淑徳巣鴨中学校・中2定期試験の英語記述総合演習｜英語の鉄人・朝テスト・SSC【独自40問】

淑徳巣鴨中学校の中2で朝テストの単語や「英語の鉄人」の活動はできても、学校の定期試験で混合英文法・初見読解・英作文の記述が伸びない場合、語彙の暗記、複数文法の運用、口頭での説明をそれぞれ区別して診断することが重要です。同校公式では中1〜中3の「英語の鉄人プロジェクト」で習熟度別に4技能を学び、毎日の朝テスト、チャレンジノート、放課後のSSED、定期試験前のSSCを用意しています。各制度の目的を分け、学校の指定教材と返却答案から復習の順序を決めましょう。

本ページは「中2で初見問題に英文法を応用し、自分で短い英文を書く」という目的に特化した専門教材です。学校制度全体は淑徳巣鴨中学校の英語対策完全ガイドに集約しています。実際の学校の考査問題、英語の鉄人教材、英検の過去問を転載せず、慶英会独自40問・全解答と和訳・21日間学習計画を提供します。

学校公式情報｜朝テスト・チャレンジノート・SSED・SSC

制度	確認できる公式情報	中2の家庭での使い方
朝テスト	8:25〜8:35の朝の時間帯に、曜日別で英語・国語・数学などを確認	正しい意味・綴りを覚えた後、その語を自分の英文に使う
チャレンジノート	生徒が毎日課題を設定し、担任がフィードバック	誤答だけでなく間違えた理由と翌日の再挑戦を記録
英語の鉄人	中1〜中3で習熟度別に英語4技能を育成	話して伝わる表現を正しい語順で書き直す
SSED	放課後の自習・質問対応・学習管理を支援	学校教材と質問箇所を持参して理解不足を解消
SSC	定期試験2週間前から土曜放課後・日曜午前に自習教室を開催	学校の出題範囲に限って誤答を再確認
レベルアップ講座	教員が中1・中2の基礎定着を中心に支援	未習の発展問題より先に理解不足を補う

公式の「グローバル教育」、「進路指導・学習サポート」、「生徒の1日」に基づく情報です。SSCの日時と対象、SSEDの利用条件は現年度の学校からの指示を確認してください。英語の鉄人のアドバンストクラスでは中3の英検準1級合格を目標としていますが、全中2が同じ級を目指すという意味ではありません。

朝テストができても定期試験で失点する原因

朝テストで単語の綴りを正しく書けても、The report was wrote in English.のように受動態の過去分詞を間違える場合があります。これは単語の暗記不足ではなく、be動詞＋過去分詞の文法を運用する力が不足している状態です。The report was written in English.へ直した後、The letters were written…のように主語を替えて使えるか確認しましょう。

また、英語の鉄人で意見を伝えられても、筆記の定期考査では時制・比較・語順を正確に書く必要があります。一方、筆記はできても聞き取れない場合には音声・語彙・疑問詞を別々に確認します。返却答案だけでなく口頭応答にも弱点があるかを分けることで、家庭の復習時間を有効に使えます。

中2の記述式答案を5領域に分類する

誤答の型	典型的な問題	改善の手順
時制と受動態	was wrote、was studyなど	主語が行為者か対象かと時間表現を確認
不定詞・動名詞	enjoy to read、decide readingなど	学校で習った動詞ごとの文型を別文で再現
比較・最上級	than・of the threeの混同	何と何を比較しているか図式化
初見読解	日程の変更・人数・根拠を読み違える	質問のWh語と本文の根拠を結びつける
意見英作文	結論だけで理由がない	意見一文＋理由一文を作り、主語・動詞を点検

SSCの2週間を生かす21日間の定期考査復習

期間	家庭・学校で取り組むこと	達成の条件
21〜15日前	正式な出題範囲・提出物を確認、朝テストの語彙と既習文法を整理	単語の意味だけでなく例文を自力で書ける
14〜8日前	SSCの利用条件を確認し、学校の問題と本稿の問1〜20を習った範囲で練習	文法を選んだ理由を説明できる
7〜4日前	独自英文A/B・会話Cで根拠を読む。チャレンジノートに最多の誤答を記録	同じ間違いを別文で繰り返さない
3〜1日前	学校の出題範囲、提出物、未解決の誤答だけに集中し体調を優先	学校の課題を教材なしで再現できる

21日間は慶英会独自の学習モデルで、学校指定の準備期間ではありません。学校のSSCが2週間前から始まる制度と、21日間の家庭学習計画は別です。中2でも現在完了・受動態などが未習のクラスは、本稿の該当問題を後日に回してください。

慶英会オリジナル40問｜問題編

問1〜12は混合英文法、問13〜20は書き換え、問21〜24は架空の学習案内A、問25〜28は架空の学習調査B、問29〜30は会話内容、問31〜40は会話と英作文・誤文訂正を扱います。学校の正式な問題や教材の本文は使用していません。

問1〜12：混合英文法

1. 問1　She (was studying / studied) when the phone rang.
2. 問2　This report was (write / written) in English.
3. 問3　My sister enjoys (to read / reading) English stories.
4. 問4　That puzzle is (more difficult / difficulter) than this one.
5. 問5　If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay inside.
6. 問6　She has studied English (since / for) three years.
7. 問7　He wants me (help / to help) him.
8. 問8　We (mustn’t / don’t have to) copy other students’ answers.（禁止）
9. 問9　There is (little / few) information in the notice.
10. 問10　I decided (to review / reviewing) the lesson.
11. 問11　The students (were / was) discussing the question.
12. 問12　This is the (most useful / more useful) book of the three.

問13〜18：書き換えと構文

1. 問13　Mika cleaned the classroom.（受動態に）
2. 問14　Yuki is not as tall as Aya.（比較級で書き換え）
3. 問15　I started learning English three years ago.（forを使う現在完了へ）
4. 問16　The task was so hard that we could not finish it.（too … toへ）
5. 問17　I don’t know. Where does Aya live?（間接疑問文に）
6. 問18　She went to the library to study.（in order toへ）

問19〜22：架空のお知らせA

独自英文A：Our English group planned to meet on Tuesday, but the room was unavailable. The new meeting is on Thursday at four. Please prepare one short paragraph about your favorite book. If you cannot attend, send a message to the group leader by Wednesday.

全文和訳：私たちの英語グループは火曜日に集まる予定でしたが、部屋が使えませんでした。新しい会合は木曜日の4時です。好きな本について短い段落を1つ準備してください。参加できない場合は水曜日までに代表へメッセージを送ってください。これは架空のお知らせで、学校の実際の活動ではありません。

1. 問19　Reading A: Why was the meeting day changed?
2. 問20　Reading A: When is the new meeting?
3. 問21　Reading A: What should members prepare?
4. 問22　Reading A: What should absent members do?

問23〜26：独自調査B

独自英文B：Twenty-four students in one class answered a question about English study. Nine preferred writing example sentences, eight preferred reading aloud, and seven preferred listening to English stories. The survey included only this class, so the results cannot represent the whole school.

全文和訳：あるクラスの24人が英語の学習方法について答えました。9人は例文を書くこと、8人は音読、7人は英語の物語を聞くことを好みました。調査はこの1クラスだけを対象としており、結果を学校全体へ一般化できません。数字は慶英会の創作です。

1. 問23　Reading B: How many students answered?
2. 問24　Reading B: Which method received the most votes?
3. 問25　Reading B: How many more chose writing than listening?
4. 問26　Reading B: Can we conclude everyone at school prefers writing?

問27〜30：独自会話C

独自会話C：Saki: Let’s practise English on Tuesday. Haru: Sorry, I have swimming practice that day. How about Thursday at three thirty? Saki: That works. First, let’s practise short questions and answers. Haru: After speaking, we can write short answers and check their grammar.

全文和訳：サキ「火曜日に英語を練習しよう」。ハル「ごめん、水泳の練習があるの。木曜日の3時30分はどう？」サキ「いいね。まず短い質問と回答を練習しよう」。ハル「話した後で短い回答を書き、文法を確認できるね」。学校の実際の英会話教材ではありません。

1. 問27　Dialogue C: Which day does Saki suggest first?
2. 問28　Dialogue C: Why can’t Haru meet on Tuesday?
3. 問29　Dialogue C: When will they meet?
4. 問30　Dialogue C: What will they do after speaking practice?

問31〜40：和文英訳・誤文訂正

1. 問31　Write in English: 毎朝英単語を復習します。
2. 問32　Write in English: この問題は前の問題より難しい。
3. 問33　Write in English: 昨日間違えた単語を今日復習します。
4. 問34　Write in English: 質問した後、自分で答えを直しました。
5. 問35　Write two sentences: 英語を毎日復習することは重要だと思う。理由も添える。
6. 問36　Write in English: 学校英語と英検学習を両立したい。
7. 問37　Correct: Does she enjoys speaking English?
8. 問38　Correct: The report was wrote in English.
9. 問39　Correct: There is three posters on the wall.
10. 問40　Correct: If it will rain, we will stay indoors.

独自40問は各1点の自己診断として使えますが、学校の正式な定期考査配点・平均点・採点基準とは異なります。自由英作文は意味が自然で文法的に正しい別解も認めます。

独自40問の全解答・和訳・一問ずつの解説

問1〜12：文法

1. 問1　She was studying when the phone rang.　和訳：電話が鳴ったとき、彼女は勉強していました。　解説：過去の一時点で進行中の動作はwas studying。
2. 問2　This report was written in English.　和訳：この報告書は英語で書かれました。　解説：受動態はbe動詞＋過去分詞written。
3. 問3　My sister enjoys reading English stories.　和訳：姉（妹）は英語の物語を読むのが好きです。　解説：enjoyの後は動名詞を使います。
4. 問4　That puzzle is more difficult than this one.　和訳：あのパズルはこれより難しいです。　解説：difficultの比較級はmore difficult。
5. 問5　If it rains tomorrow, we will stay inside.　和訳：明日雨なら屋内にいます。　解説：未来条件のif節では原則として現在形を使います。
6. 問6　She has studied English for three years.　和訳：彼女は英語を3年間学んでいます。　解説：forは期間、sinceは開始時点を示します。
7. 問7　He wants me to help him.　和訳：彼は私に手伝ってほしいと思っています。　解説：want＋人＋to不定詞の語順。
8. 問8　We mustn’t copy other students’ answers.　和訳：私たちはほかの生徒の解答を写してはいけません。　解説：mustn’tは禁止、don’t have toは不要です。
9. 問9　There is little information in the notice.　和訳：案内には情報がほとんどありません。　解説：informationは不可算名詞なのでlittle。
10. 問10　I decided to review the lesson.　和訳：授業を復習することにしました。　解説：decide to＋動詞原形。
11. 問11　The students were discussing the question.　和訳：生徒たちはその質問について議論していました。　解説：studentsは複数なのでwere。
12. 問12　This is the most useful book of the three.　和訳：3冊の中でこれが最も役立つ本です。　解説：3つを比較する場合は最上級。

問13〜18：書き換え

1. 問13　The classroom was cleaned by Mika.　和訳：教室はミカによって掃除されました。　解説：過去形の受動態was cleaned。
2. 問14　Aya is taller than Yuki.　和訳：アヤはユキより背が高いです。　解説：比較の方向を逆にしてtaller thanへ。
3. 問15　I have learned English for three years.　和訳：私は3年間英語を学んでいます。　解説：have learned＋forで継続を表します。
4. 問16　The task was too hard for us to finish.　和訳：課題は難しすぎて終えられませんでした。　解説：too＋形容詞＋for＋人＋toの型。
5. 問17　I don’t know where Aya lives.　和訳：アヤがどこに住んでいるか分かりません。　解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞の語順。
6. 問18　She went to the library in order to study.　和訳：彼女は勉強するために図書館へ行きました。　解説：目的のto不定詞をin order toに言い換えます。

問19〜22：お知らせA

1. 問19　Because the room was unavailable on Tuesday.　和訳：火曜日に部屋が使えなかったからです。　解説：room was unavailableが根拠。
2. 問20　On Thursday at four.　和訳：木曜日の4時です。　解説：Thursday at fourが新しい予定。
3. 問21　One short paragraph about a favorite book.　和訳：好きな本についての短い段落です。　解説：prepare one short paragraphに対応。
4. 問22　Send a message to the leader by Wednesday.　和訳：水曜日までに代表へ連絡します。　解説：If you cannot attend…という条件文を確認。

問23〜26：調査B

1. 問23　Twenty-four students.　和訳：24人です。　解説：Twenty-four studentsが人数。
2. 問24　Writing example sentences.　和訳：例文を書く方法です。　解説：9人が最多。音読は8人、聞き取りは7人。
3. 問25　Two students.　和訳：2人多いです。　解説：9−7＝2です。
4. 問26　No. The survey covers only one class.　和訳：いいえ。調査は1クラスだけです。　解説：標本の範囲を超えて一般化できません。

問27〜30：会話C

1. 問27　Tuesday.　和訳：火曜日です。　解説：最初の提案はTuesdayです。
2. 問28　Because Haru has swimming practice.　和訳：水泳の練習があるからです。　解説：Haru自身が理由を説明しています。
3. 問29　On Thursday at three thirty.　和訳：木曜日の3時30分です。　解説：Thursdayと3:30を確認。
4. 問30　Write short answers and check the grammar.　和訳：短い答えを書いて文法を確認します。　解説：After speakingという順序表現が根拠。

問31〜40：英作文・訂正

1. 問31　I review English words every morning.　和訳：毎朝英単語を復習します。　解説：review＋目的語＋every morning。
2. 問32　This question is more difficult than the previous one.　和訳：この問題は前の問題より難しいです。　解説：more difficult thanによる比較。
3. 問33　Today I review the words I missed yesterday.　和訳：昨日間違えた語を今日復習します。　解説：words I missed yesterdayの関係詞目的格省略。未習なら二文でも可。
4. 問34　After asking a question, I corrected the answer by myself.　和訳：質問した後、自分で答えを直しました。　解説：After＋動名詞、correctedの過去形です。
5. 問35　I think reviewing English every day is important. It helps me remember new words.　和訳：毎日の復習は大切です。新しい単語を覚える助けになるからです。　解説：意見と理由を二文で分けます。適切な別解も可。
6. 問36　I want to balance school English and Eiken study.　和訳：学校英語と英検を両立したいです。　解説：want to＋balance＋A and B。
7. 問37　Does she enjoy speaking English?　和訳：彼女は英語を話すのを楽しみますか。　解説：Doesの後は動詞原形enjoy。
8. 問38　The report was written in English.　和訳：報告書は英語で書かれました。　解説：was＋過去分詞written。
9. 問39　There are three posters on the wall.　和訳：壁にポスターが3枚あります。　解説：three postersは複数なのでare。
10. 問40　If it rains, we will stay indoors.　和訳：雨なら屋内にいます。　解説：未来条件のif節は通常現在形rains。

40問の誤答をチャレンジノート・SSCへ戻す

誤答番号	見直す力	学校での活用
1〜12	時制・受動態・比較と語法の正確さ	学校の既習教材から同じ構文を3つ確認
13〜18	意味を保つ書き換え・語順	主語・時制・動詞を替えて再挑戦
19〜22	日程変更・準備物・締切の読解	本文の根拠を示し学校の指示文にも応用
23〜26	人数・データと調査対象	数字と母集団を混同せず答える
27〜30	会話での予定変更と発話後の記述	口頭応答を自力で書いて文法を確認
31〜40	意見・理由の作文と自己校閲	朝テストの単語を次の作文で使う

学校公式のチャレンジノートは、生徒が課題を設定し担任からフィードバックを受けるための制度です。慶英会ではノートに「間違い→理由→自分の別の英文→翌日の再挑戦」を加えることを推奨しますが、学校が指定する正式な記入方法は必ずそちらを優先してください。SSCやSSEDに相談する際は、実際の返却答案と教材ページを持参して質問を明確にします。

学校の英語4技能と英検を両立する

英語の鉄人は中1〜中3を対象に、ネイティブ教員の指導で4技能を伸ばす制度です。アドバンストクラスの中3準1級目標は学校の一部の生徒向けの方針で、全員の定期考査で英検準1級の問題が出るという意味ではありません。本人の受験級の学習を計画しつつ、学校指定の小テスト・定期考査・提出課題を優先してください。

保護者向けFAQ

朝テストは毎朝英語ですか？

公式の生徒の1日では8:25〜8:35に、曜日によって英語・数学・国語の朝テストや読書を実施します。英語の実施曜日は最新の学校資料を確認してください。

SSCは定期試験の何日前から利用できますか？

公式の学習サポートは定期試験2週間前から、土曜放課後・日曜午前の自習教室として案内しています。現行の参加条件は学校へ確認してください。

SSEDとSSCは同じですか？

SSEDは放課後学習支援、SSCは試験前の土曜・日曜に行う自習教室です。目的と実施条件は別です。

チャレンジノートには何を書くべきですか？

学校が指定する記入方法に従い、本人の課題と振り返りを残します。家庭では同じ誤答を説明・再現できるか確認してください。

英語の鉄人は中2全員が英検準1級を目指しますか？

学校公式はアドバンストクラスで中3準1級合格を目指すと説明します。全員に同じ級を課しているとは断定できません。

朝テストは満点でも定期考査が低いのはなぜですか？

語彙の認識・綴りと、複数文法の運用・初見読解・英作文は異なる技能のためです。返却答案から失点原因を分類しましょう。

塾は必要ですか？

学校での質問、SSC、SSED、チャレンジノートと家庭の復習で解決できる場合は必須ではありません。具体的に解決しない課題があるときに個別指導を検討できます。

総合基幹ページと役割の異なる専門記事

• 淑徳巣鴨中学校の英語対策完全ガイド：学校英語・朝テスト・英検・SSC・SSEDの総合案内。
• 朝テスト・チャレンジノート・SSCの使い方：日々の学習習慣と校内支援。
• 英語の鉄人から英検3級の長文へ：級固有の読解対策。

慶英会オンライン個別指導・最大1か月完全無料体験

慶英会は中高一貫校の中1・中2を中心に、学校指定の教材・朝テスト・返却答案を確認し、語彙・英文法・初見読解・英作文と英検の優先順位を個別に整理するオンライン個別指導を提供しています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の経歴と指導方針は共通プロフィールをご確認ください。最大1か月完全無料体験・学習相談の現行条件と担当講師・受付状況は公式案内を優先してください。慶英会は淑徳巣鴨中学校の公認・提携・監修機関ではありません。

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体験の時間・回数・担当講師・日程は、開始前にご案内します。入塾は体験後にお決めいただけます。

参考にした学校公式一次情報｜2026年11月6日確認

• 淑徳巣鴨「グローバル教育」：英語の鉄人と習熟度別・4技能。
• 「進路指導・学習サポート」：朝テスト、チャレンジノート、SSC・SSED。
• 「生徒の1日」：8:25〜8:35の朝学習。
• 慶英会「淑徳巣鴨中学校の英語対策完全ガイド」：学校別の総合基幹ページ。

公式情報確認日：2026年11月6日。本稿の独自40問、架空の学習案内・調査・会話、全解答・和訳・21日間学習計画は慶英会が制作した教育教材です。学校の実際の考査問題、英語の鉄人教材、英検過去問や評価基準を転載・再現していません。生徒の学校から示された当年度の範囲表と指示を優先してください。