結論：昭和女子大学附属昭和中学校・高等学校グローバルコースの「アジアディスカバリー」について、学校公式ページの記載には対象学年の違いがあります。コース概要と学年別プログラム表には「2年」の取組として書かれる一方、同じ公式ページの研修詳細には「3年」「3泊5日」「シンガポール・マレーシア」と書かれています。2024年12月26日の学校活動報告では、2024年10月に3G（3年生）がシンガポール・マレーシア研修へ参加した事実が確認できます。これらを根拠に2026年度の対象学年や訪問先を一つに決めることはできません。参加する本人の年度の正式な行事案内を確認してください。
学校公式の2年次・3年次の表記はどこにある？
- グローバルコース公式ページの「多彩な海外研修」と「特長的なプログラム・2年」：2年の学習活動として記載
- 同ページの研修詳細：3年、3泊5日、シンガポール・マレーシアでの研修を説明
- 2024年12月26日の学校活動報告：3Gが同年10月に両国を訪問し、2Gへ成果を発表
- 学校公式・年間行事：アジアディスカバリーを「2・3年」として掲載
確認日：2026年11月13日。学校の公開情報を年度・資料ごとに整理したものであり、学年の表記差が生じた理由は未確認です。カリキュラム変更、広報資料の改訂、学年間の移行などの可能性を推測で断定せず、最新の学校通知で対象学年・募集枠・出発日・行先を確認してください。
2024年の学校記録から確認できること
グローバル留学コース中学2年・3年合同授業（2024年12月）は、3Gが同年10月のアジアディスカバリーについて、事前にまとめた成果を2Gに説明したと記載しています。発表は英語または日本語で行われ、参加した生徒は研修の目的・探究活動・自分の目標を紹介したとあります。これは2024年の活動実績です。2026年度の同じ学年・行き先・対象人数を示すものではありません。
アジアディスカバリーと他の国際研修の違い
- アジアディスカバリー：海外での異文化理解・現地交流・帰国後の発表を紹介するプログラム。学年・行先は参加年度ごとに要確認
- The Boston Mission：ボストンでの学習・交流を含む別プログラム。年度・コースにより学年は異なる
- カナダ留学：現行のグローバルコース案内は高校段階の約10か月を「希望制」とする。アジアディスカバリーとは期間・条件が異なる
- 英検・GTEC・IELTS：学校が示す英語力の到達目標であり、全行事への参加資格や全員の取得実績とは別の指標
出典：グローバルコース公式と学校公式・国際教育。研修の具体的な費用・保険・通学や欠席の扱いは、保護者への年度別配布資料が優先です。過年度の金額を現在の請求額として引用しません。
保護者が出発前に確認する5項目
- 対象：自分の学年・クラスが実際に参加するか
- 時期：出発・帰国・学校行事との重なり
- 行先：国・都市・訪問先が最新資料と一致するか
- 費用：研修費・旅券・保険・為替・取消条件の内訳
- 学習：事前調査、現地での英会話、帰国後のレポート・発表方法
中1・中2から練習する英語は何？
研修時期が分からなくても質問の基礎は準備できます。例えばCould you tell me about your school?（学校のことを教えていただけますか）やWhat is different about your school day?（学校の一日のどこが違いますか）を声に出し、同じ内容を自力で書きます。英語力が十分なら、根拠を示して比較する発表へ進みます。国・文化を一つの特徴で決めつけない姿勢も重要です。
- 質問：What / Why / How と丁寧な依頼表現
- 読解：school year、travel schedule、confirmedなどの情報語
- 記述：事実・本人の意見・未確認事項を区別する
- 発表：帰国後の報告を2〜4文の英語で説明する
完全オリジナル英文A｜対象学年が異なる研修資料
英文：At a fictional school, two information sheets described an overseas learning program. The older sheet listed Grade 9 participants, while the newer summary mentioned Grade 8. The school had not yet sent individual travel instructions. Hana compared the publication dates and did not assume which sheet was final. She prepared three questions for the program office: Which grade is eligible? When is the trip? Which destinations are confirmed?
全文和訳：架空の学校で二つの海外研修資料があった。古い資料は中3、最近の概要は中2を対象としていたが、個別の正式案内はまだ届いていなかった。花は公表日を比べ、どちらが最終的な資料か勝手に決めず、学年・日程・確定した行先を担当窓口へ尋ねることにした。
問題1：How many information sheets did the fictional school send?
正答：Two.
和訳：2枚。
解説・誤答理由：two information sheets。
問題2：Which grade appeared in last year’s sheet?
正答：Grade 9.
和訳：古い資料では中3。
解説・誤答理由：last year … Grade 9。
問題3：Which grade appeared in this year’s summary?
正答：Grade 8.
和訳：新しい概要では中2。
解説・誤答理由：this year … Grade 8。
問題4：Had individual travel instructions been sent?
正答：No.
和訳：まだ送られていない。
解説・誤答理由：had not yet sent。
問題5：What did Hana compare?
正答：The publication dates.
和訳：公表日。
解説・誤答理由：compared … publication dates。
問題6：Did Hana decide which sheet was final?
正答：No.
和訳：どちらが最終かは決めなかった。
解説・誤答理由：did not assume … final rule。
問題7：Name one question Hana prepared.
正答：Which grade is eligible?
和訳：どの学年が対象ですか。
解説・誤答理由：When is the trip?なども可。
問題8：The school (send / sent) two sheets. Choose.
正答：sent
和訳：学校は資料を2枚送った。
解説・誤答理由：sendの過去形sent。
問題9：Translate: 『最新の公式案内を確認すべきです』
正答：We should check the latest official instructions.
和訳：最新の公式案内を確認すべきだ。
解説・誤答理由：should＋動詞原形。
問題10：Why is guessing the schedule risky?
正答：The grade and dates have not been confirmed.
和訳：対象学年と日程が確定していないため。
解説・誤答理由：過去の説明を確定情報として使えない。
完全オリジナル英文B｜海外からの訪問者に質問する
英文：Before a fictional school exchange, four students prepared questions for visitors from two countries. They wanted to learn about school subjects, transportation, food, and environmental projects. Their teacher reminded them that people from one country do not necessarily have the same habits. One visitor traveled to school by bus, while another walked. Mei asked about the advantages of each way of traveling. After the meeting, the group wrote a short English report that separated visitors’ answers from their own opinions.
全文和訳：架空の学校交流前に4人の生徒は二つの国から来る訪問者への質問を準備した。教科、交通手段、食べ物、環境活動を尋ねる予定だった。教師は一国の人全員に同じ習慣があると決めつけないよう注意した。一人はバス通学、別の人は徒歩通学だった。芽衣は各通学方法の利点を尋ね、交流後に生徒たちは訪問者の回答と自分の意見を区別して英語の報告書を作成した。
問題11：How many students prepared the questions?
正答：Four.
和訳：4人。
解説・誤答理由：four students。
問題12：How many countries did the visitors come from?
正答：Two.
和訳：2か国。
解説・誤答理由：from two countries。
問題13：Name two topics of their questions.
正答：School subjects and transportation.
和訳：教科と交通手段。
解説・誤答理由：Foodやenvironmental projectsも可。
問題14：What assumption did the teacher warn against?
正答：That everyone from one country had the same habits.
和訳：一国の人全員が同じ習慣を持つという考え。
解説・誤答理由：not all people … same habits。
問題15：How did one visitor travel to school?
正答：By bus.
和訳：バス。
解説・誤答理由：taking a bus。
問題16：How did the other visitor travel?
正答：On foot.
和訳：徒歩。
解説・誤答理由：walking。
問題17：What did Mei ask about?
正答：The advantages of the usual way of traveling.
和訳：普段の通学方法の利点。
解説・誤答理由：advantages … way of traveling。
問題18：What did students write after the meeting?
正答：A short English report.
和訳：英語の短い報告書。
解説・誤答理由：wrote a short English report。
問題19：Translate: 『回答と私たちの意見を区別します』
正答：We distinguish the answers from our opinions.
和訳：回答と意見を区別する。
解説・誤答理由：distinguish A from B。
問題20：Why did they separate answers and opinions?
正答：To avoid misrepresenting what visitors actually said.
和訳：訪問者の実際の発言を取り違えないため。
解説・誤答理由：事実と自分の解釈を混同しない。
よくある質問と公式確認の順序
Q. 昭和女子大学附属昭和のアジアディスカバリーは中2・中3どちらですか？
A. 2026年11月13日現在、公式ページの概要・詳細に記載差があり、年間行事は「2・3年」と説明しています。本人の2026・2027年度の正式通知で確認する必要があります。
Q. 2024年は何年生が研修に参加しましたか？
A. 学校公式の2024年12月の報告では3Gが10月にシンガポール・マレーシアへ参加したと記載しています。
Q. 学校サイトにある3泊5日は2027年も確定ですか？
A. 研修紹介の記載にすぎず、翌年度の旅程・費用は新しい学校案内が優先です。
Q. 英語で発表できないと研修に参加できませんか？
A. 参加・選抜の要件は学校に確認してください。英語発表を準備する必要がある場合でも、実際の課題は配布資料に従います。
関連する学校別教材
学年・訪問先・安全・費用については学校へお問い合わせください。英語の質問・要約・文章作成に継続的な課題がある場合は、慶英会の無料体験・学習相談で本人の教材と答案から学習の重点を確認できます。料金と現行の体験条件もご確認ください。学校の公認・提携・監修を意味しません。