慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：四天王寺中学校（大阪市天王寺区）の中1・中2で、英語のテストの間違い直しノートを作っても同じミスを繰り返す場合、正しい英文を写した回数ではなく翌日に見ずに直せるか・主語や時制を変えても解けるかを確認しましょう。誤答は、単語の綴り、主語と動詞、時制、語順、読解の根拠などに分類すると対策が選びやすくなります。
学校公式の中学コース紹介では、英数コースは小テストを頻繁に行い、各種テストの『間違い直しノート』で学ぶ姿勢を重視すると明記しています。英数Sは多彩な英語プログラムと演劇教育、医志コースは高い学習水準を重視していると説明されています。ただしすべてのコースが同じノート運用・課題量とは書かれていません。本記事は英数コースの公開方針を核にしながら、他コースの生徒も利用できる独自36問を載せます。
学校の定期試験やノートの提出基準を再現するものではありません。学校公式の事実と慶英会の学習方法を区別し、実際の課題と併用してください。
学校公式から確認できる学び
| 項目 | 確認事項 |
|---|---|
| 所在地 | 大阪市天王寺区 |
| 英数コース | 小テストを頻繁に行い、間違い直しノートで復習 |
| 英数Sコース | 英語の取組み、演劇教育などによる表現を重視 |
| 医志コース | 高い学びの質・量と医療者を志す教育 |
| 中学の演劇教育 | 学年に応じたスキット・英語劇などの取組みを学校公式が紹介 |
| カリキュラム | 入学年度別の週授業数が公開され、変更可能性も明記 |
学校公式の確認日：2026年11月3日。学校の現在のクラス・テスト範囲や採用教材、課題の採点方法は、本人に配布される最新資料を優先してください。学校と慶英会の公認・提携関係はありません。
間違い直しノートの3列方式
誤答の横へ赤で正解を書くだけでは、その英文を覚えただけで文法の仕組みが理解できていない場合があります。そこでノートを『誤答』『理由』『条件を変えた類題』の3列に分けます。例えば『Does she likes music?』→『Does she like music?』と直したら、『Does he play tennis?』を自分で作ります。正解だけでなくDoesの後に原形を使うと説明できるかが重要です。
同じ文を何度も書き写す練習は綴りの確認には役立つ場合がありますが、時制や疑問文の誤りには条件変更が有効です。誤りが語彙由来か構文由来か分けなければ、復習方法の選択が難しくなります。
英語の誤答を5分類して必要な復習を選ぶ
①単語・綴りが違う、②動詞の形が違う、③時制・時間表現が違う、④英作文の語順が違う、⑤本文にないことを推測で答えた、という五つに分類します。自分で判断できないときは、学校の補習や授業担当に『この英文のどこを基準に決めますか』と具体的に質問しましょう。
例えば長文問題の誤答なら、全文和訳を写すだけでなく、『なぜこの選択肢が本文の意味と一致しないのか』を書きます。知識を問う問題と、読解の根拠を問う問題は異なるため、同じ復習方法では足りないことがあります。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
7日間で間違い直しの効果を測る
当日は原因を書き、翌日に答えを隠して類題を1問、3日後に状況を変えた別問題を1問、7日後に他の文法と混ぜた問題を解きます。7日後に誤答が繰り返されるなら、まだ身についていない単元へ戻ります。テスト当日に満点をとった問題をむやみに何度も復習する必要はありません。
学年・コースごとの正式なノート形式や提出ルールは学校の指示を優先し、この方法を代わりに提出しないでください。本記事の学習法は家庭の自習として追加する提案です。
1〜3週間の学習計画（慶英会の提案）
| 時期 | 重点 | 家庭で確認すること |
|---|---|---|
| 1日目 | 誤答を5分類 | 間違えた原因を言葉で説明 |
| 2日目 | 同じ文法の別問題 | 主語や動詞を変えて記述 |
| 3日目 | 短文で確認 | 日本語から英語へ一文を書き起こす |
| 4日目 | 初見英文A | 時刻・動作・理由を読む |
| 5日目 | 初見英文B | 反対意見・変更を読む |
| 6日目 | 8つの英作文 | 新しい文脈へ応用 |
| 7日目 | 混合の再テスト | 同じミスが消えたか判定 |
学校の正規カリキュラムや宿題の代わりではありません。1日15分〜20分から始め、誤答の種類が少なくなったかを確認します。間違えた問題は翌日に人物や時制を変え、3日後・7日後に別条件で再テストすると定着を観察しやすくなります。
慶英会独自36問｜問題・全文和訳・全解答
ここからの英文・設問・模範解答はすべて慶英会が新たに制作したものです。学校公式の教材、テスト、配布物や検定過去問の転載ではありません。自由英作文には複数の正答があります。
A．短文・文法の確認8問
問1．誤り訂正：Does he walks to school?
問2．誤り訂正：I didn’t knew the answer.
問3．誤り訂正：There is four students.
問4．誤り訂正：She is more taller than I am.
問5．誤り訂正：I enjoyed to read the book.
問6．誤り訂正：He can speaks English.
問7．誤り訂正：She has went home.
問8．誤り訂正：The meeting was cancel yesterday.
全解答・解説
問1：Does he walk to school?。doesの後は動詞の原形。
問2：I didn’t know the answer.。didn’tの後は原形。
問3：There are four students.。複数主語にare。
問4：She is taller than I am.。比較級にmoreを重ねない。
問5：I enjoyed reading the book.。enjoy＋動名詞。
問6：He can speak English.。can＋原形。
問7：She has gone home.。現在完了は過去分詞gone。
問8：The meeting was canceled yesterday.。受動態は過去分詞。
B．初見英文A｜ノートの使い方を変えた生徒
慶英会オリジナル初見英文：Hana studied English for twenty minutes every evening, but she often made the same mistakes. She copied the correct sentences into a notebook and thought she had learned them. Her teacher asked her to close the notebook and explain one rule. Hana could not explain why the verb changed after ‘does.’ The teacher suggested writing a new sentence with a different subject. On Tuesday, Hana wrote ‘Does Tom play tennis?’ without looking at the example. On Friday, she made another question with a different verb. Her teacher said that the new practice showed whether she understood the rule, not just whether she remembered a particular sentence.
問9．Hanaは毎晩何分勉強？
問10．問題だったことは？
問11．最初のノート練習は？
問12．説明できなかった規則は？
問13．教師の提案は？
問14．火曜日に書いた疑問文の主語は？
問15．新しい文を作るとき例文を見た？
問16．金曜日に変えた条件は？
問17．新しい練習で測れることは？
問18．Hanaの改善のポイントは？
全文和訳
ハナは毎晩20分英語を勉強していましたが、同じ間違いを繰り返しました。正しい文をノートに写し、覚えたつもりになっていました。先生にノートを閉じて規則を一つ説明するよう求められると、doesの後で動詞が変わる理由を説明できませんでした。別の主語で新しい文を作るよう勧められ、火曜には例文を見ずにDoes Tom play tennis?と書けました。金曜には違う動詞で質問を作り、先生はその練習なら特定の一文の暗記でなく規則を理解したか測れると説明しました。
全解答・解説
問9：20分。twenty minutes。
問10：同じ間違いを繰り返すこと。same mistakes。
問11：正解を書き写すこと。copied the correct sentences。
問12：doesの後の動詞の形。verb changed after does。
問13：別の主語で新しい文を書くこと。different subject。
問14：Tom。Does Tom…。
問15：いいえ。without looking。
問16：動詞。different verb。
問17：規則を理解したかどうか。understood the rule。
問18：文の暗記から別条件で作る練習へ移った。本文最後が根拠。
C．初見英文B｜理科発表の予定変更
慶英会オリジナル初見英文：A class planned a science presentation for Thursday. Two groups would speak in the morning, and three groups would speak after lunch. On Monday, the teacher learned that the hall would be used for a music rehearsal. The class moved the presentation to Friday and used a smaller classroom. Because of the smaller space, students could not invite all their families. Instead, they decided to record short videos for people who could not attend. After the event, the class reviewed what had worked and what could be improved. One student wrote that the change had been difficult but that the videos had allowed more people to watch later.
問19．当初の発表曜日は？
問20．午前に発表する班数は？
問21．昼食後の班数は？
問22．予定変更を知った曜日は？
問23．ホールを使う別の活動は？
問24．変更後の発表曜日は？
問25．会場は大きくなったか？
問26．全家族を招けない理由は？
問27．出席できない人への対応は？
問28．変更の予想外の利点は？
全文和訳
クラスは木曜に理科発表を予定し、2組は午前、3組は昼食後に発表する予定でした。月曜日、ホールが音楽のリハーサルで使われることが分かり、発表は金曜日に変更し小さな教室を使いました。場所が狭いため全家族を招けず、出席できない人には短い動画を撮ることになりました。終了後、生徒は良かった点と改善点を振り返り、変更は大変だったが動画により後から見る人が増えたと書きました。
全解答・解説
問19：木曜日。for Thursday。
問20：2班。Two groups。
問21：3班。three groups。
問22：月曜日。On Monday。
問23：音楽のリハーサル。music rehearsal。
問24：金曜日。to Friday。
問25：いいえ、小さくなった。smaller classroom。
問26：会場が狭いから。Because of the smaller space。
問27：短い動画を録画すること。record short videos。
問28：後から多くの人が見ることができた。more people to watch later。
D．自力で英文を書く8問
問29．英訳：私は正しい答えを書き写しただけです。
問30．英訳：私はなぜ間違えたか説明できます。
問31．英訳：主語を変えてもう一文書きました。
問32．英訳：彼らは木曜日の予定を変えました。
問33．英訳：すべての人が参加できるわけではありません。
問34．英訳：私は7日後にもう一度解きます。
問35．英訳：この問題は前の問題より難しいです。
問36．自分が英語でよくする間違いと改善方法を英語2文で。
全解答・解説
問29：I only copied the correct answer.。onlyが『だけ』。
問30：I can explain why I was wrong.。間接疑問why I was。
問31：I wrote another sentence with a different subject.。another＋単数名詞。
問32：They changed the plan for Thursday.。過去形changed。
問33：Not everyone can attend.。部分否定。
問34：I will try it again in seven days.。未来のin＋期間。
問35：This question is more difficult than the previous one.。比較表現。
問36：I often forget the third-person -s. I will make new sentences with he and she.。原因・改善が明確なら別解可。
家庭での採点と誤答分類
答えが合っているかだけでなく、語彙・綴り／主語と動詞／時制／理由・対比／本文にない推測の五つに分類し、原因に応じて練習を変えます。分からない文法については学校の指定教材に戻り、本人が説明できるまで短い例文で確認します。
文章の問題では正答の根拠を指し示し、模範解答の丸暗記に偏らないようにしてください。実際の定期試験での配点・評価との一致は保証できません。学校での指導と家庭の短い練習を補完関係として扱い、本人の負担を調整します。
よくある質問
英数コース以外でもこの間違い直し法は使えますか？
使えますが、学校公式のノート運用をすべてのコースへ一般化するものではありません。各コースの指示が優先です。
解答を何回書き写せばよいですか？
回数の多さだけで判断せず、翌日に異なる人物・動詞で新しい文を作れるか確かめてください。
英数Sの英語劇は全員が同じ内容ですか？
学校公式は演劇教育の取組みを紹介していますが、学年やコースで具体的内容が異なります。
本記事は学校公式の予想問題ですか？
いいえ。慶英会の独自教材です。
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参考にした学校公式情報（2026年11月3日確認）
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