昭和学院中学校IAコース・中1中2の英検準2級Writing｜Eメール質問2つ・意見英作文の独自40課題【全解答】

結論：昭和学院中学校（千葉県市川市）IAコースの中1・中2で、英語の授業やディスカッションでは意見を伝えられるのに、英検準2級WritingのEメールで「具体的な質問を2つ書けない」、意見英作文で「理由が似た内容になる」と困った場合は、話す力をそのまま文章に移すのではなく、Eメールは〈相手の問いへの回答＋下線部への具体的質問2つ〉、意見文は〈結論＋別々の理由2つ＋説明〉に分けて練習してください。本稿には慶英会独自のEメール4題20課題、意見英作文4題20課題、計40課題を、語数確認・全解答・和訳付きで掲載します。

対象と範囲：昭和学院中学校のIAコースの中学1・2年生と保護者です。学校公式の2025年度実績には「85％の生徒が英検3級以上を取得」とありますが、これは2026年の中2全員が3級取得済み、あるいは準2級を義務受験するという意味ではありません。現在の受検級と学校の授業内容に合う問題だけ選んでください。記事内のメール・意見文はすべて慶英会独自制作です。

学校公式情報｜IAコースの英語教育と英検対策

昭和学院中学校公式「IAコース」は、ネイティブ教員と日本人教員の2名担任制、朝・帰りの会で英語を使う機会、2段階の習熟度別英語授業、討論・プレゼン、英検対策講座、ネイティブ教員による面接フォローを紹介しています。2025年度の英検3級以上取得率85％も同ページの実績です（2026年11月4日確認）。取得率の対象学年・母数の詳細は確認できないため推測しません。

英検協会公式「準2級の試験内容」によればWritingはEメールへの返信1題と意見英作文1題です。さらに2026年度第1回の公式問題冊子では、Eメールで下線部の特徴に関する具体的質問2つと40〜50語の目安が明記されています。意見英作文は50〜60語程度を想定し、実際の受検時にはその問題冊子の指示に従ってください。

学校の英語ディスカッションと準2級Writingはどう異なるか

学習活動	必要な技能	答案でありがちな問題
IAコースのディスカッション	自分の意見を相手に伝え、質問へ対応	発話はできても書くと時制や綴りが不安定
準2級Eメール	下線部を読み、具体的質問2つと相手への回答を記述	Can you tell me more?など曖昧な質問だけで終える
準2級意見英作文	立場・異なる理由2つ・理由の説明	理由が「便利」「役立つ」で言い換えだけになる
学校の定期考査	当年度の指定教材・範囲を正確に復習	受検級の勉強だけに偏る

学校のネイティブ教員による発話学習で得た「自分の意見を持つ力」はWritingにも使えます。一方、40〜50語のメールに必要な2質問は、相手のメールの下線部に書かれていない特徴を具体的に聞く必要があります。質問を作る前に「場所・人数・時間・参加方法・対象者」のうち本文で未説明の情報を選びましょう。

慶英会独自Eメール4通｜回答＋具体的質問20課題

以下は英検過去問を転載していない独自メールです。下線部について特徴を明らかにする具体質問を2つ作ります。英語の回答は自然な別解を認めますが、本文中に答えが明記されていることを質問しても、より理解するための質問としては弱くなります。

Eメール1｜海外の生徒と行う交流ワークショップ

Hi! Our school will hold an international culture workshop next month. Students from several countries will introduce games, music and food from their hometowns. Do you think students learn more when they share their cultures in person? Best wishes, Alex.

受信文の和訳：来月、学校で国際文化ワークショップが開かれます。いくつかの国から来る生徒が地元の遊び、音楽、食べ物を紹介します。直接文化を共有すると、より多く学べると思いますか。

1. 最後の質問は何をたずねているか日本語で説明する。
2. 相手の質問に自分の立場と理由を英語で1〜2文で回答する。
3. 下線部の特徴を知る具体的な疑問文を1つ作る。
4. 異なる情報について具体的な疑問文をもう1つ作る。
5. 相手への回答＋質問2つを含めた40〜50語の返信本文を書く。

Eメール2｜新しくできた英語の読書スペース

Hello! Yesterday our school opened a new reading space for English books. It has chairs, large tables and books for students at different levels. Some teachers think it will help students read more often. Do you think this kind of space can improve students’ English? Your friend, Mia.

受信文の和訳：昨日、学校で新しい英語読書スペースができました。椅子や大きな机があり、さまざまなレベルの本がそろっています。このような場所は英語力向上に役立つと思いますか。

6. 最後の質問は何をたずねているか日本語で説明する。
7. 相手の質問に自分の立場と理由を英語で1〜2文で回答する。
8. 下線部の特徴を知る具体的な疑問文を1つ作る。
9. 異なる情報について具体的な疑問文をもう1つ作る。
10. 相手への回答＋質問2つを含めた40〜50語の返信本文を書く。

Eメール3｜地域の清掃活動と国際交流

Hi! My friends and I joined a community clean-up program last Saturday. Students and adults worked together to collect litter near the river. We learned that even small actions can improve our town. Do you think more teenagers should join volunteer programs? Your friend, Oliver.

受信文の和訳：先週土曜日、友人と地域清掃プログラムに参加しました。生徒や大人が一緒に川沿いのごみを拾いました。小さな行動も地域を変えられると学びました。もっと多くの10代がボランティアに参加すべきだと思いますか。

11. 最後の質問は何をたずねているか日本語で説明する。
12. 相手の質問に自分の立場と理由を英語で1〜2文で回答する。
13. 下線部の特徴を知る具体的な疑問文を1つ作る。
14. 異なる情報について具体的な疑問文をもう1つ作る。
15. 相手への回答＋質問2つを含めた40〜50語の返信本文を書く。

Eメール4｜オンラインの科学発表会

Hello! Our class is planning an online science fair with another school. Students will share simple experiments and ask questions after each presentation. We hope that everyone will enjoy learning together. Do you think online events are useful for students who live far apart? Best, Sophie.

受信文の和訳：別の学校とオンライン科学発表会を計画しています。生徒は簡単な実験を紹介し、発表後に質問します。離れた場所に住む生徒にオンライン行事は役立つと思いますか。

16. 最後の質問は何をたずねているか日本語で説明する。
17. 相手の質問に自分の立場と理由を英語で1〜2文で回答する。
18. 下線部の特徴を知る具体的な疑問文を1つ作る。
19. 異なる情報について具体的な疑問文をもう1つ作る。
20. 相手への回答＋質問2つを含めた40〜50語の返信本文を書く。

意見英作文4題｜理由を分ける20課題

意見1｜英語を学校行事で使うべきか

Do you think students should use English more often during school events?

21. 設問が何を尋ねているか日本語で説明する。
22. 賛成・反対などの立場を英語1文で書く。
23. 一つ目の理由を英語1文で書く。
24. 一つ目とは異なる切り口の二つ目の理由と、具体例を英語で書く。
25. 立場・理由2つ・具体例を50〜60語程度にまとめる。

意見2｜英語の本を毎日読むべきか

Do you think reading English books every day is important for junior high school students?

26. 設問が何を尋ねているか日本語で説明する。
27. 賛成・反対などの立場を英語1文で書く。
28. 一つ目の理由を英語1文で書く。
29. 一つ目とは異なる切り口の二つ目の理由と、具体例を英語で書く。
30. 立場・理由2つ・具体例を50〜60語程度にまとめる。

意見3｜学校でプレゼンテーションを増やすべきか

Do you think students should give more presentations in class?

31. 設問が何を尋ねているか日本語で説明する。
32. 賛成・反対などの立場を英語1文で書く。
33. 一つ目の理由を英語1文で書く。
34. 一つ目とは異なる切り口の二つ目の理由と、具体例を英語で書く。
35. 立場・理由2つ・具体例を50〜60語程度にまとめる。

意見4｜週末のボランティア参加は必要か

Do you think students should take part in volunteer activities on weekends?

36. 設問が何を尋ねているか日本語で説明する。
37. 賛成・反対などの立場を英語1文で書く。
38. 一つ目の理由を英語1文で書く。
39. 一つ目とは異なる切り口の二つ目の理由と、具体例を英語で書く。
40. 立場・理由2つ・具体例を50〜60語程度にまとめる。

全40課題の模範解答・語数・和訳

メール1｜問1〜5

1. Do you think students learn more when they share their cultures in person?。相手が聞いているのはこの話題に対する考え。
2. Yes, I think meeting people in person helps students learn because they can ask questions and experience new traditions.。賛成・反対と理由が結び付く。
3. How many countries will be represented at the workshop?。下線部の特徴の一側面を尋ねる。
4. How long will each group’s presentation last?。第1問とは異なる情報を尋ねる。
5. Thank you for your email. Yes, I think meeting students in person helps us understand different cultures better because we can ask questions. I am interested in the international culture workshop. How many countries will be represented? How long will each group’s presentation last?（44語）。和訳：メールありがとう。実際に会うと質問できるため、さまざまな文化をより理解できると思います。ワークショップに関心があります。何か国が参加しますか。各グループの発表は何分ですか。

メール2｜問6〜10

6. Do you think this kind of space can improve students’ English?。相手が聞いているのはこの話題に対する考え。
7. Yes, I think the space could help because students will be able to choose interesting books and read quietly.。賛成・反対と理由が結び付く。
8. How many English books are available there?。下線部の特徴の一側面を尋ねる。
9. What time does the new reading space close?。第1問とは異なる情報を尋ねる。
10. Thanks for telling me about the new reading space. Yes, I think it will help students improve their English because they can find suitable books and study quietly. I have two questions. How many English books are available there? What time does the space close?（45語）。和訳：新しい読書スペースについて教えてくれてありがとう。自分に合う本を見つけ静かに勉強できるので英語学習に役立つと思います。本は何冊ありますか。何時に閉まりますか。

メール3｜問11〜15

11. Do you think more teenagers should join volunteer programs?。相手が聞いているのはこの話題に対する考え。
12. Yes, I think more teenagers should join because volunteering helps them understand local problems and cooperate with different people.。賛成・反対と理由が結び付く。
13. How many people joined the program?。下線部の特徴の一側面を尋ねる。
14. How long did the clean-up activity last?。第1問とは異なる情報を尋ねる。
15. I enjoyed reading your email. Yes, I believe more teenagers should volunteer because they can help their communities and learn teamwork. Your clean-up program sounds interesting. How many people joined the program last Saturday? How long did the activity last?（40語）。和訳：メールを楽しく読みました。地域を助け協働を学べるので、もっと多くの10代がボランティアに参加すべきだと思います。先週土曜日は何人参加しましたか。活動は何時間続きましたか。

メール4｜問16〜20

16. Do you think online events are useful for students who live far apart?。相手が聞いているのはこの話題に対する考え。
17. Yes, I think online events are useful because students can exchange ideas without traveling long distances.。賛成・反対と理由が結び付く。
18. When will the science fair take place?。下線部の特徴の一側面を尋ねる。
19. How many students will take part?。第1問とは異なる情報を尋ねる。
20. Thank you for sharing your plan. Yes, I think online events are useful because students from different places can learn together without traveling. I would like to know more about the science fair. When will it take place? How many students will take part?（44語）。和訳：計画を教えてくれてありがとう。移動せず違う地域の生徒が一緒に学べるので、オンライン行事は役立つと思います。いつ開催され、何校参加しますか。

意見1｜問21〜25

21. Do you think students should use English more often during school events?。設問の日本語訳と主題を確認。
22. Yes, I think students should use English more often during school events.。最初に立場を確定。
23. They can practice speaking in real situations instead of only memorizing expressions.。理由1。
24. They can learn to communicate with people who have different backgrounds.。理由2。例：For example, students can explain Japanese games to international visitors and answer their questions.
25. Yes, I think students should use English more often during school events. First, they can practice speaking in real situations instead of only memorizing expressions. For example, students can explain Japanese games to international visitors. Second, they can learn to communicate with people who have different backgrounds and become more confident.（51語）。和訳：学校行事でもっと英語を使うべきだと思います。表現を覚えるだけでなく実際の状況で話せます。例えば海外からの来場者に日本の遊びを説明できます。また異なる背景の人と交流し自信も高められます。

意見2｜問26〜30

26. Do you think reading English books every day is important for junior high school students?。設問の日本語訳と主題を確認。
27. Yes, I think reading English books every day is important.。最初に立場を確定。
28. They can see useful words and grammar in different contexts.。理由1。
29. Regular reading can help them follow longer passages without stopping so often.。理由2。例：For example, a ten-minute reading habit can help them understand unfamiliar stories gradually.
30. Yes, I think reading English books every day is important for junior high school students. First, they can learn useful words and grammar in different contexts. For example, a short reading habit helps them understand unfamiliar stories. Second, regular practice can make longer passages easier to follow, which may improve confidence during tests.（53語）。和訳：中学生は毎日英語の本を読むことが重要だと思います。単語や文法を異なる文脈で学べます。短い読書習慣は初見の物語の理解を助けます。継続すれば長い英文にも取り組みやすくなり、試験への自信にもつながります。

意見3｜問31〜35

31. Do you think students should give more presentations in class?。設問の日本語訳と主題を確認。
32. Yes, I think students should give more presentations in class.。最初に立場を確定。
33. Preparing a talk helps them organize their ideas into a clear structure.。理由1。
34. Answering questions afterward teaches them to explain reasons and examples.。理由2。例：For example, students may describe a local environmental problem and suggest a solution.
35. Yes, I think students should give more presentations in class. First, preparing a talk helps them organize their ideas clearly. For example, they can describe a local environmental problem and suggest a solution. Second, answering questions afterward teaches them to explain reasons and examples, which is useful when speaking with new people.（52語）。和訳：授業でより多く発表する機会があるべきです。考えを構造化する力が育ち、例えば地域の環境問題と解決策を説明できます。また発表後に質問へ答える経験は、理由や例を述べる力につながります。

意見4｜問36〜40

36. Do you think students should take part in volunteer activities on weekends?。設問の日本語訳と主題を確認。
37. Yes, I think students should take part in volunteer activities on weekends.。最初に立場を確定。
38. They can contribute to their communities and learn about local needs.。理由1。
39. Working with people of different ages improves teamwork and responsibility.。理由2。例：For example, helping children choose books at a library can make reading easier for them.
40. Yes, I think students should take part in volunteer activities on weekends. First, they can contribute to their communities and learn about local needs. For example, helping younger children choose books at a library can be meaningful. Second, working with people of different ages improves teamwork and responsibility. Schools should also respect students’ schedules.（54語）。和訳：週末のボランティア参加は有意義だと思います。地域の課題を知り貢献でき、図書館で子どもの本選びを手伝う活動も例になります。異なる世代との協働で責任感も育ちます。ただし学校は各生徒の予定にも配慮すべきです。

英検3級から準2級へ｜誤答を4分類して改善する

誤答の種類	例	解決手順
質問が抽象的	Can you tell me more?だけで終わる	人数・時刻・期間・費用など個別の特徴を疑問文にする
既出の事実を聞き直す	本文にすでに書かれた場所や曜日を質問する	下線部についてまだ分からない特徴を探す
理由2つが同義	easyとconvenientを並べるだけ	学習効果・交流・時間・環境など別の軸を使う
語数を満たすため内容逸脱	関係のない学校紹介を追加	相手の問いへの回答と質問2つを残して整理

14日間の学校英語・英検両立プラン

期間	実行内容	合格基準ではなく学習の指標
1〜3日目	Eメール1・2で末尾質問の回答と具体質問2つを作る	メール本文にすでに書かれたことを聞き直さない
4〜6日目	Eメール3・4の質問と40〜50語を練習	内容を削らず語数を整える
7日目	メール誤答を自力で書き直す	同じ質問漏れの減少
8〜10日目	意見1・2で異なる2理由を考える	独立した根拠になっている
11〜12日目	意見3・4を50〜60語で完成	文法・内容・具体例の両立
13日目	学校で学んだ討論内容を新しい意見文に転用	発話と筆記がつながる
14日目	新題材でメールと意見を1題ずつ白紙作成	テンプレート暗記に依存しない

保護者向けFAQ

Q. IAコースの中1・中2は全員英検準2級を受けますか？

全員に準2級受験義務があると示す公式情報は確認できません。学校公式の2025年度85％という数字は英検3級以上の取得率であり、準2級以上の取得率を表しません。受検級は本人の習熟度と学校の方針を踏まえて選びます。

Q. IAの英語ディスカッションが得意なら準2級Writingも得点できますか？

発話の強みは活かせますが、メールで必要な具体的質問2つ、語数、文法・綴りは別途練習が必要です。模範解答を音読しただけでは、独力で書けるとは限りません。

Q. メールは40〜50語、意見文は50〜60語ですか？

2026年度の公式形式で目安として示されます。実際の問題冊子に指定された解答範囲と、その回の指示を優先してください。

Q. 学校のIA授業や英検公式の問題を再現していますか？

違います。慶英会独自作成の架空のメールと意見文です。昭和学院中学校や英検協会の公認・監修・内部テストを意味しません。

Q. 英語の定期試験が平均点以下でも準2級Writingを進めるべきですか？

学校の現在の語彙・英文法・読解の不足が大きければ、先に授業の指定教材と返却答案を復習してください。準2級の文章作成は、その基礎を使える段階で重点的に練習します。

学校公式・英検公式資料と関連記事

• 昭和学院中学校公式：IAコースの特徴・英検指導
• 昭和学院中学校公式：中学校のカリキュラム
• 日本英語検定協会公式：準2級の試験内容
• 日本英語検定協会公式：2026年度第1回問題冊子（形式の確認用）
• 関連記事：IAコースの英検3級面接・理由の述べ方
• 関連記事：昭和学院中学校で英語塾が必要かの判断

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2026年11月4日確認。学校固有の事実と英検の公式形式を区別しています。英文8題・独自40課題・解答・和訳は慶英会独自制作であり、学校の内部試験や英検公式問題を再現したものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する