英検準1級Listening Part2説明文12問｜情報保持・根拠・独自6パッセージ36問【静岡県】

英検準1級Listening Part2は、2026年度公式形式で「文の内容一致選択」12問・1回放送です。6つのまとまった説明文などが読まれ、それぞれの内容について2問ずつ答えます。Part1の会話とは異なり、文章の途中で明らかになった主題・理由・制約・結果を終わりまで保持する必要があります。

【準1級Listeningの他パートも無料で学習】Part1会話12問・独自12会話36問では発言の意図・予定変更、Part3 Real-Life形式5問・独自36問では案内の条件・指示を確認できます。本記事Part2と合わせ、受験する3形式を区別してください。

慶英会は静岡県の中高一貫校生・準1級受験者向けに、独自説明文6題・公式型4択12問と根拠確認24問＝独自36問、全英文・全解答を作成しました。公共施設・歴史資料・環境・技術などの社会的な題材を扱います。実在団体の調査結果ではなく、練習用に設定した文章です。英検協会の問題原稿・音源は転載していません。

Listening Part1・2・3の違い

部	公式問題数	放送回数	必要な技能
Part1 会話の内容一致	12問	1回	会話の意図・変更
Part2 文の内容一致	12問	1回	長い説明文の情報保持
Part3 Real-Life形式	5問	1回	状況・条件・案内を照合
合計	29問	各部とも1回	約30分

英検協会の準1級試験内容で公式問題数と放送回数を確認できます。問題の長さ・音声速度・発音を最終的に確認するには公式過去問・音源を使用してください。

Part2で聞いた情報を残す4つの役割

• 主題：何の制度・実験・社会課題を説明しているか。
• 利点：何ができるようになるか、何を期待しているか。
• 制約：however／yetなどの後でどんな問題が示されるか。
• 対応・結論：何を試し、まだ証明されていない点は何か。

例えば配送箱の再利用は、使い捨て包装を減らす可能性がありますが、容器の回収・洗浄・輸送に追加の負担があります。「再利用可能」と「環境負荷が確実に減った」は同じではありません。この違いを意味として残すことが重要です。

聞き取れない理由と、覚えていられない理由は別

症状	原因の例	次の対策
原稿を読んでも理解できない	語彙・文法	学校英語の読解へ戻る
読めば理解できるが音では分からない	音声知覚	公式音源で音と文字を対応
途中までは分かるのに最後に忘れる	情報保持	主題・課題・対応を短語でメモ
設問に誤答する	問い・選択肢の条件	理由・否定語・時刻を比較

Part2では2問続くため、全文を日本語で逐語的に保持しようとすると情報が混雑する場合があります。主題・課題・対策という骨組みを先に把握し、数字・条件は本当に必要なものに限定して記録する練習ができます。実際の受験におけるメモの扱いは公式の最新案内も確認してください。

慶英会オリジナル6説明文・36問（問題編）

各説明文につき本番形式を意識した4択2問と、本文の根拠を確認する4問を用意しました。実際の本番は各パッセージ2問ですが、内容理解と復習を深めるために各題6問へ拡張しています。文章を先に見ずに1回の読み上げで解いた後、全文を照合してください。

独自説明文1｜都市の暑さ対策｜公共施設の延長開放（問1〜6）

Several communities are considering extending the opening hours of libraries and community centers during unusually hot summer days. The idea is to offer places where residents can rest indoors without having to make a purchase. However, keeping buildings open longer requires more staff and electricity, and not every location is easy to reach by public transportation. A town planning a small trial therefore decided to choose two buildings close to bus routes rather than extending hours at every facility immediately. The organizers also plan to record visitor numbers at different times and ask residents about access difficulties. Such information may help them decide whether additional sites are needed. They caution that offering public indoor space cannot replace other support, such as clear weather information and assistance for people who have difficulty traveling. The town has not yet measured whether the proposed arrangement improves residents’ health; the initial goal is to learn which facilities people could actually use.

• 問1：Why did the town select only two facilities? A. Because every facility had already been closed permanently. ／ B. To stop residents from using public transportation. ／ C. Because the town had already proved a health benefit. ／ D. To test accessible locations while limiting operating demands.
• 問2：What information does the town hope to collect? A. The amount of money visitors spend at nearby shops. ／ B. The annual income of all local residents. ／ C. Visitor patterns and difficulties reaching the facilities. ／ D. The exact number of heat-related illnesses prevented.
• 問3：延長開放の目的は？
• 問4：運営上の制約は？
• 問5：施設選定で重視した交通条件は？
• 問6：まだ確認できていない成果は？

独自説明文2｜学校の古い資料をデジタル化する（問7〜12）

A small regional archive has begun creating digital copies of historical photographs and handwritten letters. Supporters say that online access can help distant schools use these materials without repeatedly handling fragile originals. Yet the project has revealed a less obvious difficulty: many documents have incomplete dates or unclear descriptions. When an old photograph is labeled with the wrong year, students may draw inaccurate conclusions about the history it illustrates. To reduce this risk, the archive asks local historians to review descriptions and marks uncertain information clearly. The team also records where each item came from and distinguishes the original source from interpretations added later. Producing these explanations takes longer than simply scanning pages, so the archive is publishing only selected collections at first. The organizers believe that making documents available is useful, but they do not claim that digital images can fully replace visiting the original objects or studying their physical characteristics.

• 問7：What problem did the archive discover? A. The scanning equipment could not capture any images. ／ B. Some digital records lacked reliable dates or descriptions. ／ C. The original documents were all identical. ／ D. Schools had no interest in historical material.
• 問8：Why is the archive releasing only selected collections initially? A. Reviewing sources and explanations requires extra time. ／ B. The archive plans to destroy the remaining originals. ／ C. The project has permanently abandoned online access. ／ D. Digital records can never contain handwriting.
• 問9：オンライン化の主な利点は？
• 問10：ラベルの間違いが生むリスクは？
• 問11：専門家に依頼する仕事は？
• 問12：写真だけで代替しきれない情報は？

独自説明文3｜市民参加の野鳥調査｜観察数と個体数（問13〜18）

Volunteer bird surveys can help people notice wildlife in parks and along rivers. Participants often record the species, locations, and times of their sightings in mobile applications. However, a higher number of reports does not always show that more birds are living in the area. It could mean that more people joined the survey, that they observed for longer, or that the weather made birds easier to see. One community group has therefore asked volunteers to include the length of each visit and the number of observers in their reports. It has also introduced short identification lessons to reduce mistakes between similar species. Researchers may then compare data collected under more consistent conditions. Even with these improvements, a small sample cannot establish the population of every species. Organizers describe the program as a way to gather useful preliminary information and encourage learning, not as proof of a national trend.

• 問13：Why might the number of recorded sightings rise? A. Every species must have doubled its population. ／ B. The application prevents people from making observations. ／ C. All volunteers record exactly the same amount of time. ／ D. Observation effort or visibility may have changed.
• 問14：How does the group try to improve the reports? A. By ignoring the number of people present. ／ B. By publishing population claims before examining data. ／ C. By recording observation effort and offering identification lessons. ／ D. By accepting only reports of rare birds.
• 問15：参加者が記録する基本情報は？
• 問16：報告件数と個体数の違いは？
• 問17：記録に追加する情報は？
• 問18：集めたデータで断定できないことは？

独自説明文4｜返却式の配送箱は環境負荷を減らすか（問19〜24）

Some online retailers are testing reusable shipping boxes that customers return after receiving their orders. In theory, using the same container many times may reduce the number of disposable packages. Still, a reusable system has costs that ordinary packaging does not. Empty boxes must be collected, inspected, and cleaned before being sent out again. If return vehicles travel long distances or too few customers return their boxes, some expected benefits may disappear. One retailer has decided to count not just how many reusable containers it distributes but how many times each container actually completes a delivery. It will also compare the energy used for cleaning and return transport with the amount of disposable material avoided. The staff have not yet concluded that the program is better overall. They argue that environmental claims should reflect the complete process rather than an attractive photograph of a reusable box.

• 問19：Why is the retailer tracking the number of completed deliveries per box? A. To prove that return transportation uses no energy. ／ B. To measure actual reuse rather than boxes distributed. ／ C. To show that every box is returned after its first use. ／ D. To eliminate all inspection and cleaning.
• 問20：What could reduce the program’s expected benefit? A. Low return rates and demanding return transportation. ／ B. Customers receiving their products in any container. ／ C. Some products being ordered online. ／ D. Retaining records of box usage.
• 問21：再利用容器の期待される利点は？
• 問22：再使用前に必要な作業は？
• 問23：比較する二種類の負担は？
• 問24：現時点で未確定なのは？

独自説明文5｜雨水を地面へ戻すレインガーデン（問25〜30）

In areas with many roads and buildings, heavy rainfall can flow quickly over paved surfaces and place pressure on drainage systems. Some planners have begun experimenting with rain gardens, planted areas designed to absorb part of the water that would otherwise run across the ground. These spaces may also provide habitats for insects and make streets more pleasant to walk through. However, their performance depends on soil conditions, maintenance, and the intensity of rainfall. In one proposed neighborhood trial, workers will measure how much water flows into selected drains before and after installing the gardens. They will also record maintenance needs and check whether the plants survive dry periods. The planners stress that rain gardens are not a complete replacement for underground drainage infrastructure. They hope the measurements will reveal where small planted areas can provide useful support, rather than assuming every site will produce the same results.

• 問25：What is one intended function of rain gardens? A. To prevent all forms of flooding in any weather. ／ B. To replace every underground drainage system. ／ C. To stop the growth of plants in city streets. ／ D. To absorb some rainwater that would otherwise run over paved ground.
• 問26：Why will the planners collect measurements before and after installation? A. To avoid maintaining the planted areas. ／ B. To determine the age of nearby buildings. ／ C. To evaluate the gardens’ effects under local conditions. ／ D. To guarantee identical results in every neighborhood.
• 問27：都市部で雨水が流れやすい要因は？
• 問28：庭の効果を左右する条件は？
• 問29：調査で排水以外に調べることは？
• 問30：完全に置き換えないインフラは？

独自説明文6｜古い建物の断熱改修｜省エネルギーの条件（問31〜36）

Improving insulation in older public buildings can reduce unwanted heat transfer through walls and windows. Supporters argue that this may make classrooms and meeting rooms more comfortable and reduce the energy required for heating or cooling. Yet the costs of renovating a building vary considerably, and some older structures have design features that make standard changes difficult. Instead of renovating an entire group of buildings immediately, one school district is considering a pilot project in a single building. Staff will compare energy use during similar weather conditions and ask users whether rooms feel more comfortable. They also intend to monitor ventilation because reducing air movement without a proper plan could create other problems. The district says the pilot will help identify sensible improvements, but it cannot promise that every building will achieve the same savings or that the renovation will pay for itself within a fixed number of years.

• 問31：Why is the district proposing a single-building trial? A. To avoid checking ventilation after improvements. ／ B. To assess costs, comfort, and energy results before expanding. ／ C. Because insulation always performs identically. ／ D. Because old buildings cannot be heated.
• 問32：What additional issue does the passage say should be monitored? A. Ventilation after renovation. ／ B. The number of unrelated school clubs. ／ C. The color of the new classroom furniture. ／ D. The dates on historical photographs.
• 問33：断熱改修の期待される利点は？
• 問34：改修が難しい場合の理由は？
• 問35：エネルギー使用量の比較でそろえる条件は？
• 問36：現時点で保証できないことは？

全36問の正答・どの情報が根拠か

説明文1の解答（問1〜6）

• 1. D：To test accessible locations while limiting operating demands. 【交通の便と人員・電力負担を考えて試験開放するため。】
• 2. C：Visitor patterns and difficulties reaching the facilities. 【利用時間別人数とアクセスの困難を調べると本文にある。】
• 3. Provide accessible indoor resting places. 【住民が買い物をせずに休める場所を設ける。】
• 4. Additional staffing and electricity. 【開館延長には人員と電力が必要。】
• 5. Proximity to bus routes. 【バス路線からの距離。】
• 6. A measurable improvement in residents’ health. 【健康上の効果は未測定。】

説明文2の解答（問7〜12）

• 7. B：Some digital records lacked reliable dates or descriptions. 【写真の日付や説明の不確実性が歴史解釈の誤りにつながる。】
• 8. A：Reviewing sources and explanations requires extra time. 【単純なスキャン以上に出典確認と記述点検に時間が必要。】
• 9. Access for distant schools with less handling of fragile originals. 【遠方の学校で使え、原本への接触を減らせる。】
• 10. Misleading conclusions about history. 【誤った年代による歴史的な解釈。】
• 11. Reviewing the descriptions. 【資料の説明文を確認すること。】
• 12. Physical characteristics of original objects. 【現物の材質や状態など。】

説明文3の解答（問13〜18）

• 13. D：Observation effort or visibility may have changed. 【参加人数・観察時間・天候による見え方の違いが報告数に影響。】
• 14. C：By recording observation effort and offering identification lessons. 【観察時間と人数の記録、識別研修を導入する。】
• 15. Species, location, and time. 【鳥種・場所・時刻。】
• 16. Sightings depend on observation effort. 【観察報告は生息個体数と同一ではない。】
• 17. Visit duration and number of observers. 【観察時間と参加者数。】
• 18. National population trends. 【小規模サンプルでは全国の傾向は断定できない。】

説明文4の解答（問19〜24）

• 19. B：To measure actual reuse rather than boxes distributed. 【配布数ではなく実際に何回使えたかが効果の評価に必要。】
• 20. A：Low return rates and demanding return transportation. 【返却率が低い・回収輸送が長距離で負担増。】
• 21. Less disposable packaging. 【使い捨て包装の削減。】
• 22. Collection, inspection, and cleaning. 【回収・検品・洗浄。】
• 23. Cleaning/return energy and disposable packaging avoided. 【洗浄運搬のエネルギーと包装廃棄量。】
• 24. Whether the system is environmentally better overall. 【総合的な環境上の優位性。】

説明文5の解答（問25〜30）

• 25. D：To absorb some rainwater that would otherwise run over paved ground. 【舗装面の流出を部分的に吸収して排水系を補助。】
• 26. C：To evaluate the gardens’ effects under local conditions. 【土壌や降雨・メンテナンス条件による性能差を計測するため。】
• 27. Extensive paved surfaces. 【舗装面が多いため。】
• 28. Soil, maintenance, and rainfall intensity. 【土・管理・雨の強さ。】
• 29. Plant survival and maintenance needs. 【植物の生存状況と維持管理。】
• 30. Underground drainage systems. 【地下排水設備。】

説明文6の解答（問31〜36）

• 31. B：To assess costs, comfort, and energy results before expanding. 【改修効果と費用・快適性・換気を試験してから拡大するため。】
• 32. A：Ventilation after renovation. 【断熱強化時には換気の計画が重要なため監視する。】
• 33. Improved comfort and lower heating or cooling energy. 【快適性と空調エネルギーの低減。】
• 34. Older design features and variable costs. 【古い構造・費用差。】
• 35. Similar weather conditions. 【同じような気象条件。】
• 36. The same savings or payback time in all buildings. 【全建物の同等の節約額・回収年数。】

聞こえた内容を4つの箱に要約する

記憶する要素	聞く表現の例	メモ例
制度・主題	A program was introduced.	program
利点	It may help residents.	possible benefit
制約	However, …	problem
対応と限界	They plan to collect data.	trial / unproved

あらゆる英文を丸ごと書き取る代わりに、主題・課題・対応という大きなまとまりを保持する練習をします。ただし数字や人名が実際に問われることもあるため、公式の選択肢から何を聞くべきか推定できる場合は情報の種類を先に確認します。

14日間のPart2学習モデル

日程	課題	確認すること
1〜3日	説明文1・2を音読1回で解答	主題と課題
4〜6日	説明文3・4	観察条件・費用の限界
7日	前半4題を別の題材で再測定	暗記ではなく情報保持
8〜10日	説明文5・6	測定条件・結果の違い
11〜12日	返却答案・学校のReadと比較	語彙・接続語の共通ミス
13日	公式準1級Part2 12問	本番速度・問題形式
14日	初見の説明文で再測定	2問の情報を保持できるか

本文は慶英会独自の読み上げ用原稿であり、音声は付属しません。公式音声と話速・発音・語彙水準の完全な一致を保証するものではありません。14日間での合格や得点上昇を保証するものでもなく、学校の正式な試験範囲・提出物を優先してください。

よくある質問

準1級Listening Part2は何問ですか？

2026年度公式で12問です。

1つの文章に何問答えますか？

公式形式では1つの説明文などに2問ずつ、計6つの文章です。

放送は2回ですか？

いいえ、1回放送です。

聞けたのに質問に答えられないのはなぜ？

主題・制約・対応や数字を保持する力、設問を理解する力に課題がある可能性があります。

この記事は公式音源ですか？

違います。慶英会独自の説明文6題と全解答です。

この36問だけで準1級Listening全体を網羅しますか？

Part1会話、Part3のReal-Life形式、公式過去問音源も別に練習する必要があります。

関連記事・無料体験

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• 準1級Listening Part3 Real-Life形式5問・独自36問
• 準1級Readingの主張・根拠・反論を読む36問
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慶英会では学校の英語Readの理解と英検準1級Listeningを照合し、音声知覚・情報保持・選択肢の読み違いを分けて学習します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導です。最大1か月の無料体験・学習相談はこちら。適用条件はお申し込み案内をご確認ください。

参考にした主な公式情報

• 英検協会｜準1級Listening公式Part1〜3の構成と問題数
• 英検協会｜2026年度の準1級公式過去問と音源

公式形式の確認日：2026年10月26日。独自6英文・36問・全解答は慶英会が制作し、英検協会の公式試験問題・原稿・音源は転載していません。

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