慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
聖徳学園中学校（東京都武蔵野市）の中1で「朝テストの英単語や文法は覚えているのに、定期考査の初見英作文・誤文訂正で失点する」場合、知識の再生と英文で使う技能を分けて確認しましょう。学校公式Q&Aは朝テスト・自学自習・定期考査の成績に応じた指名制補習を紹介しています。学校の2027年度案内の2026年度使用教材参考一覧にはNEW CROWNが掲載されています。慶英会独自の40問・英文2題・全訳・全解答で、三単現・過去形・疑問文を新しい題材へ転用する練習を行います。
この記事は聖徳学園中学校の朝テスト・定期考査・NEW CROWN本文を転載・再現していません。教材一覧は2026年度の参考情報で、現在のすべての学級の採用版と試験範囲を確定する資料ではありません。本人の学校配布物を優先してください。
結論｜朝テストの正解を「主語変更→否定→疑問→初見」の4段階へ
| 段階 | 例 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 基本の一文 | She likes science. | 主語が一人なのでlikes |
| 否定文 | She doesn’t like science. | doesn’tの後は原形 |
| 疑問文 | Does she like science? | Doesの後は原形 |
| 初見作文 | Does your brother like science? | 別の人物でも作れる |
学校の補習で学び直した文法は、同じ問題を写すだけでなく、翌日に主語や時制を替えて書けるか確認しましょう。一度覚えた語のつづりが分かっていても、Doesの後にlikesと書いてしまえば文法としては誤りです。
学校公式で確認したこと｜NEW CROWN・朝テスト・指名補習
| 学校の情報 | 公式で確認できること | 家庭での注意 |
|---|---|---|
| 教材 | 2027年度学校案内の2026年度使用教材の参考一覧にNEW CROWN 1〜3 | 年度・版・学年の教材を実物で確認 |
| 朝学習 | 朝テスト、読書、自学自習を実施 | 英語のみを毎朝一律に出題とは推測しない |
| 放課後補習 | 定期考査等の理解不足に指名制補習 | 呼ばれた単元の誤答だけ翌日に確認 |
| 夏期補習 | 夏休み中に集中した補習 | 参加条件と課題は年度ごとの正式案内を優先 |
| 中学のクラス | 中1・2は平準化編成、中3から選抜クラスの制度 | 中1全員が習熟度別とは言わない |
参考：聖徳学園中学校・高等学校「学校生活Q&A」、学校公式2027年度案内・2026年度教材参考一覧。
初見英作文に転用できないときの4つの原因
語の意味だけを覚える
study→studiesのように主語に応じた形が書けるか確認します。
否定文・疑問文の助動詞と動詞が混ざる
Did he went?ではなくDid he go?。二重に過去形を使わないことが必要です。
文の形を選べても全文を書けない
選択問題の正解後に和文英訳を一文追加します。
読解で自分の推測を答えてしまう
本文にある事実と、自分がこう思うという意見を区別します。
14日で学校の朝テストと定期考査をつなぐ
| 期間 | 練習 | 達成の条件 |
|---|---|---|
| 1〜3日 | 問題1〜10：語形を選び理由を説明 | 主語と時制が分かる |
| 4〜6日 | 問題11〜20：誤文訂正 | 見ずに正しい文を書く |
| 7日 | 前半20問の誤答だけ再テスト | 翌日も同じミスがない |
| 8〜10日 | 問題21〜30：初見書換 | 主語・時・意味を保つ |
| 11〜13日 | 創作英文2題・問31〜40 | 本文の根拠で答える |
| 14日 | 学校の提出物・返却答案と照合 | 繰り返す失点を1種類へ絞る |
慶英会独自40問｜語形・誤文訂正・書換・初見読解
設問1〜30は中1の基本文を独自に作成し、31〜40は創作英文の初見読解です。実際のNEW CROWNのLesson本文や学校の過去問ではありません。
1〜10番｜語形選択
- She (study / studies) English after dinner.
- (Does / Do) your sister play tennis?
- My friends (was / were) at the library yesterday.
- I (visited / visit) the museum last Sunday.
- He didn’t (went / go) home early.
- They are (read / reading) a book now.
- There (is / are) two maps on the wall.
- She can (speak / speaks) English.
- I enjoy (listening / to listen) to music.
- This book is (more interesting / interestinger) than that one.
11〜20番｜誤文訂正
- My brother like science.
- Does she reads books?
- I didn’t saw the sign.
- We is ready for class.
- There are a clock in our classroom.
- I want learning English.
- They was playing after school.
- He can to answer the question.
- She has many information.
- Where the library is?
21〜30番｜初見の書換
- She goes to school by train. を現在の疑問文に。
- They played soccer yesterday. を否定文に。
- This table has one book. をThere isで言い換える。
- The room is quiet. を「教室より静か」に。
- I study English every morning. を主語Heに。
- I couldn’t hear the question. を丁寧な聞き返しに。
- I like history. にbecauseで理由を加える。
- The teacher is in the room. を場所の疑問文に。
- There is a pencil in the box. を3本に変更。
- I have a new book. を過去の話に。
創作英文1（問31〜35）
英文：The class prepared a short guide to the school library. On Monday, students wrote a list of books that younger pupils might enjoy. On Tuesday, a librarian asked them to add simple reasons for each choice. Some pupils could name the books but did not explain why they were helpful. The group added one sentence for each recommendation and practiced answering questions from visitors. The teacher reminded them that a clear guide should be useful, not just long.
全文和訳：クラスは学校図書室の簡単な案内を準備しました。月曜に低学年向けの本を選び、火曜には司書から推薦理由を付けるよう頼まれました。本の名前は言えても役立つ理由を説明できない児童がいたため、一冊ごとに理由を一文書き、来訪者からの質問への応答を練習しました。先生は長いだけでなく役立つ案内が大切だと伝えました。
- What did the students prepare?
- On what day did they make the book list?
- Who asked them to add reasons?
- What was missing from some recommendations?
- How did the group improve the guide?
質問への答えの根拠を英文から探してから解答してください。
創作英文2（問36〜40）
英文：Twelve pupils helped organize a science display. Five wanted to show pictures of plants, four wanted a short video about water, and three suggested a chart of temperatures. One student said everybody preferred plant pictures, but the numbers did not support this. The group made a display with all three materials. Before the event, they checked whether the captions were easy to read. They learned to distinguish survey results from personal preferences.
全文和訳：12人が理科展示を企画しました。5人は植物の写真、4人は水の短い動画、3人は気温の表を望みました。一人が全員植物の写真を好んでいると言いましたが、数値は支持しません。三種類の資料を用意し、見学前に説明文が読みやすいか確認しました。調査結果と個人の好みを区別することを学びました。
- How many pupils organized the display?
- How many preferred plant pictures?
- Which other two materials were proposed?
- Did everybody prefer plant pictures?
- What did they check before the event?
質問への答えの根拠を英文から探してから解答してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
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全40問の模範解答と文法・読解の根拠
| 番号 | 模範解答 | 解説 |
|---|---|---|
| 1 | studies | Sheの三人称単数現在。 |
| 2 | Does | your sisterは単数。 |
| 3 | were | 複数主語の過去be動詞。 |
| 4 | visited | 過去の時を示すlast Sunday。 |
| 5 | go | didn’tの後は原形。 |
| 6 | reading | 現在進行形be＋ing。 |
| 7 | are | 複数名詞maps。 |
| 8 | speak | can＋原形。 |
| 9 | listening | enjoy＋動名詞。 |
| 10 | more interesting | long adjective comparative。 |
| 11 | My brother likes science. | 三単現likes。 |
| 12 | Does she read books? | Doesの後は原形。 |
| 13 | I didn’t see the sign. | didn’t＋see。 |
| 14 | We are ready for class. | 複数主語Weにare。 |
| 15 | There is a clock in our classroom. | 単数clockにis。 |
| 16 | I want to learn English. | want to＋原形。 |
| 17 | They were playing after school. | theyにwere。 |
| 18 | He can answer the question. | canの後にto不要。 |
| 19 | She has much information. | informationは不可算。 |
| 20 | Where is the library? | 直接疑問はbe動詞を主語の前に。 |
| 21 | Does she go to school by train? | Does＋主語＋原形。 |
| 22 | They didn’t play soccer yesterday. | didn’t＋原形play。 |
| 23 | There is a book on this table. | 存在を表す文へ。 |
| 24 | The room is quieter than the classroom. | quiet→quieter。 |
| 25 | He studies English every morning. | study→studies。 |
| 26 | Could you repeat the question, please? | 丁寧な依頼文。 |
| 27 | I like history because I enjoy learning about the past. | 意味のある理由を書く。 |
| 28 | Where is the teacher? | 疑問詞Where＋is。 |
| 29 | There are three pencils in the box. | 数・名詞・be動詞の変更。 |
| 30 | I had a new book. | have→had。 |
| 31 | A guide to the school library. | 作ったもの。 |
| 32 | Monday. | 初日の行動。 |
| 33 | A librarian. | 理由の追加を求めた人物。 |
| 34 | An explanation of why the books were useful. | 説明不足。 |
| 35 | They added a reason for each book and practiced answering questions. | 改善の二つの要素。 |
| 36 | Twelve. | 12人。 |
| 37 | Five. | 植物写真は5人。 |
| 38 | A video about water and a temperature chart. | 2種類の資料。 |
| 39 | No. | 5人で全員ではない。 |
| 40 | Whether the captions were easy to read. | 分かりやすい説明か。 |
誤答の分類｜何を優先して直すか
| 設問群 | 不足している技能 | 対応 |
|---|---|---|
| 1〜10 | 語形選択 | 一文を書き、別主語へ変更 |
| 11〜20 | 誤文訂正 | 助動詞・時制の理由を言語化 |
| 21〜30 | 自力書換 | 否定・疑問・比較へ転用 |
| 31〜40 | 初見内容理解 | 本文根拠と意見の区別 |
保護者からのよくある質問
聖徳学園中学校はNEW CROWNを使っていますか？
学校公式2027年案内の2026年度使用教材参考一覧にNEW CROWNが掲載されています。現在の本人の教科書の版・Lessonは学校配布物を確認してください。
朝テストは英語だけですか？
公式Q&Aは中高の朝学習で朝テスト・読書・自学自習等に取り組むことを案内しています。毎日の教科別内容は学年連絡が優先です。
補習に呼ばれたら外部塾は必要ですか？
まず指名制補習を活用し、実際の誤答が翌週も再発するか確認してから追加指導を判断します。
教材の教科書本文をここで解説していますか？
教科書本文・公式解答の転載はなく、独自40問・創作英文2題を使用します。
朝テストが満点なら定期考査も大丈夫ですか？
語彙の再生と、文章の中で正しい語形を作る能力は別です。返却答案を確認しましょう。
中1に選抜クラスはありますか？
学校公式Q&Aは中1・中2で平準化編成、中3から選抜クラスを設けると説明しています。
関連記事と最大1か月完全無料体験
聖徳学園中学校の中1で朝テストは取れるのに英文記述が苦手な場合、学校の返却答案を基に失点の原因を分類できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした学校公式情報
公式情報確認：2026年11月4日。2026年度使用教材は2027年度案内中の参考情報です。校内テストの正式な出題内容、採点基準・補習条件は学校の最新資料に従ってください。40問・本文・解答は慶英会の創作です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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