慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
翔凜中学校の中2で、英検や英語スピーチの準備に取り組んでいても定期考査の文法・読解・英作文で失点する場合は、学校の考査範囲と「英語を使って話す」活動の目標を分けて整理しましょう。学校公式の年間行事には定期考査Ⅰ〜Ⅴ、英検の一次・二次試験、校内英語スピーチコンテストが掲載されています。本記事は学校の年間行事の特色を踏まえ、中2の混合英文法12問、初見読解10問、案内読解8問、スピーチの要点把握6問、英作文4問の合計独自40問と全解答・英文全訳を収録します。学校の実考査・英検の公式問題・スピーチの課題本文の転載はありません。
学校の英語教育・英検・スピーチ、学年別の定期考査対策全体は、既存の翔凜中学校の英語対策完全ガイドを参照してください。本稿は中2の定期考査の記述と、話す・読む力を自分の文に変換する診断に特化した専門記事です。
公式年間行事の定期考査Ⅰ〜Ⅴと英検・スピーチ
翔凜中学校・高等学校「年間行事」では、5月の定期考査Ⅰ、7月のⅡ、10月のⅢ、12月のⅣ、2月のⅤを掲載しています。英検の一次・二次と、7月の校内英語スピーチコンテストも年間の行事に含まれています。ただし学校公式の行事一覧はすべての実施日・教科ごとの配点・教材別の試験範囲を保証するものではありません。2026年度中2の正確な日付・試験範囲は学校から配布される現行資料を優先してください。
学校公式の中学校パンフレットはグローバル教育の取り組みとして英検・GTECなどの資格学習、ネイティブ教員との英会話、英語スピーチ、海外関連活動を紹介しています。英検の級を取得する目標と、中2の学校定期考査の得点・進級条件を同一視しません。教材名（NEW TREASUREなど）の当年度の学年別採用状況も確認できる一次資料がない限り断定しません。
| 学校の公表内容 | 保護者が確認すべき資料 | 慶英会独自の学習方針 |
|---|---|---|
| 定期考査Ⅰ〜Ⅴ | 学校の年度別日程、英語の範囲表 | 単語・文法・初見読解・提出物を優先 |
| 英語検定（一次・二次） | 受検する級と公式試験日・技能 | 定期考査の既習範囲と重なる部分を復習 |
| 校内英語スピーチコンテスト | 発表原稿・学校の練習指示 | 主張→理由→具体例を短文で説明する |
| 英会話・グローバル教育 | 本人の授業内容・実際の参加機会 | 口頭で言えた内容を白紙で英作文にする |
定期考査の成績を下げやすい4つの原因
| 起こりやすい状態 | 不足しがちな技能 | 優先する復習 |
|---|---|---|
| 英検の語彙は覚えたのに学校の文法問題で失点 | 文の主語・動詞・時制・語順の定着 | 学校教材の例文を主語変更し再現 |
| 音読やスピーチの暗唱はできても初見が苦手 | 内容理解から別の英文を作る経験 | 本文を閉じ、短い別の英文を書く |
| 読解で数字・期間・理由を取り違える | 本文の根拠に基づいて答える習慣 | 該当箇所に線を引いてから回答 |
| 意見は言えるが英作文が続かない | because、for exampleの理由・例示 | 主張→理由→例の3文で練習 |
これは慶英会の一般的な答案診断で、学校の本試験の出題形式や配点を断定するものではありません。現在完了・受動態・間接疑問文など未習の場合がある単元は、学校の範囲外なら発展用として後日に扱います。
【問題編】翔凜中学校・中2向け独自40問
A：文法（1〜12）、B：観察と意見を区別する初見読解（13〜22）、C：案内文の条件（23〜30）、D：短い英語スピーチの構成（31〜36）、E：英作文（37〜40）です。目安50〜70分。学校の使用教材・既習範囲に合わせ、解答を見る前に取り組んでください。設問の学校活動・数字・人名・スピーチは慶英会の完全創作です。
A．英文法・書換（1〜12）
1. 空欄：My friend (study / studies) English every day.
2. 空欄：We (was / were) talking when the bell rang.
3. 空欄：I enjoy (to write / writing) speeches in English.
4. 空欄：She (visited / has visited) the museum yesterday.
5. 空欄：This topic is (more difficult / difficulter) than that one.
6. 空欄：You should (check / checked) your grammar.
7. 誤り訂正：Did you went to the speech contest?
8. 誤り訂正：He can explains his opinion.
9. 誤り訂正：There is three notebooks on the desk.
10. 書換：People use this room every day. を受動態にする。
11. 書換：Where does she practice? をDo you know…に続く一文に。
12. 英訳：なぜその意見に賛成するのか説明してください。
B．初見読解：省エネルギーに関する小さな観察（13〜22）
慶英会オリジナル英文： A group of second-year students wanted to give a short English presentation about saving energy. Before writing the speech, they checked the electricity use in three empty classrooms for one afternoon. In Room A, two lights were left on. In Room B, one light was on, and in Room C, all lights were off. Ken wrote, "Students always waste electricity." His friend Mari said they should not use "always" because the group had checked only three rooms on one afternoon. The group changed the sentence to "We found three lights left on in two of the three rooms we checked." They then created a poster with two sections: "What we observed" and "What we can do." Their first suggestion was to check the lights before leaving a classroom. Their second suggestion was to remind friends politely rather than blaming them. During practice, a teacher asked them how they could know whether the suggestions worked. The students decided to repeat the observation on several different days.
13. 読解1：生徒たちは何について発表しようとしましたか。
14. 読解1：最初に観察した教室は何室ですか。
15. 読解1：Room Aに点いていた照明は何個ですか。
16. 読解1：Room Bは何個でしたか。
17. 読解1：Room Cの照明は点いていましたか。
18. 読解1：Kenのalwaysという言葉が不適切な理由は。
19. 読解1：より正確な文では、何室に合計何個の照明が点いていたと書きましたか。
20. 読解1：生徒たちの第一の提案は。
21. 読解1：友人にどんな態度で注意することを提案しましたか。
22. 読解1：提案の効果を確かめるために次に行うことは。
C．架空の英語学習・スピーチ練習の案内（23〜30）
慶英会制作の架空の案内： English Study and Speech Practice (fictional notice). Date: Thursday, September 10. Time: 3:40–4:30 p.m. Place: Room 202. Please arrive by 3:30 p.m. Bring a pencil, your English notebook, and one sentence you want to improve. The first twenty minutes will be used for grammar review, and the next thirty minutes will be for explaining an opinion aloud. You may use notes when preparing, but try to speak without reading every word from your paper. If you cannot attend, send your question to your teacher by Wednesday afternoon. Attendance is optional.
23. 案内2：学習会の日付と曜日は。
24. 案内2：学習会の開始・終了時刻は。
25. 案内2：開始前に何時までに集合しますか。
26. 案内2：開催場所は。
27. 案内2：文法復習には何分使いますか。
28. 案内2：意見の口頭説明には何分使いますか。
29. 案内2：欠席時の質問の提出期限は。
30. 案内2：参加は必須ですか。
D．英語スピーチの主張と理由（31〜36）
慶英会オリジナルのスピーチ： Hello, everyone. I think students should check the lights before leaving a classroom. My first reason is that it is an easy action. We do not need special equipment. My second reason is that small actions become useful when many people do them. For example, my friends and I can remind each other to turn off the lights. I cannot say that one action will solve every energy problem, but I believe it is a good first step. Thank you for listening.
31. スピーチ3：話し手の主張は何ですか。
32. スピーチ3：第一の理由は。
33. スピーチ3：第一の理由の具体的な説明は。
34. スピーチ3：第二の理由は。
35. スピーチ3：具体例として提案されている行動は。
36. スピーチ3：話し手が断定していないことは。
E．英作文・学習計画（37〜40）
37. 英作文：学校定期考査と英検を別の目標として計画する英文2文を書く。
38. 英作文：読解1の観察事実を根拠付き英文1文でまとめる。
39. 英作文：スピーチの意見に理由と具体例を加え、英文3文を書く。
40. 英作文：中2英語の誤答を再テストする手順を英文2文で提案する。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
40問の模範解答・解説
A．文法（1〜12）
1. studies 解説：三単現の現在形はstudies。
2. were 解説：weの過去進行形はwere talking。
3. writing 解説：enjoyの後は動名詞。
4. visited 解説：yesterdayには過去形。
5. more difficult 解説：difficultの比較級はmore difficult。
6. check 解説：shouldの後は動詞原形。
7. Did you go to the speech contest? 解説：didの後は原形go。
8. He can explain his opinion. 解説：can＋動詞原形。
9. There are three notebooks on the desk. 解説：複数名詞に合わせてare。
10. This room is used every day. 解説：is＋過去分詞used。
11. Do you know where she practices? 解説：間接疑問文はwhere＋主語＋動詞。
12. Please explain why you agree with that opinion. 解説：間接疑問のwhy you agree、agree with。
B．初見読解（13〜22）
13. Saving energy. 解説：a presentation about saving energy。
14. Three classrooms. 解説：three empty classrooms。
15. Two lights. 解説：two lights were left on。
16. One light. 解説：one light was on。
17. No, all lights were off. 解説：Room Cはall lights off。
18. They observed only three rooms on one afternoon. 解説：一回の限定された観察で常にと断定できない。
19. Three lights in two rooms. 解説：two of three roomsに合計three lights。
20. Check the lights before leaving a classroom. 解説：退出前の消灯確認。
21. Politely, rather than blaming them. 解説：責めずに礼儀正しく伝える。
22. Repeat the observation on several different days. 解説：複数の異なる日に観察する。
C．案内の読解（23〜30）
23. Thursday, September 10. 解説：Date欄が根拠。
24. 3:40–4:30 p.m. 解説：Time欄に明記。
25. By 3:30 p.m. 解説：arrive by 3:30。
26. Room 202. 解説：Place欄。
27. Twenty minutes. 解説：first twenty minutes。
28. Thirty minutes. 解説：next thirty minutes。
29. By Wednesday afternoon. 解説：by Wednesday afternoon。
30. No, it is optional. 解説：Attendance is optional。
D．スピーチ（31〜36）
31. Students should check the lights before leaving a classroom. 解説：主張は冒頭のI think…。
32. It is an easy action. 解説：My first reasonの直後。
33. No special equipment is needed. 解説：特別な道具は不要。
34. Small actions help when many people do them. 解説：my second reasonの直後。
35. Remind each other to turn off the lights. 解説：互いに消灯を促す。
36. That one action will solve every energy problem. 解説：一つの行動ですべての問題が解決するとは言わない。
E．英作文（37〜40）
37. I review my school English lessons before the term test. On weekends, I practice the Eiken skills that I need. 解説：学校課題と英検の目標を区別。別解可。
38. The students found three lights left on in two of the three rooms. 解説：観察した2室・3灯のみを述べ、一般化しない。
39. I think we should save energy at school. This is important because it helps protect resources. For example, we can turn off lights when we leave a room. 解説：主張→理由→例の一貫性。別解可。
40. Check why each answer was wrong. Then write a new sentence with the same grammar without looking at the answer. 解説：誤答分析と白紙の類題再現。
初見読解の全文和訳
中学2年生のグループは省エネルギーについて短い英語発表を企画しました。原稿を書く前に、ある日の午後に空き教室を3室調べました。A室では照明が2つ、B室では1つ点いたままで、C室はすべて消えていました。ケンは「生徒はいつも電気を無駄にする」と書きましたが、マリは1日の午後に3室しか見ていないのにalwaysを使うべきではないと指摘しました。グループは「調べた3室のうち2室で、合計3つの照明が点いたままだった」に改めました。ポスターは「観察したこと」と「できること」の二つに分けました。教室を出る前に電気を確認し、友人を責めずに丁寧に声を掛けることを提案しました。練習中、先生はその提案に効果があったとどう確かめるのか尋ねました。生徒たちは別の日にも観察を繰り返すと決めました。重要：観察範囲・いつもという断定・因果関係を区別する。すべて架空の事例です。
案内文の全文和訳
英語学習とスピーチ練習（架空の案内）。9月10日木曜日、午後3時40分から4時30分、202教室で開催します。午後3時30分までに集合してください。鉛筆、英語ノート、改善したい英文を1つ持ってきてください。最初の20分で英文法を復習し、次の30分で自分の意見を声に出して説明します。準備のときにはメモを使っても構いませんが、紙に書いてある言葉を全てそのまま読み上げずに話してみましょう。欠席する場合は水曜午後までに先生へ質問を送ります。参加は任意です。学校の実際の行事ではありません。重要：開始時刻と集合期限、20分＋30分＝50分を区別する。
オリジナルスピーチの全文和訳
皆さん、こんにちは。生徒は教室を出る前に電気を確認すべきだと思います。第一の理由は簡単にできる行動だからです。特別な機器は必要ありません。第二の理由は、小さな行動でも多くの人が取り組めば役立つからです。例えば、友人同士で声を掛け合って照明を消すことができます。一つの行動ですべてのエネルギー問題を解決できるとは言えませんが、よい第一歩だと考えます。ご清聴ありがとうございました。構成：主張→理由1→理由2→具体例→過度な断定を避けたまとめ。
答案の誤りを5分類して復習
| 誤答がある領域 | 確認する技能 | 翌日の再テスト |
|---|---|---|
| 1〜12 | 動詞の形・疑問文・受動態・間接疑問 | 学校の既習例文を別の主語・時で書く |
| 13〜22 | 数値・観察事実・alwaysなどの断定 | 測定したことと推定を別欄に書く |
| 23〜30 | 案内の開始・集合・期限・任意参加 | Who/When/Where/Requiredを表へまとめる |
| 31〜36 | スピーチの主張・理由・具体例 | 自分の話題で3文の主張・理由・例を作る |
| 37〜40 | 学校考査・英検・スピーチの学習配分 | 今の定期考査範囲を優先して新文を白紙で再現 |
定期考査と英検・スピーチを両立する21日間
| 期間 | 学校英語を中心にした進め方 | 確認するポイント |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 当年度の定期考査範囲・教科書・返却答案を確認し、語彙・文法の誤答を分類 | 学校課題と英検課題を混同していないか |
| 14〜8日前 | 文法の既習問題を白紙で解く。発表は主張と理由を2文で作る | 説明はできるが書けない技能がないか |
| 7〜4日前 | 学校の実際の考査範囲を優先し、初見読解と英作文を少量追加 | 本文の根拠を示して説明できるか |
| 3〜1日前 | 提出物・語彙の誤答・文法を確認。スピーチ・英検の練習量を必要に応じて調整 | 同型の失点が減り、睡眠が確保できるか |
これは慶英会の独自学習モデルで、翔凜中学校の正式な試験日程・配点・英検の必須級を定めるものではありません。学校の年間行事一覧には行事の時期が示されていますが、個別の学年・試験の現行通知と突き合わせて学習計画を調整します。
保護者向けFAQ
定期考査Ⅰ〜Ⅴはいつですか？
学校公式の年間行事一覧では5月・7月・10月・12月・2月に掲載されています。年度・学年ごとの正確な実施日・出題範囲は学校の現行資料を確認してください。
英検がある月は定期考査より英検を優先すべきですか？
どちらの試験が先かと現在の学校課題を確認します。直近の定期考査は学校指定範囲・提出物が優先で、英検は現在の級に必要な既習技能を少量ずつ続ける方法があります。
スピーチが得意なら筆記考査も得意になりますか？
発話・暗唱と、初見文の語順・文法を正確に書ける技能は別です。声に出せる文を見ずに書き、自分の話題へ作り替えてください。
学校の教科書はNEW TREASUREですか？
今回確認した学校公式年間行事・公開案内だけでは当年度の中2の教科書・版を確定できません。本人の学校指定教材を優先してください。
英検準1級が全生徒の進級必須条件ですか？
学校案内に英検を英語力の指標・高い到達目標とする説明がありますが、全員の進級必須級と断定しません。学年の正式な案内を確認してください。
学校の補習と外部個別指導はどちらが先ですか？
学校の先生・利用できる講習と指定ワークでの復習が先です。同じ誤答が続く場合は、目的を特定して外部の個別指導も検討できます。
既存の関連教材と慶英会の無料体験
学校の英語教育全体は翔凜中学校の英語対策完全ガイドへ。英検3級・準2級のWritingは英検と学校考査を区別する独自30問、英検3級の読解だけは初見Reading独自32問を必要に応じて参照してください。本記事は中2の学校定期考査の記述・初見読解を総合的に診断する独自教材です。
慶英会は私立中高一貫校の学校英語・定期考査・英検対策に対応するオンライン個別指導を行っています。現在の学年・使用教材・学校の返却答案・独自40問の誤答から復習の優先順位を考えられます。最大1か月完全無料体験・英語学習相談（Web）または公式LINEよりお問い合わせください。回数・期間・担当講師の現行条件は公式の料金・体験案内でご確認ください。学校公認・提携先ではありません。
学校公式の参考情報｜2026年11月6日確認
翔凜中学校・高等学校公式「年間行事」（定期考査Ⅰ〜Ⅴ・英検・英語スピーチ）、学校公式トップ。学校公式の行事と、慶英会独自40問・架空の観察・案内・スピーチ・全解答・全訳・家庭学習提案を明確に区別しています。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する