慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
真和中学校の英語週テストで間違いが多い、補講で理解したはずなのに翌週も同じ文法で失点する。そんな中学1・2年生と保護者に向けて、返却答案から原因を見つけ、次週までに自分の力で解ける状態へ戻す方法を整理しました。本記事は慶英会が独自に作成した40問と全解説を収録する演習教材です。真和中学校の実際の週テスト、補講教材、学年別配布プリント、出題傾向を入手・転載したものではありません。学校からの出題情報を持っているという意味でもありません。
結論：英語の週テストで必要なのは、返却直後に正解を写すことではなく、間違いを「語彙」「動詞の形」「疑問文・否定文」「時制」「長文の根拠」「英作文の不足」に分類し、24時間後に解答を隠して再現し、さらに主語や状況を替えた初見問題で確かめることです。学校のテストに出た問題を再暗記するだけでは、次週の似ている問題に対応できないことがあります。例えば Does she plays …? を Does she play …? と直したら、別の主語で Does Ken read …? と書けるかまで確認します。
真和中学校の公式情報から分かる「週テスト」と基礎充実期
真和中学校の公式「進学に強い理由」では、数学・英語を中心に毎週1回の週テストを行い、放課後の学習会を通じて学習習慣と基礎学力の形成を図ることが紹介されています。また、公式「6か年教育」は中学1・2年生を「基礎充実期」と位置付け、週テストと補講、提出物の管理、システム手帳「foresight」の活用を説明しています。学校が目指す学習習慣づくりを理解するうえで重要な情報です。
ただし公式紹介から分かるのは制度の目的と概要です。実施曜日、学年ごとの出題範囲、何点から補講対象になるか、英語の実際の配点や問題形式まで公表されているわけではありません。生徒によって配布された最新の週テスト範囲表、担当の先生の指示、答案、提出物を優先してください。「毎週英作文が何題出る」など、学校の公開資料で確認できない出題情報は本記事では断定しません。
| 確認できる公式の学校方針 | 慶英会が家庭学習に置き換える方法 | 学校に確認する必要があること |
|---|---|---|
| 数学・英語を中心に週1回の週テスト | 間違えた種類を数字で数え、24時間後に別問題で再確認 | 年度・学年ごとの範囲、設問形式、実施日 |
| 放課後の学習会と補講 | 質問する内容を一文にまとめ、補講後に自力で再解答 | 参加条件、時間、具体的な課題 |
| foresightの活用 | 「何を復習し、いつ再テストするか」を予定として記入 | 学校指定の記入欄・提出ルール |
| 中1・中2を基礎充実期に位置付ける | 今週の文法を確実に定着させ、未習範囲を無理に先取りしない | 実際の教材、単元、学習進度 |
学校は中学の内容を中2までに修了し、中3から高校の学習を始める6年間の教育設計を説明しています。それでも中1・中2の家庭学習で一番重要なのは、難しい高校文法を闇雲に増やすことではありません。現在習っている一文を正確に読み、書き、質問に答えられることを優先します。先取りの具体的な単元は学年別の授業資料で確認してください。
週テストの誤答は「点数」より先に失点原因を6分類する
週テストを受けたあと、合計点だけを見ると同じ20点失点でも原因が違います。単語の綴りが分からない生徒には日本語から英単語を書く練習が必要ですが、英単語を知っていても疑問文の語順を間違える生徒には、主語と助動詞の関係を確認する方が効果的です。長文の根拠を取り違えた生徒には、同じ英文を音読する前に「どの一文を根拠に答えるか」を選ぶ練習を入れます。
| 分類 | よくあるつまずきの例 | 自宅での確認方法 |
|---|---|---|
| 語彙・綴り | quiet と quite を取り違える | 意味→綴り→例文の順に、翌日再テスト |
| 動詞の形 | She go / Does she goes の誤り | 主語・時制・助動詞を囲む |
| 疑問文・否定文 | Where he lives? のような語順ミス | 疑問詞・助動詞・主語・動詞を並べ直す |
| 時制・時間表現 | yesterdayなのに現在形で書く | 時を示す語に線を引く |
| 読解の根拠 | 本文にない理由を答える | 根拠となる文を必ず指し示す |
| 自由英作文 | 理由を問われたのに事実だけ書く | 設問の要求と文法の正確さを別々に採点 |
foresightなどの予定管理では「時間」ではなく再テストの内容を書く
勉強時間の記録だけでは、どの文法ができるようになったか判断できません。「火曜日：疑問文の誤答3問を解き直す」「水曜日：三単現の別問題5問を解く」「金曜日：答えを見ずに10分で混合演習」と書くと、実行と検証を一つの予定にできます。これは慶英会による記入内容の例であり、学校がforesightにその書式を指定しているという意味ではありません。学校の提出規則を先に守ってください。
独自演習A｜まず失点箇所を見つける英文10問（1〜10）
以下は慶英会が新たに作成した誤文訂正10問です。各文の誤りを一か所直し、正しい英文を全文書いてください。中1で未習の項目は飛ばして構いません。何となく正しい語を選ぶのではなく、直した理由を日本語で短く説明できるかを確認します。
問1：My brother play soccer every Sunday.
問2：Does she likes math?
問3：They was in the classroom yesterday.
問4：I am read a story now.
問5：We didn’t watched the movie.
問6：She can to speak English.
問7：There is two bags near the door.
問8：I enjoy to read books.
問9：This puzzle is more easy than that one.
問10：I don’t know where is his bag.
Aの解答・なぜ間違いか（1〜10）
解答1：My brother plays soccer every Sunday. 解説：三人称単数現在の肯定文では動詞に-sを付けます。
解答2：Does she like math? 解説：Doesの後ろは動詞の原形です。
解答3：They were in the classroom yesterday. 解説：主語Theyに対応するbe動詞の過去形はwereです。
解答4：I am reading a story now. 解説：nowで進行中の動作はbe動詞＋-ingで表せます。
解答5：We didn’t watch the movie. 解説：did notの後に過去形を重ねません。
解答6：She can speak English. 解説：助動詞canの後はtoなしの原形です。
解答7：There are two bags near the door. 解説：主語に相当するtwo bagsが複数です。
解答8：I enjoy reading books. 解説：enjoyの後は動名詞です。
解答9：This puzzle is easier than that one. 解説：easyの比較級はeasierです。
解答10：I don’t know where his bag is. 解説：間接疑問文はwhere＋主語＋be動詞の順番です。
問1〜7で誤りが集中したら、授業の進度を問わず基本動詞の運用に戻る必要があります。問8〜10は進度によって未習のこともあるため、無理に一律の基準で点数を評価しません。誤文訂正の答えが分かっただけでは学習の完了ではなく、正しい文を隠して同じ規則の別文を書けることが次の目標です。
独自演習B｜主語と時制を変えて再現する10問（11〜20）
週テストで正解を覚えただけか、文法を使えるかを見分けるための書き換え問題です。指定された部分以外の意味をできるだけ保持してください。自分で文を作る場合と違い、時制や主語などの条件を落とすと正解になりません。
問11：I study science after school. の主語をSheにする。
問12：Ken visited the library. を否定文にする。
問13：They are reading a book. を疑問文にする。
問14：She goes to school by bus. を疑問文にする。
問15：We play tennis on Saturdays. の動詞を過去形にし、時間表現をlast Saturdayにする。
問16：He can solve this puzzle. を否定文にする。
問17：I will read the letter tomorrow. を疑問文にする。
問18：There is a cat under the chair. のa catをtwo catsに替える。
問19：This book is interesting. をthan that bookを使った比較文にする。
問20：I know the answer. と He gave it to us. をthe answer thatで始まる関係代名詞の文にする。
Bの解答・文法ポイント（11〜20）
解答11：She studies science after school. 解説：studyの三単現はstudiesです。
解答12：Ken did not visit the library. 解説：did not＋動詞の原形です。
解答13：Are they reading a book? 解説：be動詞を主語の前に置きます。
解答14：Does she go to school by bus? 解説：Doesを前に置き、goesはgoへ戻します。
解答15：We played tennis last Saturday. 解説：playの規則過去形はplayedです。
解答16：He cannot solve this puzzle. 解説：canの後にnotを置き、solveは原形です。
解答17：Will I read the letter tomorrow? 解説：主語Iを保持して疑問文にする書き換えです。
解答18：There are two cats under the chair. 解説：名詞が複数になるためareにします。
解答19：This book is more interesting than that book. 解説：interestingの比較級はmore interestingです。
解答20：I know the answer that he gave to us. 解説：thatの後は主語he＋動詞gave、目的語itは重複させません。
問17はIをそのまま主語にする文型確認問題です。通常の会話で自分に質問する場面は少ないため、文型を使いこなす練習の一部として解釈してください。問20の関係代名詞は現在の中1・中2の学習進度によって未習の可能性が高く、既習の生徒だけが取り組む発展問題とします。学校の配布教材で学んでいない知識を週テストの必須範囲と誤認しないでください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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独自演習C｜初めて読む文章から根拠を探す10問（21〜30）
「単語を覚えたのに読解では点が取れない」生徒のため、短い創作文を2つ用意しました。学校の英語本文・週テスト・学習会資料ではなく、慶英会が作成した独立教材です。答えを選んだら根拠になった英語表現にも線を引いてください。数字や曜日などの具体的情報と、登場人物の意見を混同しないことが目標です。
創作英文①：読書計画を立てる
Four students in a study group chose books to read this month. Hana chose a book about animals, and Riku chose a story about space. Mei wanted to read a book in English, but she could not find one in the classroom. Their teacher told her that the library had several short English books. The students will meet on Friday to share one new thing they learned.
創作英文②：部活動の発表準備
Our science club has six members. Last week, we tested two paper planes. Plane A flew four meters, and Plane B flew six meters in our first test. However, we tried each plane only once, so we cannot say that Plane B is always better. Next week, we plan to test both planes five more times and record the results in a table.
問21：読書計画に参加した生徒は何人ですか。
問22：Hanaが選んだ本は何についてですか。
問23：Meiは教室で何を見つけられませんでしたか。
問24：先生によると英語の短い本はどこにありますか。
問25：生徒が学んだことを共有するのは何曜日ですか。
問26：創作英文②の科学部は何人ですか。
問27：最初の実験でPlane Aは何メートル飛びましたか。
問28：一回目はどちらが長く飛びましたか。
問29：一回目の結果だけでPlane Bが常に優れていると言えない理由は何ですか。
問30：来週の計画を、回数も含めて日本語で答えなさい。
Cの解答・本文根拠（21〜30）
解答21：4人です。 根拠：Four students と明記されています。
解答22：動物についてです。 根拠：a book about animals が根拠です。
解答23：英語で書かれた本です。 根拠：could not find one のoneはa book in Englishです。
解答24：図書館です。 根拠：the library had several short English books が根拠です。
解答25：金曜日です。 根拠：will meet on Friday と書かれています。
解答26：6人です。 根拠：six members が人数です。
解答27：4メートルです。 根拠：Plane A flew four meters が根拠です。
解答28：Plane Bです。 根拠：Aは4m、Bは6mなので比較できます。
解答29：各機体を1回ずつしか試していないからです。 根拠：only once とcannot say … always が根拠です。
解答30：両方の紙飛行機をさらに5回ずつ試し、表に結果を記録する予定です。 根拠：five more times とrecord the results in a table を両方拾います。
問29のように、資料から言えることの範囲を守る練習は、単語の暗記とは違った読解力を測れます。1回の実験から「常に優れている」と断定しない理由は、結果の数値だけでなく測定回数にあります。正しい数値を拾っても、条件を読み飛ばせば結論が変わってしまいます。学校のテストでも、本文に書かれていない推測を根拠として答えないようにしましょう。
独自演習D｜週テスト後の英作文を2文で完成させる（31〜40）
Dは中1では短い基礎文で答えられる問題から始め、中2では理由・比較・条件を加えます。状況を読み取り、英語1〜2文で書きましょう。示した解答はモデルであり、質問への答えと文法が正しく整っていれば別解もあります。実際の真和中学校の英作文出題や採点基準を示すものではありません。
問31：毎日英語を何分勉強するか尋ねられた。「毎日20分」と答える。
問32：昨日したこととして「図書館へ行った」と書く。
問33：週末に読む予定の本について未来の文を作る。
問34：友達への丁寧な依頼として「その単語をもう一度言ってください」と書く。
問35：好きな教科とその理由を2文で書く。
問36：英語が難しかったが質問して理解したことを過去形中心の2文で書く。
問37：学校の勉強で気を付けたいことをshouldを使って書く。
問38：二冊の本を比較し、こちらの本がより短いことを述べる。
問39：テストに向けて、することを二文で書く。
問40：自分に合う復習方法と、そう考える理由を英語2文で説明する。
Dのモデル解答と確認点（31〜40）
解答31：I study English for twenty minutes every day. 解説：for＋期間で継続する時間を表します。
解答32：I went to the library yesterday. 解説：goの過去形はwentです。
解答33：I will read a short story this weekend. 解説：will＋原形で今後の予定を述べます。
解答34：Could you say that word again, please? 解説：Could you …? は丁寧な依頼です。
解答35：I like science. I enjoy learning about nature. 解説：二文目は理由になる情報を置きます。
解答36：The English question was difficult. I asked my teacher, and I understood it. 解説：was, asked, understoodを使い時間の整合を保ちます。
解答37：We should review our mistakes. 解説：shouldの後は原形reviewです。
解答38：This book is shorter than that one. 解説：shortの比較級はshorterです。
解答39：I will review new words tonight. Tomorrow I will check my mistakes again. 解説：時間表現と未来の動作を対応させます。
解答40：I write new sentences after each test. This helps me understand grammar better. 解説：一文目が方法、二文目が理由。自然な別解可。
週テストの返却日から次回までの7日間モデル
| タイミング | 学校の課題と両立する実践 | 完了の条件 |
|---|---|---|
| 返却当日 | 答案を読み、誤りを語彙・動詞・語順・読解・英作文などに分類する | 「どの規則を間違えたか」が言える |
| 翌日 | AやBから同じ規則の別問題を2〜4題解く | 解答を隠して自力で書ける |
| 2〜3日後 | 学校の先生に質問が必要な点をまとめ、授業や補講で確認する | 説明を聞き、例文を一つ追加できる |
| 4〜5日後 | Cの初見読解、Dの英作文から弱い形式を選んで解く | 同じ失点を別の文で繰り返さない |
| 次回前日 | 10分程度の短い混合演習で理解を確認する | 時間内に解けない箇所だけ優先して見直す |
| 次回返却後 | 前週と共通する失点原因を一つだけ確認する | 改善した分類と残る課題を明確にできる |
学校の週テスト実施曜日や正式な返却日は、各学年で異なる可能性があるため表には固定していません。1週間に何時間も追加学習を課すのではなく、学校ワークや提出物の取り組みと組み合わせて10〜20分程度の再現テストを実施します。家庭では、最初に正答できなかった5問のうち次週に何問を自力で正解できたかを追うと、復習の効果を見やすくなります。
中1と中2で優先順位を変える
中学1年生では、be動詞と一般動詞を混同しないこと、三単現で動詞の形を変えること、疑問文でdo・does・didを使い分けること、単語を日本語から書けることが中心になります。中学2年生では、学校で扱った範囲に応じ、過去進行形、未来表現、助動詞、比較、不定詞・動名詞、受動態、接続詞などを加えます。真和中学校が先取りをしていることと、全員が同じ日に同じ文法を履修済みであることは同義ではありません。必ず本人の授業範囲を確認してください。
すでに英検2級以上の英文に慣れた生徒でも、学校の英作文で細かなミスが続く場合は、難しい読解を増やす前に短い文を正しく書く練習を挟みます。反対に三単現・疑問文が安定している場合は、知識問題だけを繰り返さず、Cのような初見文から根拠を探す問題、Dのような理由を伴う短い作文へ進めてください。
保護者が確認することと、外部相談の目安
保護者が週テストの点数を見たときには、「なぜこの答えにしたの？」「どの規則を使ったの？」「来週ならどう直す？」の三つを聞くと、勉強時間だけでは見えない理解度を確認できます。学校の補講や先生への質問を先に活用し、それでも翌週の同種の問題で失点が続く場合に、誤答だけを取り出して個別の学び直しを検討してください。複数の参考書を急に増やすことは必須ではありません。
学校の成績表や具体的な点数を他人に見せる場合は、氏名や学籍情報を伏せるなど個人情報に配慮してください。本記事は学校の公式監修・提携を受けたものではなく、学校が保有する答案データにもアクセスしていません。家庭での復習に悩む場合は、学年、既習単元、どの形式が書けないかを整理するだけでも次の一手を決めやすくなります。
真和中学校の英語週テスト・補講についてよくある質問
Q. 週テストは毎週必ず同じ曜日ですか。
学校公式には週1回の取り組みが紹介されていますが、具体的な曜日は当該学年の時間割を確認してください。
Q. 補講で教わったのに翌週も間違えるのはなぜですか。
説明を理解することと、答えを隠して別の文で再現することが異なるためかもしれません。正答後に主語・時制を替えた1問を加えてください。
Q. foresightに何を書けばよいですか。
学校指定のルールを優先しながら、慶英会は復習する問題の種類と再テスト予定日を記録する方法を提案しています。
Q. この40問は実際の真和中学校の週テストに似ていますか。
学校の公式出題や過去問題を再現していません。一般的な中学英語の文法・読解・作文を広く確認するための独自演習です。
Q. 中1が問20を解けなくても問題ありませんか。
関係代名詞は学年や授業進度によって未習の可能性があります。学校の範囲を優先して飛ばし、習った段階で使ってください。
Q. 英検対策と週テスト対策はどう両立しますか。
週テストで扱う基本語順を正確に再現し、その文法が安定してから志望級の語彙・長文・英作文へ広げると、学習の重複を減らせます。
真和中学校の英語にお困りの中1・中2の方へ
真和中学校の教育課程、週テスト、補講、foresightなどの全体像は、慶英会の真和中学校の英語・週テスト対策ガイドにまとめています。本記事では、返却後の誤答分析と翌週までに再現できるかを確かめる独自演習に重点を置きました。学校からの範囲表や指示がある場合、それを最優先としてください。
学校ワークを解いたはずなのに点数につながらない、英文法の小さなミスが続く、初見読解や自由英作文で答案が止まる場合は、慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験で学年と現在の教材、よく間違える形式をご相談いただけます。最新の受付状況・指導内容・料金・無料体験条件は料金・コース・無料体験の案内をご確認ください。学校の先生・補講を先に活用し、必要な範囲のみ支援を追加することも可能です。
参考にした主な公式情報
学校情報確認日：2026年10月29日。出題形式・配点・学年別の週テスト範囲・開催曜日・補講条件は本記事では確認できていません。本文にある演習40問、登場人物・調査・学習計画は慶英会による独立した創作教材であり、真和中学校の本物の週テスト、配布プリント、学校指定の評価方法を示すものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する