慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
結論：松蔭中学校の2027年度「課題図書プレゼン入試」を検討する小学6年生と保護者は、2026年11月28日（土）10:30～11:30の第2回説明会（11月27日23:59申込締切）、12月12日（土）13:00～16:45の練習会（12月11日8:00締切）、本番の指定本1冊・5分以内の紹介・四つ切以下のポスター・約10分の質疑応答を分けて把握してください。学校が公表する11月28日説明会の案内、2027年度課題図書プレゼン入試の詳細、学校指定のイベント予約画面を照合し、提出物・練習計画・慶英会の独自24問と全解説まで整理しました。学校の公式入試問題や指定図書の本文を転載した記事ではありません。
この方式で評価されるのは、単に暗記した原稿を速く読むことではありません。「どの本を選び、どこに心を動かされ、なぜ他人にも勧めたいのか」を自分の言葉で説明し、予想外の質問にも根拠を挙げて答えられるかを家庭で確かめましょう。ただし具体的な採点基準や合否判定は学校の公式資料が優先です。慶英会は松蔭中学校の公式提携先ではなく、出願・予約・合否を保証しません。この記事は言葉で考えを表現する家庭学習の補助教材です。
2027年度・課題図書プレゼン入試｜対象と制度を取り違えない
松蔭中学校の2027年度募集要項では、中学校にDevelopmental Stream（DS）とGlobal Stream（GS）が設けられ、DSの募集は女子とされています。「課題図書プレゼン入試」はDSへ出願するルートの一つで、GSの英語面接や、11月8日プレテストの「英語GS」とは別方式です。志願者の条件・出願期間・募集枠・併願制限・受験日などは2027年度の正式要項で必ず確認してください。GS英語面接・自己推薦の独自30問を課題図書プレゼンの公式過去問のように利用することはできません。
学校は2027年度の公式ページに課題図書を5冊掲載しています。書名はページ上の画像で紹介されているため、本記事では過年度の課題図書リストを2027年度の確定指定本として転記しません。選ぶ前に学校の当年度の画像・募集要項を本人と保護者で確認してください。本が好きであっても、指定外の本を自由に選べるという意味ではありません。
11月28日・12月12日｜説明会と練習会の申込は別
| 行事と申込期限 | 学校公式が案内する内容 | 家庭の確認事項 |
|---|---|---|
| 11月28日（土）10:30～11:30 第2回課題図書プレゼン入試説明会 11月27日（金）23:59締切 | 学校長挨拶、DS中心の学校説明、入試制度、司書による課題図書の紹介、希望者の個別相談・制服試着 | 予約制。9月19日の第1回と同内容。授業・施設見学は行われない |
| 12月12日（土）13:00～16:45 課題図書プレゼン練習会 12月11日（金）8:00締切 | 1組約25分で発表・質疑応答の練習と学校からの講評・助言 | 小6対象、1人1回。申込時に本を選択し、ポスターを持参 |
| 2027年度の正式入試当日 | 指定の5冊から1冊選び、5分以内で本の魅力を発表。その後約10分の質問 | 正式出願と学校の当日案内が優先。説明会・練習会への参加は出願ではない |
11月28日の説明会と12月12日の練習会は、どちらも松蔭中学校の学校指定miraicompassイベント一覧から申込みます。説明会は11月27日23:59、練習会は12月11日8:00と締切の時刻まで異なります。学校の予約画面に「受付中」と表示されても、その表示は参照時点のものであり、希望する時間帯の残席・申込完了を保証しません。必要に応じ学校の入試窓口に確認してください。学校公式の電話は078-861-1105です。
12月12日の練習会で保護者が見られる範囲と、12月19日の別イベント
12月12日の課題図書プレゼン練習会では保護者の見学ができます。松蔭中学校の2026年10月10日付公式案内は、1人約25分で模擬発表と講評を行い、本番では保護者が発表を見学できない一方、練習会では見学可能と明記しています。申込時は当年度の指定課題図書5冊の中から1冊を選び、制作したポスターを持参します。2日程あるGS英語面接練習会とは異なるため、参加するイベント名まで確認してください。
一般的な学校説明を聞きたい家庭には、12月19日（土）10:00～11:30の第4回中学校説明会が別途用意されています。学校の10月19日付正式告知は、校長挨拶・学校紹介・入試制度説明・施設見学・希望者の制服試着と個別相談を予定し、事前申込みを必要としています。また同日の13:00～15:00には小学生向けの別予約制個別相談会があり、13時開始・14時開始から選択します。11月28日の「課題図書プレゼン入試説明会」は主にDSと指定図書に関する説明で、12月19日の一般説明会と同じプログラムではありません。
家庭で行う練習会後の改善チェック（慶英会独自・学校の採点基準ではありません）：①5分以内に話し終わる、②本の題材を知らない人にも人物・問題・見どころが伝わる、③ポスターを離れて見ても要点が分かる、④質問に本文の場面を挙げて答えられる、⑤指摘された点を翌日の再発表で一つ直せる。この5項目を「できた／未達／未確認」で記録し、未達の1～2点だけ復習します。学校の正式な募集要項や当日の講評を最優先にし、作文・発表の練習方法で困る場合は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談へお進みください。
さらに同じ12月12日には別の行事が案内されています。課題図書プレゼン練習会をGS英語面接練習会やクリスマスの集いと混同しないでください。GSの英語面接練習会は、学校公式では12月5日午前と12月12日午後です。松蔭のGS向け練習会公式告知と予約画面の説明欄に日付の不一致があるため、該当者は学校へ直接確認する必要があります。これに対し本記事の課題図書プレゼン練習会は12月12日13:00～16:45、ポスター持参という別の予約枠です。
本番の発表・ポスター・質疑応答｜学校が定めた条件
- 本の指定：学校が2027年度向けに紹介する5冊から1冊を選ぶ。過去のリストや好きな本なら何でもよいと考えない
- 発表時間：受験生1人につき5分以内で、その本を試験官に勧めるプレゼンテーションを行う
- ポスター：四つ切以下のサイズを必ず用意する。複数枚の使用は可能。発表後は提出し、返却はされない。掲示用のマグネットは学校が用意する
- 持込可能なもの：発表と質疑応答で原稿、課題図書、手元用資料を使用してよい。機材の種類や別の持込物は公式要項を確認
- 質疑応答：発表後およそ10分間。発表の内容と受験生本人について聞かれる。他の受験生の発表は見られず、学校は複数の試験官（2〜3名を予定）と案内する
- 12月12日練習会：1人1回、約25分の枠を選ぶ。選んだ課題図書とポスターを用意し、模擬発表・質疑応答と講評を受ける
これらは学校が公開する制度・イベント条件です。一方「ポスターは必ず3枚」「発表は絶対に暗記」「原稿を見たら減点」「保護者が代わりに作る」などのルールは本記事で作りません。持込資料が認められていることと、原稿を読み続ければ高評価になることも同義ではありません。本人の理解した内容を分かりやすい声・順番で伝える練習をしてください。学校の評価観点の画像は公式ページで確認し、家庭の練習例と区別します。
指定本を選ぶ3つの基準｜読了数より自分の説明力
1冊を選ぶときは、①本人が最後まで読みたいと思える、②人に勧めたい場面を2つ以上挙げられる、③「なぜ？」と聞かれても本文を根拠に言える、の3点を確認しましょう。大人があらかじめ「この本なら受かりやすい」と決めつけるより、5冊のあらすじを見比べた後、本人に興味の順番と理由を話してもらうほうが、質疑応答の基礎になります。学校が指定していない本で練習した場合、本番の指定図書の代わりにはなりません。
読書メモは四つの欄を作ると便利です。「①物語や主題の要点」「②覚えている具体的な場面」「③その場面について自分が感じたこと」「④まだ答えが出ない質問」です。たとえば主人公が誰かを助ける話なら、「親切だと思った」と一言で終わらせず、「相手が最初に断っていたのに、なぜ主人公は声をかけたのか」「自分ならどんな説明をするか」まで書くと、感想が考察に変わります。学校から読書ノートの提出を正式に指示されているわけではなく、慶英会が提案する家庭練習です。
5分以内の話し方｜4分30秒で練習する独自台本設計
| パート | 練習目安 | 何を話すか |
|---|---|---|
| つかみ | 25秒 | 聞き手に問いかける言葉と本の名前 |
| あらすじ・題材 | 50秒 | ネタバレしすぎず人物と問題を説明 |
| おすすめ場面 | 75秒 | 具体的な場面を引用ではなく自分の言葉で説明 |
| 自分の考え | 70秒 | 本を読む前後で変わった考え・経験との接続 |
| まとめ | 50秒 | どのような読者に勧めるか・最後の呼びかけ |
この配分は合計270秒、つまり4分30秒です。学校指定の発表時間は5分以内であり、ここに示す配分や4分30秒の目標は学校の採点基準ではありません。少し緊張すると早口になる児童は、まず落ち着いた速度で4分〜4分30秒に収める練習を行い、慣れてきたら聞き手を見る時間やページを示す時間を考慮します。残り30秒を無理に埋めようとして内容を増やす必要はありません。
原稿を書く際は「読んでいる人があらすじを知らなくても分かるか」を基準に、一段落に一つの役割を持たせます。例として「この物語では、主人公が〇〇という問題に出会います。私が一番心に残ったのは△△という場面です。なぜなら、私は以前……」とつなげれば、本文の出来事と自分の考えの関係が明確になります。難しい四字熟語や大人の表現を詰め込むより、本人が質問されても説明できる語彙を使ってください。
四つ切以下のポスター｜必須条件と家庭での作り方
学校はポスターの使用を必須とし、大きさは四つ切以下、何枚使用してもよいと案内しています。使用後のポスターは提出し返却されません。原本を手元に残したい家庭は、学校へ提出するものとは別に制作途中の写真やメモを家庭用に保管するとよいでしょう。学校がマグネットを用意するため、掲示方法については当日の学校指示に従いましょう。
慶英会独自の構成例は、上部に「この本を読んで考えたこと」の短い見出し、中央に本人が描いた主な場面の図や人物の関係、下部に「勧めたい理由2点と聞き手への質問」です。目で読むだけで伝わる文字数にし、話す原稿を全部ポスターへ書き写す必要はありません。大きな文字と余白を取り、実際の会場に似た距離から家族が見て内容を理解できるか試すとよいでしょう。作品の挿絵や表紙、長い本文を権利者の許可なくそのまま掲載することは避け、オリジナルの図や自分の言葉でまとめてください。
質疑応答10分の考え方｜即答より本文の根拠
学校が案内する質疑応答は約10分間で、発表した本の内容と本人についての質問があります。大人があらかじめ用意した模範解答だけを暗唱すると、質問の順序や語尾が変わった瞬間に答えられなくなることがあります。練習では「結論→本文の場面→自分の考え」の順番で話すこと、分からないときは質問を聞き直して正確に理解すること、自分と異なる考えについても理由を述べることを確かめてください。
例えば「どうしてその人物が好きなの？」に「優しいから」と答えるだけでは根拠が不足します。「友達が困っている場面で、自分の時間を使って手伝ったからです」というように本文の出来事を挙げると、読み込んでいることが伝わります。一方、本文に書かれていない人物の気持ちを断定する必要はありません。「私はこう考えました」と推論を区別することも大切です。
慶英会完全オリジナル24問｜架空の練習用短編で読解から質疑まで
以下は慶英会が新しく作成した完全な創作短編と独自24問・24解答例です。松蔭中学校が指定する5冊のいずれかを再現したものではなく、同校の公式過去問・予想問・面接官の実際の質問でもありません。本番の準備では必ず指定本へ戻り、自分が実際に読んだ場面に置き換えて利用してください。未習の難しい表現を使う必要はありません。
創作短編「坂の上の図書室」（慶英会オリジナル）
坂の上の町に、小さな図書室がありました。建物は古く、利用者が減っていたため、来年の春に閉めるかもしれないという話が出ていました。小学六年生の紗季は、図書室を「本を借りるだけの場所」だと思っていました。ある日、祖父から「昔は、そこで町の人が本について語り合った」と聞きます。祖父は「知らない考え方に出会うと、人は少しずつ変わるんだ」と話しました。
紗季は図書委員の友達と、図書室を紹介するポスターをつくることにしました。目立つ絵だけでなく「本から始まる会話」という言葉を添え、好きな本を互いに紹介する集まりを開いたのです。最初は数人でしたが、回を重ねるごとに参加者が増えました。図書室がすぐに閉鎖されないと決まったわけではありません。それでも紗季は、「図書室は本だけでなく、人の話を集める場所なのかもしれない」と考えるようになりました。
A｜物語を根拠に説明する8問（1～8）
- 問1：物語の舞台になっている場所と、その場所で起きている問題を二つ答える。
- 問2：紗季は初め、図書室のことをどう考えていましたか。
- 問3：紗季が祖父に質問したのはなぜですか。
- 問4：祖父が教えたのは、図書室のどのような役割ですか。
- 問5：紗季がつくったポスターには、どんな工夫がありましたか。
- 問6：図書室に来た人が増えた後、紗季の考えはどう変わりましたか。
- 問7：この物語で最も重要だと思う一文を選び、その理由を述べる。
- 問8：この物語について、ほかの人におすすめしたい点を二つ挙げる。
B｜5分の発表・ポスターへ組み立てる8問（9～16）
- 問9：5分以内の発表を始める最初の二文を考える。
- 問10：あらすじを30秒程度で紹介するなら、何を残すか。
- 問11：ポスターに入れる見出しを15文字以内で考える。
- 問12：本を勧める理由に、物語の具体例を一つ加える。
- 問13：自分の経験を関連づけて説明する。
- 問14：本を読んでいない友達にも魅力が伝わる比喩を一つ使う。
- 問15：最後の30秒で、聞き手に何をしてほしいか提案する。
- 問16：発表内容を一言でまとめ、締めの文を考える。
C｜予想外の質疑応答に答える8問（17～24）
- 問17：『なぜほかの本ではなく、この本を選んだのですか』と聞かれたら。
- 問18：『主人公に反対する人の考えも理解できますか』と聞かれたら。
- 問19：『あなたが主人公なら、最初に何をしますか』と聞かれたら。
- 問20：『この話には本当に実現できない場面もありませんか』と聞かれたら。
- 問21：『この本を読んで、考えが変わったことはありますか』と聞かれたら。
- 問22：『ポスターを一つ直せるなら、どこを変えますか』と聞かれたら。
- 問23：『今の説明で使った「つながる」とは何ですか』と聞かれたら。
- 問24：『この本を勧めない相手はいますか』と聞かれたら。
独自24問の全解答・考え方
問題1～8は本文の内容を正確に読む力、9～16はおすすめ理由を組み立てる力、17～24は異なる角度の質問にも根拠を示す力の練習です。作品の感想や解釈には合理的な別解があり、以下は正しい表現の例として示します。特定の答え方をすれば学校の合格点に届くという意味ではありません。
A｜問1～8：本文を根拠に読む
- 解答1：舞台は坂の上にある町の図書室。古くなって利用者が減り、翌春に閉鎖するかもしれないことが問題です。場所と問題の両方を根拠の文から説明しましょう。
- 解答2：本を借りるだけの場所だと考えていました。後に誰かと出会い、話す場としても価値があると気づく点と対比すると、考えの変化が伝わります。
- 解答3：図書室が昔から人にどのように使われていたかを知りたかったからです。本文では祖父の昔の思い出を聞く流れから理由を説明します。
- 解答4：知らない考えに出会ったり、友達や町の人と話し合うきっかけを作ったりする役割です。単に『本が多い』だけでは本文の中心を十分に表しません。
- 解答5：場所や利用方法だけでなく、『本から始まる会話』という読み手への呼びかけを入れたことです。読者に行動してほしいことを端的に示しています。
- 解答6：図書室を自分が使う場所という見方から、町の人がつながる場所という見方へ広がりました。変化を前後の二文から示せると説得力があります。
- 解答7：例：「図書室は本だけでなく、人の話を集める場所なのかもしれない」。紗季の気づきを表す一文で、物語全体の主題に近いからです。理由の異なる解答も、本文の根拠があれば妥当です。
- 解答8：例：①身近な場所の価値を見直せること。②大人と子どもが協力して小さな変化を起こす様子が伝わること。二つが同じ理由の言い換えにならないようにします。
B｜問9～16：発表・ポスターにまとめる
- 解答例9：例：「みなさんは、最近図書室へ行きましたか。私は『坂の上の図書室』を読んで、図書室は人をつなぐ場所だと思いました」。挨拶だけで長くならず、本の魅力につなげます。
- 解答例10：例：「閉鎖されそうな町の図書室を、紗季がポスターづくりを通して守ろうとする物語です」。登場人物・課題・行動を残し、結末の説明に時間を使いすぎないようにします。
- 解答例11：例：「本がつなぐ町の会話」。印象的な短い言葉を使い、本の内容と発表の主張に一致させます。作品の公式キャッチコピーを転記したものではありません。
- 解答例12：例：「主人公が祖父に昔の図書室の役割を尋ねる場面から、世代を超えて話す大切さを考えられるからです」。好きだという感想に本文の場面を加えます。
- 解答例13：例：「学校の図書委員として友達に本を勧めたことがあります。そのとき、感想を話すだけで読書が楽しくなると知りました」。経験がない場合は実際の学校生活から別の例を選び、作り話として本人の経験を語らないでください。
- 解答例14：例：「図書室は、本棚だけの部屋ではなく、人が出会う小さな広場のようです」。比喩の意味を本人が説明できることを優先し、難しい言葉を無理に使いません。
- 解答例15：例：「まず近くの図書館で一冊探し、家族や友達にその感想を話してみてください」。聞き手に取ってほしい行動を具体的にします。
- 解答例16：例：「この物語が教えてくれるのは、本を読む時間が人とつながる時間にもなるということです。ありがとうございました」。テーマを繰り返し、落ち着いて終えます。
C｜問17～24：意見を伝えて質疑応答する
- 解答例17：例：「町の図書室がなくなりそうな問題が身近に感じられたからです。自分の生活とつながり、行動を考えられる点が好きです」。単に『面白かった』より理由を掘り下げます。
- 解答例18：例：「はい。古い図書室の運営には費用や人手が必要なので、続けるのが難しいという考えにも理由があります」。作品の視点以外も公平に理解していることを示します。
- 解答例19：例：「利用者や学校の人に、なぜ図書室へ行かなくなったか聞きます。理由を知ってから、必要な活動を考えるためです」。行動と理由を組にします。
- 解答例20：例：「短期間で町の意見が変わる点は簡単ではないと思います。ただ、小さな活動を重ねるきっかけは作れると感じます」。物語を盲目的に褒めず、具体的に考えます。
- 解答例21：例：「図書室は静かに本を読むだけの場所だと思っていましたが、人が話し合うきっかけにもなると考えるようになりました」。読む前と後を対比します。
- 解答例22：例：「文字が多いので、見出しを短くして中心の絵を大きくします。離れた位置からも主張が分かるようにしたいからです」。改善点を率直に認めます。
- 解答例23：例：「本をきっかけに、以前は話さなかった相手と考えや経験を伝え合うことです」。あいまいな言葉は自分の言葉で定義します。
- 解答例24：例：「速い展開や冒険を読みたい人には好みが合わないかもしれません。でも、町や人との関わりを考えたい人には勧めたいです」。作品の限界も理解し、相手に合わせて伝えます。
12月12日の練習会に向けた21日間家庭計画
| 時期 | 家庭で進めること | 確認方法 |
|---|---|---|
| 21～15日前 | 当年度の指定5冊を確認し、本人が1冊を選ぶ。気になった3場面に付箋・メモを残し、家族へ1分で話す | 「選んだ理由」を本人が1文で説明できる |
| 14～8日前 | 本の主題を整理し、4分30秒の発表構成案と四つ切以下のポスターを作る。短い原稿と掲示順を揃える | 時間を計測。ポスターを少し離れて見ても主張が分かる |
| 7～4日前 | 質問を15問ほど選び、家族と約10分の質疑応答練習を行う。想定外の質問を一つ加える | 聞き直し・本文の根拠・自分の意見を区別して答える |
| 3日前～前日 | 原稿と本・ポスター・学校の予約内容を照合し、発表を1～2回だけ練習。学校の正式な持ち物を最優先 | 予約日時・交通・四つ切以下のポスター・発表内容を本人が確認 |
この21日間は慶英会の家庭用モデルです。2026年12月12日の練習会が本番ではなく、2027年度正式試験との日付・出願手続きも異なります。本人の体調や小学校の課題を優先し、練習量だけを増やさないようにしてください。学校の予約画面では練習会が12月12日13:00～16:45、申込締切が12月11日8:00と案内されていますが、本人が選んだ個別時間枠・空席は学校からの確認内容が優先です。
よくある質問｜2027年度の松蔭・課題図書プレゼン入試
Q．英検の級や英語面接は、この方式の必須条件ですか？
本記事が扱う課題図書プレゼン入試は、松蔭のDS向けで指定図書の紹介・質疑応答を行う方式です。GSの自己推薦やGS向け英語入試とは別です。すべての受験生に同じ英検級・英語面接が必須という扱いにはできません。必ず2027年度正式募集要項の選択する方式を確認してください。
Q．英語が好きな子どもが課題図書プレゼン入試を受けてもいいですか？
言語への関心があること自体はよい点ですが、出願資格は学校の正式なDS募集条件を満たす必要があります。英語の好き嫌いや英検資格だけでコース・方式の出願可否を判断しないでください。GSを希望する場合には、A方式・B方式・英語入試・自己推薦GSなど別の経路を確認しましょう。
Q．ポスターがなくても原稿さえ覚えていれば大丈夫ですか？
いいえ。学校は発表にポスターを必ず使用するよう案内しています。四つ切以下で複数枚可能、掲示用マグネットは学校が準備し、発表後は返却されません。原稿や指定図書、手元用資料は持込み可能ですが、ポスター省略の根拠にはなりません。
Q．11月28日の説明会に参加すると入試を受けられますか？
説明会の事前申込みと2027年度正式出願は別の手続きです。11月28日の説明会は制度の紹介と司書による課題図書の解説が中心で、当日の授業・施設見学は案内されていません。出願資格やWEB出願の締切は学校の正式募集要項で確認してください。
Q．12月12日の練習会を何度も受けられますか？
学校の予約画面は1人1回、約25分の模擬発表・質疑応答と講評としています。申込みの際は発表する課題図書を選び、ポスターを持参してください。空席の確認や日時変更が必要なら学校の指定案内を参照します。
Q．この24問は松蔭の2027年度の過去問や予想問ですか？
いいえ。「坂の上の図書室」は慶英会が作成した架空の短編です。設問・解答も創作物であり、松蔭の指定図書や試験官の質問を再現していません。学校指定本の内容に沿って本人の言葉で説明するための練習に限って利用してください。
最大1か月完全無料体験｜学校英語・英検・表現力の相談
読書を通じて自分の考えを伝えることは、入学後の国語や探究活動だけでなく、英語のスピーチや短い意見英作文にもつながる土台になります。ただし、松蔭の課題図書プレゼン入試に英語スピーチが必要という意味ではありません。慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が、学校英語・英検・英作文と、本人の考えを整理して説明する学習の相談を受け付けています。学校の公式な入試指導・出願代行や合格保証は行っていません。
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参考にした主な公式情報（2026年10月22日確認）
- 松蔭中学校「課題図書プレゼン入試（2027年度入試向け）」：2027年度指定の5冊・5分発表・ポスター・約10分質疑応答・持込物・練習会
- 松蔭中学校「11/28 第2回課題図書プレゼン入試説明会」：DS限定の学校説明・司書による本の紹介・事前申込・当日の見学の有無
- 学校指定miraicompassイベント一覧：11月27日23:59、12月11日8:00の別締切・12月12日13:00～16:45の練習会・一人1回・ポスター持参
- 松蔭中学校「2027年度生徒募集要項」：DS/GSの区分・入試方式・志願資格・正式出願の確認先
- 松蔭中学校「12/5・12/12 GS英語面接練習会」：課題図書とは別の英語面接イベントの日程
記事の学校行事は2026年10月22日時点で学校が公開した予定です。予約の「受付中」は将来の残席や申込成立を意味せず、学校の正式案内が変更される場合があります。24問・24解答、4分30秒練習台本、21日間家庭計画、創作短編はすべて慶英会独自の素材です。学校の正式な問題・指定図書の内容・面接官の質問を取得したと述べるものではありません。
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