a small book and promised to return it next Tuesday.
問1. When did Haru go to the library?
問2. Why did he go there?
問3. Who showed him a science shelf?
問4. ‘After the last class, Haru went to the library’の意味の区切りをスラッシュで示しなさい。
問5. ‘来週火曜日に本を返します’を英語で書きなさい。
英文2｜忘れた青い傘
Aoi left her blue umbrella on the bus yesterday. This morning, she called the bus office and explained what it looked like. A worker found it under a seat, so Aoi can pick it up after school.
問6. Where did Aoi leave her umbrella?
問7. When did she call the bus office?
問8. Where was the umbrella found?
問9. ‘This morning, she called the bus office’の自然な区切りはどこですか。
問10. ‘放課後に取りに行けます’を英語で書きなさい。
英文3｜理科班の実験
Ken’s group put two plants near the window. One plant got water every morning, but the other got water only on Mondays and Thursdays. After ten days, the first plant was taller. The group decided to measure both plants again the next week.
問11. How many plants did the group use?
問12. Which plant got water every morning?
問13. When did the second plant get water?
問14. ‘After ten days, the first plant was taller’を意味のまとまりに分けなさい。
問15. ‘来週もう一度測る予定です’を英語にしなさい。
英文4｜初めての文化交流
Mina met a student from another country during an online exchange. She asked about his favorite weekend activity. He said he enjoyed hiking with his family, and Mina told him about her school’s art club. They both smiled when they found that they liked drawing mountains.
問16. Where did Mina meet the student?
問17. What did she ask him about?
問18. What did they both enjoy?
問19. ‘He said he enjoyed hiking with his family’を二つの意味のまとまりに分けなさい。
問20. ‘あなたの好きな週末の活動は何ですか’を英語にしなさい。
英文5｜駅の掲示板
The town train will not stop at Green Station on Sunday morning because workers will repair the platform. Passengers should get off at River Station instead. A free bus will leave River Station every twenty minutes until noon.
問21. When will the train not stop at Green Station?
問22. Why won’t the train stop there?
問23. Where should passengers get off instead?
問24. ‘because workers will repair the platform’を自然な日本語にしなさい。
問25. ‘バスは20分ごとに出発します’を英語にしなさい。
英文6｜クラス発表の準備
Sara wanted to explain how her classmates saved water at school. She collected three examples, but her first poster had too many words. Her friend suggested using pictures and short sentences. Sara changed the poster and practiced explaining each picture without reading every word.
問26. What did Sara want to explain?
問27. How many examples did she collect?
問28. What was wrong with the first poster?
問29. ‘Her friend suggested using pictures and short sentences’を和訳しなさい。
問30. ‘もっと短い文を使いましょう’を英語にしなさい。
英文7｜部活動の日程を確認
The music club usually practices on Thursdays, but next week it will meet on Wednesday because the school hall is needed for another event. The meeting will start at four and finish at five thirty. Students must bring their music sheets, but they do not need to bring chairs.
問31. On what day does the music club usually practice?
問32. When will the club meet next week?
問33. Why does the day change?
問34. ‘but they do not need to bring chairs’を日本語にしなさい。
問35. ‘私たちは4時に集まります’を英語で書きなさい。
英文8｜手紙の中の大切な質問
Dear Riku, Thank you for your letter about the school festival. I was surprised that your class made a small garden. Did you grow vegetables or flowers? I would like to know how you worked together. In my class, we are making a book about our town. Please write back when you have time. From Alex.
問36. What was Alex surprised to hear?
問37. What two kinds of plants does Alex ask about?
問38. What is Alex’s class making?
問39. ‘Please write back when you have time’を和訳しなさい。
問40. ‘私たちは花を育てました’を英語にしなさい。
全40問の模範解答・理由・英文全訳
英文1｜放課後の図書室の訳・解答
全文和訳：最後の授業の後、ハルは月についての本を探したかったので図書室に行きました。司書は新しい科学の本棚を案内しました。ハルは小さな本を選び、次の火曜日に返すと約束しました。
問1：After the last class.
Afterは「〜の後で」。
問2：Because he wanted to find a book about the moon.
because以下が行動の理由です。
問3：The librarian.
主語librarianとheを区別します。
問4：After the last class / Haru went to the library.
前置きの時を示すまとまりの後で区切ると理解しやすくなります。
問5：I will return the book next Tuesday.
will + 動詞原形、next Tuesdayに前置詞は通常不要です。
英文2｜忘れた青い傘の訳・解答
全文和訳：アオイは昨日バスに青い傘を忘れました。今朝、バス会社に電話してどのような傘か説明しました。係員は座席の下で傘を見つけたので、アオイは放課後に取りに行けます。
問6：On the bus.
on the bus＝バスの中で。
問7：This morning.
yesterdayはなくした時、this morningは電話した時です。
問8：Under a seat.
underとonを区別。
問9：This morning / she called the bus office.
時を表す導入部の後で区切ります。
問10：She can pick it up after school.
pick it upは代名詞が句動詞の間に入ります。
英文3｜理科班の実験の訳・解答
全文和訳：ケンの班は二つの植物を窓辺に置きました。一つには毎朝水をやり、もう一つには月曜日と木曜日だけ水をやりました。10日後、最初の植物の方が背が高くなりました。班は翌週に両方をもう一度測ることにしました。
問11：Two plants.
twoの数量情報を確認します。
問12：The first plant.
one plantは最初の植物。otherと混同しません。
問13：Only on Mondays and Thursdays.
onlyで曜日が限定されます。
問14：After ten days / the first plant was taller.
時のまとまりの後に区切りを入れます。
問15：We will measure them again next week.
measure them againは「それらを再び測る」。
英文4｜初めての文化交流の訳・解答
全文和訳：ミナはオンライン交流で外国の生徒と出会いました。週末の好きな活動について尋ねました。相手は家族とハイキングを楽しむと言い、ミナは学校の美術部のことを伝えました。二人とも山の絵を描くのが好きだと分かり、ほほ笑みました。
問16：During an online exchange.
duringは「〜の間に」。
問17：His favorite weekend activity.
favorite weekend activityが質問の対象。
問18：Drawing mountains.
二人に共通するのはdrawing mountains。
問19：He said / he enjoyed hiking with his family.
発言の導入と内容を分けると読みやすくなります。
問20：What is your favorite weekend activity?
favoriteを使って興味を丁寧に尋ねます。
英文5｜駅の掲示板の訳・解答
全文和訳：日曜日の午前中、工事のため町の列車はグリーン駅に停まりません。乗客は代わりにリバー駅で降りる必要があります。正午までは無料バスがリバー駅を20分ごとに出発します。
問21：On Sunday morning.
Sunday morningとduring weekdayを混同しません。
問22：Because workers will repair the platform.
because以降が理由。
問23：At River Station.
insteadによる変更後の駅を答えます。
問24：作業員がホームを修理するから。
becauseの因果関係を意識します。
問25：The bus leaves every twenty minutes.
every twenty minutesで頻度を表現します。
英文6｜クラス発表の準備の訳・解答
全文和訳：サラはクラスメートが学校でどのように節水したか説明したいと思いました。例を三つ集めましたが、最初のポスターには文字が多すぎました。友達は絵と短い文章を使うよう提案しました。サラはポスターを直し、すべての単語を読み上げずに各絵を説明する練習をしました。
問26：How her classmates saved water at school.
how以下が発表内容を示します。
問27：Three examples.
threeは具体例の数です。
問28：It had too many words.
too manyは「多すぎる」。
問29：友達は絵と短い文を使うよう提案しました。
suggested using の-ingは提案の内容。
問30：Let’s use shorter sentences.
Let’s + 動詞原形、shorterは比較級です。
英文7｜部活動の日程を確認の訳・解答
全文和訳：音楽部はふだん木曜日に練習しますが、来週は学校のホールを別の行事で使うため水曜日に集まります。練習は4時に始まり5時30分に終わります。楽譜を持ってくる必要がありますが、椅子は持参不要です。
問31：On Thursdays.
usuallyは通常日。
問32：On Wednesday.
but next week以降が変更後の曜日。
問33：Because another event needs the school hall.
because以下に原因が示されています。
問34：ただし、椅子を持ってくる必要はありません。
do not need toは不要を表し、禁止ではありません。
問35：We will meet at four.
atは時刻の前に置きます。
英文8｜手紙の中の大切な質問の訳・解答
全文和訳：リクへ。学校祭の手紙をありがとう。あなたのクラスが小さな庭を作ったと知って驚きました。野菜を育てたのですか、それとも花ですか。どのように協力したのか知りたいです。こちらのクラスでは町についての本を作っています。時間があるときに返信してください。アレックスより。
問36：That Riku’s class made a small garden.
surprised that以下が驚いた内容です。
問37：Vegetables and flowers.
orによる二択を確認します。
問38：A book about their town.
their townのtheirはAlexのクラスを指します。
問39：時間があるときに返事を書いてください。
whenは時を表し、write backは返信すること。
問40：We grew flowers.
growの過去形はgrew。
14日間の家庭復習｜ラウンド2から英検・定期テストへ
| 期間 | 作業 | 完了の判定 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 英文1・2（問1〜10） | 時点・理由・代名詞の根拠を説明 |
| 3〜4日 | 英文3・4（問11〜20） | 比較・気持ち・会話の主語を追う |
| 5〜6日 | 英文5・6（問21〜30） | 変更後の案内・発表の問題を解く |
| 7日 | 誤答だけ音読→再答案 | 本文の根拠を示せる |
| 8〜9日 | 英文7・8（問31〜40） | 曜日・時刻・質問を読み分ける |
| 10〜11日 | 8英文の意味を日本語で短く説明 | 丸暗記しなくても要点を示せる |
| 12〜13日 | 学校のラウンド2教材・教員の音声指示へ戻る | 音・文字・意味を対応させる |
| 14日 | 必要に応じ英検4級・3級の公式問題で確認 | 同じつまずきを繰り返さない |
家庭の学習時間は1日15〜20分を目安とする例です。学校のラウンド学習では本文の同じ箇所を繰り返す場合がありますが、本記事の創作英文は学校の教科書の代替ではありません。本人のつまずきに応じて学校教材に戻ってください。
保護者のよくある質問
Q. 創価中学校のラウンド2では英作文を書くのですか。
学校英語科の紹介ではラウンド2は主に音読と音声・文字の一致、ラウンド3は文法や穴あき筆記、ラウンド4は表現・リテリングと説明されています。授業の実際の課題や順序はその年度の学校の指示が優先します。
Q. 英語が滑らかに読めれば、定期試験の読解も得点できますか。
発音や音読の滑らかさは大切ですが、内容一致の読解では主語・理由・変更条件を正確に読み取ることも必要です。本文を見ながら問1〜40で意味を答えられるか確認してください。
Q. 中1で英検4級を持っていないと授業についていけませんか。
学校公式は中1の英検4級取得を目標としていますが、取得済みでないことが自動的に学習上の不適応を意味するものではありません。学校の現在の授業進度と本人の英文法理解を優先してください。
Q. 本教材は学校が使う教科書と同じですか。
異なります。慶英会の創作英文を使って技能を練習する教材です。学校公式教科書の本文・解答を転載・再構成したものではありません。
Q. ラウンド3・4の対策も必要ですか。
ラウンド2の意味理解が整ってから、学校で扱う文法・穴あき音読・リテリングに進むと学習内容がつながりやすくなります。関連する慶英会の独自教材も参照してください。
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公式公開情報の確認日：2026年11月4日。本記事は慶英会が制作した独立した学習教材で、学校・出版社の公式問題ではなく学校公認・提携も示しません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する