慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
四天王寺小学校の英語総合案内：小1〜小6のCLIL・英語モジュール、英検と中学準備の全体像は四天王寺小学校の英語対策完全ガイドで確認できます。この専門記事は個別の学習技能を詳しく扱います。
結論：四天王寺小学校（大阪府藤井寺市）の小5・小6が中学校の英語へ進む前には、学校で経験するCLIL（英語を使って教科内容を学ぶ活動）、英語モジュール、国際交流を「根拠を読み、正確に英文を書き、理由を説明できる力」に変えることが重要です。学校の2026年度向け公式案内は、通常授業・CLIL・イングリッシュモジュールを組み合わせた週5時間の英語体験、朝15分のモジュール、4技能を重視した学びを紹介しています。英語で発表できても、筆記の語順・時制・比較で失点する場合があるため、二つの技能を別々に確認しましょう。
この記事は、学校の公式公開資料と慶英会の学習提案・オリジナル40問を区別してまとめたものです。学校のテスト、教材、授業プリントを転載せず、学校公認の予想問題でもありません。2026年11月3日時点で確認した情報を記載しています。
まず押さえたい4つの要点
- CLILの活動で理解した教科内容を「英語2文＋理由」で説明する練習をする
- 朝の英語モジュールで聞いた文を、翌日に何も見ずに書けるか確認する
- 四天王寺小学校の進学先は系列校のみと決まっていない。本人の進学先と公式選考条件に合わせて準備する
- オリジナル40問を語順・理科等の英語・国際交流・初見読解・英作文の5領域に分けて診断する
四天王寺小学校の公式英語教育｜分かっていること
| 公式に示される学習 | 学校案内の説明 | 家庭での学習への転換 |
| 英語関連の週5時間 | 通常授業＋CLIL＋イングリッシュモジュールを合算した時間 | 「通常授業だけ5時間」と誤認しない |
| CLIL | 音楽、体育、プログラミング、ドラマなどを英語で学ぶ | 活動の目的・順序・結果を英文で説明する |
| 通常の英語授業 | 外国人教員や専門教員と英語を使う | 聞いて答えた文を翌日書いてみる |
| 英語モジュール | 朝15分でフォニックス・リーディング・ライティング等を反復 | 単語を写すだけではなく主語や数値を変えて再テスト |
| 4技能・国際交流 | 聞く・話す・読む・書くと海外校との交流を重視 | 交流の内容を2文に要約し、根拠・感想を分ける |
2026年度の学校案内は、6年間を通してCEFR A1〜A2水準を目指す教育目標も示しています。これは全員の到達保証や特定の英検級の取得義務ではありません。TOEFL Primaryや英検の個別受検状況も児童により異なります。学校の正式なカリキュラム・直近の授業内容は当該年度の配布資料を基準にしてください。
中学校への進学は「系列校へ自動進学」ではない
四天王寺小学校の公式案内は、四天王寺中学校・四天王寺東中学校との進学制度と、外部の私立・国立中学校等への進学指導を紹介しています。系列校向けの特別選抜も、6年間の学びや生活の状況、6年2学期時点の成績などを考慮すると説明されています。したがって、進学制度の存在だけで無条件に合格できる・全員に同じ基準が適用されるとは判断できません。2026年度以降の各募集要項・条件は学校公式資料で確認してください。
中学校の英語では、進学先によって使用教材・進度・英語の授業構成が異なります。四天王寺東中学校の公式サイトは、英語によるコミュニケーション・異文化理解力を教育目標に掲げていますが、四天王寺小学校のすべての児童が特定の教科書を使用するわけではありません。中学側の現行教科書やテスト範囲を推測で断定せず、入学後に配られる教材に沿って学びましょう。
小5・小6で家庭学習を設計する前に｜よくある勘違い
①CLILで英語を使ったから、英語の読解・文法が完成したとは限りません。②英語の文章を音読できても、内容が分かっているとは限りません。③中学受験で英語試験がない場合でも、中学入学後に書く力を求められます。④英検の級を先取りしても、学校の指定教材の誤答が減るとは限りません。特に同じ英文を何度も暗唱するだけでは、人物・日時・数量を入れ替えた初見問題に対応できないことがあります。
10分でできる家庭の診断
- 2分：学校で扱った短い英文を一度だけ読んで、大意を日本語で説明する
- 2分：英文を見ずに、主語と動詞を含む1文を書く
- 2分：人物をIからShe、時間をtodayからyesterdayに変えて書き直す
- 2分：理由をbecause＋主語＋動詞で足す
- 2分：誤りを「文法」「語順」「綴り」「内容の取り違え」に分け、翌日に同じ型で再テストする
慶英会オリジナル英文｜紙と段ボールのモデルを比較する
In an English project, the students worked in the classroom and made two small models. One model was made from paper, and the other from recycled cardboard. They kept the size of the pieces the same. First, they put books on the paper model. It supported one book before it bent. Next, they tested the cardboard model. It supported three books. The group repeated the test because they wanted to check whether the result was reliable. At the end, they wrote a short report with a table and two possible reasons. Haru said that he wanted to make the explanation of the results clearer next time.
全文和訳：英語の活動で、生徒たちは教室で2つの小さなモデルを作りました。片方は紙、もう片方は再利用した段ボールです。材料の大きさは同じにしました。最初に紙のモデルに本を載せると、曲がる前に1冊を支えました。次に段ボール製を試すと3冊を支えました。結果が信頼できるか確認するため、試験を繰り返しました。最後に表と考えられる理由2つを入れた短い報告を書きました。ハルは次回、結果の説明をもっと分かりやすくしたいと述べました。この文章は慶英会が創作したもので、四天王寺小学校の実際の授業や教材の内容ではありません。
独自40問・全解答｜A｜CLILの説明で使う英文法8問
答えを見ずにノートへ書き、採点後に「なぜその形になるか」を声に出して説明してください。英作文は模範例と同じ英文でなくても、意味と文法が適切なら正解になり得ます。
- 問1 並べ替え：because / we / the plant / need / water / grows
模範解答：The plant grows because we water it.
解説：becauseの後には主語・動詞のある節が必要。 - 問2 並べ替え：than / A / is / B / longer
模範解答：A is longer than B.
解説：比較級longer＋thanで長さを比較。 - 問3 誤り訂正：She explain her idea clearly.
模範解答：She explains her idea clearly.
解説：三単現sheに対してexplains。 - 問4 誤り訂正：Did you measured the temperature?
模範解答：Did you measure the temperature?
解説：Didの後は原形measure。 - 問5 誤り訂正：I am interested about music.
模範解答：I am interested in music.
解説：be interested inを用いる。 - 問6 英訳：私たちは2つの方法を比べました。
模範解答：We compared two methods.
解説：過去の活動はcompared。 - 問7 英訳：彼は毎週水曜日に英語で発表します。
模範解答：He gives a presentation in English every Wednesday.
解説：三単現givesと頻度表現。 - 問8 英訳：もっと短い説明のほうが分かりやすいです。
模範解答：A shorter explanation is easier to understand.
解説：shorterとeasierの二つの比較級。
独自40問・全解答｜B｜理科・図工・音楽の英語を正確にする8問
答えを見ずにノートへ書き、採点後に「なぜその形になるか」を声に出して説明してください。英作文は模範例と同じ英文でなくても、意味と文法が適切なら正解になり得ます。
- 問9 英訳：紙を半分に折ってください。
模範解答：Fold the paper in half.
解説：命令文は原形Foldから始める。 - 問10 英訳：この図は3つの部分から成ります。
模範解答：This diagram has three parts.
解説：threeの後は複数parts。 - 問11 英訳：水は低い場所へ流れます。
模範解答：Water flows to lower places.
解説：一般的な事実は現在形。 - 問12 英訳：曲の最後をもう一度演奏しましょう。
模範解答：Let’s play the end of the piece again.
解説：Let’s＋動詞原形。 - 問13 英訳：色を混ぜると何が起こりますか。
模範解答：What happens when you mix the colors?
解説：what happensとwhen節。 - 問14 英訳：この材料はあの材料より軽いです。
模範解答：This material is lighter than that one.
解説：lighter thanで比較。 - 問15 英訳：最初に理由を説明してください。
模範解答：First, please explain the reason.
解説：Firstは手順を示す。 - 問16 英訳：私たちは予想が正しいか確かめました。
模範解答：We checked whether our prediction was correct.
解説：whetherは「～かどうか」。
独自40問・全解答｜C｜国際交流の質問と回答8問
答えを見ずにノートへ書き、採点後に「なぜその形になるか」を声に出して説明してください。英作文は模範例と同じ英文でなくても、意味と文法が適切なら正解になり得ます。
- 問17 学校を紹介し、理由を付ける2文を書こう。
模範解答：Our school has a beautiful garden. I like it because I can observe plants there.
解説：場所の説明とbecause節を対応させる。 - 問18 海外の友達に好きな教科を尋ねる。
模範解答：What is your favorite subject?
解説：what＋be動詞＋主語の語順。 - 問19 話が速いので丁寧に繰り返しを頼む。
模範解答：Could you say that again more slowly?
解説：Could you …?で丁寧に依頼。 - 問20 相手に行事の時期を尋ねる。
模範解答：When do you have your school festival?
解説：Whenで時を聞く。 - 問21 意見が異なることを丁寧に言う。
模範解答：I understand your idea, but I think another plan may work better.
解説：相手の意見を受け止めbutで対比。 - 問22 外国の友人に日本文化の質問をしてもらう。
模範解答：Do you have any questions about Japanese culture?
解説：Do you have any questions about…?。 - 問23 海外の学校との共通点を述べる。
模範解答：Both schools have libraries where students can read.
解説：bothで共通点を示す。 - 問24 やり取り後の感想を2文で書く。
模範解答：I learned that our schools have different lunch routines. I want to ask more questions next time.
解説：過去の学び＋将来の行動。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
独自40問・全解答｜D｜オリジナル初見読解8問
答えを見ずにノートへ書き、採点後に「なぜその形になるか」を声に出して説明してください。英作文は模範例と同じ英文でなくても、意味と文法が適切なら正解になり得ます。
- 問25 Where did the students work on their project?
模範解答：In the classroom.
解説：本文冒頭の場所を選ぶ。 - 問26 What were the two materials?
模範解答：Paper and recycled cardboard.
解説：二種類の材料を探す。 - 問27 What did the students keep the same?
模範解答：The size of the pieces.
解説：比較条件として寸法を固定。 - 問28 Which material supported three books?
模範解答：Recycled cardboard.
解説：3冊支えた材料を確認。 - 問29 How many books did the paper model support?
模範解答：One book.
解説：paperの結果を読み取る。 - 問30 Why did they repeat the test?
模範解答：To check whether the result was reliable.
解説：to check以下は目的。 - 問31 What did they write at the end?
模範解答：A short report with a table and two reasons.
解説：報告の内容を漏らさず答える。 - 問32 What did Haru want to improve next time?
模範解答：The explanation of the results.
解説：最後の発言から探す。
独自40問・全解答｜E｜小5・小6の英作文・言い換え8問
答えを見ずにノートへ書き、採点後に「なぜその形になるか」を声に出して説明してください。英作文は模範例と同じ英文でなくても、意味と文法が適切なら正解になり得ます。
- 問33 3分前に始めた活動を過去形で1文。
模範解答：We started the activity three minutes ago.
解説：agoを用いた過去の表現。 - 問34 同じ意味に言い換え：This box is heavier than that box.
模範解答：That box is lighter than this box.
解説：重さの大小を逆向きに表す。 - 問35 同じ意味に言い換え：The teacher showed us a picture.
模範解答：The teacher showed a picture to us.
解説：show 人 物／show 物 to 人。 - 問36 誤り訂正：I have much books about animals.
模範解答：I have many books about animals.
解説：可算名詞複数にはmany。 - 問37 誤り訂正：The students was interested in the project.
模範解答：The students were interested in the project.
解説：複数studentsにはwere。 - 問38 短い英文で「仮説→結果」を2文。
模範解答：We thought the wider model would be stronger. The test showed that it supported more books.
解説：予想と観察事実を分ける。 - 問39 中学入学後の英語目標と行動を2文。
模範解答：I want to write more accurate sentences. I will check the subject and verb every day.
解説：目標と具体的な習慣を書く。 - 問40 英語の交流で聞き取れない場合の2文。
模範解答：I didn’t catch the last word. Could you repeat it, please?
解説：didn’t＋原形と丁寧な聞き返し。
21日間で学校英語と中学準備を両立する
| 期間 | 学習内容 | 達成判定 |
| 1〜4日 | 問1〜8を2問ずつ。学校教材の音声を聞き、翌日に書く | 三単現・過去形・比較級が正確か |
| 5〜8日 | 問9〜16。理科・音楽・図工の説明を日本語と英語で一つずつ | 指示・理由・比較の意味がつながるか |
| 9〜12日 | 問17〜24。海外の友人に質問する会話を読み、返答を自作 | 聞き返し・理由・対比を使えるか |
| 13〜16日 | 問25〜32。オリジナル初見英文の根拠に下線を引く | 場所・数字・目的・理由を正確に答えるか |
| 17〜19日 | 問33〜40。英作文を2文ずつ作り直す | 主語・動詞、内容と根拠が一貫するか |
| 20〜21日 | 全誤答を人物・材料・数字を変えて再テスト | 暗記ではなく条件変更でも解けるか |
1日15〜25分を目安にします。学校の宿題・中学入試対策が多い日は、英語の問題を2問だけにしても構いません。重要なのは定着させることです。得点は正式な学校評価でも英検の合格判定でもありません。
よくある質問
Q. 四天王寺小学校の英語は週5時間ですか？
学校の2026年度向け公式案内は、通常授業・CLIL・英語モジュールを合わせた英語体験を週5時間としています。「通常の英語授業が5コマ」とは限らないため、内訳は最新の配布時間割で確認してください。
Q. 小5・小6で英検2級が必須ですか？
一律の必須級を学校公式資料から確認できませんでした。CEFRの目標と英検の級は同一ではなく、本人の学校教材への理解を優先してください。
Q. 四天王寺中学校・四天王寺東中学校に必ず内部進学できますか？
学校公式案内には進学制度がありますが、学びの状況や成績などを踏まえる選考とされます。最新の対象・基準を学校に確認してください。
Q. 小学校のCLILと中学校の定期テストは同じ対策でよいですか？
一部の語彙・表現はつながりますが、書くときの正確さや読解の根拠は別に確認する必要があります。中学の実際の教材と過去に間違えた単元に合わせて復習してください。
関連教材・主な公式情報（2026年11月3日確認）
- 四天王寺小学校 2026年度学校案内（公式PDF）：CLIL・英語モジュール・進路の説明
- 四天王寺小学校「学校紹介」：建学・教育方針
- 四天王寺東中学校「学校案内」：英語の教育方針
- 大阪府 令和8年度私立小学校一覧：所在地の確認
- 慶英会オリジナル教材：学校のお知らせ・時間割を読む30問
- 慶英会の料金・無料体験条件
慶英会では、学校で使用している教材・本人が書いた答案をもとに、CLILで伸びた会話と、中学で必要な読み書きを切り分けて個別に診断します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。回数・担当講師・保証条件は最新の案内をご確認ください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
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