静岡大学教育学部附属浜松中学校の英語・定期テスト対策【2026】｜Here We Go!・基本文マスター・リスニングプラス・FED交流と独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

情報確認日：2026年10月18日。対象：静岡大学教育学部附属浜松中学校の7年生（中1）・8年生（中2）、英語の定期テストや英文法・英作文・リスニングに困っている本人と保護者。

静岡大学教育学部附属浜松中学校の英語が難しくなったら、最初に教科書「Here We Go!」と学校が採択した補助教材を分けて確認してください。同校の学校公式資料によると、2025年度から採択した英語教科書は光村図書の「Here We Go!」1〜3、2026年度に購入した補助教材は7〜9年生の浜島書店「基本文マスター」と正進社「リスニングプラス」です。学校公式の教科書採択表（PDF）、2026年度補助教材一覧（PDF）で確認できるため、「県内の中高一貫校は一律にNEW TREASUREを使用する」といった決めつけは不適切です。

本記事の主題は入学選考ではなく、在校生の授業・定期テスト・英作文・英語発表をどう復習するかです。2026年9月の学年間英語交流「FED Conference」では、7年生が自己紹介と学習方法を、9年生が自分の考えを英語で伝える活動を行っています。また同年6月、8年生は浜松地域の未来を英語で提案するスピーチを行いました。学校が紹介する実際の学びを参考にしながら、文法・語彙・聞き取り・表現を本人の答案へどう結びつけるかを整理します。

以下では学校資料から確認できる内容と、慶英会が提案する復習法、独自英語30問と全解答を分けて掲載します。学校の実際の定期テスト問題や教科書本文を再現するものではありません。学校で配布された2026年度の範囲表や授業指示を優先してください。学校の英語学習について個別に整理したいご家庭は最大1か月の無料体験・学習相談で対象・回数・担当者・日程などの条件を確認できます。

2027年度に附属浜松中学校を受検する小学6年生・保護者様へ：募集108名・県西部の通学条件・12月3日消印有効・緊急連絡フォームの扱いを整理した入試完全ガイド（独自英語20問付き）をご参照ください。国立大学附属中学校の選考手続きと、こちらの在校生向け英語・定期テスト学習は別の課題です。

学校公式の教材3種類｜Here We Go!・基本文マスター・リスニングプラス

教材	学校公式で確認できる採択・購入情報	家庭での役割
Here We Go! 1・2・3	2025年度から使用する光村図書の英語教科書	授業で扱った表現・単語・話題と、学校の正式範囲の確認
基本文マスター	2026年度、7〜9年生が浜島書店の補助教材を購入（学校資料の価格490円）	be動詞・三単現・疑問文・時制など、基本文法の定着と自己採点
リスニングプラス	2026年度、7〜9年生が正進社の補助教材を購入（学校資料の価格380円）	授業内の聞き取り練習と、聞き取りの定着度の確認

教科書採択表は学校が2025年度から使用する教材の情報です。補助教材一覧は「2026年度に購入した教材」であり、全員の購入日・授業ごとの実施回数や、2027年度以降の指定版を確約するものではありません。生徒がすでに学校から受け取っている教材の表紙・版・単元名と、先生の範囲表を優先します。

「基本文マスター」は2026年学校資料が文法事項の整理・問題量・自己採点のしやすさを採択理由として示しています。したがって単語の意味だけを覚えるのではなく、基本文を本人が新しい主語・時制へ書き換えられるか確認するとよいでしょう。

「リスニングプラス」については、学校資料に「例年の定期テストを中心とした量的な評価」だけでなく、2026年度は授業内での定着度も評価したいという採択意図が記されています。家庭では「聞こえた語数だけ」ではなく、短い音声の要点・人物・時刻・理由などの情報を理解できたかを練習しましょう。

7年・8年・9年という学年表記に注意

附属浜松中学校の7年は中学1年、8年は中学2年、9年は中学3年に相当します。附属浜松小学校との小中一貫校として学年を通した活動を行っているため、学校公式ブログでも7〜9年という表記が頻繁に登場します。学年表記が違うからといって中学1年の範囲が必ず高校課程へ進んでいると決めつける必要はありません。

国立大学附属の教育研究校という性格上、同じ教科でも授業内で問いを立て、議論や発表を通じて学ぶ活動が紹介されています。しかし授業が討論型だから英語の基礎文法が不要なわけではありません。知識を使って話す・書く前提として、語順、主語と動詞、時制、代名詞、接続詞などの基礎が必要です。

学校公式の学校紹介は「自己を磨き、他とともに、よりよい未来を創造する子」を目標に掲げ、2025年度から教育課程特例校としての学習を進めていることを説明しています。年度や教科による活動の内容は変わるため、保護者が次のテスト範囲を予測する根拠に直結させないよう注意してください。

7年生｜自己紹介を英語で伝える力と、テストに必要な基本文

2026年9月8日の学校公式「英語交流会（FED Conference）」では、7年生が自己紹介を他者にどう伝えるか考え、9年生から英語の学び方についてヒントを得る姿が記録されています。特に「How to Learn English」という学習のくくりで、英語によるコミュニケーションに適した学び方を考えています。

自己紹介は「I am …」「I like …」を覚えるだけでも始められますが、相手から予想外の質問を受けたときに、その場で主語・動詞・疑問詞を組み合わせられるかが重要です。例えば「My favorite subject is science.」に対して「Why do you like it?」と尋ねられたら「Because I like experiments.」と具体的に続けられるとよいでしょう。これは慶英会の独自例文で、授業で使用された表現をそのまま転載したものではありません。

中1で英語が平均点以下の場合には、自分の趣味や好きな科目について話す活動だけを増やすより、be動詞・一般動詞・疑問文・否定文が正しい形で書けるかを確認してください。英文が見れば分かるのに書けない場合は、日本語だけを見て10語程度の短文を作り、誤りの原因を口頭で説明できるかを確認する方法を提案します。

8年生｜浜松の未来を英語で提案する授業と、意見・根拠の英文

2026年6月25日の公式「英語で提案しよう」では、8年生が「はままつ地域の未来を思い描き、英語で提案しよう」という課題を通して、自分の考えをグループへ提案しました。学校は既習の「I think」「I’m sure that」といった表現を使っていたことを紹介しています。

この活動の学習に備える場合、提案したいことを最初に日本語で一文にまとめ、理由を一つ決め、それを本人の知っている英文へ変換します。難しい言葉を翻訳アプリで出すより、「I think our town needs more trees because …」のように自分が構造を説明できる文から始めましょう。学校で実際に扱っていない特定の時制や接続詞を、2026年度の定期テストに必ず出ると推定することは避けます。

英作文を直すときは、主語と動詞の一致、時制、接続詞、理由が内容と矛盾していないかの四つに分けると、単に講師が文章を丸ごと書き換えるより学習効果を確認しやすくなります。「何が正しいか」を自分で説明した後、同じ規則を使った別の文章へ転用して定着を確かめます。

9年生のFED Conference｜後輩へ伝える言葉と聞き返し

2026年9月のFED Conferenceでは、9年生が自分の身近な経験から英語で伝えたいことを選び、「My English」という学習のくくりで7年生へスピーチしました。英語の暗唱だけでなく、聞き手の理解に合わせて自分の考えを伝える活動として読み取れます。

中1・中2のうちから、短い説明→相手への質問→聞き返し→違う言葉への言い換えという流れに慣れておくと、日常の英語の授業での参加にも役立ちます。例えば「Could you say that again?」「Do you mean …?」「I think … because …」などの基礎表現を、場面を替えて使う練習を行えます。

こうした自主的な表現活動は学校の公式紹介に基づきますが、特定の英語発表で何点の評定を得られるか、誰がどの時点でFED Conferenceを担当するか、2027年度にも同内容が固定されるかは公表資料から断定できません。

定期テスト・授業課題の英語を5種類に分けて診断する

失点の種類	例	家庭学習の最初の修正
単語・綴り	意味は分かるがスペリングで減点	学校の既習語を音読→見ずに書く→翌日再確認
文法・語形	doesの後に動詞のsを残す	基本文マスターの現在形・疑問文を他の主語で再演習
語順・文構造	並べ替えは選べても白紙から書けない	主語・動詞・目的語・理由を色分けし、新文を作る
読解・根拠	本文の意味は大体分かるが質問に答えられない	根拠となる英文を指し、何を質問されているか言い直す
音声・英作文	音声の理由が聞こえない／意見の理由が書けない	リスニングプラス等の音源の要点を整理し、短い根拠文を作る

本人が使用する具体的な小テストや定期考査の形式は年度・学年・教科担当によって異なり得ます。学校公式の補助教材一覧に掲載があるからといって「英語テストはリスニング30％」といった配点を決める根拠にはなりません。返却された答案と学校の評価資料を確認してから対策を組み立てます。

21日間で今の授業へ戻る家庭学習モデル

期間	優先課題	改善をどう確認するか
1〜3日目	直近答案と学校の指定範囲を照合し、間違えた文法を3項目選ぶ	本人が誤りの理由を説明できる
4〜7日目	基本文マスター等の該当箇所で語順・時制・疑問文を復習	主語と語句を変えた短文が自力で書ける
8〜10日目	Here We Go!の既習単元で短文を意味・音声・書く力で再確認	教科書を閉じても類似表現を自分で作れる
11〜14日目	リスニング教材で人物・数字・理由・結論を聞き分ける	音声の要点を簡単な文で言い換えられる
15〜18日目	学校で行う発表などを想定し、結論＋理由の短い英作文を作成	本人が自然な表現で相手に説明できる
19〜21日目	最初に間違えた文法を別の場面に変え、再演習	同じ誤りが減っているかを記録

21日間という日数は慶英会が提案する学習モデルであり、学校の公式課題や3週間で成績が改善するという保証ではありません。学校の宿題、補習、学年行事や本人の体調に合わせて調整します。また、部活動等が忙しい日は、一日で全単元を復習するより10分でできる誤答の再テストを継続する方法を提案します。

慶英会独自30問｜Here We Go!本文や学校の定期テストの転載ではありません

次の30問は慶英会が独自制作した教材で、光村図書Here We Go!の掲載英文、附属浜松中の実際の定期考査、学校の発表原稿を複製したものではありません。語形・誤文訂正・短文読解・地域についての提案・質問応答を通して、現在の中1・中2がどの範囲を復習すべきか見つけるために使ってください。

A｜語形と文法（1〜8）

1. 1. I (study / studies) English every day.
2. 2. My brother (have / has) a new notebook.
3. 3. There (is / are) many interesting places in Hamamatsu.
4. 4. Did you (visit / visited) the library last weekend?
5. 5. If it rains tomorrow, we (will / would) meet inside.
6. 6. She is good at (play / playing) the piano.
7. 7. We (was / were) busy last Friday.
8. 8. I have lived in this town (since / for) three years.

B｜誤文訂正（9〜15）

9. 9. She don’t want to join our group.
10. 10. Does he likes science?
11. 11. We was late for the event.
12. 12. My friend can speaks English well.
13. 13. There is two parks near my school.
14. 14. I am study English in the library now.
15. 15. This street is more wider than that road.

C｜慶英会創作の短文読解（16〜20）

Two junior high school students, Mai and Sota, wanted to improve the area around their local library. First, they asked ten people what they needed. Six people wanted more places to sit, while four wanted better signs. Mai wrote down the answers, and Sota made a small map. They shared their ideas with classmates on Friday. A teacher suggested checking whether the proposed seats would block the entrance. They decided to change the plan before speaking to the library staff.

16. 16. How many people did Mai and Sota ask?
17. 17. How many people wanted more places to sit?
18. 18. What did Sota make?
19. 19. Why did the teacher ask them to check the plan?
20. 20. What did the students do before speaking to the library staff?

D｜英語で意見と理由を伝える（21〜26）

21. 21. I think our school needs more trees. Give one reason in English.
22. 22. What should visitors know about your town? Answer in one or two sentences.
23. 23. Write a sentence using ‘I think … because …’.
24. 24. Write one polite question to ask when you cannot hear the speaker.
25. 25. Suggest one way to make a park safer for children, with a reason.
26. 26. Explain how you can check a fact before sharing a suggestion.

E｜自己紹介・学習方法を伝える（27〜30）

27. 27. Introduce yourself to a new classmate in two short English sentences.
28. 28. What English skill do you want to improve? Give a reason.
29. 29. Ask an older student how they learned English.
30. 30. Describe one change you will make to improve your English writing this week.

30問の解答・解説

1〜8｜語形の正答

1. study。主語Iには原形。
2. has。My brotherは三人称単数。
3. are。many interesting placesは複数。
4. visit。didの後は動詞の原形。
5. will。未来の条件節の主節にwill。
6. playing。be good atの後は動名詞。
7. were。Weの過去形。
8. for。期間three yearsにはfor。

9〜15｜訂正文

9. She doesn’t want to join our group. doesn’tの後は原形。
10. Does he like science? doesの後は原形。
11. We were late for the event. Weにはwere。
12. My friend can speak English well. 助動詞の後は原形。
13. There are two parks near my school. 複数parks。
14. I am studying English in the library now. 現在進行形。
15. This street is wider than that road. 比較級を二重にしない。

16〜20｜読解

16. Ten people. 第2文の数字を確認。
17. Six people. sixとfourを取り違えない。
18. A small map. 地図を作った。
19. Because the seats might block the entrance. 座席が入口の妨げになる可能性。
20. They decided to change the plan. 最終文を確認。

21〜26｜提案・意見の解答例（別解可）

21. Because trees can give us shade on hot days. 理由が意見と対応。
22. Visitors should know that our town has beautiful parks. 実際の自分の地域に書き換える。
23. I think we need more benches because older people need places to rest. 主張と理由。
24. Could you say that again, please? 丁寧な聞き返し。
25. We should add more lights because children may walk there in the evening. 提案と理由。
26. I can check information on the city government’s official website. 情報の根拠の確認。

27〜30｜自己紹介と学習方法（別解可）

27. My name is Yui. I enjoy reading English stories. 実際の趣味で回答。
28. I want to improve my writing because I often make grammar mistakes. 技能と理由。
29. How did you practice English when you were in seventh grade? 学年・学習方法を尋ねる。
30. I will write one new sentence every day and check it again after three days. 実行可能な学習法。

正答を写しただけでは、同じルールを使って初めての文を書けるか分かりません。少なくとも最初に間違えた5問を翌日、3日後、7日後に違う語句で解いてみましょう。自由英作文は本人の実際の経験・意見に沿った別解が可能です。学校が評価する正式な答案や内申点への影響は学校の規定を確認します。

保護者が個別指導へ相談するときに準備したい資料

• 教科書・副教材：本人のHere We Go!、基本文マスター、リスニングプラスの表紙・版・現在のページ。
• 範囲表：次のテストの範囲と提出物。学校が指定する年度・学年の最新内容。
• 返却答案：単語・語順・読解・リスニング・英作文の失点箇所を確認できるもの。
• 学校の指示：先生が出した再テスト・補習・再提出などの条件と締切。
• 本人の希望：英作文で自分の考えを伝えたい、定期試験の失点を減らしたい、英検と両立したいなど。
• 利用時間：部活動や生活を含めて週にどれだけ復習を続けられるか。

他人の個人情報が載っている答案や学校の教材を無関係な相手に無制限に共有する必要はありません。指導に必要な部分の確認方法や共有範囲、教材の著作権などを守りましょう。学校で質問できる範囲はまず担当教員へ確認し、外部の支援が必要なら担当講師が実際の学校教材と失点原因を理解できるか比較してください。

よくある質問

附属浜松中学校はNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？

学校公式の2025年度からの教科書採択表は、光村図書Here We Go!の1〜3です。他校の中高一貫校教材を自動的に当てはめないでください。

7年生・8年生は何年生のことですか？

7年生は中1、8年生は中2、9年生は中3に相当します。附属浜松小学校と連携した小中一貫校の学年表記です。

基本文マスターは2026年度の全学年が使いますか？

学校公式の2026年度補助教材一覧には7年・8年・9年生それぞれの基本文マスターが記載されています。本人への現在の配布・使用ページは学校で確認してください。

リスニングプラスの得点だけで英語の評定が決まりますか？

学校資料は授業での聞き取りの定着度も評価したいという採択理由を説明していますが、特定の配点・評定の算出方法は断定できません。学校の評価資料を優先してください。

FED Conferenceとは公式の英検面接のことですか？

学校内の異学年英語交流活動で、英検協会の二次試験そのものではありません。9月の学校公式ブログに7・9年生の発表内容が紹介されています。

8年生の英語スピーチは全員同じテーマですか？

2026年6月25日の学校公式は浜松地域の未来を考える活動を紹介しますが、今後のすべての学年の英語発表が同じテーマと確約されているわけではありません。

英語の筆記試験で平均点以下の場合、まず何をすればよいですか？

単語・文法・語順・読解・リスニング・英作文のどれが原因か、学校の返却答案で確かめます。基本文を主語や時制を変えて書き直せるかを確認してください。

入試にも英語の筆記がありますか？

2027年度の附属浜松中の選考は算数・国語と面接等です。この記事の英語30問は在校生の学習用で、入試予想問題ではありません。

英検は学校英語の範囲を学ばなくても合格すれば十分ですか？

英検の級別試験と学校の授業・定期テストの評価範囲は異なります。両方を勉強する場合は共通する文法を効率よく復習します。

学校の補習や質問ができれば塾へ行く必要はありませんか？

学校の支援を活用し、本人が自力で同じ失点を減らせる場合は外部指導が必須ではありません。必要な支援が足りない場合に個別指導を検討してください。

学校の教材と答案に合わせた無料体験・学習相談

慶英会では、中高一貫校や附属中学校の生徒を対象に学校英語・定期テスト・英作文・英検のオンライン個別指導を案内しています。実際に本人が利用するHere We Go!や補助教材、試験の範囲表、返却答案に基づいて最初の弱点を整理し、学校の学習進度と並行できる復習課題を検討します。最大1か月の無料体験・学習相談では、授業回数・担当講師・日程・無料期間と体験後の条件を事前に確認できます。

例えば「8年生でHere We Go!の英作文が苦手」「リスニングは分かるが語順で失点する」「FED Conferenceで短い説明を英語で話したい」のように、学年・教材名・困っていることを短く伝えてください。学校の非公開試験問題、本人の受検番号、調査書のような学習に不要な個人情報を送る必要はありません。LINEの友だち追加だけでは体験の申込みが完了しないため、公式案内に従ってメッセージを送信してください。

2027年度の附属浜松中学校受検を予定する小学6年生には、募集108名・12月3日消印有効・緊急連絡フォームの扱いを整理した2027年度入試完全ガイドがあります。こちらの学習記事は入学後の英語を対象とし、入試の合否判定・願書作成や出願代行は扱いません。

参考にした主な公式情報

• 静岡大学教育学部附属浜松中学校｜使用教科書・補助教材の学校公式資料
• 学校公式｜2025年度採択・Here We Go!（英語の教科書）
• 学校公式｜2026年度購入・基本文マスター／リスニングプラス（補助教材）
• 学校公式｜2026年9月8日・FED Conferenceでの7・9年生英語交流
• 学校公式｜2026年6月25日・8年生「浜松の未来を英語で提案」
• 学校公式｜附属浜松小学校との小中一貫・教育課程の特色
• 日本英語検定協会｜英検の級別試験内容
• 慶英会｜無料体験・学習相談の条件

編集方針：学校の教科書Here We Go!と補助教材基本文マスター・リスニングプラスは公式の2025・2026年度資料に基づきます。FED Conference・8年生の浜松地域提案活動は学校の2026年6月・9月の記録に基づきます。学校の定期テストにおける配点・出題単元・全学年の指定教材版・内部進学の条件を推測していません。30問と全解答、21日学習モデル、自由英作文の例は慶英会独自制作で、学校の公式試験・教科書本文・英検の過去問を転載したものではありません。最新の学校配布資料を優先してください。