慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級 中高一貫校の英語学習を専門に扱うオンライン個別指導塾の指導責任者です。塾長プロフィール／無料体験・学習相談
修道中学校の英語で中1・中2のうちに大切なのは、速い授業進度に合わせて「分かったつもり」を残さず、語彙・文法・読解・英作文・聞き取りを学校の教材で結び付けることです。 学校公式の「初級（1年・2年）」では、2年間で中学卒業レベルのカリキュラムを進める方針と、放課後の個別指導・夏期補習などの学習支援を説明しています。英語科ではICTを活用し、聞く・話す・読む・書く力をバランスよく伸ばすことを目指しています。ただし、使用教科書・各学年の試験範囲・配点は公開資料だけでは確定できません。この記事は、学校の公式方針と慶英会が提案する家庭学習法を区別し、2026年度の考査予定、21日間の復習計画、独自24問と解答、保護者が相談を検討する目安まで整理します。
修道中学校の英語学習｜先に押さえたい公式情報
修道中学校・修道高等学校の「初級（1年・2年）」では、6年間の学びの基盤を最初の2年間で築き、中学卒業レベルのカリキュラムを進めるため授業進度がやや速いと説明しています。大切なのは「中2で全員が英検何級に達する」という意味に読み替えないことです。掲載された方針から分かるのは学校全体の進度設計であり、英語だけの年間学習単元や個々の到達度ではありません。具体的な進み方は今年度の授業予定と配布教材で確認します。出典：修道公式「初級（1年・2年）」。
同ページは、授業日の放課後個別指導、指名制・希望制の夏期補習、指名制の夏休みセミナー合宿を学習支援として紹介しています。また、公式「進路指導」では中1・中2向け夏期補習について、6月の定期テストで課題が見つかった生徒へのフォローと、希望者が理解を深める機会の両方に触れています。これらは学校の支援制度の説明であって、特定の点数なら必ず受講するという現在の判定基準を示すものではありません。連絡文書や担任・教科担当の説明を優先してください。
英語の授業について学校は、ICT設備や電子黒板を活用し、4技能をバランスよく伸ばす目標を示しています。よって家庭での学習も「文法問題の答えを覚える」だけで終わらせず、同じ表現を音声で認識し、自分で一文を作り、短く話して確認すると学びがつながります。ただし、この説明は全クラスが毎時間同じ形式で活動するという保証ではありません。出典：修道公式「グローバル教育・ICT教育」。
公式「特色ある学び」は、年4回の定期テストで、記憶した知識をそのまま再生するだけでは解けない問題を盛り込む方針を掲げています。英語で言えば、疑問文の規則を知っていても、初めて見る場面で適切に質問文を作れるかが別の力になる、という視点です。この記事の演習はその考えに沿った自主学習用で、修道の実際の問題や出題形式を再現したものではありません。
2026年度の定期テスト予定と学習の組み立て
2026年度の学校公式「年間行事」では、初級（1年・2年）の定期テストを6月・9月・12月・3月の年4回として掲載しています。月の案内は年度で変わる可能性があり、時間割や科目別の日付まではこの記事で確定しません。直近の正しい情報は学校配布の年間予定・試験時間割と教科担当の範囲表を使ってください。
年4回だと考査と考査の間が長く感じられますが、授業の進度が速い場合、直前の2週間だけで複数単元を取り戻すのは負担が大きくなります。毎週、①学校指定教材の未理解箇所、②語彙の未定着、③英文を自力で作れない箇所を小さく修正しておくことが合理的です。考査終了後の答案直しも次回の準備の一部です。答案を回収して終わりにせず、「失点原因」「自力で正答できた日」を記録しましょう。
中1の英語｜be動詞・一般動詞・疑問文の混同をなくす
中学1年生は、一見やさしい短文でつまずきを見つけられます。I am a student. の疑問文は Are you a student?、I play tennis. の疑問文は Do you play tennis? です。be動詞がある文と一般動詞の文では、疑問文・否定文の作り方が違います。「日本語が分かる」「正しい選択肢を選べる」だけでなく、白紙から英文を作れることを確認してください。
My brother plays soccer. のように主語が三人称単数なら、一般動詞の形が変わります。一方、Does your brother play soccer? ではDoesを置くためplayは原形です。「Does he plays…」という誤りは、規則の知識が不足している場合もあれば、作文時の見直しが不足している場合もあります。まず1問ずつ、何を主語とし、どの動詞を使ったのか声に出して説明する習慣が効果的です。
復習を始めるときは授業で扱った例文を3つ選び、肯定文→否定文→疑問文→短い答えの順に書き換えます。語順を間違えたものに印を付け、翌日同じ文ではなく主語や場面を替えた類題で確認します。「練習したページ数」より「条件が変わっても正確に作れる文型」が増えたかを重視します。
中2の英語｜長文読解と英作文の弱点は分けて対処する
中学2年生になると、文法の知識が増えても長い文の主語・動詞を見失ったり、本文を読めても自分の意見を英語で書けなかったりします。長文読解では、まず各文の「誰が／何をする」をつかみ、because、when、ifなどがつなぐ関係を確認します。知らない単語をすべて先に調べるのではなく、設問に答えるための根拠がどこにあるかも確認してください。
英作文では「内容」と「英文の正確さ」を別々に点検します。例えば学校行事への意見を書くなら、最初に日本語で結論と理由を二つ決め、英語では I think … because … のような短く確実な型から始めます。接続詞を増やすことよりも、主語、時制、冠詞、単複、動詞の形を確認して誤りの少ない文章に仕上げるほうが優先です。
中1の基本文型に不安が残る場合、中2の単元を全部止めて戻る必要はありません。学校の現在の授業を続けながら、毎日10分だけ、間違えた基礎文型を復習します。学習の遅れが長く続いているなら、どこまで理解できていたかを診断し、最も古い未定着単元から短い再テストで埋め直します。
4技能を一緒に伸ばす「1文4回」の復習法
学校公式の4技能重視という方針を家庭学習に落とし込む方法として、授業で習った重要な一文を四つの方法で確認できます。①英文を見て意味を説明する、②学校教材の音声などで聞き取る、③英文を見ずに声に出す、④英文を白紙に書く、の順です。音声教材がなければ学校が利用を認める音源や先生の指示に合わせ、無理に別サービスを契約する必要はありません。
例えば We visited the museum last Saturday. を練習するなら、「visitedは過去形」「last Saturdayは過去の時点」と説明し、When did you visit the museum? への応答も作ります。聞き取れなかった語句には印を付け、次回はテキストを伏せて確認します。同じ例文の丸暗記だけでは使える力を測れないため、We visited the library last Sunday. のように語句を変えた文も作ります。
スピーキングで発話が止まる場合は、いきなり長いプレゼンを作りません。「結論だけ」「理由を一つ」「具体例を一つ」の3段階で伸ばします。聞く側になったときも、What do you mean? / Why do you think so? のような短い質問を練習します。学校の発表評価でこれらが求められていると断定するのではなく、英語を使う一般的な練習例として扱ってください。
返却答案を5種類の失点に分ける
- 語彙：単語の意味・綴りが出てこない。学校指定の語を翌日と週末に再テストする。
- 文法：動詞の形、語順、疑問文・否定文が誤っている。規則を説明してから別文で書き換える。
- 読解：一文は理解できるのに段落や設問の根拠をつかめない。主語・動詞と根拠文を確認する。
- 英作文・表現：考えはあるが英文にできない。短文の正確さから始め、理由や具体例を追加する。
- 学習管理：課題の未提出、教材の紛失、復習の先送りがある。範囲表・提出期限・見直し日を一枚に集約する。
この分類は学校の正式な評価項目ではなく、家庭で使う診断のための枠組みです。たとえば単語を覚えているのに文法で毎回失点しているなら、新しい単語集を追加する前に一つの文型を使い直すことが近道です。間違いの数を数えるだけでなく、「次に何をすれば同じ失点を防げるか」まで書きます。
平日の復習｜15分・30分・45分の使い分け
班活動や学校行事で帰宅が遅い日は、15分でも復習の回路を切らさないことが重要です。5分で語彙、5分でその日の文法を一問、5分で自分の間違いを確認します。30分取れる日は語彙5分・授業英文の確認10分・文法と英作文10分・再テスト5分とします。45分取れる日は、追加の15分を長文読解やリスニングに使います。この時間配分は慶英会の提案例であり、学校の指定学習時間や全員に必要な最低時間ではありません。
勉強時間を増やす前に、答えを見ながら書き写していないか確かめます。自力で解く時間、答え合わせをする時間、間違いを直す時間を分け、最後の3分でテキストを閉じてもう一度正答できるかを試します。覚えたつもりが残る場合、ノートをきれいにまとめる作業よりも、翌日と3日後の小テストを優先しましょう。
21日前からの定期テスト対策｜慶英会の学習モデル
21〜15日前：学校の正式な範囲表がまだ出ていなければ、既習内容と前回の答案から未定着部分を探します。教材を一覧にし、単語・文法・本文・学校指定ワークのどこまで進んでいるかを記録します。提出物を後回しにしないことも大切です。
14〜8日前：知識を使う練習に移ります。単語の意味を覚えたら英語を書く、文法規則を学んだら疑問文と否定文を作る、英文を読んだら設問の根拠を説明するなど、各単元で自力の再現を確認します。間違いは日付と原因を記録し、翌日に同じ形式の別問題で確かめます。
7〜3日前：新教材を増やさず、学校の課題と誤答の再テストを中心にします。解説を読めば分かる問題でも、白紙の状態で同じ手順を再現できなければ未定着です。時間制限を付ける前に正確さを固め、最後に試験時間を意識して解きます。
2日前〜前日：覚え直した語彙、動詞の形、よく間違う英作文など、優先度の高い項目に絞ります。寝る直前まで新しい難問を増やすより、睡眠を確保し、持ち物と試験日程を確認します。ここで示した「21日」は家庭学習を逆算する例で、修道中学校が配布する正式なテスト計画ではありません。
独自24問｜中1・中2の語彙・文法・読解・英作文・会話
以下は慶英会が新たに作成した自主学習用の問題です。修道中学校の定期テスト、教科書、補習プリント、英検過去問の転載ではありません。学習単元が未習の場合は、授業で学んでから挑戦してください。解答はこの後に掲載します。
A｜基本語彙6問（1〜6）
- 1．「習慣」を英語一語で書いてください。
- 2．「理由」を英語一語で書いてください。
- 3．「練習する」を英語一語で書いてください。
- 4．「説明する」を英語一語で書いてください。
- 5．「経験」を英語一語で書いてください。
- 6．「改善する」を英語一語で書いてください。
B｜文法・語順6問（7〜12）
- 7．She (study / studies) English after dinner. 正しい形を選ぶ。
- 8．He plays tennis. を疑問文にする。
- 9．They were at home yesterday. を否定文にする。
- 10．I (visit / visited) my friend last Sunday. 正しい形を選ぶ。
- 11．My brother can (speaks / speak) English. 正しい形を選ぶ。
- 12．並べ替え：why / do / you / English / study / ?
C｜読解5問（13〜17）
Ken likes science, but English was difficult for him last year. He started writing three English sentences every evening. At first, he checked the answers immediately. Later, he tried to write without looking at his notebook. Now he can explain his ideas more clearly. He still makes mistakes, so he reviews them on weekends. この英文は学習用の創作文です。実在する修道中学校の生徒の体験談ではありません。
- 13．Kenが昨年難しいと感じていた科目は何ですか。
- 14．Kenが毎晩書き始めた英文は何文ですか。
- 15．Later以降にKenが変えた勉強方法を日本語で説明する。
- 16．Now he can explain his ideas more clearly. を日本語にする。
- 17．Kenが週末にしていることを英文から説明する。
D｜英作文4問（18〜21）
- 18．「私は毎日、学校で英語を勉強します」を英文にする。
- 19．「彼は昨日、図書館へ行きませんでした」を英文にする。
- 20．「あなたはなぜその本が好きなのですか」を英文にする。
- 21．「英語の勉強は難しいですが、役に立ちます」を英文にする。
E｜短い会話3問（22〜24）
- 22．What do you do after school? に一文の英語で答える。
- 23．Why do you want to study English? に理由を一つ付けて答える。
- 24．聞き返したいとき、相手に「もう一度言ってもらえますか」と丁寧に言う英文を書く。
24問の解答・解説
1〜6：1 habit、2 reason、3 practice、4 explain、5 experience、6 improve。単語だけを書ければ終わりではありません。たとえば I practice English every day. のような短文に入れて使えるか確かめます。experienceは文脈に応じて数え方や品詞が変わるため、単語カードには例文も添えると効果的です。
7〜12：7 studies（三人称単数・現在形）、8 Does he play tennis?（Doesの後は原形）、9 They were not at home yesterday.（were not / weren’t）、10 visited（過去を示すlast Sunday）、11 speak（助動詞canの後は原形）、12 Why do you study English?（疑問詞＋do＋主語＋動詞）。形式を覚えた後に、別の主語や動詞に替えて書き直してください。
13〜17：13 英語。14 3文。15 ノートを見ずに英文を書こうとした。16「今では自分の考えを以前より明確に説明できます」。17 自分の間違いを復習している。設問13〜17では本文に根拠がある語句を選べることが大切です。「Kenは毎日30分勉強した」など、書かれていない内容を推測で追加しないでください。
18〜21の解答例：18 I study English at school every day. 19 He did not go to the library yesterday. 20 Why do you like the book? 21 Studying English is difficult, but it is useful. 18の語順や21の主語は別解があり得ます。答え合わせでは、意味が合うかに加えて主語・動詞・時制・語順を点検します。
22〜24の解答例：22 I play soccer after school. 23 I want to study English because I want to talk with people from other countries. 24 Could you say that again, please? 22と23は本人の実際の予定や理由に合わせた複数の正答があります。形式だけを暗記するのではなく、自分の内容に変えて話せるかを確認してください。
学校の補習を受ける場合｜家庭で優先したいこと
学校の補習や放課後指導の案内が来た場合、まず参加日・持ち物・課題と、重点的に直すべき単元を確認します。補習を受けること自体を否定的に捉える必要はありません。学校の担当教員は授業の進度や理解状況を最も具体的に把握できる立場です。補習で扱った問題を家庭でも翌日に一度解き、まだできない問題だけ質問する方法が効率的です。
一方、補習には参加しているのに「どこが分からないか分からない」状態が続く場合は、未定着が複数の単元にまたがっていることがあります。be動詞と一般動詞、語順、時制のように前提関係のある内容を一つずつ確認しましょう。学校への問い合わせでは点数だけでなく「どの単元の、どの形式の問題を誤るのか」を伝えると話が具体的になります。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級 「問題集を何周しても点数が上がらない」という場合、単語・文法・読解・英作文のうち、どの技能で失点しているかを先に整理します。学校の課題と両立する復習の組み方は無料の学習相談で確認できます。
保護者が毎週確認するのは3点で十分
第一に「今週の学校の範囲」が本人に分かっているか、第二に「先週できなかった一問」が今は自力で解けるか、第三に「次に直す一つ」が決まっているかを確かめます。保護者が教材をすべて解いたり、毎日長時間監視したりする必要はありません。本人が自分で準備し、結果を振り返る仕組みを作ることが目標です。
学校プリントや答案を外部に共有するときは、名前・学籍番号・成績表の個人情報・他の生徒の情報が写り込んでいないか確認してください。学校が配布資料の外部送信を制限している場合は、そのルールを守ります。学習相談は最初から答案画像を送らなくても、学年・困っている単元・現在使っている教材を文章で伝えるだけで始められます。
自力での改善か、個別指導を検討するか
まず2〜3週間、学校の範囲を優先した復習と翌日再テストを試してください。そのうえで、①同じ基本文型の誤りを繰り返す、②学校の課題を理解できず毎回止まる、③家庭で試験範囲や優先順位を整理できない、④学校の補習後も何が分からないか説明できない、といった状況なら、外部の個別指導を比較する意味があります。英検の上位級を目指していても、学校の定期考査で苦戦している場合は教材の配分を見直してください。
塾を選ぶ際には学校の指定教材に対応できるか、返却答案の分析ができるか、担当講師・授業時間・料金・体験の条件が明確かを確認しましょう。「難関校専門」などの看板だけでなく、本人の答案をもとに具体的な改善策を示してくれるかが判断材料です。無料体験を受けたからといって、その場で契約を決める必要はありません。
よくある質問
修道中学校の英語は一般の中学校より速いのですか？
学校公式「初級（1年・2年）」は、2年間で中学卒業レベルのカリキュラムを進めるため授業進度がやや速いと説明しています。ただし、科目ごとの具体的な進度や単元の実施月まで一律に保証する資料ではありません。今の学年の配布シラバスと授業予定を確認してください。
修道中学校はNEW TREASUREを使っていますか？
今回確認した公式資料だけでは、2026年度の中1・中2の採用英語教科書・副教材名を確定できません。学校の配布教材一覧や現物で確認してください。採用が確認できた場合に限り、そのStageやLessonに合わせて復習します。
2026年度の定期テストは年何回ですか？
学校公式の2026年度年間行事は初級の定期テストを6月・9月・12月・3月の年4回として掲載しています。正式な日程、科目順、出題範囲は学校からの最新の案内を優先してください。
補習やセミナー合宿の対象は何点以下ですか？
公式資料では制度の目的や指名制・希望制の区別は確認できますが、2026年度の英語の具体的な選定点数や全員共通の条件は確認できません。点数を推定して断定せず、案内文書や担当教員に確認してください。
英検に合格すれば学校の英語も安心ですか？
英検と学校英語は語彙・文法・読解など基礎力が共通する一方、問題形式と試験範囲は異なります。英検の合格実績だけで学校の成績を判断せず、現在の授業内容と返却答案を別に確認します。
塾への相談には何を用意すればよいですか？
最初は学年、使用教材、困っている単元、希望する学習目標が分かれば十分です。答案の共有が可能なら、氏名などを隠したうえで必要な部分だけ確認します。相談時に学校と慶英会が提携していると思い込まないよう、慶英会は独立したオンライン個別指導塾であることを明記します。
修道中学校の英語学習でお困りの方へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。慶英会は、中高一貫校生の学校英語・定期テスト・英検を対象に、現在の理解度と目標に合わせたオンライン個別指導を行っています。授業内容・担当講師・空き状況は相談時にご案内します。塾長がすべての授業を直接担当するという意味ではありません。修道中学校との公式な提携関係はありません。詳しい経歴は塾長紹介をご確認ください。
最大1か月完全無料体験については、対象・回数・日程・担当講師・体験後の料金を申込前に確認できます。英語のどこでつまずいているかを整理したい方は、無料体験・学習相談はこちらをご覧ください。公式LINEで「中学○年／教材○○／英語の困りごと○○」と分かる範囲を伝えるところから始められます。体験は回数無制限ではなく、実際の実施内容は個別案内に従います。
関連する学習情報として、中高一貫校で英語が伸びないときの原因、家庭で使える無料チェックシート、学校別の英語・定期テスト対策一覧も参考にしてください。
参考にした主な公式情報
- 修道中学校・修道高等学校「初級（1年・2年）」：初級2年間の進度と学習支援
- 同校「進路指導」：中1・中2の夏期補習・セミナー合宿
- 同校「グローバル教育・ICT教育」：ICTと英語4技能の教育方針
- 同校「特色ある学び」：知識活用と年4回の定期テストの方針
- 同校「年間行事（2026年度）」：定期テストの実施月
公式情報の確認日：2026年10月15日。年間行事は2026年度の掲載内容です。学年別の使用教材、補習対象の条件、定期テストの正確な実施日・出題範囲は最新の学校配布資料で確認してください。この記事の21日間計画、独自24問、解答例、相談判断は慶英会による一般的な学習支援の提案であり、学校が指定した教材・採点基準ではありません。