湘南学園中1・中2の英検3級二次面接｜NEW CROWN・TT授業から初見No.1〜5へ【独自4カード40問】

結論：湘南学園中学校（藤沢市）の中1・中2が英検3級二次面接を受ける場合、学校のNEW CROWNで学んだ基本文とTT（ティームティーチング）の英会話を、初見30語程度の英文音読・本文の内容理解・人物の動作と問題状況・本人への質問への回答へつなぐことが重要です。学校公式は朝や放課後に英検二次対策講座を行うと紹介しています。慶英会が独自制作した4カード40課題と全文和訳・全回答を用意しました。

学校公式の二次対策講座は、現在のすべての学年に同じ講座日程・参加条件を保証するものではありません。実際の学校案内を優先してください。また英検3級の本番は音読と質問5問であり、40問出題されるわけではありません。本記事の40問は4セット×基本5問＋追加5問です。実際の試験カード・イラスト・音声を転載せず、創作の場面を文字で説明します。

目次：学校と英検の公式情報／面接で止まる原因／4カード40問／全訳・全回答／14日復習／FAQ

湘南学園のNEW CROWN・TT・英検二次対策講座

湘南学園中学校公式英語カリキュラム補足は、教科書NEW CROWNと学校独自プリント、中学で週6時間の英語（うち英会話週1時間）、日本人・ネイティブ教員のTT授業やネイティブ教員の授業を紹介しています。公式英語科ページでは中1で英語圏の文化を知り、中2で自分の気持ちや考えを表現することを学習目標としており、朝・放課後の英検二次対策講座にも触れています。

英検協会の3級試験内容は個人面接約5分・30語程度の英文音読・本文に関する1問・挿絵2問・本人に関する2問を示しています。公式の問題カードを確認したうえで、創作教材を用いた練習を追加しましょう。学校・協会の公開一次情報確認日：2026年11月4日。

文法を知っていても面接の初見質問で止まる理由

• What is … doing?の回答にはis＋-ingの形が必要で、単語の意味だけを知っていても文として答えられないことがある。
• What is the problem?は人物が困っている原因を尋ねるので、できない動作や障害を一文で説明する。
• Why…?では理由を、Where…?では場所を答える。質問の意味を最初に分類する。
• 本人に関する問いには模範回答を丸暗記せず、実際の経験を使って一文＋具体例で返す。

英検3級二次面接の流れと学校のTT授業は目的が完全に同じとは限りません。学校の英語の課題を先にこなし、面接に挑戦する場合は形式に合わせた短い応答練習を加えましょう。

慶英会独自4カード40問｜英検3級の音読と英問英答

各セットの英文・場面は学校の教科書・英検協会の試験問題と関係のないオリジナルです。最初の5問は本番形式の練習、残り5問は質問を聞き返す・内容を補足する力の応用です。実際のイラストは協会の公開サンプルで確認してください。

創作カード1：学校の読書活動（問1〜10）

音読用英文：Some students meet at the library after school to talk about books. They each introduce one short story and explain what they liked. Their teacher hopes the activity will improve their confidence.

架空の絵の内容：慶英会創作の場面：男子生徒が本を持って説明し、女子生徒が感想を書いている。別の男子生徒は高い本棚の本が届かず困っている。

1. 問1：No.1 Why does the teacher support this activity?
2. 問2：No.2 What is the boy holding a book doing?
3. 問3：No.3 What is the other boy’s problem?
4. 問4：No.4 Do you enjoy reading books?
5. 問5：No.5 What do you do after school?
6. 問6：追加1 Where do students meet?
7. 問7：追加2 How many stories does each student introduce?
8. 問8：追加3 Ask a friend why they like a story.
9. 問9：追加4 Suggest how to get a high book.
10. 問10：追加5 Give one benefit of reading aloud.

創作カード2：海辺の自然観察（問11〜20）

音読用英文：A class is studying the environment near the sea. Students record the weather and look for animals on the shore. They want to understand how nature changes and why keeping the beach clean is important.

架空の絵の内容：創作の場面：女の子がノートに天気を記録し、男の子が海岸の貝を観察している。別の生徒は風でノートが飛ばされそうになり、記録できず困っている。

11. 問11：No.1 Why are the students observing the shore?
12. 問12：No.2 What is the boy doing?
13. 問13：No.3 What is the other student’s problem?
14. 問14：No.4 Do you like studying outdoors?
15. 問15：No.5 Do you often visit the beach?
16. 問16：追加1 What do the students record?
17. 問17：追加2 What do they look for?
18. 問18：追加3 Ask someone about their favorite season.
19. 問19：追加4 What could the student do about the wind?
20. 問20：追加5 Explain one way to protect the sea.

創作カード3：学校の英語劇（問21〜30）

音読用英文：Students in an English class are preparing a short play. They practice asking questions clearly and responding with full sentences. They also discuss how to show different feelings with their voices.

架空の絵の内容：創作の場面：男の子が役の台詞を話し、女の子が台本を見ている。別の生徒は台本のページが足りず、自分の台詞を確認できず困っている。

21. 問21：No.1 What do the students practice in the play?
22. 問22：No.2 What is the boy doing?
23. 問23：No.3 What is the other student’s problem?
24. 問24：No.4 Do you enjoy acting in plays?
25. 問25：No.5 What kind of stories do you like?
26. 問26：追加1 How do the students express feelings?
27. 問27：追加2 What does a full sentence need?
28. 問28：追加3 Ask someone what role they have.
29. 問29：追加4 How could the missing pages problem be solved?
30. 問30：追加5 Give one example of a polite reply.

創作カード4：地域の科学展示（問31〜40）

音読用英文：A community center will hold a science exhibition next month. Students can show their small projects and answer questions from visitors. The organizers hope children will become interested in learning how things work.

架空の絵の内容：創作の場面：女子生徒が模型を示し、男子生徒がポスターに説明を書いている。別の生徒はライトがつかず展示物が見えないので困っている。

31. 問31：No.1 Why will the center hold the exhibition?
32. 問32：No.2 What is the girl doing?
33. 問33：No.3 What is the other student’s problem?
34. 問34：No.4 Do you like science?
35. 問35：No.5 Have you ever visited an exhibition?
36. 問36：追加1 When will the exhibition be held?
37. 問37：追加2 What can visitors do?
38. 問38：追加3 Ask a student what they made.
39. 問39：追加4 Suggest a solution for the light problem.
40. 問40：追加5 Explain one reason exhibitions are useful.

全文和訳・全40問の模範回答と解説

カード1の全文和訳と解答（問1〜10）

全文和訳：生徒たちは放課後に図書館へ集まり、本について話すことがあります。各自が短い物語を1つ紹介し、好きだった点を説明します。先生はこの活動で自信がつくことを願っています。

1. 問1：To improve the students’ confidence.。根拠・解説：本文の目的。
2. 問2：He is introducing a story.。根拠・解説：現在進行形。
3. 問3：He cannot reach a book on a high shelf.。根拠・解説：状況説明。
4. 問4：Yes, I do. I enjoy science stories.。根拠・解説：本人の好みへ変更可。
5. 問5：I usually do my homework and read.。根拠・解説：日常の習慣。
6. 問6：At the library.。根拠・解説：場所を答える。
7. 問7：One short story.。根拠・解説：各自一つ。
8. 問8：Why do you like that story?。根拠・解説：Whyで理由。
9. 問9：He can ask a teacher or librarian for help.。根拠・解説：無理に登らない。
10. 問10：It can help us practice pronunciation.。根拠・解説：合理的な学習上の利点。

カード2の全文和訳と解答（問11〜20）

全文和訳：あるクラスが海の近くの環境を学んでいます。生徒は天候を記録し、海岸で動物を探します。自然がどのように変化するか、なぜ海岸を清潔に保つ必要があるかを理解したいと考えています。

11. 問11：To understand nature and the importance of keeping the beach clean.。根拠・解説：活動目的。
12. 問12：He is looking at shells.。根拠・解説：進行中の動作。
13. 問13：The wind is making it difficult to write in the notebook.。根拠・解説：問題と原因。
14. 問14：Yes, I do. I like learning about nature.。根拠・解説：本人の意見。
15. 問15：No, I don’t, but I would like to.。根拠・解説：本人の経験による別解可。
16. 問16：The weather.。根拠・解説：観測内容。
17. 問17：Animals on the shore.。根拠・解説：本文の対象。
18. 問18：Which season do you like best?。根拠・解説：好みを尋ねる。
19. 問19：The student could move to a sheltered place.。根拠・解説：安全な解決案。
20. 問20：We can avoid leaving trash on the beach.。根拠・解説：独自の自由回答。

カード3の全文和訳と解答（問21〜30）

全文和訳：英語の授業の生徒が短い劇を準備しています。質問をはっきり言い、完全な文で返事する練習をします。また声でさまざまな気持ちを表す方法を話し合います。

21. 問21：Asking questions clearly and answering in full sentences.。根拠・解説：学習内容。
22. 問22：He is speaking his lines.。根拠・解説：進行形。
23. 問23：The student cannot check the lines because pages are missing.。根拠・解説：状況説明。
24. 問24：Yes, I do. I enjoy working with friends.。根拠・解説：本人の意見。
25. 問25：I like funny stories about friendship.。根拠・解説：好みを述べる。
26. 問26：With their voices.。根拠・解説：表現手段。
27. 問27：A clear subject and verb.。根拠・解説：文法の基礎。
28. 問28：What role are you playing?。根拠・解説：現在進行形の質問。
29. 問29：The student could ask the teacher for another copy.。根拠・解説：解決案。
30. 問30：Thank you for telling me.。根拠・解説：会話の丁寧さ。

カード4の全文和訳と解答（問31〜40）

全文和訳：地域の施設が来月科学展示会を開きます。生徒は小さな研究成果を示し、来場者の質問に答えられます。主催者は子どもが物の仕組みを学ぶことに興味を持ってほしいと願っています。

31. 問31：To interest children in learning how things work.。根拠・解説：開催目的。
32. 問32：She is showing a model.。根拠・解説：現在進行形で描写。
33. 問33：The light is not working, so people cannot see the display.。根拠・解説：困難な状況を説明。
34. 問34：Yes, I do. I enjoy doing experiments.。根拠・解説：本人の好みで答える。
35. 問35：Yes, I have. I visited a science museum.。根拠・解説：経験を本人に合わせる。
36. 問36：Next month.。根拠・解説：開催時期。
37. 問37：Ask students questions about their projects.。根拠・解説：来場者の役割。
38. 問38：What did you make for this exhibition?。根拠・解説：過去形の疑問文。
39. 問39：The student could check the connection or ask staff for help.。根拠・解説：安全な対処。
40. 問40：They help students share their ideas.。根拠・解説：自由回答の例。

14日間の準備｜学校英語と二次面接の両立

• 1〜2日目：英検公式の面接形式を確認し、カード1の音読とNo.1に答える。
• 3〜4日目：カード1で人物の動作・困りごとを一文で説明する。
• 5〜6日目：カード2の本文を読み、WhyとWhatで問われる情報を区別する。
• 7日目：カード1・2の模範回答を閉じ、各5問へ自力で答え直す。
• 8〜9日目：カード3で台詞の暗唱と初めての質問へ答える違いを確認する。
• 10〜11日目：カード4で身近な意見と本人の経験を分けて説明する。
• 12日目：発展質問から苦手な10問を選び、主語・時制の誤りを直す。
• 13日目：英検協会の挿絵サンプルでNo.2・3を実際の画像で確認する。
• 14日目：カード一つを選び、音読＋基本5質問を声に出して通し練習する。

14日間は慶英会が作成した家庭向けの練習案です。音声は付属しないため必ず実際に発声し、学校の英語の課題や指定された面接練習を優先してください。

よくある質問

Q. 湘南学園では英検二次対策講座を行っていますか？

A. 学校公式の英語科ページは朝・放課後の英検二次対策講座を紹介しています。実施時期・参加対象は学校の最新案内でご確認ください。

Q. 中1・中2全員が英検3級を受験する必要がありますか？

A. 公式ページから全員必須とは判断できません。本人の英語力と希望級に応じて判断します。

Q. TTの英会話授業を受ければ面接対策は十分ですか？

A. 会話の練習は土台ですが、面接の初見音読・絵の動作描写や本人への質問には特有の対策も必要です。

Q. この記事に公式問題カードや音声はありますか？

A. ありません。学校や協会の問題を転載せず、独自の文字による架空の情景で練習する教材です。

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記事と独自40問は慶英会が制作しました。学校と英検協会の公式制度・試験形式を参考にしつつ、実際の問題・学校の配布教材・図版は転載していません。学校・協会の監修・公認・提携を意味しません。公式情報確認日：2026年11月4日。

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