品川区グローバル人材育成塾【2026】｜7・8年生無料・週70分25回と英語独自36問全解答

品川区立中学校・義務教育学校（後期課程）の7・8年生と保護者へ。品川区は「グローバル人材育成塾」を開設し、英語を母国語とする外国人講師による1クラス10人程度の少人数会話、平日の放課後に週1回70分・年間25回、参加費無料と公式案内しています。英検3級〜準2級を想定し、コミュニケーション力と異文化理解を高める講座で、基礎的な文法・定期テストの補習講座ではありません。慶英会は制度の正確な使い方と、受講前後の家庭練習に使える独自英会話3本・36問全解答をまとめました。

区公式ページは2026年10月1日更新。受講は9月〜翌年7月で、冬季・春季休業と4月は休講期間とされています。申込は例年6月頃に各区立学校を通じて案内し、申込用紙を学校に提出する方法です。10月26日現在、この記事で新規申込可能・空席ありとは確認していません。最新の募集年度・配布書類・応募状況は学校と教育委員会へご確認ください。一次情報：品川区公式「グローバル人材育成塾」。

結論｜無料の英会話講座を先に活用し、学校の筆記テスト対策と分ける

英語を「読む・書く」だけでなく、会話で相手の言葉を聞き、自分から質問する練習をしたい生徒には、区の無料講座は検討する価値があります。一方、学校の時制・語順・綴りを間違えて定期テストが平均点以下という場合、区はこの講座を基礎補習として位置付けていません。学校の教材・小テスト・先生への質問をまず使い、無料講座では会話力を別に育てるのが合理的です。

英会話が得意になっても学校の期末試験の得点が自動的に上がるとは限りません。逆に英文法がまだ不安でも、参加可能かどうかを本人が勝手に判断せず、学校が示す講座の対象・英語水準を確認してください。この記事の独自36問の正答数は、区の受講選考や英検CSEの判定に使えるものではありません。

品川区公式の対象学年・費用・回数・講座内容を整理

項目	区の公式案内	注意点
対象	品川区立中学校および義務教育学校後期課程に在籍する第7・8学年の希望者	都内の全公私立中学生や第9学年を自動的に含めない
参加費	講座の受講料は無料	希望者向け宿泊・日帰りキャンプの費用は同じだと断定しない
クラス	英語を母語とする外国人講師・おおむね10人程度の少人数授業	学校別の実際の人数・担当講師を保証しない
回数・時間	平日の放課後、週1回・1回70分、年間25回	曜日・教室・時間帯は学校や年度の案内が優先
受講期間	9月から翌年7月（冬季・春季休業と4月は休講）	毎週通年で休まず実施する制度ではない
学習目的	対話・異文化理解、定期的なアセスメントや成果発表	定期考査の補習や英検合格保証とは別
英語レベル	英検3級〜準2級程度を想定してレベルアップ	入会時の合格級が絶対条件であるとは記載なし
付随企画	受講生限定の希望者に宿泊型・日帰り型キャンプ	全員必修、参加費用無料などは未確認

具体的な条件は品川区の公式案内を優先してください。英語の授業はコミュニケーション中心です。学校の英語教材による文法補習をすべて置き換えることを想定した講座ではありません。

申込方法｜例年6月の校内募集と定員超過時の抽選

募集：区公式によれば「例年6月頃」、各区立中学校・義務教育学校から案内され、希望者は申込用紙を学校へ提出します。オンラインの共通申込URL、2027年度の具体的な受付日程、配布期限、今年度の追加募集は、現在の公式ページだけでは確定できません。

定員超過：各クラスの定員を超えた場合、上位学年を優先し、品川区教育委員会で抽選すると案内しています。また応募状況により開催クラス数を変更する場合があります。希望者が必ず受講できるわけではありません。学校側に申し込んだ時点と、選考・受講決定は別です。

品川区の公立学校以外、たとえば区内の私立中高一貫校へ通う中学生は、この区事業の対象に自動的には入りません。学校の制度と区事業を混同せず、在籍校や教育委員会に最新の条件を確認してください。

家庭で準備できる、英語で質問を続ける12の基本表現

以下は慶英会が一般的な英会話のため創作した表現であり、区の講座で必ず使用される公式教材ではありません。家庭で1日3表現ずつ実際に声に出し、自分の趣味・経験に置き換えてください。

1. Could you say that again, please? — もう一度言っていただけますか。

2. Could you speak a little more slowly? — もう少しゆっくり話してください。

3. What do you enjoy doing after school? — 放課後は何をするのが好きですか。

4. Why do you think so? — なぜそう思いますか。

5. Could you give an example? — 例を挙げてもらえますか。

6. Can I ask one more question? — もう一つ質問してもよいですか。

7. I am not sure how to explain it. — どう説明すればよいか分かりません。

8. Let me try another way. — 別の言い方で試します。

9. I see what you mean. — おっしゃることが分かりました。

10. I learned something new today. — 今日は新しいことを学びました。

11. We should check the information first. — まず情報を確認すべきです。

12. What would you like to practice next? — 次に何を練習したいですか。

完全独自の英会話3本・全36問｜少人数会話・異文化理解・発表

会話Aは初回の自己紹介・目標、会話Bは文化に関する相手への質問、会話Cは成果を伝える発表と根拠の確認です。すべて慶英会が作成したフィクションであり、品川区グローバル人材育成塾の講師や生徒の発言、非公開の確認テストを再現したものではありません。

会話A｜最初の英会話：好きな活動と苦手なことを説明する｜問1〜12

A: Hello. My name is Kai. This is my first time at the conversation club. B: Welcome, Kai. My name is Miki. What do you enjoy doing after school? A: I like playing basketball, but I sometimes find it difficult to explain the rules in English. B: We can start with a simple question. What is one rule you know? A: Players should not run while holding the ball without dribbling. B: Good. Can you give a short example? A: When I receive the ball, I must dribble before I start moving. B: I see. Do you enjoy watching basketball games too? A: Yes. I sometimes watch them with my family. B: What would you like to practice today? A: I would like to ask more questions and speak without reading a script. B: That’s a clear goal. Let’s begin with one question at a time.

問1. Is this Kai’s first time at the fictional group?

問2. What activity does Kai enjoy?

問3. What is difficult for Kai?

問4. How does Miki help?

問5. What should the player do before moving with the ball?

問6. With whom does Kai watch games?

問7. What does Kai want to practice?

問8. Does Miki tell Kai to memorize a long speech immediately?

問9. Correct: ‘He enjoy basketball.’

問10. Translate:「今日は質問を一つずつ練習したいです」

問11. Ask Kai why he likes basketball.

問12. Write another suitable first-day goal.

会話B｜文化について質問するときは「全員そうですか」を確認する｜問13〜24

Teacher: Today, choose one topic and ask your partner about an experience. Yui: I want to know about festivals. Is there a celebration you remember? Leo: Yes. My family visited a local festival during the summer. Yui: What did you enjoy most? Leo: I enjoyed hearing different kinds of music. Yui: Do all people in your country celebrate the same festival? Leo: I cannot speak for everyone. I can only describe what my family did. Yui: You are right. I should not assume that everyone has the same experience. Leo: It’s okay. You could ask, ‘What did the festival mean to you?’ Yui: Thank you. What did it mean to you? Leo: It reminded me of spending time with my grandparents. Teacher: Good. Try to ask about personal experiences without making broad claims.

問13. What topic does Yui choose?

問14. When did Leo’s family visit a festival?

問15. What did Leo enjoy there?

問16. What assumption does Yui initially make?

問17. Why doesn’t Leo speak for everyone?

問18. What alternative question does Leo suggest?

問19. Whom does the event remind Leo of?

問20. What lesson does the teacher emphasize?

問21. Correct: ‘Everyone have the same experience.’

問22. Translate:「私は全員のことを知っているわけではありません」

問23. Make one respectful question about a visitor’s memories.

問24. Summarize the dialogue in one sentence.

会話C｜成果発表会を想定した情報確認と改善案｜問25〜36

Student: Our group studied how to make a reading corner more useful. Teacher: What problem did you notice? Student: Some students could not find books that matched their interests. Teacher: How did you check the problem? Student: We asked six classmates. Three wanted adventure stories, two wanted science books, and one asked for short English books. Teacher: What did you decide to do? Student: We suggested putting a small label on each shelf and preparing a simple list of books. Teacher: Did you test the idea? Student: Not yet. We want to ask a teacher to check the list first. Teacher: That’s sensible. What will you do after the test? Student: We will ask the readers whether the labels helped them find suitable books. Teacher: Please summarize your project in two sentences. Student: We listened to classmates’ needs and designed a simple system. Next, we will test it and improve the labels.

問25. What school facility is the project about?

問26. What problem did students notice?

問27. How many classmates did they ask?

問28. How many wanted adventure stories?

問29. How many wanted science books?

問30. What did the last classmate want?

問31. What two solutions did the group suggest?

問32. Had they tested the plan already?

問33. What will they check after testing?

問34. Complete: ‘We ___ (ask) six classmates yesterday.’

問35. Translate:「まず先生に確認してもらいたいです」

問36. Give a two-sentence conclusion to the project.

36問の全解答・誤りを直すポイント

会話Aの全解答｜答1〜12

答1. Yes, it is. ポイント：設定上の初参加。

答2. Playing basketball. ポイント：趣味。

答3. Explaining the rules in English. ポイント：技能を具体化。

答4. She asks one simple question and requests an example. ポイント：支援のやり方。

答5. Dribble. ポイント：この会話の一文を読み取る。

答6. With his family. ポイント：人物の情報。

答7. Asking questions and speaking without a script. ポイント：目標が2つ。

答8. No. ポイント：負担の少ない練習から始める。

答9. He enjoys basketball. ポイント：三人称単数にs。

答10. I want to practice one question at a time today. ポイント：at a timeは「一度に」。

答11. Why do you like basketball? ポイント：直接疑問文の語順。

答12. I want to understand short questions and answer them clearly. ポイント：本人の事実に合わせた別解可。

会話Bの全解答｜答13〜24

答13. Festivals. ポイント：会話の主題。

答14. During summer. ポイント：時期。

答15. Hearing different kinds of music. ポイント：好きなこと。

答16. That everyone in one country might celebrate the same festival. ポイント：一般化に注意。

答17. He only knows his own family’s experience. ポイント：知っている範囲。

答18. What did the festival mean to you? ポイント：個人の経験を尊重。

答19. His grandparents. ポイント：家族の思い出。

答20. Ask about personal experiences without broad claims. ポイント：対話の配慮。

答21. Everyone has the same experience. ポイント：everyoneは単数。文法が正しくても事実として断定しない。

答22. I cannot speak for everyone. ポイント：意味に合う自然な英語。

答23. What is one memory that is important to you? ポイント：本人の体験へ限定。

答24. We should ask people about their own experiences instead of making assumptions. ポイント：理由ある結論。

会話Cの全解答｜答25〜36

答25. A reading corner. ポイント：学校名を特定しない創作。

答26. Some students could not find suitable books. ポイント：課題。

答27. Six. ポイント：調査人数。

答28. Three. ポイント：3/6の内訳。

答29. Two. ポイント：内訳。

答30. Short English books. ポイント：一人の回答。

答31. Shelf labels and a simple book list. ポイント：改善案2つ。

答32. No, not yet. ポイント：実績と予定を分ける。

答33. Whether the labels helped readers find books. ポイント：検証目的。

答34. asked ポイント：過去の行動。

答35. We want a teacher to check it first. ポイント：want＋人＋to do。

答36. We asked classmates about their needs. We will test a new way to organize the books. ポイント：事実と計画。

自由回答は、自分の本当の経験を説明し、自然な英語で問いに答えられれば別解があります。相手の文化や国籍から習慣を一律に決めつけると、表現が自然でも会話の配慮を欠くため修正してください。

英検3級〜準2級の想定レベルでも、学校の定期テストは別対策

英語を聞いて短い質問に答える力は役立ちますが、「英語の級に合格した」「会話が楽しくなった」という事実だけでは、学校の指定教材の単語を正しく書ける・過去形や比較級を定期考査で正確に使えるとは限りません。学校の教科書、返却答案、英作文プリントを最優先して、勉強時間を分けましょう。

受講する生徒：講座では英会話・聞き返しを練習し、家庭では学校で間違えた文法を5分白紙で再現。まだ受講できない生徒：学校の正式な校内英語支援と無料の教科書音源を先に活用し、次の募集時期を確認。区の講座が合わない生徒：「会話が苦手なのか、そもそも英文が読めないのか」を分けて勉強法を見直してください。

14日間の準備・復習計画｜学校の授業を犠牲にしない

1〜3日目：12表現を毎日4つ練習し、英語で自己紹介を10〜20秒だけ話す。会話Aの問1〜12を4問ずつ解き、主語・動詞・英語の疑問文を点検。

4〜6日目：会話Bの問13〜24を4問ずつ解く。異文化交流では「みんな同じ」と断定しない練習をし、相手の経験に関心を示す追加質問を一つ作る。

7〜9日目：会話Cの問25〜36から4問ずつ解く。聞き取った情報と自分の推測を分け、数字・成果・まだ検証していないことを整理します。

10〜12日目：家族が短い英語で質問し、本人が一文で回答→理由を添える練習。学校の英語小テストから3つの間違いを選び、翌日別の英文で誤りが繰り返されないか確かめる。

13〜14日目：会話A〜Cを録音して自分の質問が相手の返答につながるか確認する。結果を英語2文で要約。講座に通っていれば学校が認める復習方法を優先し、授業・他生徒を無断録音しないでください。

独自セルフチェック16点｜区の選抜基準ではありません

①英語で自分の考えを短く伝えられる、②相手の質問を正しく聞き取る、③一つ追加質問を作れる、④分からなければ丁寧に聞き返せる、の4項目を0〜4点で確認。4点は自力で自然に使える、3点は軽い修正、2点はヒントあり、1点は断片、0点はまだできない目安。講座の当落・区のアセスメント・英検CSE・学校成績を算定するものではありません。

よくある質問

Q. 品川区に住んでいれば、私立中学生でも参加できますか？

区公式の対象は「品川区立中学校および義務教育学校後期課程に在学している第7・8学年の希望者」です。区内在住でも私立中学校に在籍する場合、同じ制度に自動的に申込めるとは案内されていません。個別の資格が不明な場合は区教育委員会へ確認してください。

Q. 受講料は本当に無料ですか？

品川区公式は英会話講座の参加費無料と記載しています。ただし希望者対象のイングリッシュ・キャンプの費用や交通費等まで全額無料と確認できるわけではありません。各年度の案内を確認してください。

Q. 中学3年（9年生）も応募できますか？

今回確認した区公式ページは第7・8学年を対象と明記しています。過去資料・別事業の対象学年を混用しないでください。最新の当該募集要項に変更があればそちらが優先されます。

Q. 英検3級に合格していないと入れませんか？

区公式は講座を「英検3級〜準2級想定でレベルアップを目指す教室」と説明していますが、「英検3級合格証の提出が必須」という条件をこのページで確認していません。学校を通じた正式な募集条件を確認してください。

Q. 塾のように学校の期末テスト対策をしてくれますか？

区公式は「基礎的内容の補習講座ではありません」と明記しています。学校の文法や単語の理解に抜けがある場合、学校の正式教材や校内支援で学び直し、英会話は別の技能として練習しましょう。

Q. 今から申込めますか？

区の最新公式ページでは例年6月頃の校内募集、9月から翌7月までの受講と説明されています。2026年10月26日の時点で追加募集・空席・2027年度の具体的募集日を確認したわけではありません。在籍校の配布通知を優先してください。

Q. 定員より多い応募があったら先着順ですか？

区公式は上位学年を優先したうえで教育委員会が抽選すると案内しています。「先着順で必ず確保できる」と断定しないでください。

区公式情報・学校別関連記事・無料体験相談

品川区「グローバル人材育成塾」公式（対象7・8年、無料、25回、70分、申込・抽選）、品川区立学校教育要領（9年間の英語教育）を根拠としています。学校の指示や区教育委員会の正式な募集が更新された場合は最新情報を優先してください。

2026年第2回英検の二次面接・本人確認・独自36問は別の試験制度です。こちらの区講座が英検の級認定を代行するわけではありません。地域の中高一貫校生向けの記事は東京南4区・学校英語記事一覧にまとめていますが、私立中学生が区の無料講座に応募できるとは限りません。

慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営する慶英会は、オンライン個別指導で学校指定教材の英文法・単語テスト・英作文と英検対策を支援しています。区の無料講座・学校の支援だけで問題が解消できるなら、外部指導を増やす必要はありません。最大1か月無料体験・学校英語の学習相談は、本人がどこで失点しているかを整理したい家庭向けです。区の申込代行や当選保証ではありません。

参考にした主な公式情報

品川区公式「グローバル人材育成塾」（2026年10月1日更新）および「品川区立学校教育要領」（2026年10月1日更新）。2026年10月26日照合。独自3会話36問・14日学習法は慶英会の創作で区の公式教材とは異なります。

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